Система оценивания на уроках истории и обществознания
статья по истории (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Система оценивания образовательных достижений учащихся на уроках истории и обществознания.

Система контроля и оценки многогранна. Безусловно, она включает в себя знание

теории. Различные виды опросов, терминологические и хронологические диктанты

признаны проверить текущие знания учащегося по предмету. А также современный

учитель должен готовить учащихся применять знания на практике.

На уроках истории мною используются различные формы и методы оценивания:

стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы,

творческие работы, самоанализ, наблюдение, самооценка.

В учебном процессе мною используются следующие виды контроля: стартовый,

текущий, тематический, итоговый, самостоятельная работа.

Стартовый контроль провожу в начале учебного года, с целью:

проверки ранее полученных знаний и освоенных умений обучающихся;

изучения уровня готовности обучающихся к восприятию нового материала.

По итогам стартового контроля проектируется изучение нового материала, либо

предусматривается повторение, организуются межпредметные связи, актуализируются

знания, невостребованные до того времени.

Текущий контроль провожу с целью анализа хода формирования знаний и умений

так как это наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения.

Это дает преподавателю и обучающемуся возможность своевременно отреагировать на

недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению. Текущий

контроль особенно важен для преподавателя как средство своевременной корректировки

своей деятельности, внесения изменений в планирование последующего обучения и

предупреждения неуспеваемости.

Текущий контроль провожу в форме устного опроса, индивидуального либо

фронтального. Для учебного диалога тщательно отбираю систему вопросов, которые

оценивают не только способность учеников запомнить и воспроизвести информацию, но и

осознать ее, способность рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировано строить

ответ, активно участвовать в общей беседе, умение конкретизировать общие исторические

Одной из форм текущего контроля является самостоятельная работа. Проводится

она фронтально, небольшими группами и индивидуально. Цель такого контроля

определяется индивидуальными особенностями, темпом продвижения учащихся в

усвоении знаний. Индивидуальную самостоятельную работу может получить

обучающийся, который пропустил много учебных занятий, не усвоил какой-то раздел

программы, работающий в замедленном или ускоренном темпе. Также использую

индивидуальные самостоятельные работы и для застенчивых, робких учеников,

чувствующих дискомфорт при ответе. Для этих категорий обучающихся предлагаю

методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы. В этом случае

хорошо выполненная работа становится основанием для открытой поддержки

обучающегося, воспитания уверенности в собственных силах.

Важным видом контроля на уроках истории является тематический, который

проводится по завершении изучения большой темы. Вопросы данного контроля

рассчитаны на выявление знаний всей темы, на установление связей со знанием

предыдущих тем, на умение переноса знаний на другой материал, на поиск выводов

обобщающего характера.

Функции тематического контроля следующие:

систематизировать и обобщить материал всей темы;

путём повторения и проверки знаний предупредить забывание, закрепить

его как базу, необходимую для изучения последующих разделов учебной дисциплины.