Предпосылки объединения русских земель
план-конспект урока по истории (6 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационный момент.

Приветствие, знакомство,проверка наличия учебных принадлежностей.

Приветствуют учителя и знакомятся с ним.

2.

Подготовка школьника к новой теме

Объявляется тема и цель  урока, вступительное слово учителя.

Записывают тему в тетрадь

3.

Изучение нового материала

Учитель предлагает ученикам ознакомиться с текстом первого пункта §17 и самостоятельно определить предпосылки и причиныобъединения русских земель. Объясняет ученикам названные ими причины и предпосылки.Причинами объединения русских земель стало

1. Заинтересованность большинства людей в развитии земледелия, ремесла и торговли.

2. Существование различий в деньгах, мер весов, длины создавали затруднения в торговли и хозяйственных связях между княжествами.

3. Невозможность покупки боярами земель из других княжеств  мешало развитию вотчинного землевладения.

4. Заинтересованность в объединении земель православия.

5. Государства-княжества не могли в одиночку противостоять врагу.

Задает вопрос

- Что такое вотчина?

  Определение политической системы:

  Политическая система – форма организации государства.

Задает вопрос

   - Вспомните систему управления в русских княжествах накануне монгольского нашествия и в годы владычества.

Предлагает рассмотреть и разобрать схему «Политическая система Руси»

Далее учитель предлагает ученикам сравнить Московское и Тверское княжество на основе пункта параграфа

Предлагает ученикам посмотреть фильм о Иване Калите.

Учитель подытоживает просмотренный фильм: «Московское княжество стало при Иване Калите сильнейшим на Руси. Никто из князей не пытался оспаривать у него великое княжение, и сейчас мы разберем основные причины возвышения Москвы».

Рассматривают причины возвышения Москвы:

Причины возвышения Москвы.

1. Московские князья были более искусными политиками, налаживая отношения с ордынскими ханами.

2. Московские князья увеличивали свои владения любыми способами.

3. Получали с помощью подкупов ярлык на великое княжение.

4. К богатым и щедрым князьям тянулись бояре из других княжеств.

5. Поддержка князей Русской православной церковью.

6. Удалось избежать дробления на более мелкие княжества.

7. Укреплению княжества способствовала Золотая Орда.

Знакомятся с текстом,определяют предпосылки и причины объединения русских земель, озвучивают их:

1.Установление торговых и хозяйственных  связей.

2.Развитие вотчинного землевладения.

3.Стремление церкви за объединение земель.

4.Свержение ордынского владычества.

Отвечают на вопрос.

Вотчина – это наследственное земельное владение

Записывают определение в тетрадь

Отвечают на вопрос

- В каждом княжестве была своя княжеская династия, имелось собственное войско, свои деньги, осуществлялась самостоятельная внешняя политика, наиболее могущественные именовались великими князьями. В  пределах крупных княжеств выделялись уделы – наследственные земельные держания младших членов рода. Удельные князья были вассалами великих князей. Ордынские ханы хоть и сохранили сложившиеся на Руси порядки управления государством, но постоянно вмешивались в них. Они могли произвольно изменить границы княжеств, препятствуя усилению того или иного князя, разжигали соперничество и распри между князьями. Нередко ханы посылали свои войска в помощь одному русскому князю, боровшемуся против другого

Рассматривают схему

Работают с текстом учебника, сравнивают княжества:

Московское княжество

•        1276 г.  – возникло

•        Первым московским князем стал младший сын Александра Невского – Даниил

•        1301 г. – Даниил отнял у рязанских князей Коломну, получил по завещанию племянника Переяславское княжество

•        Сын Даниила Юрий отвоевал у смоленских князей Можайск

•        Владения Московского княжества увеличились в несколько раз, но по размеру территории уступали Тверскому княжеству

•        Юрий Данилович женился на сестре хана Узбека Кончаке и получил ярлык на великое владимирское княжение, но через 7 лет был убит сыном Михаила Тверского

•        Ярлык перешёл к его брату – Ивану Калите

•        1327 г. – участие в подавлении восстания в Твери, за что Иван Калита получает право сбора ордынского выхода.

Тверское княжество

•        1247 г.– возникло

•        1247г. – тверской престол занял младший брат Александра Невского – Ярослав Ярославич

•        1305 г. – получено право от Золотой Орды на великое владимирское княжение.

•        1318 г. – хан Узбек недоволен усилением Твери, обвинив Михаила в смерти своей сестры Кончаки, приказывает казнить князя.

•        1327 г. – восстание против войск баскака Чолхана

Смотрят фильм.

Записывают причины в тетрадь

4.

Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений

Учитель задает вопросы:

Каким было положение Северо-Восточной Руси в составе Золотой Орды в конце XIII – начале XIV в.?

Назовите причины быстрого усиления Московского княжества?

Почему русские князья боролись за титул «великого князя владимирского»? Что это им давало?

Расскажите о политике Ивана Калиты. Как это способствовало усилению Московского княжества?

Какие земли претендовали на роль центра объединения русских земель? Почему?

Почему в борьбе за первенство среди русских земель победа осталась за Московским княжеством?

Почему православная церковь оказалась на стороне московских князей? Какие последствия это имело?

Отвечают на  поставленные вопросы

5.

Систематизация и обобщение новых знаний.

Учитель говорит, что политика Ивана Калиты помогла возвышению княжества Московского. Но у историков есть разные мнения об этом человеке. Одни считают, что он действовал только в своих интересах, другие – Иван Калита действовал в интересах всего государства и народа. Предлагает ученикам высказать свое мнение об Иване Калите, возвышении Московского княжества и объединение русских земель.

Высказывают свое мнение

6.

Организация домашнего задания

 Озвучивает домашнее задание : Параграф 17. В рабочей тетради по теме «Предпосылки объединения русских земель» выполнить задания № 1,2,3.Оглашает оценки.

Записывают домашнее задание в дневник