Рабочая программа по истории
рабочая программа по истории

Васютина Елена Александровна

Рабочая программа по истории

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_po_istorii_rossii_6-9_kl.docx142.4 КБ

Предварительный просмотр:

«Утверждаю»

Директор 

   Д.А.Золин

   Приказ №

   

       от

«  »                    2019                                            

«Рассмотрена»

Педсовет №

     

 от

«  »                   2019                                            

«Согласована»

Заместитель директора

по УР

Н.А.Заволжскова

от

«  »                       2019                                            

Приложение к ООП ООО Летневской средней школы

Рабочая программа по Истории России

6-9 классы

Летневская средняя школа

Автор-составитель: Е.А.Васютина

Летнево

2019

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

6 класс ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (VIII—XV вв.)

Выпускник научится:

• локализовать во времени этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой российской истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси; б) ценностей, господствовавших в средневековом российском обществе, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и

значение.

7—9 классы РОССИЯ В XVI — НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА

Выпускник научится:

• локализовать во времени основные этапы отечественной истории Нового времени, соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных

событиях и личностях отечественной истории периода Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории периода Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействия между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время; сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время; объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

10 класс РОССИЯ В XХ — НАЧАЛЕ ХХI ВЕКА

Выпускник научится:

• локализовать во времени основные этапы отечественной истории XХ — начала ХХI в. и проводить ее периодизацию по различным основаниям; соотносить хронологию истории России

и всеобщей истории в ХХ в.;

• использовать историческую карту как источник информации о событиях ХХ в. и основных процессах социально-экономического развития;

• анализировать информацию различных источников по отечественной истории ХХ в.; находить эти источники в окружающей реальности;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России в ХХ в., памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории ХХ в.;

• систематизировать и обобщать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории ХХ в.;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в ХХ в.; б) эволюции политического строя (включая понятия «революция», «гражданская

война», «диктатура» и др.); в) представлений о мире и общественных ценностях; г) художественной культуры ХХ в.;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории ХХ в. (социальных движений, реформ и революций, взаимодействия между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в ХХ в.; сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории ХХ в.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами различного происхождения (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в ХХ в.; объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в ХХ в. при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

  Курс отечественной истории сочетает историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного края, города, села). Такой

подход способствует осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре — как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.

  Патриотическая основа исторического образования имеет цель — воспитать у молодого поколения гордость за свою страну, осознание ее роли в мировой истории. При этом акцентируется внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812 г. и 1941—1945 гг., раскрывается подвиг народа как пример гражданственности и самопожертвования во имя Отечества. Вместе с тем позитивный пафос исторического сознания создает не только гордость военными победами предков. Самое пристальное внимание уделяется достижениям страны и в других областях. Предметом патриотической гордости являются великий труд народа по освоению громадных пространств Евразии с ее суровой природой; формирование российского общества на сложной многонациональной и поликонфессиональной основе, в рамках которого преобладали начала взаимовыручки, согласия и веротерпимости создание науки и культуры мирового значения; традиции трудовой и предпринимательской культуры, благотворительности и меценатства.

  В школьном курсе истории преобладает пафос созидания, позитивный настрой в восприятии отечественной истории. Но у учащихся не должно формироваться представления, что история России — это череда триумфальных шествий, успехов и побед. В историческом прошлом нашей страны были и трагические периоды (смуты, революции, гражданские войны, политические репрессии и др.), без объективного освещения которых представление о прошлом во всем его многообразии не может считаться полноценным. Трагедии не замалчиваются, но при этом подчеркивается, что русский и другие народы нашей страны находили силы вместе преодолевать выпавшие на их долю тяжелые испытания.

  Россия — крупнейшая многонациональная и поликонфессиональная страна в мире. В связи с этим увеличен объем учебного материала по истории народов России, сделан акцент на взаимодействие культур и религий, укрепление связей между народами — экономических, социальных, политических и др. Подчеркивается, что присоединение к России и пребывание в составе Российского государства имело положительное значение для народов нашей страны: безопасность от внешних врагов, прекращение внутренних смут и междоусобиц, культурное и экономическое развитие, распространение просвещения, образования, здравоохранения и др.

  Одной из главных задач школьного курса истории является формирование гражданской общероссийской идентичности, при этом акцент сделан на идее гражданственности, прежде всего при решении проблемы взаимодействия государства и общества. С этим связана и проблема гражданской активности, прав и обязанностей граждан, строительства гражданского общества, формирования правового сознания. Уделено внимание историческому опыту гражданской активности, местного самоуправления, сословного представительства.

Увеличено количество учебного времени на изучение материалов по истории культуры, имея в виду в первую очередь социокультурный материал, историю повседневности, традиций народов России. Школьники должны знать и понимать достижения российской культуры Средневековья, Нового времени и ХХ в. (великие произведения художественной литературы, музыки, живописи, театра, кино), выдающиеся открытия российских ученых и т. д. Отмечается неразрывная связь российской и мировой культуры.

  У учащихся формируется концептуальное представление о процессе исторического развития как многофакторном явлении, понимание, что на различных стадиях исторического развития ведущим и определяющим могут быть либо экономические, либо внутриполитические или внешнеполитические факторы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1 ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (не менее 40 часов)

Введение

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России.

Основные этапы развития исторической мысли в России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент.

Восточная Европа в середине I тыс. н.э.

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных,

западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи — балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Образование государства Русь

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента. Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь. Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

Русь в конце X — начале XII века

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной,

Западной и Северной Европы.

Культурное пространство

Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология. Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

Русь в середине XII — начале XIII века

Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте. Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Русские земли в середине XIII—XIV веке

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго). Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей. Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Золотой Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII—XV веках

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура. Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Дикое Поле. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.

Культурное пространство

Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Формирование единого Русского государства в XV веке

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория «Москва — третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

Культурное пространство

Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

Региональный компонент Наш регион в древности и Средневековье.

Раздел 2  РОССИЯ В XVI—XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

(не менее 40 часов)

Россия в XVI веке

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства. Органы государственной власти. Приказная система, формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и Церковь. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой. Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого. Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов. Дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа, формирование органов местного самоуправления. Внешняя политика России в XV в. Создание стрелецких полков и «Уложения о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири. Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые и неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян, указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества. Многонациональный состав населения Русского государства.

Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары. Выходцы из стран Европы на государевой службе. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская православная церковь. Мусульманское духовенство. Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова.

Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией, восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Отражение набега Гази-Гирея в 1591 г. Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства, указ об «урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.

Смута в России

Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в том числе в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601—1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса. Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца. Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Обо-

рона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М. В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска. Свержение Василия Шуйского и переход власти к Семибоярщине. Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственно-

сти. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией, утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.

Россия в XVII веке

Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль

пат риарха Филарета в управлении государством. Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство Б. И. Морозова и И. Д. Милославского, итоги его деятельности. Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа. Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание под руководством Степана Разина. Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи Посполитой; противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656—1658 гг. и ее результаты. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные столкновения с маньчжурами и империей Цин.

Культурное пространство

Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Коч — корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли.

Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты. Изменения в картине мира в XVI—XVII вв. и повседневная жизнь человека. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быте высших слоев населения страны. Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай-город, Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись. Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. «Домострой». Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода

как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в. Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля — первое учебное пособие по истории.

Региональный компонент Наш регион в XVI—XVII вв.

Раздел 3

РОССИЯ В КОНЦЕ XVII—XVIII ВЕКЕ: ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ (не менее 40 часов)

Россия в эпоху преобразований Петра I

Причины и предпосылки преобразований, дискуссии по этому вопросу. Россия и Европа в конце XVII в. Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра I. Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государствав создании промышленности. Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение подушной подати. Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии). Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и губернская (областная) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая столица. Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы. Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение конфессий. Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея. Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при деревне Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир и его последствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I. Преобразования в области культуры. Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Санкт-Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет в Петровскую эпоху. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко. Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы, фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин. Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре.

После Петра Великого: «эпоха дворцовых переворотов»

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А. Д. Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет министров. Роль Э. Бирона, А. И. Остермана, А. П. Волынского, Б. Х. Миниха в политической жизни страны. Укрепление границ империи на Украине и на юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей. Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика. Деятельность П. И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М. В. Ломоносов и И. И. Шувалов. Россия в международных конфликтах 1740—1750-х годов. Участие в Семилетней войне. Петр III. Манифест о вольности дворянства. Переворот

28 июня 1762 г.

Россия в 1760—1790-х годах. Правление Екатерины II и Павла I

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство — «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении. Национальная политика. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование Кубанского, Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-на-Дону. Активизация деятельности по при влечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским конфессиям. Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны. Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности, распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий (Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.). Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного внешнеторгового баланса. Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли. Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н. И. Панин и А. А. Безбородко. Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской  империей. П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г. Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала 1770-х годов: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Вхождение в состав России украинских и белорусских земель. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко. Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Действия эскад-

ры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.

Культурное пространство

Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина. Н. И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А. Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву». Русская культура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой, светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и др.). Вклад в развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России к концу столетия. Культура и быт российских сословий. Дворянство, жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство. Российская наука в XVIII в. Академия наук в Санкт-Петербурге. Изучение страны — главная задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного языка. Российская академия. Е. Р. Дашкова. М. В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и образования. Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Смольного института благородных девиц. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет — первый российский университет. Русская архитектура XVIII в. Строительство Санкт-Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В. И. Баженов, М. Ф. Казаков. Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия художеств в Санкт-Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.

Народы России в XVIII веке

Управление окраинами империи. Башкирские восстания. Политика по отношению к исламу. Освоение Новороссии, Поволжья и Южного Урала. Немецкие переселенцы. Формирование черты оседлости.

Россия при Павле I

Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о наследии престола и о трехдневной барщине. Политика Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со столичной знатью. Меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 г. Внутренняя политика. Ограничение дворянских привилегий.

