Разработка урока. Первый властелин единого Китая.
план-конспект урока по истории (5 класс)

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

1. развитие умений работать с учебником, картой, овладение новыми понятиями;

2. я реализация умения давать образную характеристику исторической личности Цинь Шихуанди;

3. высказывать суждения о вкладе культуры Древнего Китая в мировую культуру;

4. характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древнего Китая, положение представителей различных слоев.

Познавательные:

1.умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию;

2.формулирование  ответов на вопросы учителя;

3.развивать вычислительные навыки, способность учащихся сравнивать математическую и историческую информацию.

Коммуникативные:

1.умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

2.принятие другого мнения и позиции, допускать существование другого мнения.

Регулятивные:

1.умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

2.умение самостоятельно осуществлять , контролировать и корректировать деятельность;

3. умение самостоятельно оценивать и принимать решения.

1. уважение истории другого народа;

2. выражение  своей позиции на уровне положительного отношения к учебному процессу;

3. принятие и реализация ценностей  здорового образа жизни.

Этап урока:

Цель этапа, формирование УУД.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Организационный.

Приветствует детей. Проверяет готовность детей к занятию и раздает необходимые материалы к уроку. Группы занимают свои рабочие места.

Приветствуют учителя.

2.Актуализация необходимых знаний.

Постановка учебной задачи.

Формулировка темы, целей и задач урока, создание проблемной ситуации, постановка проблемного вопроса.

Умение учащимися планировать решение учебной задачи, выстраивать алгоритм решений.

Сложив и вычитав натуральные числа, расшифруйте и отгадайте название нашего урока.

А= 34-16           П=18+25                О= 90-27

Д  =79-32          И= 55-7                  С =21-6

Е= 25+67          Н= 68+20                Р=29+4

В=37-29            Ы=96-91                 Й=13+59

Л=39+48           Т=67-47                  Г=82-80

К=36+14           Я=57+17

Приложение № 1.

Ответ: Первый властелин единого Китая.

Сегодня мы рассмотрим  № 23. Первый властелин единого Китая.

  Используя жизненный опыт обучающихся, учитель помогает им самостоятельно сформулировать цель урока. Для этого задаёт следующие наводящие вопросы учащимся: а) Что мы знаем по теме?  б) Какие задачи мы поставим перед собой? В) Чему новому вы научитесь на уроке?

Затем, учитель предлагает учащимся самостоятельно составить план урока в тетрадях.

Учитель раздает группам оценочные листы. Приложение № 3

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Дети слагают и вычитают  натуральные числа, находят какая буква, соответствует, какой цифре, а затем ставят в таблицу.

Дети называют название урока.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся записывают в тетради свои варианты изучения нового материала.

В течение урока поэтапно каждый ученик заполняет свой оценочный лист.

3. Изучение нового материала. Постановка и  решение учебной задачи.

Развитие умения работать с различными источниками (текст учебника, исторический документ), извлекать и анализировать конкретную информацию, работать в парах и группах, давать определения новым понятиям, умение выступать перед классом.

Постановка проблемного вопроса:

Почему объединение Китая завершилось восстанием народа? Показывает проблему на интерактивной доске.

Мозговой штурм: Для раскрытия проблемного вопроса, давайте в первую очередь ответим на вопрос «Какие ассоциации вызывает у вас понятие «властелин»? Записывает на листе ватмана возникающие ассоциации.

Мы раскрыли смысл понятия «властелин», а сейчас рассмотрим, когда и  кто стал первым властелином единого Китая?

.

       Дети отвечают на вопросы учителя, знакомятся с проблемой урока.

       «Набрасывают» соответствующие ассоциации, не критикуя товарищей.

.

Работа с картой.

• На какой равнине находится государство Китай?
•  Какие моря омывают его ?
• Какие две большие реки протекают по территории Китая?

Дети отвечают на вопросы учителя.

Цинь Шихуан (Ин Чжэн) – объединитель Китая

 (258-209 гг. до н.э.) – правитель царства Цин, установивший единоличное господство на всей территории Внутреннего Китая, первый правитель централизованного китайского государства.

Работа по приему

«Математическая история». Связь истории с математикой.

Развитие вычислительных навыков.

    Сейчас давайте угадаем год объединения Китая, выполнив арифметическое действие с натуральными числами.

Ученики выполняют арифметическое действие с натуральными числами.

( 4 * 50 - 19) + 40 = ?

Ответ: 221.

(Приложение № )

221 год до н. э. - объединение Китая:

В своём указе он объявил, что сын его будет именоваться              

   « Второй властелин Цинь», потом третий – и так десятки тысяч его наследников.

Столицей Китая стал город  Саньян

Наследникам не удалось править десятки тысяч поколений, после смерти императора вспыхнуло восстание.

Великая Китайская стена :

На севере противниками Китая были племена гуннов, которые кочевали со своими стадами. Они жили в лёгких войлочных шатрах, питались молоком и варёным мясом.

Чтобы удержать отвоёванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от их набегов, началось строительство Великой Китайской стены.

