АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ СПО «PRO-История: профессиональный след в прошлом»
методическая разработка по истории (11 класс)

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ СПО

«PRO-История: профессиональный след в прошлом»

Автор: Асриева Дина Ашотовна

Должность: преподаватель истории

ГБПОУ 1- МОК

Направленность: социально-гуманитарная (с интеграцией проектных технологий, цифровых ресурсов и профессиональной направленности)

Уровень образования: СПО

Срок освоения: 1 учебный год (34 учебные недели)

Объём: 34 академических часа (1 час в неделю)

Целевая аудитория: студенты 1–2 курсов

Вид итоговой аттестации: публичная защита исследовательского проекта («Профессиональная летопись»)

---

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Актуальность и социальная значимость

Современное историческое образование в системе СПО сталкивается с ключевым противоречием: студенты изучают историю как абстрактную дисциплину, не видя её связи с будущей профессией. Программа «PRO-История: профессиональный след в прошлом» решает эту проблему через интеграцию исторического материала с профессиональной идентичностью обучающихся.

Программа соответствует приоритетам Федерального конкурса методических разработок по историческому просвещению (номинация «Лучшее внеурочное занятие по историческому просвещению»), а также задачам федерального проекта «Профессионалитет» по усилению практико-ориентированного подхода в СПО.

1.2 Научная новизна и авторский подход

Авторский подход заключается в применении технологии «профессиональной реконструкции истории»: каждая тема раскрывается через призму конкретной специальности. Студент-техник анализирует инженерные решения прошлого, студент-медик — эволюцию медицинской помощи, студент-экономист — историю финансовых институтов. Такой подход не имеет аналогов в массовой практике внеурочной деятельности по истории в СПО.

1.3 Педагогическая целесообразность

Программа построена на принципах:

· Связь истории с профессией — каждый модуль завершается профессионально-ориентированным практикумом.

· Проектная деятельность — итоговый продукт каждого студента имеет практическую ценность.

· Цифровая грамотность — работа с электронными архивами, базами данных, нейросетями для исторических исследований.

· Публичная защита — развитие коммуникативных навыков.

1.4 Цели и задачи

Цель: формирование устойчивого интереса к истории через осознание её связи с будущей профессиональной деятельностью, развитие исследовательских и проектных компетенций.

Задачи:

1. Расширить знания студентов о ключевых событиях российской истории через профессиональную призму.

2. Сформировать навыки работы с историческими источниками, электронными архивами и базами данных.

3. Развить умения проектной и исследовательской деятельности.

4. Способствовать профессиональному самоопределению через осмысление исторического опыта.

5. Воспитать гражданско-патриотическую позицию на основе понимания преемственности поколений.

---

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Код Компетенция Планируемый результат

ОК 01 Выбирать способы решения задач Умение анализировать исторические проблемы в контексте профессиональной деятельности

ОК 02 Использовать современные средства поиска и анализа информации Владение навыками работы с электронными архивами, базами данных «Память народа», «Подвиг народа», нейросетями

ОК 04 Эффективно взаимодействовать в коллективе Участие в групповой проектной работе, распределение ролей

ОК 05 Осуществлять коммуникацию на государственном языке Публичная защита проекта, участие в дискуссии

ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию Осознанное отношение к историческому наследию, понимание связи профессии и истории

---

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Введение. История как профессия (4 ч)

Тема 1.1. «История — это не только даты». Вводное занятие. Дискуссия: «Зачем профессионалу знать историю?» Презентация программы. Формирование проектных групп по специальностям.

Тема 1.2. «Профессии, изменившие историю». Интерактивная лекция с элементами квиза. Анализ вклада представителей разных профессий в ключевые исторические события (инженеры — оборона, медики — спасение жизней, экономисты — восстановление страны).

Практикум: работа с картой «Профессии на карте истории России».

Раздел 2. История и моя специальность (12 ч)

Тема 2.1. «Профессиональные династии в истории России». Исследование семейных династий (Демидовы, Морозовы, Боткины). Проектная работа: «Профессия в моей семье».

Тема 2.2. «Великие стройки и инженерные решения». История строительства Санкт-Петербурга, Транссиба, БАМа. Анализ инженерных решений. Для технических специальностей: практикум «Инженерные задачи прошлого».

Тема 2.3. «Медицина на полях сражений». Эволюция военно-полевой хирургии от Пирогова до наших дней. Для медицинских специальностей: практикум «Медицинская сортировка: уроки истории».

Тема 2.4. «Экономика России: уроки прошлого». Финансовые реформы (Витте, Столыпин, Гайдар). Для экономических специальностей: анализ исторических документов «Финансовая политика России».

Практикум: групповое исследование «Профессиональный след в истории города/региона».

Раздел 3. Цифровые инструменты историка (8 ч)

Тема 3.1. «Электронные архивы: как найти героя». Работа с порталами «Память народа», «Подвиг народа», «Дорога памяти». Поиск информации о родственниках-участниках Великой Отечественной войны.

Тема 3.2. «Нейросети в историческом исследовании». Этические принципы работы с ИИ. Использование нейросетей для анализа текстов, датировки документов.