Региональный компонент Наш регион в XVIII в.

Раздел 4

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX — НАЧАЛЕ XX ВЕКА (не менее 60 часов)

Россия на пути к реформам (первая половина XIX в.)

Александровская эпоха: государственный либерализм

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М. М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Эпоха 1812 г. Война России с Францией 1805—1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. — важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни. Централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П. Д. Киселева 1837—1841 гг. Официальная идеология: православие, самодержавие, народность. Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства. Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. «Восточный вопрос». Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Крепостнический социум. Деревня и город

Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Санкт-Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Культурное пространство

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. «Золотой век» русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.

Пространство империи: этнокультурный облик страны

Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830—1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.

Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли

Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы — дворянские революционеры. Культура и этика декабристов. Общественная жизнь в 1830—1850-е годы. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А. И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.

Россия в эпоху реформ (вторая половина XIX в.)

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

Реформы 1860—1870-х годов — движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос. Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.

«Народное самодержавие» Александра III

Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений. Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.

Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность

Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели. Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграция сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство

Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.

Этнокультурный облик империи

Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы Урала и Поволжья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений

Общественная жизнь в 1860—1890-х годах. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение. Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Кризис империи в начале ХХ века

На пороге нового века: динамика и противоречия развития

Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) — пример нового транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия — мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос. Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры. Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения. Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

Первая российская революция 1905—1907 годов. Начало парламентаризма

Николай II и его окружение. Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания». Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906—1907 гг. Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции

Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П. А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной думе. Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.

«Серебряный век» российской культуры

Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа. Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

Региональный компонент Наш регион в XIX в.

Раздел 5

РОССИЯ В 1914—2015 ГОДАХ (не менее 60 часов)

Россия в Первой мировой войне

Россия и мир накануне Первой мировой войны. Вступление России в войну. Геополитические и военно-стратегические планы командования. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Массовый героизм воинов. Национальные подразделения и женские батальоны в составе русской армии. Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях солдат. Политизация и начало морального разложения армии. Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание общественных организаций помощи фронту. Благотворительность. Введение государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в деревне. Война и реформы: несбывшиеся ожидания. Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений: от патриотического подъема к усталости от войны и отчаянию. Кадровая чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти. «Прогрессивный блок» и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Эхо войны на окраинах империи: восстание 1916 г. в Средней Азии и Казахстане. Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и «пораженцы». Влияние большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.

Великая российская революция 1917 года

Российская империя накануне революции. Территория и население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и политического кризисов. Война как революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия модернизации.Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции. Основные этапы и хронология революции 1917 г. Февраль—март: восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Реакция за рубежом. Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Революционная эйфория. Формирование Временного правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Весна—лето: «зыбкое равновесие» политических сил при росте влияния большевиков во главе с В. И. Лениным. Июльский кризис и конец «двоевластия». Православная церковь. Собор и восстановление патриаршества. Выступление генерала Л. Г. Корнилова против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение России республикой. 25 октября (7 ноября по новому стилю): свержение Временного правительства и взятие власти большевиками (Октябрьское восстание). Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. В. И. Ленин как политический деятель.

Первые революционные преобразования большевиков

Диктатура пролетариата как главное условие социалистических преобразований. Первые мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств Российской империи. Национализация промышленности. «Декрет о земле» и принципы наделения крестьян землей. Отделение Церкви от государства и школы от Церкви. Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. Слабость центра и формирование «многовластия» на местах. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и территориальных совнархозов. Первая Конституция России 1918 г.

Гражданская война и ее последствия

Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 — весной 1918 г.: Центр, Украина, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток, Северный Кавказ и Закавказье, Средняя Азия.

Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса. Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория, правительства А. В. Колчака, А. И. Деникина и П. Н. Врангеля. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Повстанчество в Гражданской войне. Будни села: «красные» продотряды и «белые» реквизиции. Политика «военного коммунизма». Продразверстка, принуди-

тельная трудовая повинность, сокращение роли денежных расчетов и административное распределение товаров и услуг. «Главкизм». Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Террор «красный» и «белый» и его масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов — ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии П. Н. Врангеля в Крыму. Причины победы Красной армии в Гражданской войне. Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование Русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921—1922 г.

Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма»

«Несвоевременные мысли» М. Горького. Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. «Окна сатиры РОСТА». План монументальной пропаганды. Национализация театров и кинематографа. Издание «Народной библиотеки». Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов. Повседневная жизнь и общественные настроения. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Деятельность трудовых армий. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в деревне. Кустарные промыслы как средство выживания. Голод, «черный рынок» и спекуляция. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной обстановки на психологию населения.

СССР в годы нэпа (1921—1928 гг.)

Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая ситуация в начале 1920-х годов. Экономическая разруха. Голод 1921—1922 гг. и его преодоление.Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское восстание. Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922—1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Попытки внедрения научной организации труда (НОТ) на производстве. Учреждение в СССР звания «Герой Труда» (1927 г., с 1938 г. — Герой Социалистического Труда). Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР в 1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е годы. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о национальном строительстве. Административно-территориальные реформы 1920-х годов. Ликвидация небольшевистских партий и установление в

СССР однопартийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Роль И. В. Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х годов. Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Молодежная политика. Социальные «лифты». Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших представителей «эксплуататорских классов». Лишенцы. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество. Сдача земли в аренду.

Советский Союз в 1929—1941 годах

«Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Создание рабочих и инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы. Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия. «Раскулачивание». Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации. Голод в СССР в 1932-1933 гг. как следствие коллективизации. Крупнейшие стройки первых пятилеток в Центре и национальных республиках. Днепрострой. Горьковский автозавод. Сталинградский и Харьковский тракторные заводы. Турксиб. Строительство московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР. Милитаризация народного хозяйства,

ускоренное развитие военной промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в индустриально-аграрную державу. Ликвидация безработицы. Успехи и противоречия урбанизации. Утверждение «культа личности» И. В. Сталина. Малые «культы» представителей советской элиты и региональных руководителей. Партийные органы как инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. Издание краткого курса «Истории ВКП(б)» и усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937—1938 гг. «Национальные операции» НКВД. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и национальные характеристики его контингента. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных территорий. Советская социальная и национальная политика 1930-х годов. Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.

Культурное пространство

Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе. «Коммунистическое чванство». Падение трудовой дисциплины. Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию. «Союз воинствующих безбожников».

Обновленческое движение в Церкви. Положение нехристианских конфессий. Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Сельские избы-читальни. Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения в области киноискусства. Культурная революция и ее особенности в национальных регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия наук и Коммунистическая академия. Институты красной профессуры. Формирование человека нового типа. Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды летчиков. Эпопея «челюскинцев». Престижность военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (в 1934 г.) и первые награждения. Культурная революция. От обязательного начального образования — к массовой средней школе. Установление жесткого государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм как художественный метод. Литература и кинематограф 1930-х годов. Культура Русского зарубежья. Наука в 1930-е годы. Академия наук СССР. Создание новых научных центров: ВАСХНИЛ, ФИАН и др. Выдающиеся ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной интеллигенции. Общественные настроения. Повседневность 1930-х годов. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Потребление и рынок. Деньги, карточки и очереди. Из деревни — в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Условия труда и быта на стройках пятилеток. Коллективные формы быта. Возвращение к «традиционным ценностям» в середине 1930-х годов. Досуг в городе. Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве. Образцовые универмаги. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е годы. Жизнь в деревне. Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников.

Внешняя политика СССР в 1920—1930-е годы

От курса на мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Проблема «царских долгов». Договор в Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. «Военная тревога» 1927 г. Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х годов. СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Нарастание негативных тенденций в экономике. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией.

Первый период Великой Отечественной войны (июнь 1941 — осень 1942 г.)

План «Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Вторжение войск Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Брестская крепость. Массовый героизм советских воинов — представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного комитета обороны. И. В. Сталин — Верховный главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов «молниеносной войны». Наступление гитлеровских войск, Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной армии зимой—весной 1942 г. Неудача Ржевско-Вяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни». Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Введение военной дисциплины на производстве и транспорте. Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Лагеря уничтожения. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (осень 1942—1943 г.)

Германское наступление весной—летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда, «Дом Павлова». Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и наступление на Ржевском направлении. Разгром окруженных под Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной армии летом—осенью 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героической обороны Ленинграда. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское подполье в оккупированных крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом. Сотрудничество с врагом: формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Генерал А. А. Власов и Русская освободительная армия. Судебные процессы на территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантам в 1943—1946 гг.

Человек и война: единство фронта и тыла

«Все для фронта, все для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых. Помощь населения фронту. Добровольные взносы в фонд обороны. Помощь эвакуированным. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и общественные инициативы по спасению детей. Создание Суворовских и Нахимовских училищ.

Культурное пространство

Песня «Священная война» — призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники в условиях войны. Фронтовые корреспонденты. Выступления фронтовых концертных бригад. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство и Церковь в годы войны. Избрание в 1943 г. На патриарший престол митрополита Сергия (Страгородского). Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.

СССР и союзники

Проблема Второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция 1943 г. Французский авиационный полк «Нормандия—Неман», а также польские и чехословацкие воинские части на советско-германском фронте.

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 — сентябрь 1945 г.)

Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Завершение освобождения территории СССР. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной армии. Боевое содружество советской армии и войск стран антигитлеровской коалиции. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская операция. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания. Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944—1945 гг. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского «атомного проекта». Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. ГУЛАГ. Депортации «репрессированных народов». Взаимоотношения государства и Церкви. Поместный собор 1945 г. Антигитлеровская коалиция. Открытие Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Обязательство Советского Союза выступить против Японии. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации («четыре Д»). Решение проблемы репараций. Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Боевые действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских островах. Освобождение Курил. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и их последствия. Создание ООН. Конференция в Сан-Франциско в июне

1945 г. Устав ООН. Истоки «холодной войны». Нюрнбергский и Токийский судебные процессы. Осуждение главных военных преступников. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войн. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменения политической карты Европы.

