Влияние революционных событий в России на общемировые процессы XX в.
план-конспект урока по истории (9 класс)

Влияние революционных событий в России на общемировые процессы XX в.

Предмет: История России

Класс: 9

Тип урока: Комбинированный урок (изучение нового материала с элементами дискуссии и исследования).

Технологии: Проблемное обучение, технология развития критического мышления, работа с источниками, дискуссия.

Цель урока: Сформировать у учащихся понимание влияния революционных событий в России на политическое, экономическое и социальное развитие мира в XX веке.

Задачи урока:

• Образовательные:

• Выявить и систематизировать основные последствия революций 1917 года в России для мирового сообщества.
• Рассмотреть влияние революционных идей на национально-освободительные движения и социальные реформы в разных странах.
• Проанализировать изменения в международной политике, вызванные появлением Советского государства.

• Развивающие:

• Развивать навыки критического анализа исторических событий и явлений.
• Формировать умение выявлять причинно-следственные связи между событиями в России и мировыми процессами.
• Совершенствовать умение работать с различными источниками информации (тексты, карты, фотографии).
• Развивать коммуникативные навыки в ходе дискуссии и групповой работы.

• Воспитательные:

• Формировать уважительное отношение к различным точкам зрения на исторические события.
• Воспитывать чувство ответственности за свои слова и действия в ходе дискуссии.
• Развивать осознание взаимосвязи и взаимозависимости мира.

Планируемые результаты:

• Предметные:

• Знание основных событий революций 1917 года в России.
• Понимание влияния этих событий на мировую политику, экономику и социальную сферу.
• Умение анализировать исторические источники и выявлять последствия революций в России для других стран.

• Метапредметные:

• Регулятивные: умение планировать свою работу на уроке, оценивать результаты своей деятельности и работы товарищей.
• Коммуникативные: умение участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения, слушать и понимать мнение других.
• Познавательные: умение искать, анализировать, систематизировать и представлять информацию, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

• Личностные:

• Формирование гражданской идентичности, осознание своей роли в современном мире.
• Развитие критического мышления и умения давать оценку историческим событиям.
• Формирование уважительного отношения к различным культурам и точкам зрения.

Оборудование:

• Компьютер, проектор, экран.
• Презентация по теме «Влияние революционных событий в России на общемировые процессы XX в.».
• Раздаточный материал: фрагменты исторических документов, карты, фотографии, таблицы.
• Интерактивная доска (желательно).

Ход урока:

I. Организационный момент

• Учитель: (Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку) Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим изучение истории России и посмотрим на неё в контексте мировой истории. Проверьте, пожалуйста, наличие необходимых материалов на парте.
• Ученики: (Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку)

II. Актуализация знаний и целеполагание

• Учитель: (Предлагает вспомнить основные события революций 1917 года в России) Начнем с повторения: Какие основные события произошли в России в 1917 году? Что такое Февральская революция? Октябрьская революция? Какие силы участвовали в этих событиях? Каковы были их цели?
• Ученики: (Отвечают на вопросы учителя, демонстрируя знание основных событий революций)
• Учитель: (Напоминает о последствиях революций для России) Хорошо! А теперь подумайте, могли ли такие масштабные события, как революции в России, остаться незамеченными для остального мира? Могли ли они повлиять на другие страны? Как вы думаете?
• Ученики: (Высказывают свои предположения) Возможно, другие страны боялись, что революция произойдет и у них. Может быть, кто-то поддерживал революцию, а кто-то нет.
• Учитель: (Создает проблемную ситуацию) Верно! И вот тут возникает главный вопрос: В чем заключалось влияние революционных событий в России на общемировые процессы XX века? Это и есть тема нашего урока. (На слайде появляется тема урока: «Влияние революционных событий в России на общемировые процессы XX в.»). Какую цель мы можем поставить перед собой сегодня?
• Ученики: (Формулируют цель урока) Узнать, как революции в России повлияли на другие страны. Выяснить, какие последствия они имели для мира.
• Учитель: Отлично! Запишите тему урока в тетрадь. Сегодня мы выясним, как изменился мир после революций в России, какое влияние они оказали на другие страны.
• Ученики: (Записывают тему урока в тетрадь)

III. Проблемное изучение нового материала

• Учитель: (Предлагает рассмотреть карту мира и определить, в каких регионах были наиболее сильны революционные настроения в начале XX века) Посмотрите на карту мира. Какие страны, на ваш взгляд, были наиболее подвержены влиянию революционных идей в начале XX века? Почему вы так думаете?
• Ученики: (Рассматривают карту, высказывают свои предположения) Наверное, страны с бедным населением, где было много несправедливости. Страны, где были колонии.
• Учитель: (Делит класс на 4 группы для работы с различными аспектами влияния революций в России на мир) Теперь мы разделимся на четыре группы. Каждая группа будет исследовать определенный аспект влияния революционных событий в России на мир.

