Комитет по образованию Администрации Первомайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Повалихинская средняя общеобразовательная школа" Первомайского района

                                                                                              УТВЕРЖДАЮ

                                                                                     Директор

                                                                                                                     __________ (Гаврилов А.В.)

                                                                                                                      Приказ №________________

от «____»____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Всеобщая история»

для 10 класса среднее общего образования

на 2021 - 2022 учебный год

Составитель: Гладкова К.Ю., учитель  истории и обществознания

Первомайский район, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» для 10 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17  мая 2012 г  № 413 (с изменениями и дополнениями от: 24 сентября, 11 декабря 2020 года).
• Приказ Министерства образования и науки РФ №766 от 23 декабря 2020 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
• Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «Повалихинская СОШ» (утверждена приказом от 31.08.2021г. № 41/5).
• Положение о рабочей программе учебного предмета, курса МБОУ «Повалихинская СОШ» приказ от 28.08.2019 г. № 38/7).
• Учебный план среднего общего образования МБОУ «Повалихинская СОШ» (утвержден приказом от 31.08.2021г. № 41/5).
• Календарный учебный график МБОУ «Повалихинская СОШ» (утвержден приказом от 31.08.2021г. № 41/5).

При составлении рабочей программы были использованы следующие учебно-методические материалы:

• История.   Всеобщая   история.   Новейшая   история.   Рабочая программа.  Методические  рекомендации.  10—11  классы:  учеб. пособие  для  общеобразоват.  организаций :  базовый  уровень  / М. Л. Несмелова,  Е. Г. Середнякова,  А. О. Сороко-Цюпа.  —  М.: Просвещение,  2021.  
• История. Всеобщая    история. Новейшая история. 10    класс:    учеб. для    общеобразоват. организаций: базовый и углуб. уровни / О.С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко – Цупа;  под ред. А.А. Искандерова. — М.: Просвещение, 2019.

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком МБОУ «Повалихинская СОШ» на 2021-2022 учебный год на изучение Всеобщей истории в 10 классе отводится 28 часов в год (2 ч в неделю).

Проверочные, контрольные и тестовые работы по Всеобщей истории авторской программой в 10  классе не предусмотрены.

Цели и задачи в авторской программе по Всеобщей истории в 10 классе соотносятся с целями и задачами ООП СОО МБОУ «Повалихинская СОШ».

Содержание в теоретической и практической части рабочей программы по Всеобщей истории в 10 классе не отличается от авторской программы Всеобщей истории, так как для реализации ООП СОО школа имеет необходимое материально - техническое обеспечение.

1. Планируемые результаты обучения в 10 классе

Личностные  результаты  должны  отражать:

• осознание   и   эмоционально   положительное   принятие   своей идентичности  как  гражданина  страны,  члена  семьи,  этнической  и религиозной  группы,  локальной  и  региональной  общности  на  основе знания  истории  и  основ  культурного  наследия  человечества  эпохи Новейшей  истории;
• освоение   гуманистических   и   демократических   традиций   и ценностей  современного  общества,  уважение  прав  и  свобод  человека через знакомство с политической историей европейских государств и США  в  ХХ  в.,  процессами  развития  и  трансформации  политических идеологий  и  общественных  движений  (либерализма,  консерватизма, социал-демократии,  социализма,  национализма),  особенностями  демократического  и  тоталитарного  политических  режимов;
• осмысление  социально-нравственного  опыта  предшествующих поколений,  способность  к  определению  своей  позиции  и  ответственному  поведению  в  современном  обществе  путём  создания  учебных ситуаций  ценностного  и  нравственного  выбора  (дискуссий  и  обсуждений)  при  изучении  таких  исторических  ситуаций,  как  возникновение  и  распространение  фашизма  в  Европе,  Первая  и  Вторая  мировые  войны  и  т.  п.;
• развитие  эмпатии  как  осознанного  понимания  и  сопереживания  чувствам  других,  формирование чувства  сопричастности  к  прошлому  мировой  цивилизации;
• понимание    культурного    многообразия    современного    мира; уважение  мировоззрения,  истории,  культуры,  религии,  традиций  и ценностей  своего  и  других  народов  на  основе  изучения  различных стилевых  направлений  культуры  ХХ  в.;
• формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего современному  уровню  развития  науки  и  общественной  практики, учитывающего  социальное,  культурное,  языковое,  духовное  многообразие  мира  в  современную  эпоху;
• становление  смыслообразования,  т.  е.  установление  учащимися  связи  между  целью  учебной  деятельности  и  её  мотивом.