«Поздний сталинизм» (1945—1953 гг.)

Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля. Голод 1946—1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (в 1947 г.). И. В. Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. Т. Лысенко и «лысенковщина». Сохранение на период восстановления разрушенного хозяйства трудового законодательства военного времени. Союзный

центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках. Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Война в Корее.

«Оттепель» (середина 1950-х — первая половина 1960-х годов)

Смена политического курса. Смерть И. В. Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н. С. Хрущеву. Первые признаки наступления «оттепели» в политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд КПСС и разоблачение «культа личности» И. В. Сталина. Реакция на доклад Н. С. Хрущева в стране и мире. Частичная десталинизация: содержание и противоречия. Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка отстранения Н. С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти Хрущева.

Культурное пространство

Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее. Образование и наука. Приоткрытие «железного занавеса». Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Начало московских кинофестивалей. Роль телевидения в жизни общества. Легитимация моды и попытки создания «советской моды». Неофициальная культура. Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и «кухни». Стиляги. Н. С. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и «тамиздат».

Социально-экономическое развитие

Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Научно-техническая революция (НТР) в СССР. Перемены в научно-технической политике. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю. А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х годов. Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда. Расширение системы ведомственных НИИ. ХХII съезд КПСС. Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования. Движение к «государству благосостояния»: мировой тренд и специфика советского «социального государства». Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. «Хрущевки». Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.

Внешняя политика

Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Поиски нового международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы: позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система. Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах «третьего мира». Конец «оттепели». Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н. С. Хрущева и приход к власти Л. И. Брежнева. Оценка Хрущева и его реформ современниками и историками.

Советское общество

в середине 1960-х — начале 1980-х годов

Приход к власти Л. И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х годов. Новые ориентиры аграрной политики. «Косыгинская реформа». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень

жизни: достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки реформирования

экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли военно-промышленного комплекса (ВПК). Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты. МГУ им. М. В. Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок. Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности труда. «Лунная гонка» с США. Успехи в математике. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).

Культурное пространство

Повседневность в городе и деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной си-

стемы производственной мотивации. Отношение к общественной собственности. «Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и очереди. Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. В Мос кве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы: клубы самодеятельной песни, движение КВН и др. Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. А. Д. Сахаров и А. И. Солженицын. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.

Внешняя политика

Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряженности. «Холодная война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США в области освоения

космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод советских войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Л. И. Брежнев в оценках современников и историков.

Политика «перестройки». Распад СССР (1985—1991 гг.)

Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М. С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.

Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и подъем гражданской активности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Концепция социализма «с человеческим лицом». Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения. «Новое мышление» М. С. Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством

СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Отношение к Горбачеву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире. Демократизация советской политической системы. XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов — высший орган государственной власти. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной Межрегиональной депутатской группы. Демократы «первой волны», их лидеры и программы. Подъем национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее решения руководством СССР. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Последний этап «перестройки» (1990—1991 гг.). Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. Первый съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Б. Н. Ельцин — единый лидер демократических сил. Противостояние союзной (М. С. Горбачев) и российской (Б. Н. Ельцин) власти. Введение поста президента СССР и избрание М. С. Горбачева президентом. Избрание Б. Н. Ельцина президентом РСФСР. Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание системы разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). Углубление политического кризиса. Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на Северном Кавказе. «Парад суверенитетов». Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. План «автономизации» — предоставления автономиям статуса союзной республики. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения от усугубляющихся проблем на потребительском рынке. Принятие принципиального решения об отказе от плановодирективной экономики и о переходе к рынку. Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Б. Н. Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния М. С. Горбачева. Распад структур КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание Содружества Независимых Государств (СНГ): Беловежское и Алма-Атинские соглашения. Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного оружия. Россия как преемник СССР на международной арене. Горбачев, Ельцин и «перестройка» в общественном сознании.

Становление новой России (1992—1999 гг.)

Б. Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е. Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России. От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной властей в 1992—1993 гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС». Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Апрельский референдум 1993 г. — попытка правового разрешения политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом РФ. Возможность мирного выхода из политического кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Последующее решение об амнистии участников октябрьских событий 1993 г. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение. Полномочия президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики. Итоги радикальных преобразований 1992—1993 гг. Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е годы. Подписание Федеративного договора (в 1992 г.) и отдельных соглашений Центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления федеративных отношений с республикой и восстановления территориальной целостности страны. Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского фундаментализма. Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций. Тенденции к деиндустриализации и увеличению зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Сегментация экономики на производственный и энергетический секторы. Положение крупного бизнеса и мелкого предпринимательства. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его последствия. Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в условиях реформ. Общественные настроения в зеркале социологических исследований. Представления о либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ. Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица и деятельность профсоюзов. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем социально незащищенных слоев населения. Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России суверенным государством. Россия — правопреемник СССР на международной арене. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание в 1993 г. Договора СНВ-2. Вступление России в «Большую семерку». Усиление антизападных настроений как результат бомбежек Югославии и расширения НАТО на Восток. Россия на постсоветском пространстве. СНГ. Союзное государство России и Белоруссии. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней политики в 1990-е годы. Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и движения 1990-х годов, их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологии. «Семибанкирщина». «Олигархический» капитализм. Правительства B. C. Черномырдина и Е. М. Примакова. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок с территории Чечни в Дагестан. Выборы в Государственную думу 1999 г. Отставка Б. Н. Ельцина.

Россия в 2000-е годы: вызовы времени и задачи модернизации

Первое и второе президентства В. В. Путина. Президентство Д. А. Медведева. Избрание В. В. Путина президентом на третий срок. Государственная дума. Многопартийность. Политические партии и электорат. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза. Построение вертикали власти и гражданское общество. Стратегия развития страны. Экономическое развитие в 2000-е годы. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический подъем 1999—2007 гг. и кризис 2008—2010 гг. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, науки и его результаты. Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции к депопуляции. Государственные программы демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские и Паралимпийские зимние игры в Сочи. Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоев населения. Общественные представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Внешнеполитический курс в годы президентства В. В. Путина. Восстановление позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. СНГ и ЕврАзЭС. Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Деятельность «Большой двадцатки». Переговоры о вступлении в ВТО. Дальневосточное и другие направления политики России. Повышение общественной роли СМИ как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Расширение сферы платного образования. Сокращение финансирования науки, падение престижа научного труда. «Утечка мозгов» за рубеж. Основные достижения российских ученых и невостребованность результатов их труда. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Предоставление Церкви налоговых льгот. Передача государством зданий и предметов культа для религиозных нужд. Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (44 часа)

№ урока, темы

Содержание

урока

Кол-во часов

Вид деятельности учащегося

1

Введение. Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. История России — история всех населяющих ее народов. Как  работать с учебником.

1

Актуализировать знания из курсов  истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников

Характеризовать источники по российской истории

Использовать информацию учителя для формирования первичных представлений об основных этапах истории России

Знакомиться с особенностями учебника и учебной деятельности на уроках истории

Народы и государства на территории нашей страны в древности (4 часа)

2

Древнейшие люди на территории  Восточно-Европейской равнины. Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего

хозяйства к производящему на территории

Северной Евразии.

1

Актуализировать знания о роли природы в жизни общества, о происхождении человека и возникновении первых государств

Реконструировать отдельные черты жизни первобытных людей по археологическим находкам

Составлять рассказ об их жизни

Давать определение понятия  археологическая культура»

Объяснять особенности жизни людей в периоды палеолита, мезолита и неолита

Характеризовать особенности неолитической революции и последствия использования металлов

Проводить первичный анализ находок со стоянки Сунгирь (по описанию и реконструкции)

3

История народов Восточной

Европы в I тыс. до н. э. —

Середине VI в. н. э.

Народы, проживавшие

в Восточной Европе до середины I тыс. н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья.

Великое переселение народов

1

Характеризовать особенности жизни отдельных народов Восточной Европы в древности

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий

Систематизировать имеющиеся

научные знания о ранней истории

славян и источниках по этой истории

Определять признаки принадлежности людей к тому или иному народу

Сравнивать образ жизни греков и народов Северного Причерноморья

Характеризовать изменения в Восточной Европе в результате Великого переселения народов

Анализировать фрагменты рассказа Геродота о скифах

4

Первые государства на территории Восточной Европы.

Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных. Хозяйство восточных

славян, их общественный строй и политическая

организация.

Страны и народы Восточной Европы. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

1

Характеризовать территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия (используя историческую карту)

Описывать жизнь и быт, верования славян и их соседей

Анализировать отрывки из арабских источников о славянах и руссах.

5

Повторение и контроль Итоги уроков 2—4.

1

Систематизировать исторический

материал о народах и государствах

нашей страны в древности.

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории.

Подводить итоги проектной деятельности.

6

Региональный компонент. Древние жители Нижегородского края.

1

Русь в IX — первой половине XII века (10 часов)

7-8

Образование Древнерусского

государства. Первые древне-

русские князья. Объединение

земель восточных славян.

Дань и полюдье. Первые законы Древнерусского

государства. Отношения

с Византийской империей, странами Европы, кочевниками. Русь в международной торговле. Язычество и князья.

2

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства

Объяснять, почему первые русские князья были иноплеменниками

Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей

Систематизировать материал о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет» (в форме хронологической таблицы)

Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами

Готовить сообщение / презентацию об одном из правителей Древней Руси (используя миниатюры из  Радзивилловской летописи, помещенные на ин тернет-сайте: http://radzivilovskayaletopis.ru/ и другие изображения)

9-10

Русь в конце Х — первой

половине XI в. Становление

государства Принятие христианства и его значение. Новая система управления Русской землей. Волости. Князь и вече. Ярослав Мудрый

2

Актуализировать знания из курсов

всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах

Объяснять причины отказа от язычества и выбора православия

Давать оценку значения принятия

христианства на Руси

Объяснять смысл понятий: митрополит, епископ

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику.

