ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
материал по истории

Галина Ивановна Ярмонова

ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1fond_otsenochnyh_sredstv_chast_1-ya.docx45.62 КБ

Предварительный просмотр:

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

учебной дисциплины

СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ»

Часть первая

  1.  ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, творческих работ, письменных и устных опросов.

Результаты обучения:

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины

Знать:

Экспертное наблюдение и оценивание знаний на теоретических занятиях.

Оценивание выполнения

индивидуальных и групповых

заданий. Результаты промежуточной аттестации.

ключевые события, основные даты и исторические этапы развития России с древних времен до настоящего времени;

выдающихся деятелей отечественной истории, внесших значительный вклад в социально- экономическое, политическое и культурное развитие России;

Показывает знания ключевых событий, основных дат и        этапов истории России с древних времен до настоящего времени;

Демонстрирует знания        о выдающихся деятелях отечественной истории, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России;

традиционные        российские духовно - нравственные ценности;

Показывает знание традиционных российских        духовно        -

нравственных ценностей;

  роль и значение России в современном мире.

демонстрирует

сформированность знаний о роли и значении России в современном мире.

Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины

Уметь:

 Выделять факторы, определившие уникальность становления духовно- нравственных основ России;

Выделяет факторы, определившие уникальность становления духовно - нравственных основ России;

Подготовка выступлений        с проблемно- тематическими сообщениями (докладами, презентациями).

анализировать, характеризовать,        выделять причинно-следственные связи и пространственно-временные характеристики исторических событий, явлений, процессов с времен образования Древнерусского государства до настоящего времени;

анализирует,        характеризует, выделяет        причинно-следственные связи и пространственно-временные характеристики        исторических событий,        явлений,        процессов с древних        времен до настоящего времени;

анализировать историческую информацию, руководствуясь принципами научной объективности        и достоверности,        с целью формирования        научно обоснованного        понимания прошлого и настоящего России;

демонстрирует умения анализировать историческую информацию, руководствуясь принципами научной объективности и достоверности, с целью формирования научного понимания прошлого и настоящего России;

защищать        историческую правду, не допускать умаления подвига российского народа по защите Отечества,

демонстрирует умения защищать историческую правду, не допускает умаления подвига народа при защите Отечества,

Демонстрировать готовность противостоять фальсификациям российской истории;

проявляет готовность противостоять фальсификациям Российской истории;

демонстрировать уважительное отношение        к историческому наследию        и социокультурным традициям российского государства.

демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям российского государства.

1.2 Формируемые компетенции:

Оператор информационных систем и ресурсов должен обладать следующими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК 1.5 Выполнять подготовку цифровых данных к для дальнейшей обработки и архивирования.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. Проведение текущего контроля Тема 1. Россия - великая наша держава.

Контрольные вопросы по теме:

  1. Назовите символ, передающий исторические особенности города? (герб)
  2. Какого числа празднуют День России? (12 июня).
  3. Сколько цветов имеет российский флаг? (триколор: белый, синий, красный)
  4. Что обозначает красный оттенок российского флага? (красный цвет любви и отваги)
  5. Продолжите предложение: Синий цвет флага символизирует… (миролюбие или Богородицу)
  6. Какая птица присутствует на гербе России? (двуглавый орел)
  7. Помимо орла, на гербе изображен всадник с копьем. Как вы думаете, что он символизирует? (победу добра над злом)
  8. Кто является автором слов гимна РФ? (Сергей Михалков)
  9. На        чем        Президент        России        произносит        присягу,        вступая        в        должность? (специальный экземпляр Конституции РФ)

11.Назовите головной убор- символ власти Великих князей? (шапка Мономаха) 12. Уникальный памятник колокольного искусства, находящийся на территории Московского Кремля? (Царь-колокол)

Тема        2.        От        Руси        до        России:        выбор        пути,        обретение        независимости        и становление единого государства

Тестовое задание по теме:

  1.  Равноапостольного князя Владимира народ называл "Красным солнышком". А еще какого князя называли солнышком?

а) Ярослава б) Игоря

в) Александра Невского

  1. Как звали родителей Александра Невского? а) Кирилл и Мария

б) Иоаким и Анна

в) Ярослав и Феодосия

  1. Во сколько лет и где княжил Александр Невский? а) в 10 лет, в Москве

б) в 13 лет, в Киеве

в) в 15 лет, в Новгороде

  1. В каком городе княжил отец Александра Невского? а) в Казани

б) в Суздале в) в Ростове

  1. Как звали жену Александра Невского?

а) Мария

б) Александра в) Анна

  1. В какой церкви молился Александр Невский перед сражением со шведами? а) в церкви святой Софии

б) в церкви Киево-Печерской Лавры

в) в церкви "Покрова Пресвятой Богородицы"

  1. "Братья! Не в силе Бог, а в правде...Не убоимся множества ратных, яко с нами Бог". Где произнес эти слова Александр Невский?