Метапредметные  результаты  должны  отражать:

• формирование межпредметных понятий: факт, система, закономерность,  анализ;
• владение  умениями  работать  с  учебной  и  внешкольной  информацией  (анализировать  и  обобщать  факты,  составлять  простой и  развёрнутый  планы,  тезисы,  конспект, формулировать  и  обосновывать   выводы   и  т.  д.),   использование   современных   источников информации,  в  том  числе  материалов  на  электронных  носителях, осуществление  расширенного  поиска  информации  с  использованием ресурсов  библиотек  и  Интернета;
• целеполагание,   включая   постановку   новых   целей,   преобразование  практической  задачи  в  познавательную,  самостоятельный анализ  условий  достижения  цели  на  основе  учёта  выделенных  учителем  ориентиров  действия  в  новом  учебном  материале,  планирование  путей  достижения  цели;
• организация  и  планирование  учебного  сотрудничества  с  учителем  и  одноклассниками,  определение  целей  и  функций  участников,  способов  взаимодействия;
• работа  в  группе,  предполагающая  установление  эффективного сотрудничества  и  продуктивной  кооперации;  интеграция  в  группу сверстников  и  построение  продуктивного  взаимодействия  как  с  ровесниками,  так  и  со  старшими  по  возрасту;
• формулирование  собственной  позиции,  её  аргументация  и  координирование  с  позициями  партнёров  при  выработке  общего  решения;  спор  и  отстаивание  своей  позиции  невраждебным  для  оппонентов  образом;
• учёт  разных  мнений  и  стремление  к  координации  различных позиций  в  сотрудничестве;
• установление  и  сравнение  различных  точек  зрения  перед  выбором  и  принятием  решения;
• умение  задавать  вопросы,  необходимые  для  организации  собственной  деятельности  и  сотрудничества  с  партнёром;
• адекватное    использование    речевых    средств    для    решения  различных  коммуникативных  задач,  владение  устной  и  письменной речью;  
• построение  монологического  контекстного  высказывания;
• владение  основами  коммуникативной  рефлексии;
• реализация  проектно-исследовательской  деятельности;
• выдвижение  гипотезы  о  связях  и  закономерностях  событий, процессов,  объектов,  проведение  исследования  её  объективности  (под руководством  учителя);
• формулирование  умозаключений  и  выводов  на  основе  аргументации;  создание  и  преобразование  моделей  и  схем  для  решения задач,  перевод  сложной  информации  из  графического  представления  в  текстовое  и  наоборот;
• определение  понятий,  их  обобщение  —  осуществление  логической  операции  перехода  от  видовых  признаков  к  родовому  понятию, от  понятия  с  меньшим  объёмом  к  понятию  с  большим  объёмом;
• построение  логического  рассуждения  и  установление  причинно-следственных  связей;
• сравнение,  сериация  и  классификация,  самостоятельный  выбор  оснований  и  критериев  для  указанных  логических  операций;
• классификация  на  основе  дихотомического  (раздвоенного)  деления;
• объяснение  явлений,  процессов,  связей  и  отношений,  выявляемых  в  ходе  исследования;
• структурирование   текста:   умение   выделять   в   нём   главную идею,  определять  основное  и  второстепенное,  выстраивать  последовательность  описываемых  событий.

Предметные  результаты  изучения  курса  включают:

• целостные  представления  об  историческом  пути  народов  и  государств  мира  в  Новейшее  время,  понимание  основ  формирования постиндустриального  (информационного)  общества;
• исторические  знания  о  территории  государств  мира  и  об  их границах,  об  их  изменениях  на  протяжении  ХХ  в.,  использование исторической карты для анализа и описания исторических процессов;
• знания  о  социально-политическом  устройстве  крупнейших  гсударств  и  регионов  в  ХХ  в.;
• знание  основных  идеологий  XX  в.  (консерваторы,  либералы, демократы,  социалисты, коммунисты,  националисты),  их  отличительных  черт  и  особенностей,  роли  идеологий  в  политической  жизни  государств,  в  борьбе  за  права  и  свободы  граждан;
• понимание  процессов  индустриализации,  монополизации,  миграции  населения,  урбанизации,  происходящих  в  экономике  стран Европы,  США,  Латинской  Америки,  Азии  и  Африки  в  ХХ  в.;
• представления  о  достижениях  в  культуре  европейских  стран и  США  в  ХХ  в.,  понимание  многообразия  и  разнообразия  культурных  достижений,  причин  формирования  массовой  культуры;
• уважение  к  мировому  культурному  наследию,  готовность  применять  исторические  знания  для  выявления  и  сохранения  исторических  и  культурных  памятников  мира;
• установление  синхронистических  связей  истории  стран  Европы,  Америки  и  Азии  с  историей  России;
• способность   применять   понятийный   аппарат   исторического знания  и  приёмы  исторического  анализа  для  раскрытия  сущности и  значения  событий  и  явлений  Новейшего  времени,  их  связи  с  современностью;
• владение  умениями  получать  и  систематизировать  информацию  из  различных  исторических  и  современных  источников,  в  том числе  СМИ,  раскрывая  её  социальную  принадлежность  и  познавательную  ценность;
• расширение  опыта  оценочной  деятельности  на  основе  осмысления  жизни  и  деятельности  личностей,  общественных  групп  и  народов,  а  также  переломных  периодов  всеобщей  истории  ХХ  в.;
• определение  собственного  отношения  к  дискуссионным  проблемам  (колониализм,  всеобщее  избирательное  право  и  т.  п.)  всеобщей  истории  ХХ  в.,  аргументация  своей  позиции.

2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 10 класс

Введение. Новейшая история как историческая эпоха. Период завершения индустриального общества и начало формирования постиндустриального информационного общества. Модернизация. Проблема сочетания модернизации и сохранения традиций. Способы решения исторических задач. Движущие силы истории.

Глава I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны. 

 Мир накануне Первой мировой войны. Мир в начале XX в. — предпосылки глобальных конфликтов. Вторая промышленно-технологическая революция как основа перемен. Индустриальное общество: главные векторы исторического развития, лидеры и догоняющие, особенности модернизации. Усиление регулирующей роли государства в экономике и социальный реформизм. Быт и образ жизни в индустриальную эпоху начала массового промышленного производства.

     Формирование единого мирового хозяйства. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными державами. Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала. 

    Демократизация политической жизни. Партии и главные линии политической борьбы. Основные политические идеологии: консерватизм, либерализм, социализм. Либералы у власти. Эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Появление леворадикального крыла в социал-демократии. Подъем рабочего движения и создание профсоюзов. Рост националистических настроений.

 «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий. Раскол великих держав на два противоборствующих блока: Антанта и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Гонка вооружений. Локальные конфликты как предвестники «Великой войны».

 Первая мировая война. 1914—1918 гг. Июльский (1914) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. «Бег к морю». Сражение на Марне. Победа российской армии под Гумбиненом и поражение под Танненбергом. Наступление российских войск в Галиции. Война на море. Новые методы ведения войны. Борьба на истощение. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Война в Месопотамии, Африке и Азии. Битва при Вердене. Сражение на Сомме. Геноцид в Османской империи. Брусиловский прорыв. Вступление в войну США. Великая российская революция 1917 г. и выход Советской России из войны. Сражение под Амьеном. Капитуляция государств Четверного союза. Человек и общество в условиях войны. Итоги войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений. Политические и морально-психологические последствия войны.

Глава II. Межвоенный период (1918-1939). (5 часов)

Последствия войны: революции и распад империй.

Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. «Восстание масс» — вовлечение широких масс в политику и общественную жизнь. Изменения в расстановке политических сил. Рост влияния социал-демократов, вставших на путь реформ. Образование представителями леворадикального крыла в социал-демократии коммунистических партий. Создание Коммунистического Интернационала (Коминтерна) в 1919 г. и его роль в мировой политике. Активизация праворадикальных сил - образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. Международная роль Великой российской революции 1917 г. Революция в Германии 1918-1919 гг.. Венгерская советская республика 1919 г. Распад Российской империи. Революция в Турции 1918-1923 гг. и кемализм.

Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-е гг. Парижская мирная конференция 1919 г.: надежды и планы участников. Программа «14 пунктов» В. Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Неустойчивость новой системы международных отношений. Развитие международных отношений в 1920-е гг. Генуэзская конференция 1922 г. Советско-германское соглашение в Рапалло 1922 г. Начало признания Советской России. Планы Дауэса и Юнга. Эра пацифизма в 1920-е гг. Локарнские договоры 1925 г.

Страны Запада в 1920-е гг. США. Великобритания. Франция. Германия. 

Противоречия послевоенной стабилизации. Экономический бум (эра «просперити»), торжество консерватизма и охранительная реакция на «красную угрозу» в США. Перемещение экономического центра капиталистического мира в Соединенные Штаты. Эпоха зрелого индустриального общества. Политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. Коалиционные правительства в Великобритании, участие лейбористской (рабочей) партии в управлении страной. Кризис Веймарской республики в Германии, фашистский «пивной путч» в Мюнхене 1923 г.

Авторитарные режимы в Европе в 1920 –е гг. Польша. Испания. Фашистский режим в Италии. Цели авторитарных режимов. Авторитарный режим Ю. Пилсудского в Польше (режим «санации») как режим личной власти с чертами военной диктатуры. Авторитарный режим М. Примо де Риверы в Испании – попытка создания корпоративного государства. Фашистский режим в Италии: от формирования в 1922 г. коалиционного правительства к установлению в 1926 г. тоталитарного фашистского режима на базе корпоративного государства. Идеология и политика итальянского фашизма.

 Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Великая депрессия. Пути выхода.

 Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Социально - политические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально - демократическая модель - обеспечение прав граждан, социальные реформы и государственное регулирование. Кейнсианство как идеология и практика государственного регулирования экономики: массовому производству должно соответствовать массовое потребление (спрос). Тоталитарные и авторитарные режимы - свертывание демократии, государственный контроль, использование насилия и внешняя экспансия. Типы политических режимов, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 1920 - 1930-е гг.

 Страны Запада в 1930-е гг. США: «новый курс» Ф. Д. Рузвельта. Великобритания: «национальное правительство». 

Основные экономические и социальные реформы «Нового курса» Ф. Д. Рузвельта: закон о восстановлении промышленности, закон о регулировании сельского хозяйства, Закон Вагнера о трудовых отношениях, закон о социальном страховании и др. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «Нового курса». Особенности экономического кризиса 1929 - 1933 г. в Великобритании.

 Нарастание агрессии в мире. Установление нацисткой диктатуры в Германии. 

Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933—1939). Поджег Рейхстага и принятие чрезвычайного законодательства. Роспуск партий, профсоюзов, закон о единстве партии и государства 1933 г. «Ночь длинных ножей». «Хрустальная ночь». Нюренбергские законы. Роль нацистской партии и фашистского корпоративного государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма как террористической тоталитарной нацистской диктатуры. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

 Борьба с фашизмом. «Народный фрон»т во Франции и Испании. Гражданская война в Испании. Австрия: от демократии к авторитарному режиму. 

Политическая неустойчивость во Франции в годы мирового экономического кризиса в начале 1930-х гг. Фашистский путч 1934 г. Формирование единого антифашистского фронта. VII Конгресс Коминтерна о Едином фронте в борьбе с фашизмом. Победа на выборах коалиции «Народного фронта» (социалистов, коммунистов, либералов) во Франции в 1936 г. Политика «Народного фронта» в 1936 - 1939 гг.: запрет военизированных фашистских организаций и прогрессивное социальное законодательство. Снятие угрозы фашизма и обеспечение социальной стабильности.

Революция 1931 г. в Испании и свержение монархии. Раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Победа «Народного фронта» в Испании в 1936 г. Мятеж Франко и начало Гражданской войны (1936 - 1939). Поддержка мятежников фашисткой Италией и нацисткой Германией. Политика «невмешательства» западных держав. Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев. Советская помощь Испании. Поражение Испанской республики.

Международные отношения в 1930-е гг. Политика «умиротворения» агрессора. Конец эры пацифизма и крах Версальско-Вашингтонской системы. Односторонний пересмотр Версальского договора нацисткой Германией в 1933—1936 гг. Агрессивные действия Германии, Италии и Японии. Несостоятельность Лиги Наций. Политика «умиротворения» агрессоров со стороны ведущих стран Европы и нейтралитет США. Создание оси Берлин — Рим — Токио (1937). Мюнхенский сговор (1938) и присоединение Судетской области Чехословакии к Германии. Ликвидация независимости чехословацкого государства. Провал идеи коллективной безопасности в Европе. Англо-франко-советские переговоры весной-летом 1939 г. Советско-германские договоры (1939), секретные соглашения к ним и их последствия.

 Восток в первой половине XX в. 

Положение в странах Востока в первой половине XX в. Проблема модернизации и сохранения традиций. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Реформы и революции в Китае в первой половине XX в. Синьхайская революция 1911 - 1912 гг. Национальная революция 1925—1927 гг. «Северный поход» Чан Кайши и объединение Китая. Реформы Чан Кайши - капиталистическая модернизация и восстановление роли конфуцианства. Гражданская война Чан Кайши с коммунистами в 1928—1937 гг. Советское движение и причины его поражения («Великий поход» коммунистов). Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937-1945 гг.

Колониальные порядки и развитие демократического самоуправления в Индии. Индийский национальный конгресс. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их роль в ликвидации колониального режима.

Латинская Америка в первой половине XX века. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности. Особенности развития латиноамериканских стран в первой половине XX  века. Факторы , способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Мексиканская революция 1910-1917 гг.Реформы Л. Карденаса 1934-1940гг. Развитие Мексики в первой половине XX века как пример эволюционной модели модернизации. Кубинская революция (1933-1934гг.) и её итоги. Демократии и диктатуры в истории Латинской Америки.

Культура и искусство в первой половине XX века. Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX века. Переход от картины мира, где царит окончательная истина, к пониманию мира с тоски зрения субъекта. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального (философия жизни, психоанализ). Формирование новой художественной системы периода модернизма(1880-1960-е гг.). Символизм- идейное направление в литературе, поэзии, музыке. Появление стиля модерн, основанного на идеях символизма, в пространственных видах искусства- архитектуре, скульптуре, живописи, театре. Стремление в рамках стиля модерн реализовать стилевое единство, синтез искусств. Появление новы, параллельно с символизмом, направлений в искусстве- импрессионизм, постимпрессионизм. Рождение искусства авангарда, провозглашающего полную свободу творческого самовыражения (абстракционизм, экспрессионизм, сюрреализм, фовизм). Идеи переустройства мира в конструктивизме. Интернациональный стиль (функционализм) в архитектуре. Литература критического реализма. Новая драматургия   в начале века.

