Конспект по истории по теме " Преображённая Россия"
план-конспект урока по истории (8 класс)

Конспект урока

История 8 класс

Тема урока: « Преображённая Россия»

Продолжительность: 40 минут

Учебник: 8

Тип урока: Усвоение новых знаний

Цели урока

∙ Познакомить учащихся с основными преобразованиями России в XVIII веке.

∙ Сформировать представление о причинах, ходе и последствиях реформ.

∙ Развивать умение анализировать исторические процессы, выделять главное, делать выводы.

Задачи урока

∙ Образовательные: Ознакомить учащихся с основными направлениями преобразований в России в XVIII веке (реформы Петра I и их последствия).

∙ Развивающие: Развивать навыки анализа исторических источников, формулирования выводов, аргументации.

∙ Воспитательные: Воспитывать уважение к историческому прошлому, формировать патриотические чувства.

Методы и формы работы

∙ Беседа, объяснение, работа с текстом, фронтальный опрос, индивидуальные задания, самостоятельная работа, рефлексия.

∙ Формы контроля: устные и письменные ответы, мини-тест, самооценка.

Содержание урока

#1054;рганизационный момент.

2.Актуализация пройденного материала. На прошлом уроке вы рассматривали тему: «Петербург в первой четверти 18 века», давайте проверим, как вы усвоили данную тему.

А) Тест, « Петербург в первой четверти 18 века» ( Приложение 1), взаимопроверка, обучающихся.

#1042;ведение в тему урока, целеполагание.

Учитель зачитывает строки о Петре 1

«Сей шкипер был тот шкипер славный,

Кем наша двинулась земля,

Кто придал мощно бег державный

Рулю родного коробля»

А.С. Пушкин.

- О ком и о чём идёт речь в этих строках А.С. Пушкина.( О Петре 1, его реформах, преобразованиях)

Какие словосочетания подойдут для формирования темы нашего урока?\

«Преображённая Россия»

Какие цели мы с вами поставим сегодня на уроке?

Проблемный вопрос: «Какие из изменений, произошедших при Петре Великом в сфере образования, культуры и быта, представлятся вам наиболее важными?

План урока:

#1051;ичность царя – реформатора « Птенцы гнезда Петрова»

#1057;ветский облик культуры

#1048;зменения в быту.

4. Итоги Петровских реформ.

#1048;зучение нового материала

Рассказ учителя: Ребята, чтобы понять преобразования , нужно понять реформатора. Пётр I был уникальным правителем. Высокий, невероятно сильный, с мозолями на руках от работы на верфях, он ломал все представления о царе. Он был лидером, одержимым идеей служения Отечеству. «Я и царь, да у меня на руках мозоли», — говорил он, показывая пример своим подданным. Его день начинался в 5 утра и был расписан по минутам. Пётр обладал удивительным даром — он видел таланты в людях, независимо от их происхождения. Вспомним Александра Меншикова, который начал с продажи пирогов, а стал светлейшим князем. Поэт Пушкин назвал этих сподвижников «птенцами гнезда Петрова». Среди них были и образованнейшие люди своего времени, как Яков Брюс — математик, астроном и инженер, слывший среди народа «колдуном», и те, кто с трудом умел читать. Но всех их объединяла преданность Петру и его делу — строительству новой России. Однако к концу жизни Пётр, не видя достойного преемника, стал мрачным и подозрительным. Он умер в 1725 году, так и не успев сказать, кому «отдать всё...».