Составлять характеристику (исторический портрет) Ярослава Мудрого.

Осуществлять поиск информации

из различных источников (включая

сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации о сыновьях

или дочерях Ярослава Мудрого

11-12

Русь в середине XI — начале

XII в. Княжеские усобицы. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Русь при Ярославичах. Народные восстания и половецкая угроза. Княжеские съезды.

«Русская Правда». Владимир

Мономах

2

Характеризовать причины народных восстаний на Руси в XI — начале XIIв.

Составлять характеристику (исторический портрет)

Владимира Мономаха

Объяснять причины временного

объединения древнерусских

земель при Владимире Мономахе

Характеризовать роль княжеских

съездов в древнерусской истории

Описывать взаимоотношения русских княжеств с половцами и объ-

яснять эволюцию этих отношений

Анализировать информацию о народных выступлениях

в «Повести временных лет»

13

Общественный строй Древней Руси. Древнерусские

города. Городское население.

Крестьянские общины. Княжеское хозяйство. Категории зависимого населения.

1

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси (используя информацию учебника и отрывки из «Русской Правды»)

Объяснять смысл понятий: боярин, вотчина, холоп, челядь, закуп, рядович, тиун, вервь, смерд

Проводить поиск информации для

участия в ролевой игре «Путешествие по древнерусскому городу»

(вариант: «Путешествие в древнерусское село»)

14-15

Древнерусская культура

Двоеверие. Христианство

и славянская письменность.

Литература. Изобразительное искусство. Зодчество

2

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси

Давать общую характеристику состояния русской культуры в  указанный период

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские

соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства

Объяснять смысл понятий: мозаика, фреска, миниатюра, летопись

Осуществлять поиск информации

из различных источников (включая

сеть Интернет) для подготовки сообщения / презентации о каком-либо памятнике древнерусской культуры (по выбору учащегося) 

16

Повторение и контроль Итоги уроков 6—14

1

Систематизировать исторический материал о Древней Руси

Характеризовать общие черты и особенности раннесредневекового периода истории Руси и Западной Европы

Высказывать суждения о значении

наследия Древней Руси для современного общества

Выполнять контрольные тестовые задания по истории Древней Руси

(по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

Русь в середине XII — начале XIII века (6 часов)

17

Начало удельного периода.

Княжества Южной Руси. Причины распада Древней

Руси. Три типа государственности в удельный

период. Южнорусские княжества. Отношения с половцами.

1

Давать определения понятий: удел, политическая раздробленность

Раскрывать причины и последствия

раздробленности, причины упадка Киева в изучаемый период

Показывать на исторической карте

территорию Галицко-Волынского княжества

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития

Галицко-Волынского княжества

Продолжать описание эволюции

взаимоотношений русских земель

с половцами

18

Княжества Северо-Восточной

Руси. Обособление

Ростово-Суздальской земли.

Юрий Долгорукий. Андрей

Боголюбский и его политика.

Всеволод Большое Гнездо.

1

Показывать на исторической карте

территорию Владимиро-Суздальского княжества

Характеризовать особенности

географического положения

и социально-политического развития Владимиро-Суздальского княжества

Составлять характеристику

(исторический портрет) Андрея

Боголюбского и объяснять

причины его убийства

Объяснять причины и последствия

усиления княжеской власти во Владимиро-Суздальской Руси

19

Боярские республики

Северо-Западной Руси. Возвышение Новгорода.

Установление республиканских

порядков в Новгороде. Особенности социальной структуры и политического

устройства Новгородской земли.

1

Объяснять причины установления

в Новгороде республиканских  порядков

Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской

республики

Характеризовать берестяные

грамоты как источник по истории

Новгородской и других земель (используя материалы интернет-

сайта Института русской литерату-

ры: http://lib.pushkinskijdom.ru/

Default.aspx?tabid=4948 и сайта

«Древнерусские берестяные

грамоты»: http://gramoty.ru/)

20-21

Культура Руси в домонгольский период. Начало формирования общерусской культуры. Картина мира. Смысл древнерусских изображений

и текстов. Православный храм.

2

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период

Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель (в том числе с использованием

регионального материала)

Характеризовать православный

храм как образ мира древнерусского человека

Собирать информацию и готовить

сообщения / презентации об иконах и храмах XII — начала XIII в. (используя интернет-ресурсы

и другие источники информации)

22

Повторение и контроль. Итоги уроков 16—20.

1

Систематизировать исторический

материал о развитии русских

земель в домонгольский период

Характеризовать общие черты

и особенности развития Руси и Западной Европы

Выполнять контрольные тестовые

задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

23-24

Региональный компонент. Нижегородские земли в середине XII – начале XIII века.

2

Русские земли в середине XIII — XIV веке (6 часов)

25

Походы Батыя на Русь

Создание державы Чингисхана. Сражение

на реке Калке. Вторжение

в Рязанскую землю. Разгром

Владимирского княжества.

Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

1

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений  древнерусской литературы

и др.); сопоставлять и обобщать

содержащиеся в них сведения

Объяснять причины успеха

монголов

Характеризовать значение противостояния Руси монгольскому

Завоеванию

26

Борьба Руси с западными завоевателями. Завоевание

Крестоносцами Прибалтики. Русь и Орден крестоносцев. Походы шведов на Русь.

Князь Александр Ярославич.

Невская битва. Ледовое побоище. Раковорская битва.

1

Рассказывать о Невской битве, Ледовом побоище и Раковорской битве (на основе учебника, отрывков из летописей, карт и схем)

Характеризовать значение этих

сражений для дальнейшей истории

русских земель

Объяснять причины успеха русских

в данных сражениях

Начать составление характеристики (исторического портрета) Александра Невского (используя материалы интернет-сайта: http://www.a-nevsky.ru/

и другие источники)

27-28

Русь и Золотая Орда. Борьба за первенство на Руси. Зависимость русских земель от Золотой Орды. Борьба против ордынского владычества. Последствия

Ордынского владычества.

2

Объяснять, в чем выражалась

зависимость русских земель

от Золотой Орды

Характеризовать повинности

населения

Завершить составление характе-

ристики (исторического портрета)

Александра Невского

Объяснять смысл понятий:

баскак, ярлык, «выход»

29

Москва и Тверь. Начало соперничества Москвы и Твери. Борьба за великое княжение. Начало правления Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

1

Показывать на исторической карте

территорию Северо-Восточной

Руси, основные центры собирания

русских земель, территориальный

рост Московского княжества

Раскрывать причины победы

Москвы в соперничестве с Тверью

Начать составление характеристики (исторического портрета) Ивана Калиты

30

Повторение и контроль. Итоги уроков 22—26.

1

Систематизировать исторический

материал о монгольском и других

нашествиях и их последствиях

Характеризовать общие черты

и особенности развития Руси

и Западной Европы

Выполнять контрольные тестовые

задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

31

Региональный компонент. Нижегородские земли в эпоху монгольского нашествия

1

Русские земли в XIII — первой половине XV века (4 часа)

32

Начало объединения

Русских земель вокруг

Москвы. Деятельность

Ивана Калиты. Удельно-вотчинная система. Наследники Ивана Калиты. Куликовская битва и ее

Историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

1

Раскрывать причины и следствия

объединения русских земель

вокруг Москвы

Давать и аргументировать оценку

деятельности Ивана Калиты

Рассказывать о Куликовской битве

(на основе учебника, отрывков

из летописей, произведений

литературы, исторической карты)

Раскрывать значение Куликовской

битвы

Готовить сообщение/презента-

цию о Куликовской битве (исполь-

зуя миниатюры «Сказания о Ма-

маевом побоище», помещенные

на интернет-сайте: http://prodigi.

bl.uk/illcat/record.asp?MSID=8122

&CollID=58&NStart=51)

Оценивать роль Дмитрия

Донского, Сергия Радонежского,

митрополита Алексия

33

Московское княжество в конце XIV — середине XV в.

Правление Василия I. Феодальная война второй

четверти XV в., ее значение

для процесса объединения

русских земель. Поместная

система и служилые люди.

Юрьев день.

1

Показывать на исторической карте расширение территории Московской Руси

Характеризовать политику Василия I

Объяснять причины и последствия

феодальной войны, причины победы Василия II Темного

Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян

Давать определения понятий:

пожилое, поместье, Юрьев день

34

Соперники Москвы. Формирование Литовско-Русского государства. Гедимин. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских

князей. Тверь и Великий Новгород в XV в.

1

Показывать на исторической карте

территорию Великого княжества

Литовского

Характеризовать политику

литовских князей

Объяснять причины быстрого тер-

риториального роста Литвы за счет

русских земель

Оценивать значение и последствия

польско-литовской унии и

Грюнвальдской битвы для судеб

Центральной Европы

35

Повторение и контроль. Итоги уроков 28—30.

1

Систематизировать исторический

материал об изученном периоде

Характеризовать общие черты

и особенности развития Руси

и Западной Европы

Выполнять контрольные тестовые

задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

Формирование единого Русского государства

в XV веке (6 часов)

36

Объединение русских

Земель вокруг Москвы. Иван III. Завершение политического объединения русских земель.

Ликвидация ордынского

владычества. Войны с Литвой.

Историческое значение возникновения единого

Русского государства.

1

Объяснять причины победы Москвы над Великим Новгородом и Тверью

Указывать хронологические рамки

процесса становления единого Русского государства

Показывать на исторической карте

процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство

Начать составление характеристики (исторического портрета) Ивана III

Объяснять значение создания

единого Русского государства

37

Русское государство во второй

Половине XV — начале

XVI в. Усиление великокняжеской власти. Органы управления государством. Боярство

и местничество. Государство

и Церковь.

