Разработка урока "Присоединение Крыма и Северного Причерноморья"
план-конспект занятия по истории (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Карамышевская средняя общеобразовательная школа»

Козловского муниципального округа Чувашской Республики

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ

«МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК» на 2024/2025 учебный год

Направление: гуманитарное

Тема урока. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья

Класс: 8

Подготовила: учитель истории

МБОУ «Карамышевская СОШ»

Козловского МО

Охотникова Светлана Григорьевна

2024г.

Тема урока. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья

Класс: 8

Тип урока: изучение новой темы

Цель: дать информацию о проблемах освоения Северного Причерноморья и Крыма, оценить роль отдельных личностей в данном процессе.

Задачи: рассмотреть переселенческую политику России при Екатерине II, проследить процесс образования городов; способствовать развитию у учащихся умения дискутировать, вести диалог, развитию толерантного поведения, способность к рефлексии, оценке собственных возможностей; создать условия для воспитания патриотизма, гражданственности; развивать духовные качества, направленные на сохранение исторических памятников, традиций, преемственности поколений.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий в истории нашей страны конца XVIII века.

Метапредметные УУД: самостоятельно организовывать взаимодействие в работе в парах, определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи т отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала.

Личностные УУД: обрести познавательный интерес к изучению нового материала; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Основные понятия: переселенческая политика, потемкинские деревни, новороссия.

Оборудование: учебник, проектор, компьютер, презентация, карточки с опросом, карта.

                ХОД УРОКА

**Ребята, заходят на урок и рассаживаются согласно своим билетам ( на билетах даты и ребята рассаживаются по векам, которые указаны на парте). Класс разделен на 3 группы: 9-17, 18-19 и 20-21 век

Учитель: Добрый день.  Ребята, я к вам на урок пришла не с пустыми руками. Отгадайте, что у меня в руках? (Квашенная капуста)

А как это блюдо может быть связано с уроком истории? (Любимое блюдо Екатерины II)

На прошлом уроке вы говорили о внешней политике. Посмотрите пожалуйста на слайд и определите из данного перечня, сколько русско – турецких войн велось в 18 веке?

Правильный ответ: Четыре. Русско-турецкая война (1710—1713), Прутский поход. Русско- турецкая        война        (1735—1739). Русско-турецкая        война        (1768—1774). Русско-турецкая война (1787—1791).

Учитель: Почему так много войн было именно с Турцией? (Хотели выйти к Черному морю. Там господствовала Османская империя)

Учитель: Ребята, посмотрите пожалуйста на слайд. Карта современной России, а у каждого из вас маленький фрагмент от этой карты. Попробуйте угадать, какому региону современной России он принадлежит. (Крымская Республика)

Учитель: Какими морями омывается Крымский полуостров (с запада и с юга – Черное море, с востока Азовское море)  Посмотрите внимательно ваш фрагмент карты. Опишите природные условия. (Благоприятные природные условия, богатый растительный и животный мир)

Учитель: Посмотрите пожалуйста на фотографию. Она у меня из семейного архива. Этот памятник в городе Севастополе.

Учитель: Значит, сегодня наш урок будет посвящен Крыму. Попробуйте назвать тему нашего урока ПРИСОЕДИНЕНИЕ КРЫМА

Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке? (Как происходило присоединение Крыма.  Какое значение для России имело освоение Новороссии и Крыма?

МИКРОВЫВОД: История        крымской        земли        насчитывает тысячелетия. Территория Крыма привлекала человека ещё со времён палеолита. Менялись эпохи, одни народы приходили в этот благодатный край, другие исчезали.

Учитель: Ребята, мы с вами разделились на три группы .  9-17, 18-19 и 20-21 век. Как вы думаете почему? (Крым до присоединения к Российской империи, после присоединения и современность)

Учитель: Мы часто с вами слышим Крым наш. Крым вернулся в родную гавань. Действительно ли так? Как история нашей страны связана с историей Крымского полуострова. Отправимся с вами в путешествие. У каждой группы своё индивидуальное задание. Кроме этого у вас на обратной стороне билета есть лист самоооценки. После выполнения задания, мы с вами будем там проставлять баллы.

1. ЗАДАНИЕ.  Крым до присоединения к Российской империи

1 группа. Прочитать и назвать какие народы в разные исторические периоды жили на территории Крымского полуострова

Древний Крым
Первыми жителями Крыма были киммерийцы, которые в VII в. до н. э., после вытеснения скифами, отойдя в предгорья и горы, создали в них поселения. Там же, а также на Южном берегу жили тавры, оставившие древнее название Крыма - Таврия или Таврида

В VI-V вв. до н.э. на побережье обосновались греки, построившие Пантикапей или Боспор, а также Херсонес, ставшие столицами двух государств. Государство скифов к III в. до. н.э. под натиском сарматов перенесло столицу на реку Салгир, где возник Неаполь Скифский, он же нынешний Симферополь.

