Подготовка к ГИА по истории и обществознанию
презентация к уроку по истории (9, 11 класс)

Слайд 1

Подготовка к ГИА по истории и обществознанию. Из опыта работы учителя истории и обществознания МОУ «СОШ №82» г. Саратова Куликовой О.В.

Слайд 2

Методических рекомендаций очень много, простейший алгоритм: кодификатор - повторение теоретического материала - составление кратких конспектов или таблиц - подготовка индивидуальных заданий - тестирование - оценивание - выявление "западающих" тем - и вновь консультация... и так круглый год!

Слайд 3

Использование условно-графических средств обучения для подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ Задачи: Создание дидактических и психологических условий, способствующих повышению осмысленности обучения, выработки позиции ученика как активного субъекта познания. Формирование умений переводить информацию в условно-графическую форму и выполнять обратный процесс: извлекать необходимые сведения из схем, таблиц и графиков. Ликвидировать противоречия между необходимостью усвоения большого объёма информации и подготовленностью учащихся. Формировать умения и навыки учащихся в использовании условно-графических средств обучения для выполнения заданий ГИА.

Слайд 4

Условно-графические средства обучения Схемы Таблицы Опорные конспекты Графики Диаграммы Кластеры

Слайд 5

Виды схем:

Слайд 6

Виды таблиц:

Слайд 7

Опорные конспекты – система условных обозначений-сигналов, отражающих необходимую для усвоения информацию, которые раскрываются при их расшифровке.

Слайд 8

Диаграммы – схемы, отражающие количественные и качественные стороны, изучаемого предмета

Слайд 9

Графики – чертежи, изображающие при помощи кривых количественные показатели развития, состояния чего-либо.

Слайд 10

Кластер - графический систематизатор, показывающий несколько различных типов связи между объектами или явлениями.

Слайд 11

Предпосылки объединения русских земель Борьба с ордынским владычеством Развитие торговли и ремесла Многочисленные границы с их заставами и пошлинами, существование разных денег, мер веса и длины затрудняли торговлю и хозяйственные связи между княжествами, поэтому торговцы были заинтересованы в объединении государства. Крупным земледельцам было тесно в мелких княжествах. Но существовавшие между князьями правила, не позволявшие боярам покупать землю в других княжествах, мешали им. Поэтому бояре также были заинтересованы в объединении государства. За объединение русских земель также выступала Церковь. Несмотря на раздроблен- ность Руси, она всегда была единой, поддерживала тех князей, которые стремились к объединению русских земель. Монгольское нашествие показало, что у многочисленных мелких государств нет никакой возможности противостоять столь грозному государству. Для свержения ордынского владычества была только одна возможность – объединение всех земель. Только единое государство могло собрать все силы народа для отпора Завоевателям. Единая вера

Слайд 12

• Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредо­точиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст за­даний и часы, регламентирующие время выполнения теста. • Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Передам, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется. • Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешь­ся, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успо­коишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. • Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Про­сто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а за­стрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения. • Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься по­нять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопро­сах. • Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Рецепты для более успешной тактики выполнения тестирования

Слайд 13

• Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вари­антах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее). • Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям ("первый круг"). Тогда ты успеешь на­брать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить ("второй круг"). • Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами заметить явные ошибки. • Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вари­ант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность. • Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки. Рецепты для более успешной тактики выполнения тестирования