1

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной

Завершить составление характеристики (исторического портрета) Ивана III

Сравнивать боярство и дворянство

Объяснять смысл понятий: Боярская дума, кормление, местничество, поместье

Раскрывать роль Православной

церкви в становлении российской

государственности

Характеризовать взаимоотношения Церкви с великокняжеской властью

Объяснять суть разногласий между нестяжателями и иосифлянами,

причины победы иосифлян

38-39

Культура Руси XIV — начала

XVI в. Летописание. Литература. Зодчество. Изобразительное искусство.

2

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период

Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие

русской культуры60

Составлять таблицу достижений

культуры Руси в XIV—XV вв.

Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений / презентаций об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях

Описывать памятники культуры,

предметы быта (на основе иллюстраций, помещенных в учебнике, на интернет-сайтах, или непосредственных наблюдений, в том числе с использованием регионального

материала)

Собирать информацию и готовить

сообщения / презентации об иконах и храмах XIV—XV вв. (используя интернет-ресурсы и другие источники информации)

40

Повторение и контроль. Итоги уроков 32—35.

1

Систематизировать исторический

материал об изученном периоде

Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе

Высказывать суждения о значении

наследия периода объединения русских земель вокруг Москвы

для современного общества

Выполнять контрольные тестовые

задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной

деятельности

41

Итоговое повторение и обобщение. Заключение

1

Систематизировать исторический

материал по истории Руси с древ-

нейших времен до начала XVI в.

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории Руси с древнейших

времен до начала XVI в.

(по образцу ОГЭ, в упрощенном

варианте)

42-43

Региональный компонент.

Нижегородские земли в середине XIII-XV веке.

2

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры IX — начала XVI в. в истории родного края).

44

Региональный компонент.

Развитие культуры Нижегородской земли в XIII-XV веках.

1

7 класс  РОССИЯ В XVI—XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

(44 часа)

 

№ урока, темы

Содержание

урока

Кол-во часов

Вид деятельности учащегося

1

Введение. Хронология и сущность нового этапа  российской истории. Источники по российской истории XVI—XVII столетий.

1

Актуализировать знания по курсу

истории России с древнейших времен до начала XVI в.

Планировать деятельность по изучению истории России XVI—XVII вв. Характеризовать источники по российской истории XVI—XVII столетий

Создание Московского царства (11 часов)

2-3

Василий III и его

Время. Личность Василия III. Завершение объединения

русских земель вокруг Москвы. Отношения

с Крымом и Казанью. Отмирание удельной системы.

2

Характеризовать особенности развития России во время

правления Василия III

Показывать на карте территориальные приобретения Московского государства в первой трети XVI в.

Объяснять значение выражения «Москва — Третий Рим»

Составлять характеристику (исторический портрет) Василия III

Уметь обосновать выбор варианта

ответа на главный вопрос урока

4

Русское государство

и общество в середине XVI в.

Территория и население.

Особенности социально-экономического развития. Организация власти. Правление Елены Глинской. Боярское правление.

1

Показывать на карте территорию

и главные города Московского

государства в середине XVI в.

Характеризовать социально-

экономическое и политическое

развитие Русского государства

в середине XVI в.

Подводить итоги правления Елены

Глинской и боярского правления,

сравнивать их между собой

Начать составление характеристики (исторического портрета) Ивана IV

5

Начало реформ. «Избранная

рада» Венчание Ивана IV на царство. Восстание в Москве. «Избранная рада». Земский собор

1

Объяснять причины и значение

принятия Иваном IV царского титула

Анализировать события 1547 г.,

указывать их причины и последствия

Характеризовать «Избранную

раду» и Земский собор как правительственные учреждения

Продолжать составление характеристики (исторического портрета) Ивана IV

6-7

Строительство царства

Судебник Ивана Грозного.

Реформы центрального и местного управления. Военная реформа. Стоглавый собор.

2

Характеризовать основные меоприятия и значение реформ 1550-х годов

Изучать исторические документы

(отрывки из переписки Ивана IV

с Андреем Курбским, записок

иностранцев о России) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, о политике власти

Объяснять значение понятий: централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско

8

Внешняя политика Ивана IV.

Присоединение Казанского и Астраханского ханств.  Значение присоединения

Поволжья к России и его последствия. Покорение Западной Сибири. Причины

и начало Ливонской войны.

1

Использовать историческую карту

для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака

Объяснять, какие цели преследовал Иван IV, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси

Характеризовать причины успехов

Руси в Поволжье и Сибири и неудач

в Ливонской войне

9-10

Опричнина и итоги царствования Ивана Грозного.

Смена внутриполитического курса. Опричнина, ее  возможные причины и последствия. Завершение

Ливонской войны. Итоги царствования Ивана Грозного.

2

Объяснять причины, сущность

и последствия опричнины

Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков

Завершить составление характеристики (исторического портрета) Ивана IV

Участвовать в обсуждении видео и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана Грозного, а также в обмене мнениями о них

Обосновывать оценку итогов правления Ивана Грозного

11

Русская культура XVI в.

Публицистика. Начало книгопечатания. Развитие архитектуры. Иконопись.

Произведения декоративно-

Прикладного искусства.

Народная культура.

1

Составлять описание памятников

материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинства Характеризовать основные жанры литературы, существовавшие в России XVI в.

Осуществлять поиск информации

для подготовки сообщений /презентаций о памятниках культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

Собирать информацию и готовить

сообщения / презентации об иконах и храмах XVI в. (используя интернет-ресурсы и другие источники информации) Рассказывать о нравах и быте русского общества XVI в. (используя отрывки из «Домостроя» и записок иностранцев, изобразительные материалы и др.)

12

Повторение и контроль. Итоги уроков 2—11.

1

Систематизировать исторический

материал по изученному периоду

Характеризовать общие черты и особенности развития в XVI в. России и государств Западной Европы

Высказывать суждения о значении

наследия XVI в. для современного общества

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории России XVI в.

Подводить итоги проектной деятельности

13

Региональный компонент.

Нижегородская земля – пограничный край русского государства (XVI  век)

1

Смута в России (5 часов)

14

Кризис власти на рубеже XVI—XVII вв. Федор Иоаннович и Борис Годунов. Внутренняя и внешняя  политика Бориса Годунова. Династический кризис. Царствование Бориса Годунова.

1

Объяснять причины кризиса власти

Объяснять смысл понятий: заповедные лета, урочные лета, крепостное право

Характеризовать личность

и деятельность Бориса Годунова

и давать им оценку

Объяснять значение учреждения

в России патриаршества

15

Начало Смуты. Правление

Лжедмитрия I. Причины и суть Смутного времени. Обострение социальных

противоречий. Царствование

Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия

Шуйского.

1

Раскрывать, какие противоречия

существовали в русском обществе

в конце XVI в.

Объяснять смысл понятий: Смута,

самозванец

Раскрывать, в чем заключались

причины Смуты

16

Разгар Смуты. Власть

и народ. Восстание под предводительством Ивана Болотникова. Лжедмитрий II.

Начало патриотического подъема. Вторжение войск Польши и Швеции. «Семибоярщина». Первое

Ополчение и его неудача.

1

Показывать на исторической карте

направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, отрядов под предводительством И. Болотникова, польских и шведских интервентов, Первого ополчения

Систематизировать исторический

материал в форме хронологической таблицы «Смутное время в России»

Давать определение понятия интервенция

Рассказывать о положении людей

разных сословий в годы Смуты

Объяснять причины начала освободительного движения, неудачи

Первого ополчения

17

Окончание Смутного

времени. Утверждение

новой династии. Второе ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Столбовской мир и Деулинское перемирие.

1

Показывать на исторической карте

направление движения Второго ополчения

Завершить систематизацию исторического материала в хронологической таблице «Смутное время в России»

Аргументировать оценку действий

участников ополчений

Характеризовать последствия

Смуты для Российского государства

18

Повторение и контроль. Итоги уроков 13—16.

1

Систематизировать исторический

материал о Смутном времени

Высказывать суждения о деятелях

Смутного времени

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории Смутного времени (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

19

Региональный компонент.

 Смута и Нижегородский край в начале  XVII века.

1

Россия в XVII веке (5 часов)

20

Социально-экономическое развитие России в XVII в.

Территория и население.

Экономические последствия

Смуты и их преодоление.

Развитие сельского хозяйства

и ремесел. Возникновение

мануфактур. Торговля. Рост

городов.

1

Использовать исторические карты

при рассмотрении экономического

развития России в XVII в.

Объяснять значение понятий:

мануфактура, ярмарка, всероссийский рынок

Характеризовать прогресс

в сельском хозяйстве в XVII в.

Объяснять причины и последствия

новых явлений в экономике России

21

Сословия в XVII в.: вер-

хи общества. Бояре и дворя-

не. Требования дворянства.

Служилые люди «по прибору». Духовенство.

1

Начать составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в

социальной структуре общества

Объяснять смысл понятий: сословие, дворянство, Государев двор

Характеризовать требования

дворянства и причины его недовольства

Проводить поиск информации

для участия в ролевой игре «Путешествие в дворянское поместье XVII в.»

22

Сословия в XVII в.: низы

Общества Владельческие

и черносошные крестьяне.

Окончательное закрепощение

крестьян. Основные категории

городского населения. Экономическая политика.

1

Завершить составление таблицы

«Основные сословия в России XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян

Объяснять смысл понятий: посадские люди, черносошные крестьяне

Проводить поиск информации для

участия в ролевой игре «Путешествие по русскому городу XVII в.»

23

Государственное

Устройство России в XVII в.

Образ власти. Боярская дума.

Приказная система. Местное

управление. Военная реформа.

1

Анализировать отрывки из записок

Г. К. Котошихина и использовать их

для характеристики государственного устройства России

Разъяснять, в чем заключались функции отдельных органов власти

(Земский собор, Боярская дума, приказы и др.) в системе управления государством

Характеризовать власть первых Романовых, сравнивать ее с властью Ивана Грозного

Описывать заседания Боярской думы и работу приказов; характеризовать сильные и слабые стороны приказной системы

Объяснять причины реорганизации

вооруженных сил

24

Повторение и контроль. Итоги уроков 18—21.

