Рабочая программа по предмету "История" 6-9 класс 2021-2022 учебный год
рабочая программа по истории

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3» г. Рославля

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                            на 2021-2022 учебный год

По учебному предмету: «История России. Всеобщая история»

Класс:  6-9

Количество часов на год всего: 6 класс: 68 ч., 7 класс: 68 ч., 8 класс: 68 ч.  9 класс: 68 ч.

в неделю 2ч.

Плановых (тематических) контрольных работ _________________,

Форма входного контроля: контрольная работа с элементом тестирования,

Форма промежуточной аттестации тестовая работа,

Рабочая программа составлена на основе:

1.Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

2. ООП ООО МБОУ «Средняя школа № 3»;

3. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина — О. С. Сороко-Цюпы. 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др.]. — 2-е изд., дораб.— М.: Просвещение, 2017.

Учебно – методическое обеспечение:

1. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/ Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. – 3-е изд. – М.: Просвещение,

2. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова.– 2-е изд. – М.: Просвещение

3. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1900. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова.– 3-е изд. – М.: Просвещение,

4. Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина; под ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение

5. И. Л. Андреев, И. Н. Федоров «История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс»-М:Дрофа.

6. Андреев И. Л., Фёдоров., Амосова И. В  «.История России. XVI - конец XVII века. 7 класс», - М:Дрофа.

7. Андреев И. Л., Фёдоров,. Амосова И. В  «.История России. XVIII. 8 класс», - М:Дрофа.

8. Андреев И. Л., Фёдоров, .Амосова И. В  «.История России. XIX - начало XX века. 9 класс», - М:Дрофа

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты изучения истории учащимися  6—9 классов включают:

• формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
• овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;
•  формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
•  формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;
•  воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

История Средних веков

От Древней Руси к Российскому государству (VIII –XV вв.)

(6 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

• характеризовать важнейшие достижения культуры Смоленского края.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории Смоленщины, достижениям культуры населения.

История Нового времени

Россия в XVI – ХIХ веках

 (7–9 класс)

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• сопоставлять развитие Смоленщины и России, сравнивать исторические ситуации и события;
• характеризовать основные этапы и ключевые события истории Смоленщины в разные исторические периоды; выдающихся деятелей Смоленского края;
• характеризовать важнейшие достижения культуры Смоленского края, изученные виды исторических источников по истории родного края
• соотносить даты событий истории Смоленщины с историей России;
• определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края;
• показывать на исторической карте территорию Смоленщины в разные исторические периоды, древнейшие города Смоленщины, места значительных исторических событий в истории края.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и Смоленщины в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории Смоленщины, достижениям культуры населения; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

II. Содержание учебного предмета

                Всеобщая история

6 класс

ВВЕДЕНИЕ

Введение. Живое Средневековье.

Становление средневековой Европы (VI–XI вв.)

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в VI—VIII вв. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность Западной Европы IX-XI вв. Англия в раннее Средневековье.

Византийская империя и славяне в VI–XI вв.

Византия        при Юстиниане.  Борьба империи с внешними врагами.  Культура Византии. Образование славянских государств.

Арабы в VI–XI вв.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

Феодалы и крестьяне

Средневековая деревня и её обитатели. В рыцарском замке. Контрольная работа по темам «Византийская империя и славяне в VI–XI вв., Арабы в VI–XI вв., Феодалы и крестьяне».

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни. Торговля в Средние века.

Католическая церковь в XI–XIII вв. Крестовые походы

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI–XV вв.)

Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII–XV вв.                

Славянские государства и Византия в XIV–XV вв.

Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Культура Западной Европы в Средние века

Образование и философия. Средневековая литература. Средневековое   искусство.        Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.         

ПОВТОРЕНИЕ

Наследие Средних веков в истории человечества.

Промежуточная аттестация.

7 класс

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические   открытия   и выход к Мировому океану. Встреча миров.  Великие географические открытия и их последствия. Усиление королевской власти в XVI – XVII вв. Абсолютизм в Европе. Дух предпринимательства преобразует экономику.        Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Королевская власть и Реформация в Англии.  Борьба за господство на море. Религиозные войны        и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций. Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. Международные отношения в XVI–XVIII вв.

ПОВТОРЕНИЕ

Промежуточная аттестация. Итоговое повторение.