Тема 3.3. «Виртуальные музеи и 3D-реконструкции». Обзор виртуальных туров по музеям России. Создание собственного виртуального тура.

Практикум: создание цифровой «Карточки личного исследования» (по шаблону).

Раздел 4. Проектная мастерская (8 ч)

Тема 4.1. «Как построить исследование». Выбор темы, постановка проблемы, формулировка гипотезы. Работа с источниками.

Тема 4.2. «Оформление проекта». Структура проекта, правила оформления, работа с приложениями.

Тема 4.3. «Публичное выступление». Подготовка речи, работа с аудиторией, ответы на вопросы.

Практикум: репетиция защиты проектов.

Раздел 5. Итоговая аттестация (2 ч)

Тема 5.1. Публичная защита проектов. Представление исследовательских проектов «Профессиональная летопись». Оценка экспертной комиссией (преподаватели, студенты, администрация).

---

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема занятия Всего часов Теория Практика Форма контроля

Раздел 1. Введение. История как профессия 4 2 2 

1.1 История — это не только даты 2 2 — Дискуссия

1.2 Профессии, изменившие историю 2 — 2 Квиз, карта

Раздел 2. История и моя специальность 12 4 8 

2.1 Профессиональные династии в истории России 2 2 — Мини-исследование

2.2 Великие стройки и инженерные решения 2 — 2 Практикум

2.3 Медицина на полях сражений 2 — 2 Практикум

2.4 Экономика России: уроки прошлого 2 2 — Анализ документов

2.5 Профессиональный след в истории региона 4 — 4 Групповой проект

Раздел 3. Цифровые инструменты историка 8 2 6 

3.1 Электронные архивы: как найти героя 2 — 2 Практикум

3.2 Нейросети в историческом исследовании 2 2 — Этика ИИ

3.3 Виртуальные музеи и 3D-реконструкции 2 — 2 Виртуальный тур

3.4 Карточка личного исследования 2 — 2 Шаблон

Раздел 4. Проектная мастерская 8 2 6 

4.1 Как построить исследование 2 2 — Консультация

4.2 Оформление проекта 2 — 2 Черновик

4.3 Публичное выступление 2 — 2 Репетиция

4.4 Предзащита проектов 2 — 2 Обратная связь

Раздел 5. Итоговая аттестация 2 — 2 

5.1 Публичная защита проектов 2 — 2 Конференция

ИТОГО 34 10 24 

---

5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

5.1 Формы контроля

· Текущий контроль: участие в дискуссиях, выполнение практикумов, заполнение шаблонов.

· Промежуточный контроль: предзащита проекта, оценка «Карточки личного исследования».

· Итоговый контроль: публичная защита исследовательского проекта.

5.2 Критерии оценивания проекта

Критерий Показатели Баллы

Актуальность и связь с профессией Обоснование выбора темы, профессиональная направленность 0–3

Работа с источниками Использование архивов, баз данных, литературы 0–3

Глубина исследования Анализ, выводы, самостоятельность 0–3

Оформление Структура, грамотность, наглядность 0–3

Публичная защита Речь, ответы на вопросы, коммуникация 0–3

---

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

6.1 Технологии и методы

· Проектная технология — основа программы.

· Технология критического мышления — через анализ источников и дискуссии.

· ИКТ-технологии — работа с электронными архивами и нейросетями.

· Игровые технологии — квизы, ролевые ситуации.

6.2 Адаптация под специальности

Специальность Акцент в программе

Технические Инженерные решения, строительство, промышленность

Медицинские История медицины, военно-полевая хирургия, санитарные дружины

Экономические Финансовые реформы, торговля, предпринимательство

Социально-гуманитарные История образования, культуры, социальной работы

6.3 Материально-техническое обеспечение

· Компьютерный класс с доступом к интернету.

· Проектор и экран для презентаций.

· Доступ к электронным архивам («Память народа», «Подвиг народа»).

· Шаблоны и раздаточные материалы (Приложения 1–4).

---

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. ФГОС СПО по [специальности].

3. Портал «Память народа» (pamyat-naroda.ru).

4. Портал «Подвиг народа» (podvignaroda.ru).

5. Проект «Дорога памяти» (doroga.mil.ru).

6. Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина (prlib.ru).

7. Федеральный конкурс методических разработок по историческому просвещению 2026 (edsoo.ru).

---

8. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Памятка студенту: «Этика работы с нейросетями».

Приложение 2. Глоссарий программы «Словарь современного исследователя».

Приложение 3. Шаблон «Карточка личного исследования».

Приложение 4. Методические рекомендации: «Топ-5 приёмов интервьюирования».

Приложение 5. Темы итоговых проектов (по специальностям).

---

9. ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ

Программа может быть реализована в рамках вариативной части образовательной программы СПО, интегрирована с дисциплиной «История» и проектом «Профессионалитет». Материалы программы рекомендованы к участию в Федеральном конкурсе методических разработок по историческому просвещению (номинация «Лучшее внеурочное занятие по историческому просвещению»). Программа прошла внутреннее рецензирование и рассмотрена на заседании цикловой методической комиссии.