1

Систематизировать исторический

материал о России XVII в.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории  XVII в. (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

«Бунташный век» (6 часов)

25

Внутренняя политика

Алексея Михайловича

Начало правления Алексея

Михайловича. Соляной бунт

и его последствия. Псковское

восстание

1

Характеризовать личность

и деятельность царя Алексея

Михайловича; начать составление

его исторического портрета

Объяснять причины и последствия

Соляного бунта, Псковского восстания

26

Формирование абсолютизма.

Падение роли Земских соборов. Соборное уложение 1649 г. и его значение. Абсолютизм. Окружение царя

Алексея Михайловича.

1

Объяснять смысл понятия абсолютизм (с привлечением знаний из курса всеобщей истории); соотносить понятия: монархия, абсолютная монархия, сословно-представительная монархия,самодержавие

Объяснять, как изменялись функции отдельных органов власти в системе управления государством на протяжении XVII в.

Продолжать составление характеристики (исторического портрета) Алексея Михайловича

27-28

Церковный раскол. Церковь в первой половине XVII в. Патриарх Никон. Никониане и старообрядцы. Конфликт Никона с царем. Церковный

собор 1666—1667 гг. Гонения

на старообрядцев.

2

Давать определения понятий: церковный раскол, старообрядцы.

Объяснять причины поддержки

светской властью церковных реформ

Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола

Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума, используя для подтверждения

своего мнения отрывки из исторических источников

29

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские  восстания, Медный бунт. Восстание под  предводительством Степана Разина. Значение выступления Разина.

1

Показывать территории и характеризовать масштабы народных

движений (используя историческую карту)

Раскрывать причины и последствия народных движений в России XVII в.

Сравнивать Соляной и Медный бунты, выявляя сходство и отличия

Характеризовать личность и поступки Степана Разина, значение народной войны под его предводительством

Давать определение понятия

крестьянская война

30

Повторение и контроль. Итоги уроков 23—27.

1

Систематизировать исторический

материал в форме таблицы «На-

родные движения в России XVII в.»

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории народных движений (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

31-32

Региональный компонент.

Нижегородский край при первых Романовых.

2

Россия на новых рубежах (4 часа)

33-34

Внешняя политика России

в XVII в. Международное положение Русского государства. Русская

дипломатия в XVII в. Россия

и Речь Посполитая. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Войны с Османской империей

и Крымским ханством. Отношения с Калмыцким

ханство.

2

Показывать на карте территорию

России и области, присоединенные к ней в XVII в. на западе и юге; ход войн и направления военных походов

Объяснять, в чем заключались задачи и результаты внешней политики России в XVII в.

Систематизировать информацию о внешней политике в форме таблицы «Внешняя политика России в XVII в.»

Раскрывать причины и последствия

присоединения Украины к России,

аргументировать оценку этого события

35

Освоение Сибири и Дальнего

Востока. Причины и характер продвижения русских на восток. Народы Сибири и Дальнего Востока. Русские

первопроходцы. Взаимоотношения с Китаем.

1

Раскрывать причины и последствия

продвижения русских в Сибирь

и на Дальний Восток в XVII в.

Характеризовать взаимоотношения русских людей с местным населением

Объяснять причины заключения

Нерчинского договора и уступок России.

36

Повторение и контроль. Итоги уроков 29—31.

1

Систематизировать исторический

материал по внешней политике России

Выполнять контрольные тестовые

задания по внешней политике и освоению Сибири (по образцу ОГЭ, в упр. варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

                Закат Московского царства (6 часов)

37

Политика Федора

Алексеевича. Царь Федор

Алексеевич. Реформы органов управления. Военные и социально-экономические изменения. Духовная и культурная жизнь.

1

Составлять характеристику (исторический портрет) Федора Алексеевича

Характеризовать причины и последствия реформ органов управления, отмены местничества

Указать особенности духовной и культурной жизни в период правления Федора Алексеевича

38

Борьба за власть в конце

XVII в. Стрелецкое восстание 1682 г. Правление царевны Софьи. Приход к власти

Петра I. Россия накануне петровского времени.

1

Объяснять причины борьбы за

власть между различными группировками при дворе, временной

победы царевны Софьи, утверждения на престоле Петра I

Оценивать политику царевны Софьи

Высказывать предположения о влиянии детских впечатлений на характер Петра I

39

Культура России XVII в.

Усиление светского характера культуры. Литература. Архитектура. Изобразительное искусство.

Просвещение и образование,

основание Славяно-грекоатин-

ской академии.

1

Составлять описание памятников культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края, города), характеризуя их назначение, художественные достоинства и др.

Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечественной культуре XVIIв.

Проводить поиск информации для

подготовки сообщений о достижениях и деятелях отечественной культуры XVII в.

40

Мир человека XVII в.

Особенности мировоззрения

русских людей XVII в. А. Л. Ордин-Нащокин. Перемены

в быте. Интерес к западной

культуре, начало распространения западных

обычаев.

1

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVII в.

Готовить сообщение / презентацию о жизни, быте и картине мира отдельных сословий (используя учебник, рассказы иностранцев о России, опубликованные на интернет-сайте «Восточная

литература»: http://www.vostlit.

info/ и другую информацию, в том числе по истории края)

Приводить примеры западного и восточного влияния на быт и нравы населения России в XVII в.

Составлять характеристику

(исторический портрет) А. Л. Ордин-Нащокина

41

Повторение и контроль. Итоги уроков 33—36.

1

Систематизировать исторический

материал по изученному периоду

Характеризовать общие черты и особенности развития России и ведущих стран Западной Европы в XVII в.

Высказывать суждения о значении

наследия XVII в. для современного

общества.

Выполнять контрольные тестовые

задания (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

Подводить итоги проектной деятельности

42

Итоговое повторение

и обобщение. Заключение.

1

Систематизировать исторический

материал по истории России XVI—XVII вв.

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории России XVI—XVII вв. (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

43-44

Региональный компонент.

Культура Нижегородского края в XVI-XVII веках.

2

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры XVI—XVII вв.).

8 класс  РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ

(44 часа)

Тема урока

(тип урока)

Количество часов

Вид деятельности учащегося

Глава 1. Рождение Российской империи. (14 часов)

1-2

Предпосылки и начало преобразований.

2

Характеризовать особенности исторического развития России, используя историческую карту. Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже XVII–XVIII вв., используя историческую карту. Объяснять, в чём заключались предпосылки петровских преобразований.

3-4

Северная война.

2

Объяснять причины Северной войны. Использовать историческую карту в рассказе о событиях Северной войны. Рассказывать об основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту. Объяснять цели Прутского и Каспийского походов. Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.

5-6

Обновлённая Россия.

2

Характеризовать важнейшие преобразования Петра I и систематизировать материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»). Объяснять сущность царских указов о единонаследии, подушной подати. Использовать тексты исторических источников (отрывки петровских указов, Табели о рангах и др.) для характеристики социальной политики власти. Характеризовать сущность петровского абсолютизма. Объяснять смысл понятий: протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне.

7-8

Общество и государство. Тяготы реформ.

2

Характеризовать особенности российского общества в Петровскую эпоху. Показывать на исторической карте районы народных движений. Характеризовать причины участников и итоги восстаний. Использовать тексты исторических различных источников.

9-10

Новая Россия. Итоги реформ.

2

Составлять характеристику Петра I. Приводить и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра I. Участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра I для российской истории.

11-12

Повторно-обобщающие уроки по теме: «Рождение Российской империи» 

2

Обобщать и систематизировать исторический материал.

13-14

Региональный компонент.

Нижегородский край в эпоху реформ Петра I.

2

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры XVII-XVIII вв.).

Глава 2. Россия в 1725 – 1762 гг.  (10 часов)

15-16

Россия после Петра I.

2

Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников. Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы.

17-18

Царствование  Анны Иоанновны.

2

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I. Составлять исторический портрет Анны Иоанновны.

19-20

Правление Елизаветы Петровны.

2

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I. Составлять исторический портрет Елизаветы Петровны.

21-22

Внешняя политика России в 1741-1762 гг.

2

Рассказывать об участии России в войнах, важнейших сражениях и итогах войны.

23

Повторно-обобщающий урок по теме: «Россия в 1725 – 1762 гг.»

1

Обобщать и систематизировать исторический материал.

24

Региональный компонент.

Нижегородский край в эпоху дворцовых переворотов.

1

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры XVII-XVIII вв.).

Глава 3. «Просвещённый абсолютизм» Правление Екатерины  II  (20 часов)

25-26

Восшествие на престол Екатерины II.

2

Характеризовать особенности исторического развития и международного положения России к середине XVIII века.

27-28

Пугачёвское восстание.

2

Показывать на исторической карте территорию и ход восстания под предводительством Е.И. Пугачёва. Раскрывать причины восстания и его значение. Давать характеристику Е.И. Пугачёва на основе текста учебника, дополнительных источников информации. Характеризовать внутреннюю политику Екатерины II в отношении Пугачёвского восстания.

29-30

Жизнь империи в 1775 – 1796 гг.

2

Раскрывать смысл понятия «просвещённый абсолютизм» на основе знаний из всеобщей истории. Рассказывать об основных мероприятиях и особенностях политики просвещённого абсолютизма в России. Анализировать отрывки из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоёв городского населения. Представлять характеристику (исторический портрет) Екатерины II и её деятельности.

31-32

Внешняя политика России в 1762 – 1796 гг. Империя на марше.

2

Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики в последней трети XVIII в., историческое значение освоения Новороссии и Крыма. Показывать на карте территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах. Высказывать суждение о том, что способствовало победам русских войск. Составлять исторические портреты А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова и оценивать их деятельность.