а) дома

б) в разговоре с отцом

в) перед своей дружиной

  1. Какого искусного военачальника отправил шведский король Эрих Картавый на захват Новгорода?

а) своего зятя Биргера б) Гаврила Олексича в) хана Батыя

  1. Сражение со шведами состоялось 15 июля 1240 года. Кого в нем Александр Ярославович ранил в лицо и возложил копьем печать на скуле врага?

а) Биргера б) Пелгусия в) Ахмата

  1. После какой битвы Александра Ярославовича прозвали "Невским"? а) битва 9 июля 1709 года

б) битва 15 июля 1240 года

в) битва 12 июля 1943 года

  1. Каких врагов на протяжении пяти лет разгромил Александр Невский? а) шведов, немцев и литовцев

б) русских, украинцев, белорусов в) японцев, китайцев, финнов

  1. Какой поэт об Александре Невском написал эти строки: "Слово как свет над его просиял головой

Чудной лицо озарилось красой.

Тихо игумен к нему подошел и дрожащей рукой сердце ощупал его и чело - И, зарыдав, возгласил: наше солнце зашло"

а) А. С. Пушкин б) А. Н. Майков

в) М. Ю. Лермонтов

  1. В каком году благоверный князь Александр Невский причислен к лику святых? а) в1300г.

б) в 1547 г. в) в 1600г.

Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

в

в

в

б

б

а

в

а

а

б

а

б

б

Тема 3. Смута и её преодоление.

Тестовое задание по теме:

  1. Что        из        нижеперечисленного        не        выступает        как        предпосылка        наступления Смутного времени?

а) разорение страны из-за Ливонской войны и опричнины;

б) усиление эксплуатации народа, бегство крестьян на окраины страны; в) закрепощение крестьян, стремление власти пресечь их бегство;

г) установление патриаршества;

д) пресечение династии Рюриковичей.

  1. Каковы хронологические рамки Смутного времени:

а) период с 1598 по 1613 год; б) период с 1591 по 1617 год; в) период с 1598 по 1612 год. г) период с 1598-1599 гг.

  1. В какое время произошли восстания Болотникова? а) 1606-1607 гг.;

б) 1605-1606гг.; в) 1604-1603 гг.;

г) 1601-1602 гг.

  1. Этого человека Б.Ф. Годунов приказал насильно постричь в монахи под именем Филарет?

а) Ф.Н. Романов; б) Д.Т. Трубецкой; в) П.П. Ляпунов; г) М.Ф. Романов.

  1. Назовите три исторических деятеля, проявивших себя во время Смуты как патриоты и защитники родной земли от интервенции

а) Кузьма Минин б) Лжедмитрий I

в) Василий Шуйский г) Дмитрий Пожарский д) Иван Сусанин

е) Иван Болотников ж) Григорий Отрепьев

  1. Какое обязательное условие было поставлено Владиславу, сын Сигизмунда 3, как будущему Московскому царю?

а) правление совместно с Сигизмундом 3; б) переход Владислава в православие;

в) Женитьба на Марине Мнишек;

г) вхождение Московского царства в состав Речи Посполитой.

  1. У кого появился покровитель в лице воеводы С.Ю. Мнишек, после того как этот человек договорился, что женится на его дочери Марине Мнишек?

а) Лжедмитрий 1; б) Б. Годунов;

в) Г.Г. Пушкин;

г) М. Скуратов.

  1. Установите соответствия:

а) Лжедмитрий 1;

1) 1610-1613 гг.

б) Лжедмитрий 2;

2) 1607-1610 гг.

в) В. Шуйский;

3) 1606-1610 гг.

г) Б. Годунов;

4) 1605-1606 гг.

д) междуцарствие;

5) 1598-1605 гг.

  1. В какой период было неурожайное время? а) 1590-1600 гг.;

б) 1597-1600 гг.;

в) 1601-1603 гг.;

г) 1591-1592 гг.

  1. В каком году произошла завершающая победа второго ополчения, которая предопределила исход освобождения Москвы?

а) апрель 1612 г.; б) май 1612 г.;

в) 23-24 августа 1612 года;

г) июль 1614.

  1. Кто из бояр был главным в комиссии по расследованию беды, которая произошла в Угличе 15 мая 1591 года?

а) В.И. Шуйский; б) А. Курбский;

в) А.И. Старицкий;

г) М.И. Воротынский;

  1. Характерной чертой Смутного времени было а) бездействие казачества

б) высокий международный авторитет страны в) отсутствие социальной напряженности

г) самозванство

  1. Что из нижеперечисленного не является причиной свержения Лжедмитрия 1? а) неурожайные лета;

б) Невыполнение обещаний, как полякам, так и различным слоям населения в России

в) Пренебрежительное отношение к русским обычаям и этикету; г) Неприятие народом того, что у власти находится католик.

