Конспект урока Россия в 18 веке
план-конспект урока по истории (10 класс)

История XVIII века в личностях, датах, событиях

Цели

• Образовательный аспект: закрепление учащимися исторических фактов, дат, событий
• Развивающий аспект: развитие коммуникативных навыков, умений работать с различными видами источников, навыков исторического анализа;
• Воспитательный аспект: создание условий для уважения к историческому прошлому нашей страны.

Личности

1. «Выбери имя» 4 балла

Участникам предлагают на выбор имена: Петр I, Карл XII, Франц Лефорт, Федор Головин, Шереметев Б. П., художник Суриков В. И., Пушкин А. С., Беринг В., Меншиков А. Д. Вытягивают по очереди представители каждой команды - по 4 имени

1. Вопрос Петру I: “Какую битву вы назвали “матерью Полтавской баталии”?”

2. Вопрос Карлу XII: “В честь какого события вы приказали выбить медаль с надписью “Исшед вон, плакася горько”.

3. Вопрос Лефорту: “Вы один из руководителей Великого посольства. Под каким именем находился в посольстве Петр I?”

4. Вопрос Ф. Головину: “Вы также руководили Великим посольством, скажите, какому ремеслу обучался Петр за границей?”

5. Вопрос Б. П. Шереметеву: “Вы Борис Петрович, были полной противоположностью Петру I, отличались обстоятельностью, не терпели риска, никогда не входили в “компанию” царя, не были близким ему человеком. Какое воинское звание присвоил вам царь впервые в России?”

6. Вопрос Сурикову В. И.,: “Какую картину вы посвятили жестокой расправе над стрельцами?”

7. Вопрос Пушкину А. С.,: “О каком городе вы сказали: “Судьбою здесь нам суждено в Европу прорубить окно”?”

8. Вопрос Берингу В.: “Какое открытие вы совершили во время дальневосточной экспедиции?”

2. Определите исторического деятеля: (по очереди команды) по 2 балла

А) Возведение на престол этой женщины проходило неспокойно, так как не все считали такой шаг правильным; в конечном счете, вопрос решала гвардия;

• большую часть времени она проводила в развлечениях, которые порой затягивались до утра;
• именно при этой правительнице был заключен союз с Австрией, о котором так много говорили во времена Петра I;
• эта женщина не могла сама править государством, поэтому решающую роль в жизни страны играли представители так называемой “новой знати”;
• по ее собственному завещанию (составленному не совсем добровольно) престол российский после ее смерти переходил к мужскому представителю царского дома, фактически лишая власти ее собственных дочерей.

Б) Писатель-публицист, блестящий оратор, ему Пётр 1 поручил сочинение таких законодательных актов как «Правда воли монаршей» и «Духовный регламент», сторонник подчинения церкви государству.

В) Первый генерал-прокурор Сената.

Г) А. С. Пушкин назвал его «полудержавным властелином», среди многочисленных его званий и титулов были генералиссимус, денщик, светлейший князь, был несметно богат. но всего лишился к концу жизни.

на экране - портреты    по 2 балла

Даты   9 баллов

1 Соотнести даты и события  

• 1)Основание Петербурга                                          а)1755г.
• 2) Начало работы Уложенной комиссии                  б) 1783 г.
• 3) Воцарение Екатерины 2                                        в)1725 г.
• 4)начало Северной войны                                         г) 1790 г.
• 5) Учреждение Московского университета              д) 1700 г.
• 6) Взятие русскими крепости Измаил                       е) 1767 г.
• 7) Воцарение на престол Елизаветы Петровны      ж) 1741 г.
• 8) Учреждение Академии наук                                   з) 1762 г.
• 9) присоединение Крыма к России                            и)  1703 г.

Предварительное подведение итогов

События 

Текст с ошибками   Каждая правильно подчёркнутая ошибка - 1 балл.

Если прочитают текст правильно  - ещё по 1 баллу.

