Образовательное путешествие в Музей Блокады Ленинграда.
методическая разработка по истории (10 класс)

Блокада Ленинграда стала страшной трагедией для ленинградцев и для воинов, защищавших блокадный город. Оказавшись перед лицом тяжких испытаний, люди либо покорялись судьбе, либо героически боролись, либо готовы были выжить любой ценой. Какая линия поведения преобладала и почему? Вам предстоит это выяснить в ходе работы над проектом «Ленинград в годы Великой Отечественной войны», включая образовательное путешествие.

В Музее обороны и блокады Ленинграда рассмотрите основную экспозицию, а также выставки, посвящённые юнгам и жизни отдельного ленинградца.

Задание для группы № 1

1. Подберите материал, отражающий сферу деятельности выбранного Вами героя, судьба которого связана с блокадой Ленинграда. Попытайтесь раскрыть следующие темы:

• Военные операции, связанные с началом блокады Ленинграда, попытками снятия блокады, ее прорывом и снятием: даты проведения, места наиболее ожесточенных  боев, участвующие в ней силы и их командующие, итоги и значение.

• Партизанское движение в Ленинградской области и отряды народного ополчения: состав, роль.

• Обстрелы Ленинграда:  борьба с авианалётами и бомбежками, пути спасения.

2. Рассмотрите другие разделы экспозиции. Что произвело на вас наиболее сильное впечатление

в  посвящённых блокаде Ленинграда разделах «Наука и производство», «Быт», «Культура»?

3. На основе работы с источниками составьте серию писем Вашего героя с фронта об обороне Ленинграда.

Блокада Ленинграда стала страшной трагедией для ленинградцев и для воинов, защищавших блокадный город. Оказавшись перед лицом тяжких испытаний, люди либо покорялись судьбе, либо героически боролись, либо готовы были выжить любой ценой. Какая линия поведения преобладала и почему? Вам предстоит это выяснить в ходе работы над проектом «Ленинград в годы Великой Отечественной войны», включая образовательное путешествие.

В Музее обороны и блокады Ленинграда рассмотрите основную экспозицию, а также выставки, посвящённые юнгам и жизни отдельного ленинградца.

Задание для группы № 2

1. Подберите материал, отражающий сферу деятельности выбранного Вами героя, судьба которого связана с блокадой Ленинграда. Попытайтесь раскрыть следующие темы:

• Вооружение, созданное во время Великой Отечественной войны в Ленинграде: виды, характер использования, материалы, характеристики, разработчики, использование, отличия от немецкого оружия.

• Основные достижения в медицине во время Великой Отечественной войны в Ленинграде: химический состав,  создатели, применение.

• Продукты периода блокады Ленинграда: виды, химический состав, способы создания, особенности распространения.

1. Рассмотрите другие разделы экспозиции. Что произвело на вас наиболее сильное впечатление

в  посвящённых блокаде Ленинграда разделах «Военные операции», «Быт», «Культура»?

2. На основе работы с источниками создайте несколько записей из дневника  ученого – жителя блокадного Ленинграда.

Блокада Ленинграда стала страшной трагедией для ленинградцев и для воинов, защищавших блокадный город. Оказавшись перед лицом тяжких испытаний, люди либо покорялись судьбе, либо героически боролись, либо готовы были выжить любой ценой. Какая линия поведения преобладала и почему? Вам предстоит это выяснить в ходе работы над проектом «Ленинград в годы Великой Отечественной войны», включая образовательное путешествие.

В Музее обороны и блокады Ленинграда рассмотрите основную экспозицию, а также выставки, посвящённые юнгам и жизни отдельного ленинградца.

Задание для группы № 3

1. Подберите материал, отражающий сферу деятельности выбранного Вами героя, судьба которого связана с блокадой Ленинграда. Попытайтесь раскрыть следующие темы:

• Бытовые условия жизни детей и взрослых в блокадном Ленинграде: питание, водоснабжение, отопление, жилище и т.д.

• Занятия детей в блокадном Ленинграде.

• «Дорога жизни» и её роль в жизни блокадного Ленинграда.

1. Рассмотрите другие разделы экспозиции. Что произвело на вас наиболее сильное впечатление

в  посвящённых блокаде Ленинграда разделах «Военные операции», «Наука и производство», «Культура»?

2. На основе работы с источниками создайте несколько записей из  дневника блокадного школьника.

Блокада Ленинграда стала страшной трагедией для ленинградцев и для воинов, защищавших блокадный город. Оказавшись перед лицом тяжких испытаний, люди либо покорялись судьбе, либо героически боролись, либо готовы были выжить любой ценой. Какая линия поведения преобладала и почему? Вам предстоит это выяснить в ходе работы над проектом «Ленинград в годы Великой Отечественной войны», включая образовательное путешествие.

В Музее обороны и блокады Ленинграда рассмотрите основную экспозицию, а также выставки, посвящённые юнгам и жизни отдельного ленинградца.

Задание для группы № 4

Подберите материал, отражающий сферу деятельности выбранного Вами героя, судьба которого связана с блокадой Ленинграда. Попытайтесь раскрыть следующие темы:

• Спорт в блокадном Ленинграде.

• Искусство блокадного Ленинграда: писатели, поэты, художники, композиторы, произведения и их направленность. Особенности спасения памятников культуры.

• Школы в блокадном Ленинграде.

1. Рассмотрите другие разделы экспозиции. Что произвело на вас наиболее сильное впечатление

в  посвящённых блокаде Ленинграда разделах «Военные операции», «Наука и производство», «Быт»?

2. На основе работы с источниками составьте серию писем Вашего героя о роли искусства во время блокады Ленинграда.