Великий шёлковый путь-

     караванная дорога, связывавшая Восточную Азию со Средиземноморьем в древности и Средние века. В первую очередь, использовался для вывоза шелка из Китая(Сиань- Ланьчжоу-Дуньхуан)

Реформы Цинь Шихуан:

. Вся страна разделена на 36 областей, а те, в свою очередь, - на уезды.

2.  Введена единая монета (если в прежних шести царствах в качестве денег в ходу были панцири черепах, раковины, куски яшмы, то теперь рассчитывались только золотыми и серебряными монетами).

3. Введены единые письменные знаки.

4.  Упорядочены меры веса и длины.

5. Установлена одинаковая ширина колеи для повозок.

6.  Утверждены обязательные для всех законы.

Захоронение Цинь Шихуан.

         В  1974 г. китайский крестьянин Янь Джи Ван решил выкопать на своем участке колодец. На глубине 5 метров Янь Дживан наткнулся на статую древнего воина в полный рост.

«Терракотовая армия»  — принятое название захоронения по меньшей мере 8099 полноразмерных терракотовых статуй китайских воинов и их лошадей у мавзолея императора Цинь Шихуан в Сиане.

Формирование и закрепление навыков работы в группе.

Развитие умения работать с учебником.

Учитель раздает задание группам.

4. Динамическая пауза

(физ. минутка).

Принятие и реализация ценностей  здорового образа жизни.

Физкультурная разминка проходит под музыкальное сопровождение и представляет собой упражнение Цигун "Подъем неба".

5. Разрешение проблемы. Обобщение знаний.

Установление усвоения учащимися связи между фактами; проверка глубины понимания учащимися учебного материала; обобщение и систематизирование материала, формулирование вывода.

Направляет учащихся на формулировку решения проблемы

Затем учитель дает ученикам 5 минут для самостоятельной работы по приему

 «Незаконченные предложения - ПОПС»:

П – позиция /Я считаю, что…/

О – обоснование /Потому что/

П – пример /Я могу это доказать тем, что /

С – суждение /Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…/  

Ученики решают учебную задачу, отвечая на вопросы учителя.

Ученики письменно кратко и точно выражают собственную позицию по названной проблеме.

Обсуждают свои позиции в течение 3-х минут.

6. Закрепление изученного материала.

Составление синквейна

Одна группа составляет синквейн слова Цинь:

1. заголовок - тема урока, ключевое слово (одно существительное в именительном падеже);
2. два прилагательных, ассоциирующихся у учащихся с ключевым словом;
3. три глагола - по тому же принципу;
4. 4. фраза, несущая смысловую нагрузку (законченная фраза, выражающая отношение автора синквейна к явлению, предмету, поскольку здесь могут выражаются чувства, то в конце могут стоять такие знаки препинания, как вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, фраза состоит из четырёх слов, которые могут относиться к любым частям речи);
5. вывод  

Вторая играет в игру «ДА-НЕТ!»

1. Первого правителя единого Китая звали Цинь Шихуан?
2. Объединение произошло Китая в 231 г. до н. э?

3. Столица при Цинь Шихуане -  Ляон?

4. Великий шёлковый путь- путь торговли из Китая до Средиземноморья?

5. Правда ли, что ширина Великой Китайской стены была такая, что поверху могли разъехаться две повозки?

Третья группа Метод «Семантическая карта».

Составляют синквейн слова Цинь.

Примерный ответ:

Цинь

Могущественный, сильный

Изобретает, строит, воюет.

Китай - страна великих изобретений.

Единое государство

7.Рефлексия. Прием «Лесенка успеха».

Умение осуществлять рефлексию

(оценивать собственную учебную деятельность; адекватно понимать причины успешности-неуспешности учебной деятельности).

Учитель объясняет правила работы.

Дети прикрепляют смайлики на лестнице:

1. Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось,
2. Средняя ступенька – у меня были проблемы,
3. Верхняя ступенька - мне все удалось.

8. Домашнее задание.

Разъяснение методики выполнения домашнего задания.

   Дифференцированное задание:      

1. Для сильных учеников – «Объединение Китая – прогресс или регресс». Письменная   работа должна иметь следующую структуру: ваша позиция; ее обоснование (аргументы); примеры, иллюстрирующие вашу точку зрения; выводы. 
2. Для средних учеников -  написать эссе «В чем, по-моему, состоит загадка Цинь Шихуана?». Структура свободная.
3. Для слабых учеников -  используя Интернет, подготовить сообщение о завоеваниях Цинь Шихуана.

Записывают домашнее задание в дневник.

43

92

33

8

5

72

8

87

18

15

20

92

87

48

88

92

47

48

88

63

2

63

50

48

20

18

74

Как составили планирование урока? (До 3-х баллов).

Как работали в группе?

(До 3-х баллов).

Как отвечали на вопросы учителя?

(До 3-х баллов).

Как заполнили таблицу «Рефлексия. Лестница успеха» ?  

(До 3-х баллов).

Каковы результаты работы закрепления материала?

(До 5-и баллов).

Итоги: