Аттестация . Форма 2
материал по истории

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2019-2020

8

114

Нравственно-этическая ориентация учащихся

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Методика выявления уровня нравственно-этической ориентации

Показатели: отношение к учебе

Уровни:

Низкий - 1б

Средний - 2 б.

Высокий- 3б.

Методика С.С. Кункевич «Мой личностный рост». Показатели: степень активности в деятельности по саморазвитию личности.

Уровни:

высокий уровень активности - >2.2б

средний уровень активности – 1,5-2,1б.

низкий уровень - <1,5б.

Низкий - 16 чел. (14%)

Средний - 75 чел. (66%)

Высокий - 22 чел. (19%)

высокий – 24 чел. (21%)

средний – 65 чел.(57%)

низкий- 24 чел.  (21%)

Низкий - 12 чел. (11%)

Средний- 74 чел. (65%)

Высокий -27 чел. (24%)

высокий–26 чел. (23%)

средний– 72 чел. (63%)

низкий – 15 чел. (13%)

2020-2021

9

109

Нравственно-этическая ориентация учащихся

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Методика выявления уровня нравственно-этической ориентации

Показатели: отношение к учебе

Уровни:

Низкий - 1б

Средний - 2 б.

Высокий- 3б.

Методика С.С. Кункевич «Мой личностный рост». Показатели: степень активности в деятельности по саморазвитию личности.

Уровни:

высокий уровень активности - >2.2б

средний уровень активности – 1,5-2,1б.низкий уровень - <1,5б.

Низкий - 12 чел. (11%)

Средний -  75 чел. (69%)

Высокий - 26 чел. (24%)

высокий – 26 чел. (24%)

средний – 72 чел.(66%)

низкий- 15 чел.  (14%)

Низкий - 10 чел. (9%)

Средний- 74 чел. (68%)

Высокий -29 чел. (27%)

высокий–28 чел. (26%)

средний – 74 чел. (68%)

низкий – 11 чел. (10%)

2021-2022

10

51

Нравственно-этическая ориентация учащихся

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Методика выявления уровня нравственно-этической ориентации

Показатели: отношение к учебе

Уровни:

Низкий - 1б

Средний - 2 б.

Высокий- 3б.

Методика С.С. Кункевич «Мой личностный рост». Показатели: степень активности в деятельности по саморазвитию личности.

Уровни:

высокий уровень активности - >2.2б

средний уровень активности – 1,5-2,1б.

низкий уровень - <1,5б.

Низкий - 5 чел. (10%)

Средний -  35 чел. (69%)

Высокий - 11 чел. (21%)

высокий – 16 чел. (31%)

средний – 29 чел.(57%)

низкий- 6 чел.  (12%)

Низкий - 4 чел. (9%)

Средний -32   чел. (63%)

Высокий - 15 чел. (29%)

высокий – 20 чел. (39%)

средний – 27 чел.(53%)

низкий- 4 чел.  (8%)

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование метапредметного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2019-2020

8

114

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

«Диагностика сформированности понятийного мышления» Р. Амтхауэра, выполнение заданий комплексной  проверочной работы.

Высокий  уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Очень низкий уровень

26/23 %

46/40 %

32/ 28%

10/9 %

29/ 25%

48/43 %

30/26%

7/6 %

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.

1 уровень: умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем.

2 уровень: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

3 уровень: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

16/14%

67/59%

31/27%

13/11%

68/60%

33/29%

2020-2021

9

109

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

«Диагностика сформированности понятийного мышления» Р. Амтхауэра, выполнение заданий комплексной  проверочной работы.

Высокий  уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Очень низкий уровень

29/27%

43/39 %

30/28%

7/6 %

31/28%

44/41 %

28/26 %

6/5%

Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.

1 уровень: умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем.

2 уровень: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

3 уровень: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

13/12%

63/58%

33/30%

11/10%

62/57%

36/33%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование предметного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2019-2020

8

114

Способность применять понятийный аппарат исторического и обществоведческого знания

Проведение диагностической проверочной работы с оценкой результатов по пятибалльной шкале

Умение давать определения понятиям и определять понятия по определению

На «5» - 34/31%

На «4» - 53/46%

На «3» - 27/24%

На «5» - 37/32%

На «4» - 54/47%

На «3» - 23/20%

Умение работать с хронологическим рядом

Умение называть даты исторических событий, сопоставлять даты и события, располагать события в хронологической последовательности

На «5» - 32/28%

На «4» - 59/52%

На «3» - 23/20%

На «5» - 34/30%

На «4» - 62/54%

На «3» - 18/16%

Умение изучать и систематизировать информацию из различных современных источников

Умение анализировать исторический источник

На «5» - 27/24%

На «4» - 58/51%

На «3» - 29/25%

На «5» - 31/27%

На «4» - 64/56%

На «3» - 19/17%

2020-2021

9

109

Способность применять понятийный аппарат исторического и обществоведческого знания

Проведение диагностической проверочной работы с оценкой результатов по пятибалльной шкале

Умение давать определения понятиям и определять понятия по определению

На «5» - 29/27%

На «4» - 66/60%

На «3» - 14/13%

На «5» - 32/29%

На «4» - 66/60%

На «3» - 12/11%

Умение работать с хронологическим рядом

Умение называть даты исторических событий, сопоставлять даты и события, располагать события в хронологической последовательности

На «5» - 34/31%

На «4» - 62/57%

На «3» - 15/13%

На «5» - 36/33%

На «4» - 61/56%

На «3» - 12/11%

Умение изучать и систематизировать информацию из различных современных источников

Умение анализировать исторический источник

На «5» - 33/30%

На «4» - 62/57%

На «3» - 14/13%

На «5» - 35/32%

На «4» - 63/58%

На «3» - 11/10%

2021-2022

10

51

Способность применять понятийный аппарат исторического и обществоведческого знания

Проведение диагностической проверочной работы с оценкой результатов по пятибалльной шкале

Умение давать определения понятиям и определять понятия по определению

На «5» - 16/31%

На «4» -27/53%

На «3» - 8/15%

На «5» - 18/35%

На «4» -28/55%

На «3» - 5/10%

Умение работать с хронологическим рядом

Умение называть даты исторических событий, сопоставлять даты и события, располагать события в хронологической последовательности

На «5» - 17/33%

На «4» -30/59%

На «3» - 4/8%

На «5» - 18/35%

На «4» -29/57%

На «3» - 4/8%

Умение изучать и систематизировать информацию из различных современных источников

Умение анализировать исторический источник

На «5» - 16/31%

На «4» -31/61%

На «3» - 4/8%

На «5» - 18/35%

На «4» -29/57%

На «3» - 4/8%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся, участвовавших в аттестации

Количество обучающихся,

не прошедших аттестацию

Результаты аттестации обучающихся

 (средний балл)

Наличие

высокобалльных работ (количество)

история

обществознание

история

обществознание

2019-2020

8

114

0

3,7

4,1

14

18

2020-2021

9

109

0

3,9

4,2

16

21

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Диагностический материал.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности

Методика: Анкета "Изучение мотивов и учебных интересов школьника"

Результаты диагностики школьной мотивации

(входной и итоговый контроль)

2019-2020

8

114

повышенный познавательный интерес

17/15%

19/17%

 интерес к предмету

37/32%

41/36%

 изучение по необходимости

42/37%

39/34%

ситуативный интерес

18/16%

15/13%

2020-2021

9

109

повышенный познавательный интерес

19/17%

21/19%

 интерес к предмету

41/38%

43/39%

 изучение по необходимости

37/34%

35/32%

ситуативный интерес

12/11%

10/9%

2021-2022

10

51

повышенный познавательный интерес

15/29%

16/31%

 интерес к предмету

17/33%

18/35%

 изучение по необходимости

11/22%

10/20%

ситуативный интерес

8/16%

7/14%