33-34

Рубеж веков. Павловская Россия.

2

Характеризовать основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I на основе текста учебника и дополнительных источников информации.

35-36

Культура России второй половины XVIII  века.

2

Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в.

Составлять описание отдельных памятников культуры.

XVIII в. на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также непосредственных наблюдений. Характеризовать вклад народов России в мировую культуру XVIII в. Рассказывать об общественной мысли в России во второй половине XVIII в. Характеризовать деятельность Н. И. Новикова и А. Н. Радищева.

37

Быт россиян в XVIII  веке.

1

Систематизировать материал о достижениях культуры (в форме таблиц и т. п.).

38-39

XVIII  век, блестящий и героический.

2

Участвовать в подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVIII в.».

40

Повторно-обобщающий урок по теме: «Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I»

1

Высказывать и аргументировать оценку наиболее значительных событий и явлений, а также отдельных представителей отечественной истории XVIII в.

41

Повторно – обобщающий урок по теме: «История XVIII  века».

1

Характеризовать общие черты и особенности исторического развития России и других стран мира в XVIII в.

42

Итоговая контрольная работа по курсу «История России. XVII-XVIII века»

1

Выполнять контрольные тестовые

задания по истории России XVII-XVIII вв. (по образцу ОГЭ, в упрощенном варианте)

43-44

Региональный компонент.

Нижегородский край в эпоху расцвета Российской империи: вторая половина XVIII века.

2

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры XVII-XVIII вв.).

 Всего: 44 часа

9 класс  РОССИЯ В XIX-НАЧАЛЕ XX ВЕКА

(102 часа)

Тема урока

(тип урока)

Количество часов

Вид деятельности учащегося

1

Введение. XIXстолетие – особый этап в истории России.

1

Актуализировать знания по курсу

истории России XVIII в.

Планировать деятельность

по изучению истории России

XIX — начала ХХ в. Характеризовать источники

по российской истории XIX — начала ХХ в.

Характеризовать территорию

и геополитическое положение

Российской империи к началу XIX в. (используя историческую карту)

Рассказывать о положении отдельных слоев населения империи

Глава 1. Социально-экономическое развитие России в первой половине  XIX века (3 часа)

2

Сельское хозяйство.

1

 Подтверждать с помощью конкретных фактов тезис о кризисе крепостнической системы в первой половине XIX в.

Характеризовать функции

сельской общины и объяснять ее значение в жизни крестьян

Объяснять причины неудачи попыток преодоления кризиса

крепостнической системы

Уметь обосновать выбор вариантов ответа на главный вопрос

3-4

Развитие промышленности, транспорта и торговли.

2

Характеризовать развитие промышленности России в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами)

Использовать историческую карту для характеристики промышленного развития России

Давать определение понятия промышленный переворот, соотносить его с рядоположенными понятиями

Рассказывать о начале промышленного переворота и его последствиях

Объяснять связь между социальным расслоением крестьянства и развитием в России капитализма

Глава 2. Российская империя в царствование Александра  I. 1801-1825 гг. (10 часов)

5-6

Внутренняя и внешняя политика России в 1801-1811 гг.

2

Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в.

Давать определения понятий:

министерство, вольные хлебопашцы, Государственный совет, либеральные реформы

Обосновывать оценку деятельности М. М. Сперанского

Начать составление характеристики (исторического портрета) Александра I

Характеризовать основные цели

и задачи внешней политики России в начале XIX в.

Обосновывать оценку роли России в европейской политике в начале XIX в.

Объяснять причины и последствия участия России в антифранцузских коалициях

Характеризовать Тильзитский

мир, указывая его положительные и отрицательные последствия для России

Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по итогам войн со Швецией, Турцией, Ираном

Систематизировать данные о войнах России (в форме таблицы

7-9

Героический 1812 год.

3

Рассказывать об основных событиях войны 1812 г., называть и характеризовать ее этапы (используя историческую карту)

Готовить сообщение об одном из участников Отечественной

войны 1812 г. (по выбору) (используя научно-популярную литературу, материалы интернет-сайта «1812 год»: http://www.museum.ru/museum/1812/index.html и др.). Объяснять, в чем заключались непосредственные последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества

Объяснять причины победы России над Наполеоном

10

Россия после войны с Наполеоном.

1

Обосновывать оценку роли России в европейской политике в 1815—1825 гг.

Показывать на исторической карте территориальные приобретения

России по решениям Венского конгресса

Характеризовать деятельность Священного союза и роль России в этой организации

Давать определение понятия военные поселения

Называть либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического курса

Завершить составление характеристики (исторического портрета) Александра I

11

Общественная жизнь в России.

1

Характеризовать взгляды

Н. М. Карамзина

на прошлое и настоящее

России. Давать определения понятий:

консерватизм, декабризм, радикализм, либерализм; соотносить их с рядоположенными понятиями

Раскрывать предпосылки и цели

движения декабристов

Составлять биографическую

справку об участнике декабристского движения (по выбору), (используя научно-популярную

литературу, материалы интернет-сайта «Виртуальный музей

декабристов»: http://decemb.

hobby.ru/ и др.)

12-13

Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов.

2

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия

Характеризовать цели выступления декабристов

Раскрывать причины неудачи

восстания декабристов

Излагать оценки движения декабристов, определять  свое отношение к декабристам и аргументировать оценку их деятельности

14

Региональный компонент. Нижегородская губерния в первой четверти XIX века.

1

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры в первой четверти XIX вв.).

Глава 3. Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 гг. (7 часов)

15-16

Охранительный курс Николая  I во внутренней политике.

2

Составлять характеристику

(исторический портрет) Николая I

Характеризовать основные

положения официальной идеологии («уваровскую триаду»)

Рассказывать о преобразованиях в области государственного

управления, осуществленных во

второй четверти XIX в., оценивать их последствия

Давать определения понятий:

кодификация законов, жандармерия

Давать оценку деятельности

М. М. Сперанского, С. С. Уварова, А. Х. Бенкендорфа

17

Политика правительства в социально-экономической сфере.

1

Характеризовать социальную

политику Николая I, сравнивать ее с социальной политикой Петра I и Екатерины II, выявляя сходство и различия

Давать оценку деятельности

Е. Ф. Канкрина и П. Д. Киселева

Объяснять причины отказа Николая I отменить крепостное право

18-19

Россия в европейском оркестре в 1826-1856 гг. Крымская война.

2

Характеризовать основные

направления внешней политики России во второй четверти XIX в.

Рассказывать о военных кампаниях — войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне (используя историческую карту)

Давать определения понятий: мюридизм, имамат

Объяснять причины Крымской войны

Рассказывать о Крымской войне, характеризовать ее итоги (используя историческую карту)

Составлять характеристику

защитников Севастополя

Объяснять причины поражения России в Крымской войне

20

Общественно-политическая жизнь России в 1830-1840-х гг.

1

Давать определения понятий: западники, славянофилы

Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять различия и общие черты

Раскрывать историческое значение либеральных кружков 1830— 1840-х годов

Объяснять причины начала проникновения социалистических идей в Россию

Раскрывать основные положения «русского (общинного) социализма» А. И. Герцена

Составлять характеристику (исторический портрет) А. И. Герцена

21

Региональный компонент. Нижегородской край во второй четверти XIX века.

1

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры во второй четверти XIX вв.).

Глава 4. Начало «золотого века» русской культуры. (5 часов)

22

Просвещение и наука в 1801-1850-е гг.

1

Характеризовать достижения

отечественной науки рассматриваемого периода

Готовить сообщение о представителе российской науки первой половины XIX в. (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы)

Рассказывать о русских первооткрывателях и путешественниках

рассматриваемого периода

23

Литература как главное действующее лицо российской культуры.

1

Характеризовать особенности сентиментализма и романтизма как художественных стилей и методов

Объяснять причины важной роли русской литературы и журналистики в общественной жизни России

Готовить сообщение о деятеле русской литературы и/или журналистики первой половины XIX в. (по выбору) (используя научно- популярную литературу и интернет-ресурсы)

24-25

Живопись, театр, музыка, архитектура.

2

Характеризовать достижения отечественной художественной культуры рассматриваемого периода

Составлять описание памятников

культуры первой половины XIX в.

(в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства

Готовить сообщение о представителе художественной культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы)

Проводить поиск информации

о культуре края в рассматриваемый период, представлять ее в устном сообщении и т. д.

26

Региональный компонент. Просвещение и культура Нижегородской земли в первой половине XIX  века.

1

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры в первой половине XIX вв.)

Глава 5. Эпоха Великих реформ Александра II. 1855-1881 гг.  (10 часов)

27-28

«Распалась цепь великая …»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 года.

2

Характеризовать социально-экономическую ситуацию середины XIX в., предпосылки и причины отмены крепостного права

Начать составление характеристики (исторического портрета) Александра II

Систематизировать материал по подготовке отмены крепостного права (в форме хронологической таблицы)

Называть основные положения крестьянской реформы

Давать определения понятий: временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники

Приводить оценки характера и значения реформы 1861 г., высказывать и обосновывать свою оценку

29-30

Реформы 60-70-х гг.

2

Давать определения понятий:

мировой суд, земства,

городские управы, адвокатура

Приводить оценки характера и значения реформ 1860—1870-х гг.

Называть основные положения

реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения

Характеризовать политическую

деятельность М. Т. Лорис-Меликова

Давать оценку реформ Александра II, обосновывать/опровергать

правомерность использования

наименования «великие» применительно к этим реформам

31

Внешняя политика России в 1850-е- начале 1880-х гг.

1

Характеризовать основные цели и направления внешней политики

России во второй половине XIX в.

Объяснять отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е годы

Рассказывать о русско-турецкой войне 1877—1878 гг., характеризовать ее итоги (используя историческую карту)

Объяснять причины победы России в войне

Сравнивать условия Сан-Стефанского мира и решения Берлинского конгресса

Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.

