Рабство в Древнем Риме: Восстание Спартака
план-конспект урока по истории (5 класс)
Урок открытия новых знаний
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_rabstvo_v_drevnem_rime_vosstanie_spartaka.docx | 22.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока истории Древнего мира в 5 классе
Дата: 03.02.2026 г.
Класс: 5 «В»
Тема урока: Рабство в Древнем Риме: восстание Спартака
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока: Сформировать представление о восстании Спартака как проявлении борьбы рабов против рабства в Древнем Риме.
Задачи урока:
- Образовательные:
- Определить причины восстания Спартака.
- Изучить личность Спартака.
- Рассмотреть ход восстания.
- Выяснить итоги восстания.
- Развивающие:
- Развивать навыки работы с историческими источниками и текстом учебника.
- Формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
- Развивать умение работать в группе и представлять результаты своей работы.
- Совершенствовать навыки работы с контурными картами.
- Воспитательные:
- Формировать негативное отношение к рабству и угнетению.
- Воспитывать уважение к борьбе за свободу и справедливость.
- Развивать умение давать собственную оценку историческим событиям и личностям.
Планируемые результаты:
- Предметные:
- Знание причин, хода и итогов восстания Спартака.
- Понимание роли Спартака в истории Древнего Рима.
- Умение работать с исторической картой (определение местоположения Везувия, Капуи, Рима, места решающего сражения).
- Умение давать оценку исторической личности (Спартака).
- Метапредметные:
- Регулятивные: умение ставить учебные цели, планировать свою деятельность, работать по плану, оценивать результаты своей работы.
- Познавательные: умение извлекать информацию из различных источников, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
- Коммуникативные: умение работать в группе, слушать и понимать других, выражать свою точку зрения, аргументировать ее.
- Личностные:
- Формирование негативного отношения к рабству.
- Осознание важности борьбы за свободу и справедливость.
Формирование исторического сознания.
Межпредметные связи: География (работа с картой, факты про Везувий
Оборудование:
- Учебник истории Древнего мира для 5 класса.
- Рабочие листы с контурными картами Италии.
- Раздаточный материал с отрывком из работы Плутарха о Спартаке.
- Мультимедийная презентация.
- Видеоролик о гладиолусе и гладиаторах.
- Гладиолус.
- Картонный гладиатор.
- 3D-наклейки с символикой урока.
- Стикеры для рефлексии (разных цветов в соответствии с уровнем понимания).
Этап урока | Время (мин) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы и приемы | Формируемые УУД | Оборудование |
1. Организационный этап | 1 | Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. | Словесный (приветствие) | Регулятивные: организация рабочего места. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |
2. Актуализация знаний | 5 | Организует повторение пройденного материала в форме заполнения "облачка слов" по теме "Источники рабства в Древнем Риме". | Вспоминают и записывают в пустые "облачка слов" источники рабства в Древнем Риме. | Наглядный (схема), словесный (вопросы), письменная работа | Познавательные: актуализация знаний, систематизация. Регулятивные: целеполагание. | Доска, мел |
3. Целеполагание и мотивация | 5 | Подводит учащихся к теме урока через демонстрацию предметов (гладиатор, ваза с цветком), видеоролика о гладиолусе. Задает вопросы, стимулирующие интерес к теме. Формулирует вместе с учениками цели и задачи урока. | Предлагают свои варианты, смотрят видео, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, цели и задачи. | Наглядный (предметы, видео), проблемный метод (вопросы), словесный (беседа) | Познавательные: формирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Предметы (гладиатор, ваза с цветком), видеоролик, слайды с темой и целями урока |
4. Первичное усвоение новых знаний | 10 | Организует работу в группах с историческими источниками (Плутарх, Аппиан) и учебником. Координирует работу групп, контролирует время. | Работают с текстами, распределяют вопросы, готовят рассказы, выступают с результатами работы. | Практический (работа с текстом), групповая работа, словесный (сообщение), эвристический (ответы на вопросы) | Познавательные: поиск и извлечение информации, анализ, сравнение, обобщение. Коммуникативные: умение работать в группе, слушать и понимать других, выражать свои мысли. Регулятивные: планирование. | Раздаточный материал (тексты, вопросы), слайды с информацией. |
5. Физминутка | 2 | Проводит физминутку в виде стишка о гладиаторах. | Выполняют упражнения. | Практический (физминутка) | Личностные: профилактика утомления | |
6. Первичная проверка понимания | 5 | Организует самостоятельную работу с контурной картой. Контролирует выполнение задания. | Выполняют задание на контурной карте, используя учебник и полученные знания. | Практический (работа с контурной картой), самостоятельная работа | Познавательные: применение знаний на практике. Регулятивные: контроль, оценка. | Контурные карты, учебники, слайд с интересными фактами о вулкане Везувий. |
7. Первичное закрепление | 3 | Проводит игру с вопросами по теме восстания Спартака. | Отвечают на вопросы, закрепляя знания. | Словесный (вопросы), игра | Познавательные: применение знаний, проверка понимания. Коммуникативные: умение быстро отвечать на вопросы. | Слайды с вопросами |
8. Рефлексия | 2 | Предлагает оценить свой уровень усвоения нового материала, выбрать стикер и прикрепить его на "Везувий знаний". Подводит итог урока. | Оценивают свою работу, выбирают стикер и прикрепляют его на "Везувий знаний". | Наглядный (схема Везувия), словесный (вопросы) | Регулятивные: оценка. | Схема вулкана "Везувий знаний", стикеры разных цветов. |
9. Домашнее задание | 2 | Объясняет домашнее задание. | Записывают домашнее задание. | Словесный (объяснение) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тест по теме: Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака
Тест по ИсториИ древнего мира Тема: Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака Предназначен для контроля знаний по теме. Содержит восемь вопросов . Ключ к тесту на последней странице....
Методическая разработка урока "Рабство в Древнем Риме"
Цели:образовательные- дать учащимся представление о жизни римских рабовладельцев и труде римских рабов. ввести новые понятия: триумф. провинция, гладиатор. амфитеатр. развивающие- продолжить форм...
Конкурсный урок в 5 классе по теме "Рабство в Древнем Риме"
Урок был представлен на региональном конкурсе "Учитель года - 2009" (проводился, как открытый урок) и отмечен как лучший , набрав максимальное количество балов на данном этапе конкурса....
План-конспект урока по теме "Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака" с использованием ЭОР
Пример урока с использованием электронных образовательных ресурсов, необходимых на уроках в современной школе....
Открытый урок по истории Древнего мира 5 класса по теме: "Рабство в Древнем Риме"
Данный открытый урок относится к традиционным урокам, где среди методов работы - работа с историческим источником, работа с элекстронными образовательными ресурсами - на уроке демонстрируется презента...
Презентация по истории Древнего мира на тему "Рабство в Древнем Риме", 5 класс.
Рабство Древнего Рима – одна из темных страниц в его истории, противоречивый срез общественной жизни нескольких веков до нашей эры. Но современная «работа» во многом происходит ...