 Литература «потерянного поколения». Литература авангарда. Антиутопии в литературе. Кинематограф в начале XX века как новый вид массового искусства. Эмиграция научной и культурной элиты в 1930-е гг. в результате наступления тоталитаризма. Нью-Йорк- новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе: наука на службе у войны , искусство на службе у пропаганды.

Глава III. Вторая мировая война. 

Вторая мировая война. 1939—1945 гг. 

Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Вторжение гитлеровских войск в Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой. Захват гитлеровской Германией Дании и Норвегии. Поражение Франции в июне 1940 г. Битва за Британию.

Нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. Великая Отечественная война - составная часть Второй мировой войны. Восточный фронт - главный фронт в победе над фашизмом. Провал молниеносной войны на советско-германском фронте. Начало контрнаступления под Москвой в декабре 1941 г. Первое поражение гитлеровской Германии во Второй мировой войне.

Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Сталинградская Битва. Курская битва. Переход летом 1943 г. стратегической инициативы в войне к Красной Армии.

Начало войны на Тихом океане. Нападение Японии на США. Пёрл- Харбор 1 декабря 1941 г. Захват Японией Юго-Восточной Азии и островов Тихого океана. Бой у о. Мидуэй в июне 1942. Перелом в войне на Тихом океане в 1943 г. Военный действия в Северной Африке. Битва при Эль-Аламейне в октябре-ноябре 1942 г. Освобождение от германо-итальянских войск Северной Африки летом 1943. Высадка англо-американских войск в Сицилии. Свержение режима Муссолини в сентябре 1943 г.

Антигитлеровская коалиция. Атлантическая хартия. Ленд-лиз. Тегеранская конференция «большой тройки» 2 ноября — 1 декабря1943 г. Вопрос об открытии Второго фронта во Франции.

Нацистский «новый порядок» на оккупированных территориях. Геноцид. Холокост. Концентрационные лагеря. Вывоз населения для принудительных работ. Насильственное переселение. Массовое уничтожение военнопленных и гражданских лиц. Движение Сопротивления. Освободительные армии в Греции и Югославии.

Завершающий период Второй мировой войны. Фронтальное наступление Красной Армии в 1944 г. Операция «Багратион». Начало освобождения Европы. Открытие Второго фронта во Франции 6 июня 1944 г. Кризис нацистского режима, заговор и покушение на Гитлера 20 июля 1944 г.

Провал контрнаступления немецко-фашистских войск в Арденнах в январе 1945 г. Висло-Одерская операция Красной Армии в январе-феврале 1945 г. Освобождение Польши. Крымская (Ялтинская) конференция трех держав 4 - 11 февраля 1945 г. Берлинская операция Красной Армии в апреле мае 1945 г. и взятие Берлина. Безоговорочная капитуляция Германии 8 мая 1945. Решающая роль СССР в освобождении Европы. Берлинская (Потсдамская) конференция трех держав 17 июля - 2 августа 1945 г.

Наступление союзников против Японии. Разгром японского флота у о. Лейте в октябре 1944 г. Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки 6 и 9 августа 1945 г. Вступление СССР в войну против Японии 8 августа 1945 г. и разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии 2 сентября 1945 г. Окончание Второй мировой войны.

Жертвы. Потери. Цена Победы для человечества. Решающей вклад СССР в победу.

Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование.

Главный итог Второй мировой войны - разгром нацисткой Германии, фашисткой Италии и империалистической Японии. Победила Антигитлеровская коалиция государств, объединившаяся на демократической основе. Решающая роль СССР в Победе над фашизмом. Последствия Второй мировой войны. Введение в практику понятия преступления против человечности. Мирное урегулирование. Оккупация, демилитаризация, денацификация, демократизация и декартелизация Германии. Распад Антигитлеровской коалиции. Сан-Францистская конференция и проблема мирного договора с Японией. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. Токийский процесс над главными японскими военными преступниками.

3. Тематическое планирование

Таблица 3.1

Тематическое поурочное планирование

Таблица 3.2

Тематическое планирование

4. Лист коррекции