8 класс

Эпоха Просвещения. Время преобразований

Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения. На пути к индустриальной эре. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки. Франция в        XVIII в.  Причины и начало Великой французской революции. Великая французская революция.  От монархии к республике. Великая французская революция.  От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Государства Востока.  Начало европейской колонизации.

ПОВТОРЕНИЕ

Значение раннего Нового времени

9 класс

Введение

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.

Становление индустриального общества

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. Наука: создание        научной картины мира. XIX век в зеркале художественных исканий.  Литература.  Искусство в поисках новой картины мира. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.        

Строительство новой Европы

Консульство и образование наполеоновской империи.  Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.  Великобритания: сложный путь к величию и процветанию. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г.  к политическому кризису. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества

Германская империя: борьба за «место под солнцем». Великобритания: конец Викторианской эпохи. Франция: Третья республика.         Италия: время реформ и колониальных захватов. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.        

Две Америки

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Латинская Америка в XIX –  начале XX в.: время перемен.

Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма  

Япония на пути        модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай: сопротивление реформам. Индия: насильственное   разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен.

Международные отношения: обострение противоречий

Международные        отношения: дипломатия или войны?        

Повторение

Повторение по курсу.

История России

6 класс

Введение (1 час)        

Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 часа)

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины. История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э. Первые государства на территории Восточной Европы. История заселения территории родного края в древности. Повторительно-обобщающий урок по теме «Народы и государства на территории нашей страны в древности».        

Русь в IX — первой половине XII века (10 часов)

Образование Древнерусского государства. Русь в конце Х — первой половине XI в. Становление государства. Русь в середине XI — начале XII в. Общественный строй Древней Руси. Древнерусская культура. Урок истории и культуры родного края в древности.        Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в IX — первой половине XII в.».        

Русь в середине XII — начале XIII века (6 часов)

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси        . Княжества Северо-Восточной Руси. Боярские республики Северо-Западной Руси. Культура Руси в домонгольский период. Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в середине XII — начале XIII века»        

Русские земли в середине XIII — XIV веке (7 часов)

Походы Батыя на Русь        . Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда. Москва и Тверь. Смоленщина в истории и культуре Руси. Повторительно-обобщающий урок «Русские земли в середине XIII — XIV в».

Русские земли в XIII — первой половине XV века (4 часа)

Начало объединения русских земель вокруг Москвы        . Московское княжество в конце XIV — середине XV в.         Соперники Москвы. Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа «Русские земли в середине XIII — XV в».        

Формирование единого Русского государства в XV веке (7 часов)

Объединение русских земель вокруг Москвы. Русское государство во второй половине XV — начале XVI в. Культура Руси XIV — начала XVI в. Промежуточная аттестация.        Урок истории и культуры Смоленщины.         Повторительно обобщающий урок. Итоговое повторение.                        

7 класс

Введение (1 час)

Введение.

Создание Московского царства (12 часов)

Василий III и его время. Русское государство и общество в середине XVI в. Начало реформ. «Избранная рада». Строительство царства. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина и итоги царствования Ивана Грозного. Русская культура XVI в. Смоленщина в XVI веке. Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа по теме «Создание Московского царства».

Смута в России (5 часов)

Кризис власти на  рубеже XVI—XVII вв. Начало Смуты. Правление Лжедмитрия I.

Разгар Смуты. Власть и народ. Окончание Смутного времени. Утверждение новой династии. Повторительно-обобщающий урок по теме «Смута в России»

Россия в XVII веке (7 часов)

Социально-экономическое развитие России в XVII в. Сословия в XVII в.: верхи общества. Сословия в XVII в.: низы общества. Государственное устройство России в XVII в. Смоленщина в первой половине XVII века. Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа по теме «Россия в XVII веке ».

«Бунташный век» (6 часов)

Внутренняя политика Алексея Михайловича. Формирование абсолютизма. Церковный раскол. Народные движения. Повторительно-обобщающий урок по теме «Бунташный век».

Россия на новых рубежах (5 часа)

Внешняя политика России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Смоленщина во второй половине XVII века. Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на новых рубежах».

Закат Московского царства (7 часов)

Политика Федора Алексеевича. Борьба за власть в конце XVII в. Культура России XVII в. Мир человека XVII в. Повторительно-обобщающий урок  по теме «Закат Московского царства». Промежуточная аттестация. Итоговое повторение и обобщение.

