Выявление и развитие способностей, обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
рабочие листы по истории (8 класс)

Выявление и развитие способностей, обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров

Мои учащиеся ежегодно принимали участие и становились призерами в областных олимпиадах профессионального мастерства, в олимпиадах ВСоШ. Работая в школе,  одним из направлений моей деятельности является выявление и развитие возможностей и способностей учащихся, через множество разнообразных образовательных конкурсов, олимпиад, конференций.

Результаты участия учащихся в мероприятиях (указать количество)

Результаты внеурочпой деятельностн обучающихся в межаттестационный период

Вывод: Из предоставленных в таблицах сведений, видно, что участие детей в олимпиадах,  конкурсах, спортивных соревнованиях возрастает год от года.  

Это можно объяснить тем, что в своей работе особое внимание уделяю созданию условий для развития и обучения каждого ученика, учитывая его индивидуальные особенности.  К участию в конкурсах, соревнованиях привлекаю родителей.

 Участие в конкурсах и соревнованиях  повышает самооценку учащихся, развивают их творческие способности, способствуют успешной адаптации учащихся.

Наличие обучающихся – участников проектной, учебно-исследовательской деятельности, конференций

Проектная деятельность как средство активизации познавательной активности учащихся рассматривается как составная часть современных педагогических технологий.

Метод проектов - это способы организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определенного результата. Конечно, наши дети в силу своих особенностей над проектами работают совместно с учителем, который помогает ребенку не только при определении темы и цели проекта, но и на всех дальнейших этапах его реализации. Проектная деятельность требует от учителя не столько объяснения «знания», сколько создания условий для расширения познавательных интересов детей. 

Работа по методу проектов – это относительно высокий уровень сложности педагогической деятельности, предполагающий серьезную квалификацию учителя. Если большинство общеизвестных методов обучения требуют наличия лишь традиционных компонентов учебного процесса – учителя, ученика (или группы учеников) и учебного материала, который необходимо усвоить, то требования к учебному проекту – совершенно особенные.

1.Необходимо наличие проблемы (значимой задачи) – информационной, практической.

2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта.

3. Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

4. Результатом работы над проектом, является продукт.

Тип проектов— информационные, т.е. сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, обобщение фактов, практическая часть (анкетирование, разработка брошюры и т.д).

Ученики 6 класса принимали участие в X международной школьной научно-практической конференции «Школьная наука- инновационный потенциал будущего». Сертификаты участников с указанием научного руководителя прилагаю к информационной карте.