д) Потеря поддержки со стороны почти всех слоёв населения;

  1. Лжедмитрий II был прозван в народе а) «истинным царем»

б) «царевичем Петром» в) «царем Дмитрием» г) «тушинским вором» д) М. Скуратов

  1. В борьбе с Лжедмитрием 2 В. Шуйский обратился к: а) Англия;

б) Польша; в) Швеция; г) Франция.

  1. Кто сказал следующие слова во время церемонии венчания на царство: «Бог свидетель сему! Никто не будет в моем царствии нищ или беден», а потом, взявшись за ворот сорочки, сказал: «И сию последнюю разделю со всеми»?

а) Федор Иванович; б) Б.Ф. Годунов;

в) Лжедмитрий 1;

г) Лжедмитрий 2.

  1. Какое название получил военный лагерь Лжедмитрия I? а) тушинский лагерь;

б) смоленский лагерь; в) московский двор; г) смоленский двор.

  1. Кто был главой первого всенародного ополчения для освобождения Москвы? а) Д.Т. Трубецкой;

б) П.П. Ляпунов;

в) атаман Заруцкий; г) В. Шуйский.

  1. Какое событие случилось в 1613 году?

а) восстание под руководством И. Болотникова б) избрание на царство Михаила Романова

в) начало польской интервенции г) воцарение Лжедмитрия II

  1. В каком году был избран новый московский царь М.Ф. Романов? а) 21 февраля 1613 г.;

б) 29 февраля 1613 г.;

в) 31 мая 1613 г;

г) май 1614. Ответы:

вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 Ответ

г

а

а

а

а, г, д

б

а

а4

б2

в3

г5

д1

в

в

вопроса

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

 Ответ

а

г

б

г

в

б

а

б

б

а

Тема 4. Восстановление единства русского народа: объединение Великой и Малой Руси

Контрольные вопросы по теме:

  1. Причины присоединения Украины к России.
  • Религиозная и этническая общность русского и украинского народов.
  • Их общее историческое прошлое, борьба с внешним врагом.

- Присоединение отвечало и интересам России.

  1. Последствия воссоединения Украины с Россией.
  • Украинский народ объединился с братским русским народом, с которым связан общностью происхождения и исторического развития.
  • Между русскими и украинскими народами неуклонно росли экономические и культурные связи.
  • Украина        получила        возможность        широко        развивать        с/хозяйство,        ремесло        и торговлю.
  • Укрепилась дружба народов в борьбе против общих врагов. I

II. Что такое Запорожская Сечь?

  • Центр организации украинских казаков.

Тема 5. Пётр Великий. Строитель великой империи

Тестовое задание по теме.

Критерии оценок: «5» - 13-15 правильных ответов;

«4» - 10-12 правильных ответов;

«3» - 7-9 правильных ответов;

«2» - менее 7 правильных ответов.

  1. В 1689 г. власть оказалась в руках: а) князя Б.И. Куракина;

б) царицы Натальи Кирилловны Нарышкиной; в) Генерала Патрика Гордона.

  1. Первый русский военный корабль был построен: а) в 1691 г. на Переяславском озере;

б) в 1694 г. в Архангельске; в) в 1695 г. на Дону.

  1. В 1695 г. поход на Крым возглавил: а) генерал Лефорт;

б) генерал Головин; в) боярин Шереметев.

  1. Самым коротким в истории России был: а) 1700 г.;

б) 1699 г.;

в) 1698 г.

  1. Орган городского самоуправления назывался: а) Ратуша;

б) Земство;

в) главный магистрат.

  1. Северная война началась в:

а) 1705 г.;

б) 1701 г.;

в) 1700 г.

  1. Переговоры с Турцией в 1700 г. продлились: а) 2 месяца;

б) 5 месяцев;


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Организационно-методическая деятельность педагогического коллектива при внедрении ФГОС третьего поколения: создание фондов оценочных средств

Презентация посвящена весьма актуальной проблеме в вопросе учебно-методического оснащения ОПОП СПО - созданию фондов оценочных средств. Представлен проект Положения о формировании фонда оценочных сред...

Фонд оценочных средств

Тест - задания для студентов Л-41 ,11Л-22, 9Л-32, 9Л-31. Ответы присылайте на электронный адрес av1778@mail.ru!...

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Естествознание»

ФОС включает комплект заданий для самостоятельной, творческой работы , критерии оценок, контрольную работу...

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Физика

ФОС включает самостоятельные,зачетные, контрольные и экзамеционные вопросы, критерии оценокза курс физики...

Фонд оценочных средств по природоведению

фонд оценочных средств по природоведению 5 класс 1 полугодие...