Каждая группа  получает карточку с текстом, в котором нужно исправить ошибки. По окончании работы один представитель от группы сдаёт текст в исправленном виде. На время и правильность

1 Инициатором этого движения стали яицкие казаки. Во главе восстания оказался Иван Емельянович Пугачев, неграмотный, но очень смелый. Он провозгласил себя императором Петром II. Уже в 1763г. Под его знамена стали стекаться казаки. Под Томском был расположен лагерь восставших. По всей стране отсюда рассылались манифесты Пугачева, в которых содержались призывы расправляться с дворянами и чиновниками. Обещания земли и воли. В Южной Сибири большинство мелких городков сдавались без боя, а вот крупных городов захватить пугачевцам не удалось. Последнее сражение состоялось у Татищевой крепости в сентябре 1775 г., казнили Пугачева в Петербурге на Сенатской площади.

Задание Разгадай изображение    6 баллов

- иллюстрации - Чесменский бой и Полтавская битва. Дать короткую информацию об этих событиях.  3 балла

- определить памятники архитектуры: название, автора, в каком стиле выполнено  3 балла.

Задание “Дерево познания” по 3 балла за каждый правильный ответ

Каждая группа учащихся должна записать по 3 вопроса, прикрепив их на “листочке” на “дерево познания”; по очереди учащиеся отвечают на вопросы, снимая “листья” с “дерева познания”.

Задание «Рекламный плакат» 5 баллов

Составить рекламу, которая вызовет интерес к истории России 18 века. «Посетив…., вы узнаете….» Оценивается оригинальность, умение заинтересовать информацией.

Работа с документами (источниками)

Задание командам: внимательно прочитайте отрывок  из предлженного источника и посовещавшись ответьте на вопросы. Максимальная оценка за этот конкурс – 3 балла

1 команда:

1. “Государыня Екатерина Великая, пленясь понятиями философов, в то время в великой славе и во всей свежести бывших, вообразила народ российский настолько совершенным, чтобы допустить его к великому делу законодательства…хотела заставить народ размышлять и умствовать. Но что произвели сии в цепях законодатели? Прочитайте их журналы. Рожают горы, а родится смешная мышь”.

М.М. Сперанский

Вопрос: О каком событии идёт речь в отрывке? Почему оно завершилось безрезультатно?

2 команда «Кто имеет сыновей, и ему же аще хощет , единому из оных дать недвижимое чрез духовную, тому в наследие и будет, другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имении, которые должен отец их или мать разделити им, при себе как сыновьям, так и дочерям, колико их будет, по своей воли, кроме оного одного, который в недвижимых наследником будет….»

Вопрос: О каком документе идёт речь? Значение его для экономического развития России первой четверти 18 века.

Предварительное подведение итогов

Понятия

крестословица

На время. Первое слово записано в середине листа. Каждый член команды пишет историческое понятие из истории России 18 века, которое пересекается с предыдущими словами по горизонтали или по вертикали (по типу кроссворда). Очки записываются по числу пересечени

 Вычерните лишнее 

-а) Помещичьи крестьяне, монастырские крестьяне, экономические крестьяне, государственные крестьяне.

б) Сенат, коллегии, Государственный Совет, обер-прокурор

в) В. Л. Боровиковский, Ф. С. Рокотов,  Д. Г. Левицкий, И. Е. Репин

 Карта Какое событие изображено на карте. Дать короткую информацию об этом событии

Подведение итогов

Дом. задание: письменно выделить положительные и отрицательные стороны правления Екатерины 2 и Петра 1.

Учитель: Хочу привести слова М. М. Погодина: «Мы просыпаемся. Какой ныне день? Первое января 1842 г. - Петр Великий велел считать от Рождества Христова.

Пора одеваться - ваше платье сшито по фасону, данному Петром 1, мундир по его форме. Сукно выткано на фабрике, которую он завёл; шерсть настригли с овец, которых развёл он!

Попадается на глаза книга - Пётр ввёл в употребление этот шрифт и сам вырезал эти буквы. Вы начинаете читать - этот язык при Петре1 сделался письменным, литературным, вытеснил прежний, церковный.

Приносят газеты - Пётр Великий их начал. Вам нужно купить разные вещи - все они от шелкового платка до сапожной подошвы будут напоминать вам о Петре Великом».