Работа учащихся с раздаточным материалом в группах

Группа 1 ( Культура)

Группа 2 (Наука и образование)

Группа 3 ( Быт )

2. Рождение светской культуры: образование, наука, книгопечатание. Учитель рассказывает: До Петра культура и образование в России были в основном религиозными. Пётр совершил настоящую революцию, сделав их светскими, то есть обращёнными к мирской жизни и практическим нуждам. Главным лозунгом стала «польза Отечеству». Для этого нужны были грамотные специалисты. В 1701 году в Москве, в Сухаревой башне, открылась Школа математических и навигацких наук — первое светское техническое училище. Вслед за ней появились Артиллерийское, Инженерное, Медицинское училища. Учёба стала обязанностью дворянина. Но дорога к знаниям открылась и для талантливых людей из низов. Яркий пример — Андрей Нартов, сын посадского человека, ставший гениальным механиком, изобретателем токарного станка и личным токарем Петра. Пётр понимал, что без науки и просвещения страна не сможет развиваться. В 1724 году он подписал указ о создании Академии наук в Петербурге. А в 1714 году основал первый русский музей — Кунсткамеру, куда свозились «редкости и курьёзы» со всего света, чтобы «будить в русских людях любознательность». Изменилось и книгопечатание. В 1703 году начала выходить первая русская печатная газета «Ведомости», а в 1710 году Пётр ввёл гражданский шрифт — более простой и понятный, чем церковнославянский. Теперь старый шрифт использовался только для богослужебных книг, а новый — для всей светской жизни.

3. Новое искусство для новой России: живопись, архитектура, скульптура.

Учитель рассказывает: Искусство при Петре тоже стало служить государству и прославлять его мощь. На смену иконам пришёл светский портрет. Художник Иван Никитин создал галерею образов современников — сильных, волевых людей новой эпохи. Его картина «Портрет напольного гетмана» — это уже не условное иконописное изображение, а живой человек с характером. Развивалась гравюра, запечатлевшая батальные сцены и виды новой столицы — Санкт-Петербурга. Сам облик города, построенного в европейском стиле, стал главным памятником петровской эпохи. В России, где ранее скульптура была почти неизвестна, стал работать итальянец Карло Растрелли, создавший знаменитый бронзовый бюст Петра I — динамичный и полный энергии. Культура теперь не просто украшала жизнь, а воспитывала нового человека — гражданина и патриота.

4. Революция в быту: ассамблеи, европейская одежда и изменение нравов.

Учитель рассказывает: Самые заметные, бытовые реформы Петра больнее всего ударили по привычкам и устоям. Царь считал, что чтобы мыслить по-новому, нужно и выглядеть по-новому. С его лёгкой руки бороды, считавшиеся символом благочестия, были объявлены признаком отсталости. Длиннополые русские кафтаны сменились на короткие европейские кафтаны. Но самое главное изменение — это появление ассамблей. Представьте: в назначенный день в знатном доме собирались дворяне, чиновники, офицеры, купцы. И что немыслимо — вместе с ними на праздник приезжали дворянки. Для женщин, которые раньше проводили жизнь в теремах, это была настоящая революция. Конечно, поначалу многие чувствовали себя неуютно. Посещение ассамблей было обязательным, за прогул грозило наказание. Даже досуг становился службой. Эти новшества затронули в основном высшие слои общества. Простой народ продолжал жить по старинке. Возник культурный раскол: европеизированный дворянин в немецком кафтане становился чужим для крестьянина в русской рубахе.

Таблица: « Преображённая Россия»

.Вернемся к проблемному вопросу, поставленному в начале урока. «Какие из изменений, произошедших при Петре Великом в сфере образования, культуры и быта, представлятся вам наиболее важными?

5. Закрепление материала

Самостоятельная работа . Разгадать филворд.Найдите 15 скрытых слов.Они расположены вертикально и горизонтально . Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова (Раздаточный материал 3 )

#1055;одведение итогов урока.

#1055;роанализировать выполненные цели поставленной в начале урока.

Что вы сегодня узнали нового? Какая сегодня стояла перед нами цель? Добились ли мы её? Какую проблему мы решили в течении урока?

#1054;ценки за работу на уроке?

#1056;ефлексия

Я узнал….

Мне больше понравилось…

Я думал….

Было трудно…

Урок навел меня на размышление

8. Домашнее задание….

Параграф 17-18, даты , термины наизусть

(дополнительное задание написать мини-эссэ по теме: «Положительные и отрицательные стороны преобразований Петра 1)