В I веке в Крыму появляются римляне, построившие крепость Харакс. Одновременно начинает распространяться христианство.

Скифское государство в III в. уничтожено готами, которых, в свою очередь вытеснили вторгшиеся с Таманского полуострова гунны. К концу IV в. на полуострове оставался единственный античный город - Херсонес Таврический. При императоре Юстиниане закладываются Алустон, Гурзуф, Симболон, Судак, возрождается Боспор.

Начало VIII века ознаменовалось разделением Крыма между Византией и Хазарией. Византийские монахи переселялись Крым, основали пещерные храмы и монастыри: Качи-Кальон, Шулдан, Челтер и другие.

          В 988 году в Корсуни (Херсонесе) принимает крещение и женится на сестре византийского императора князь киевский Владимир Святославович. После ослабления Византии в ее крымских владениях готами основывается христианское княжество Феодоро со столицей в пещерном городе Мангуп.

     XIV в. часть территорий приобретают генуэзцы. Распад Орды в 1441 году привел к разделу Крыма между Крымским ханством, княжеством Феодоро и генуэзскими колониями. С 1478 года ханство становится протекторатом Османской империи.

В XV в. турки строят на Перекопе крепость Ор-Капу, ставшую пограничным форпостом, откуда ханство совершало постоянные набеги на Русское государство и Речь Посполитую, захватывая рабов, продавая их на турецких рынках.

Русско-турецкая война (1768-1774 гг.) положила конец османскому господству в истории Крыма. По Кючук-Кайнарджийскому мирному договору (1774 г.) турки отказались от претензий на полуостров

2 ГРУППА.   Работа  с иллюстрацией

Правильные ответы: 1. Крещение Руси. 2. Корсунь, или Херсонес, в котором произошло крещение князя Владимира. 3. 988 год.

МИКРОВЫВОД: Херсонес – центр христианской Руси

 3 группа.  Работа с фотографией

Правильные ответы: 1. Язык, на котором сделана надпись. 2. Имя князя. 3. Мера длины. 4. Летоисчисление

МИКРОВЫВОД: Тмутаракань

ВСЕ ВМЕСТЕ Разложить карты по ленте времени и объяснить почему так разложили (ВЫПОЛНЯЕМ У ДОСКИ)

Вывод: Древняя Русь  хорошие торговые отношения

*** ВЫСТАВЛЯЕМ БАЛЛЫ в лист самооценки

2. ЗАДАНИЕ. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья

3 ГРУППА. Работа с учебником. Образование Новороссии ( стр 50-51)

ЗАДАНИЕ: Прочитать и отвечая на вопросы составить связный рассказ из 5-6 предложений.

1. Что называли Диким полем? (естественный буфер, который  разделял русские земли с Крымским ханством и Речью Посполитой или регион Северного Причерноморья
2. Почему эти территории получили название Дикое поле? (Дикое значит ничье)

3. В каком году издан Манифест с призывом иностранцев на территорию Новороссии. ( 1762 г)

4. Власти ставили перед собой задачу не только заселить регион, но и добиться эффективного его развития. В связи с этим объявляется переселенческая политика Самая главная задача государства – (заселение этих земель)

5.  Назовите первых колонистов (датчане, германцы, австрийцы, сербы, греки)

6. Каким способом власти привлекали переселенцев на земли?         (Переселенческая политика Российскому дворянству предоставлялись огромные участки земли – от 1,5 до 12 тысяч десятин, если в ближайшие годы он был готов обеспечить поселение в них определенного количества крестьянских семей).

МИКРОВЫВОД:  Население было многонациональным, выросло по численности и принес весомый доход в казну государства

Русско-турецкая война 1768—1774 годов положила конец османскому господству над Крымом, и по Кючук-Кайнарджийскому  мирному договору 1774 года Османская империя официально  отказалась от претензий на полуостров. Манифестом Екатерины II от 8 апреля 1783 года Крым вошёл в  состав Российской империи.

2 группа Ознакомиться с п. 3 параграфа 23 страница 52-53 и ответить на вопросы.

1.Какие новые города появились?

2.Какое значение они имели

ВЫВОД: Севастополь город – герой, город федерального значения

Для понимания истории России 18 ст. важно знать, какие города основала Екатерина 2 в 1762 – 1796 гг. Список городов, основанных в Новороссии и других регионах в хронологическом порядке:

• в Новороссийской губернии были основаны Запорожье (1770), Кривой Рог (1775), Херсон (1778), Екатеринослав (1777), Мариуполь (1780), Севастополь (1784), Симферополь (1784), Николаев (1789), Одесса (1794), Луганск (1795);
• кроме городов на Украине, также были основаны Пятигорск (1780), Сергиев Посад (1782) и Краснодар (1793).