• Группа 1: «Идеологи». Исследуют влияние революционных идей (марксизм, ленинизм) на распространение социалистических и коммунистических движений в мире. Работают с фрагментами из работ Ленина, Троцкого, Мао Цзэдуна.
• Группа 2: «Политики». Анализируют изменение международной обстановки после появления Советского государства. Рассматривают создание Коминтерна, политику «экспорта революции», отношения СССР с другими странами. Работают с документами, отражающими политику СССР в 1920-1930-е годы.
• Группа 3: «Националисты». Изучают влияние революций в России на национально-освободительные движения в колониях и зависимых странах. Рассматривают примеры национальных революций, вдохновленных российским опытом. Работают с биографиями лидеров национально-освободительных движений, картами колониальной системы.
• Группа 4: «Социальные реформаторы». Исследуют влияние социальных реформ, проведенных в Советской России, на социальную политику в других странах. Рассматривают примеры введения социальных гарантий, расширения прав трудящихся в странах Европы и Америки. Работают со статистическими данными, сравнивающими социальные показатели в СССР и других странах.

(Учитель раздает группам раздаточный материал, объясняет задание, следит за работой групп, оказывает помощь при необходимости. Рекомендуется использовать таблицу для систематизации информации).

• Ученики: (Работают в группах с раздаточным материалом, анализируют документы, готовят ответ на поставленный вопрос).
• Учитель: (После 15-20 минут работы предлагает группам представить свои выводы). Сейчас каждая группа представит результаты своей работы. Помните, что важно не только рассказать, что вы узнали, но и объяснить, почему это было важно для мира.
• Ученики: (Представители групп выступают с докладами, опираясь на анализ документов и свои выводы).

• Группа 1 («Идеологи»): Революционные идеи Ленина и Троцкого вдохновили создание коммунистических партий во многих странах. Они предлагали модель построения справедливого общества, что было привлекательно для многих людей, особенно в условиях экономического кризиса.
• Группа 2 («Политики»): Появление СССР изменило баланс сил в мире. Советский Союз поддерживал революционные движения и противостоял капиталистическим странам. Создание Коминтерна было попыткой «экспорта революции», что вызывало напряженность в отношениях с другими государствами.
• Группа 3 («Националисты»): Революции в России показали, что возможно свергнуть империалистическое господство. Опыт борьбы большевиков вдохновил национально-освободительные движения в Индии, Китае, Вьетнаме и других странах.
• Группа 4 («Социальные реформаторы»): Социальные реформы в СССР (бесплатное образование, медицина, социальное обеспечение) заставили капиталистические страны пойти на уступки трудящимся, чтобы избежать революций. Были введены минимальная заработная плата, пособия по безработице, пенсии.

• Учитель: (Обобщает ответы учеников, акцентирует внимание на противоречивых последствиях революций в России для мира) Молодцы! Вы проделали большую работу. Мы видим, что влияние революционных событий в России на мир было огромным и многогранным. С одной стороны, они вдохновили людей на борьбу за справедливость и свободу. С другой стороны, они привели к политической нестабильности и вооруженным конфликтам.

IV. Закрепление и систематизация знаний

• Учитель: (Предлагает ученикам заполнить таблицу, систематизируя информацию об основных последствиях революций в России для мира) Чтобы закрепить полученные знания, давайте заполним таблицу:

• Ученики: (Работают индивидуально или в парах, заполняют таблицу)
• Учитель: (Проверяет заполнение таблицы, комментирует ответы учеников, корректирует ошибки)
• Учитель: (Возвращается к проблемному вопросу, заданному в начале урока) Итак, вернемся к вопросу, который мы поставили в начале урока: В чем заключалось влияние революционных событий в России на общемировые процессы XX века? Изменилось ли ваше понимание этого вопроса после изучения материала? Какие выводы вы можете сделать?
• Ученики: (Отвечают на вопрос, аргументируют свою точку зрения, опираясь на полученные знания)

V. Рефлексия

• Учитель: (Предлагает ученикам ответить на вопросы) Что нового вы узнали на уроке? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Достигли ли мы цели, которую ставили в начале урока? Оцените свою работу на уроке.
• Ученики: (Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями от урока, оценивают свою работу)

VI. Домашнее задание

• Учитель: (Объявляет домашнее задание) Параграф учебника (указывает номер параграфа), ответить на вопросы после параграфа. Для желающих: подготовить эссе на тему «Влияние революционных событий в России на историю моей страны (или любой другой страны по выбору)».