8 класс

Введение (1час)

Введение

Рождение Российской империи (14 часов)

Предпосылки Петровских реформ. Северная война. Реформы Петра I. Власть и общество в годы реформ. Преобразования в культуре. Итоги реформ. Смоленский край в первой половине XVIII века. Повторительно-обобщающий урок «Россия в эпоху преобразований Петра I». Контрольная работа по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I».

Россия в 1725—1762 годах (6 часов)

Россия после Петра I. Царствование Анны Иоанновны. Правление Елизаветы Петровны.  Внешняя политика России в 1741— 1762 гг. Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1725—1762 годах».

Правление Екатерины II и Павла I (23 часа)

 Восшествие на престол Екатерины II. Пугачевское восстание. Российская империя в 1775— 1796 гг. Внешняя политика Екатерины I. Начало освоения Новороссии и Крыма. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Культура России второй половины XVIII в. Быт россиян в XVIII в. Россия в конце XVIII в. Экономическое и социально-политическое развитие Смоленщины во второй половине XVIII века. Культура Смоленщины второй половины XVIII века. Промежуточная аттестация. Повторительно-обобщающий урок по теме «Правление Екатерины II и Павла I». Итоговое повторение и обобщение.

9 класс

Введение (1 час)

Введение

Социально-экономическое развитие Российской империи в первой половине XIX века (4 часа)

Развитие сельского хозяйства России в первой половине XIX в. Развитие промышленности, транспорта и торговли России в первой половине XIX в. Социально-экономическое развитие Смоленского края в первой половине XIX в. Повторительно-обобщающий урок по теме «Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.»

Российская империя в царствование Александра I (7 часов)

 Внутренняя и внешняя политика России в 1801— 1811 гг. Отечественная война 1812 г. Отечественная война 1812 г. Смоленщина после Отечественной войны 1812 г. Внешняя и внутренняя политика России в 1815— 1825 гг. Общественная жизнь в России в первой четверти XIX в. Восстание декабристов и его значение. Смоляне в движении декабристов. Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа по теме «Российская империя в царствование Александра I».

Российская империя в царствование Николая I (4 часа)

Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическая политика. Внешняя политика в 1825— 1855 гг. Крымская война. Общественно-политическая жизнь России 1830— 1840-х годов. Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя в царствование Николая I»

Российская культура первой половины XIX века (2 часа)

Просвещение и наука. Литература как главное действующее лицо российской культуры. Архитектура, живопись, музыка, театр. Культура и быт Смоленского края в первой половине XIX в. Знатные люди Смоленщины.

Эпоха Великих реформ (5 часов)

Отмена крепостного права. Реформы 1860—1870-х годов. Внешняя политика Александра II. Либеральный и революционный общественно-политические лагери в 1860— 1870-е годы. Основные направления в народничестве. Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя в царствование Александра III».

Российская империя в царствование Александра III (4 часа)

 Внутренняя политика Александра III.  Внешняя политика Александра III. Массовое и революционное движение в 1880-х — начале 1890-х годов. Религиозная политика в России в XIX в. Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя в царствование Александра III»

Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века (3 часа)

Развитие сельского хозяйства. Промышленность, банковское дело, торговля, транспорт. Повседневная жизнь основных слоев населения страны в XIX в.

Русская культура второй половины XIX века (2 часа)

Просвещение и наука. Периодическая печать и литература.  Новые течения в архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке. Культурная жизнь Смоленской губернии к концу XIX в. Знатные люди края.

Россия в конце XIX — начале ХХ века (8 часов)

Экономическое развитие России. Социальные, религиозные и национальные отношения в империи. Государство и общество на рубеже веков. 1905 год — революция и самодержавие. Начало многопартийности. Завершающий период революции. Общество и власть после Первой российской революции. Промежуточная аттестация. «Серебряный век» русской культуры. Итоговое повторение и обобщение

Тематическое планирование

6 класс

7 класс

8 класс

9класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

История России. Всеобщая история.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

История России. Всеобщая история.

Календарно-тематическое планирование 8 класс

История России. Всеобщая история.

Календарно-тематическое планирование

История России. Всеобщая история

9 класс