Подытоживая, нужно сказать, сколько городов всего было основано при Екатерине II. Их количество составляет 216 (со слов самой императрицы).  114 построено, остальные присоединены. Согласитесь, такое градостроительство впечатляет. А если добавить ещё и то, что города не только строились, но и благоустраивались, в том числе и  многие имеющиеся, особенно Москва и Санкт-Петербург, то можно сказать, что Екатерина II многое сделала для изменения облика городов России.

1 группа Собрать лото и рассказать какую лепту каждый из них внес в присоединение Крыма

Какую лепту каждый из них внес в присоединение Крыма

 Екатенина 2 – 19 апреля 1783 г. Екатерина II подписала манифест «О принятии полуострова Крымского, острова Тамана и всей стороны Кубанской под Державу Российскую».

Александр Васильевич Суворов «мы воевать должны не только оружием, но и человеколюбием, а мародеров наказывать тот час и на месте» ( 1774 Кючук – кайнарджский договор, Крым независимый переворот – Девлет Гирей просит помощи у Стамбула, Суворов – военные маневры, (сбежал в Кафу, Шагин Гирей)

Потемкин – генерал- губернатор Новороссии, по его приказу Суворов из Крыма выселяет христианское население, пишет письмо Екатерине

Кутузов "Ой, умен, ой, хитер, его никто не обманет", — говорил о Кутузове Суворов. 1787 – Генерал губернатор Крыма (Пуля-дура и сухой фонтан: пять крымских легенд о Кутузове)

В 1783 году Федор Федорович Ушаков был направлен в Херсон где пробуксовывалось строительство Черноморского флота, строительство и обустройство Севастополя.

Федот Алексеевич Клокачёв командовал Азовской флотилией, В сентябре 1778 г. вместе с войсками генерал-поручика А.В.Суворова корабли Азовской флотилии во главе с Ф.Клокачевым без применения оружия не допустили высадки в Феодосийском заливе крупного турецкого десанта и вынудили более 170 турецких кораблей и судов покинуть залив.

РАБОТА С ФРАЗЕОЛОГИЗМОМ (все вместе )  

1. «Потемкинские деревни»

- объяснить что означает фразелологизм

- Как вы думаете это миф или реальность?

ОТВЕТ: показное мнимое благополучие. Скорее миф, чем реальность. В путешествии Екатерину 2 сопровождали европейские государи и дипломаты. Авторство легенды приписывается саксонскому дипломату Георгу Гельбигу, который опубликовал свою книгу воспоминаний о Потёмкине и путешествии в Крым под названием «Потёмкин Таврический».

ВЫВОД: Присоединение Крыма в 1783 году было не просто территориальным приобретением, а стратегическим маневром, имевшим геополитические последствия. Поглотив Крымское ханство, Россия получила контроль над ключевыми военно-морскими базами и выход к Черному морю, укрепила свой морской потенциал и стала грозным игроком в региональных делах. Кроме того, Россия получила буферную зону против потенциальных угроз со стороны Османской империи и тем самым укрепила свою южную границу.

***Выставляем баллы в лист самооценки

3 ЗАДАНИЕ. КРЫМ в 20-21 вв. (решить задачи)

1 группа

Решение: 1654+300=1954

2 группа

1. Длина Крымского Моста 19 км, из которых 11,5 км пролегают по суше. Сколько процентов составляет сухопутная часть от всей длины моста?

Решение: 1. 11,5*100 : 19=60,5 %

3 группа

2. Расстояние от Чебоксары до Севастополя 2150 км, которое можно проехать за 30 часов. За час автомобиль тратит 7,2 л топлива. 1 л. Топлива 55,76р.

Определите с какой скоростью он едет?. Сколько рублей потратит на топливо

РЕШЕНИЕ: 1)2150**30=71,6 км/ч

                      2) 2150:100*7,2*55,76=8631,65

**** ВЫСТАВЛЯЕМ БАЛЛЫ В ЛИСТ САМООЦЕНКИ. Подводим итоги.

Учитель: Ребята, вот уже 10 лет, как Крым вернулся в состав России. Сейчас там непростая обстановка, чтобы мирные жители могли ходить на работу и жить спокойно, чтобы туристы могли отдыхать, кто-то защищает и оберегает эту территорию.  В нашем школьном музее есть книга, где рассказывают о парнях из нашего региона, из Чувашии, которые сложили свои головы, выполняя свой долг и защищая Родину.

Сейчас там, защищают мирное небо над нами те, кто поступил по своей совести, настоящие патриоты своей Родины.

ОБЩИЙ ВЫВОД:  На этом уроке мы увидели, что история Крыма — часть истории России, часть истории каждого из нас, история нашей Родины, любовью к которой определяется великое государство. Государство сильно единством своих граждан, их патриотизмом, желанием сделать свою страну лучше на основе знания опыта предков, собственного труда и созидания будущего.

Какой же, по вашему мнению, был наш урок.

РАСШИФРОВКА БУКВ ИЗ СЛОВА            ПАТРИОТИЗМ

На билетах учитель ставить печать с оценкой работы на уроке.