32

Либеральный и революционный общественно-политические лагери в России в 1860-1870-х гг.

1

Раскрывать существенные черты идеологии либерализма (с привлечением сведений из всеобщей истории)

Характеризовать особенности российского либерализма

Объяснять, в чем заключалась эволюция революционного движения

в конце 1850-х — 1860-е годы

33-34

Основные направления в народничестве в 1870-начале 1880-х гг.

2

Раскрывать существенные черты идеологии народничества

Характеризовать особенности отдельных течений в революционном народничестве

Давать характеристику участников народнического движения (используя учебник, дополнительную литературу, материалы интернет-сайта «Народная воля»: http://www.

narovol.narod.ru/ и др.)

Излагать оценки значения революционного народничества, высказывать свое отношение к нему

Систематизировать информацию

о революционных организациях (в форме таблицы)

35-36

Региональный компонент.

Нижегородский край в эпоху Великих реформ и в пореформенный период.

2

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры в эпоху Великих реформ и в пореформенный период)

Глава 6. Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг. (6 часов)

37

Внутренняя политика правительства Александра  III: контрреформы.

1

Составлять характеристику (исторический портрет) Александра III

Характеризовать внутреннюю политику Александра III, выделять обстоятельства, оказавшие на нее решающее воздействие

Излагать различные оценки

деятельности Александра III,

высказывать и аргументировать свою оценку

Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III,

Николая I и Александра III

38-39

Внешняя политика Росси в 1880-е – начале 1890-х гг.

2

Характеризовать основные

направления внешней политики Александра III

Сравнивать внешнюю политику Александра II и Александра III

Раскрывать причины осложнения российско-германских отношений и формирования российско- французского союза

40-41

Общественное и рабочее движение в 1880-е – начале 1890-х гг.

2

Характеризовать взгляды консерваторов и либералов 1870—1880-х годов, сравнивать их, выявляя общие черты и различия Объяснять причины роста рабочего движения в России Сравнивать народничество и марксизм, выявляя общие черты и различия Объяснять причины распространения марксизма в России Составлять характеристику(исторический портрет) Г. В. Плеханова

42

Религиозная политика в России в XIX веке.

1

Характеризовать взаимоотношения Русской православной церкви - с государством в XIX в.

Сравнивать церковную и религиозную политику четырех российских императоров, выявляя черты сходства и различия

Объяснять падение авторитета Русской православной церкви среди интеллигенции во второй половине XIX в.

Глава 7. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века. (4 часа)

43

Развитие сельского хозяйства.

1

Характеризовать развитие сельского хозяйства России в пореформенные десятилетия (используя историческую карту). Расслоение крестьянства.

Объяснять, что мешало развитию сельского хозяйства

хозяйства в новых условиях.

Сравнивать различные пути развития капитализма в сельском хозяйстве, выявляя их преимущества. Отработочная система. Успехи и трудности и недостатки в развитии сельского хозяйства

44-45

Промышленность, банковское дело, торговля, транспорт.

2

Характеризовать промышленное

развитие России в первые

пореформенные десятилетия

(используя историческую карту)

Объяснять причины промышленного подъема

Раскрывать цели, содержание

и результаты экономических

реформ последней трети XIX в. Давать общую характеристику

экономической политики

Александра III

Характеризовать экономическую

политику И. А. Вышнеградского

46

Повседневная жизнь основных слоев населения России в XIX веке.

1

Рассказывать об условиях жизни населения края (города, села)в конце XIX в. (используя материалы краеведческих музеев, сохранившиеся исторические памятники)

Сравнивать условия жизни

различных слоев населения

Глава 8. Продолжение «золотого века» русской культуры. (7 часов)

47-48

Просвещение и наука.

2

Сравнивать развитие образования

в первой и во второй половине XIX в.

Характеризовать правительственную политику в сфере образования; сравнивать деятельность

А. В. Головнина и Д. А. Толстого на посту министра народного

просвещения

Готовить сообщения об особенностях обучения в классических

гимназиях, реальных училищах, духовных семинариях и учебных

заведениях других типов.

Характеризовать достижения

отечественной науки рассматриваемого периода

Готовить сообщение о представителе российской науки второй половины XIX в. (по выбору)

Высказывать оценку вклада российских ученых XIX в. в мировую науку.

49-50

Периодическая печать и литература.

2

Характеризовать достижения русских писателей второй половины XIX в.

Готовить сообщение о творчестве известного писателя второй

половины XIX в.

Высказывать оценку вклада русских писателей второй половины XIX в. в мировую культуру

51-52

Новые течения в архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке.

2

Характеризовать достижения российских деятелей культуры второй половины XIX в.

Готовить сообщение о творчестве известного художника, скульптора, зодчего, композитора, актера второй половины XIX в.(по выбору)

Высказывать оценку вклада деятелей русской культуры второй половины XIX в. в мировую культуру

53

Региональный компонент.

Образование и культура Нижегородского края во второй половине XIX века.

1

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры во второй половине XIX века)

Глава 9. Российская империя при Николае II. 1894-1914 гг. (17 часов)

54-55

Экономическое развитие России: город и деревня.

2

Характеризовать особенности процесса модернизации в России

в сравнении с развитыми странами Запада. Давать характеристику экономического развития России в начале XX в. (используя историческую

карту). Объяснять причины сравнительно высоких темпов развития промышленности России и отставания сельского хозяйства, связь экономического развития и обострения социальных противоречий.

56

Социальные, религиозные и национальные отношения в империи.

1

Выявлять и объяснять особенности территориальной и демографической структуры Российской империи в начале ХХ в.

Выявлять и представлять в наглядной форме особенности религиозного и национального состава населения; объяснять падение авторитета Русской православной церкви и обострение этноконфессиональных противоречий в начале

ХХ в. Обосновывать/опровергать точку зрения о колониальном характере Российской империи

Характеризовать положение, образ жизни основных социальных групп в России в начале XX в. Выявлять причины роста недовольства крестьян и рабочих

Раскрывать сущность аграрного и рабочего вопросов

Сравнивать положение основных слоев русского общества с положением рабочих, крестьян, предпринимателей в развитых странах Запада

57-58

Государство и общество на рубеже XIX-XX века.

2

Характеризовать особенности

государственного строя империи

и ее бюрократического аппарата

Начать составление характеристики (исторического портрета) Николая II.

Выявлять общее и особенное

В деятельности оппозиционных

общественных сил в России

Характеризовать причины русско-японской войны, планы сторон; рассказывать о ходе боевых действий, об условиях Портсмутского мира

Готовить сообщение / презентацию об одном из сражений русско-японской войны (используя интернет-ресурсы и другие источники информации)

Раскрывать причины, по которым

война не пользовалась популярностью в русском обществе

Объяснять причины поражения

России в войне

59-60

1905 год: революция и самодержавие.

2

Рассказывать о ключевых событиях 1905 г., их участниках, о причинах и последствиях

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике; формулировать и аргументировать свою оценку

Анализировать текст Манифеста

17 октября, обосновывать его значение в истории России Продолжать составление характеристики (исторического портрета) Николая II

61-62

Начало многопартийности.

2

Систематизировать материал о создании и деятельности политических партий в России в начале ХХ в. (в форме таблицы)

Сравнивать черносотенцев,

либералов и радикалов;

социал-демократов и эсеров;

большевиков и меньшевиков;

кадетов и октябристов, выявляя

сходство и различия между ними

Составлять характеристики

(исторические портреты) лидеров

политических партий (по выбору)

Высказывать свое отношение к политическим партиям начала ХХ в. и аргументировать его

63

Завершающий период революции 1905-1907 гг.

1

Сравнивать состав и деятельность I и II Государственной думы,

объяснять причины различий

Начать систематизировать информацию о деятельности Государственной думы (в форме таблицы).

Характеризовать изменения в законодательстве и политическом строе России, произошедшие в ходе революции 1905—1907 гг., и оценивать эти изменения

Объяснять, почему Первая

российская революция не привела к падению царизма

64

Общество и власть после Первой российской революции.

1

Давать определения понятий: труб, хутор, переселенческая

политика

Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, оценивать ее итоги и значение

Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина (используя учебник и дополнительную информацию)

Характеризовать отношение различных политических сил

к реформаторской деятельности П. А. Столыпина

Давать оценку аграрной реформы и ее последствий, подтверждая все конкретными фактами

Сравнивать состав и деятельность различных созывов Государственной думы, объяснять причины различий

65-66

Серебряный век российской культуры.

2

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения

Представлять биографическую информацию, обзор творчества

известных деятелей российской культуры (используя справочные

и изобразительные материалы)

Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в городе, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д. Собирать информацию о культурной жизни своего края, города в начале XX в., представлять ее в устном сообщении / презентации (с использованием изобрази-

тельных материалов)

Готовить сообщение / презентацию об особенностях развития в рассматриваемый период сферы духовной жизни (по выбору учащегося).

67

Региональный компонент. Нижегородская губерния в конце XIX-начале XX века (середина 1890-х-1914)

1

Рекомендуется для проведения  экскурсий (посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры в конце XIX-начале XX века)

68-69

Итоговое повторение.

2

Систематизировать исторический

материал по истории России XIX — начала ХХ в.

70

Резерв.

1

Выполнять контрольные тестовые задания по истории России XIX — начала ХХ в. (по образцу ОГЭ).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа составлена к учебникам:- Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.- История России,...

Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа составлена к учебникам:- Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.- Данилов А.А., Косу...

Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)

Рабочая программа составлена к учебникам:- Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2010- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История ...

Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 6 класс (в разделе имеются всеобщая история, история россии , история татарстана)...

Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)

Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)...

рабочая программа по истории 5 класс Рабочая программа по истории 11 класс

поурочно-тематическое планирование по истории для 5 классапоурочно-тематическое планиросание по истории для 11 класса к учебнику Данилова...