Главные вкладки

    Тематические планы для ИЗО.
    рабочая программа по изобразительному искусству (изо) по теме


    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    к развернутому тематическому плану

    для 5-8 классов

    Развернутый тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1-9 классы» под редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина (М.: Дрофа, 2007).

    Известно, какую роль в жизни ребенка занимает творчество. Изобразительная деятельность - образное познание действительности. Художник-педагог П. П. Чистяков писал: «Рисование как изучение живой формы есть одна из сторон знания вообще: оно требует такой же деятельности ума, как науки, признанные необходимыми для элементарного образования».

    Уроки изобразительного искусства имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства. Как отмечает К. Д. Ушинский, «дети ...мыслят формами, красками, звуками, ощущениями вообще». (Ушинский, К Д. О наглядности обучения. Избр. пед. соч.: т. 2. М.: Просвещение, 1954.)

    Рисование, по мнению К. Д. Ушинского, является одним из средств развития наблюдательности, воображения, памяти, мышления. Но как заставить детей не просто «отсиживать» урок, а чтобы он стал личностно значим, переживаем, интересен для каждого ребенка? В этой связи возникают вопросы: а каким должен стать урок, как лучше повести себя педагогу, как подвести ребенка к пониманию своей деятельности? Как составить такое перспективно-тематическое планирование, которое позволит учителю от урока в урок систематически и последовательно развивать личность ученика, его изобразительные способности, вводить школьника в мир творчества и искусства.

    Настоящее тематическое планирование ориентировано на использование учебно-методических и дополнительных пособий:

    -Кузин, В. С. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство в средней школе / В. С. Кузин, В. И. Сиротин. - М. : Дрофа, 2008;

    -Кузин, В. С. Основы обучения изобразительному искусству в школе : пособие для учителей / В. С. Кузин. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Просвещение, 1999;

    -Кузин, В. С. Психология : учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В. С. Кузин. - М. : Агар, 1997;

    -Кузин, В. С. Наброски и зарисовки / В. С. Кузин. - М., 1980;

    -Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом : практический курс. - М., 2006;

    -Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство : учебник для учащихся 5-8 классов : в 4 ч. / Н. М. Сокольникова. - Обнинск : Титул, 1998.

    Ч. 1 : Основы рисунка. - ISBN 5-86866-067-6.

    Ч. 2 : Основы живописи. - ISBN 5-86866-068-4.

    Ч. 3 : Основы композиции. - ISBN 5-86866-069-2.

    Ч. 4 : Краткий словарь художественных терминов. - ISBN 5-86866-070-6.

    В тематическом плане реализуется модифицированная программа «Изобразительное искусство. 1-9 классы» под редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина (33-35 часов).

    На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по изобразительному искусству, и с учетом направленности классов реализуются программы базового уровня - в 5-8 классах.

    С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической Форме ниже.


    Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5-8 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.

    Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

    Искусство - явление социальное, его специфика неповторима в других областях человеческой деятельности, поэтому приоритетные цели художественно-музыкального образования лежат в области воспитания духовного мира школьников, развития их эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, художественно-творческих способностей, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного и музыкального искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

    Обязательный минимум по изобразительному искусству включает основные ценности и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные понятия, связанные с языком художественной выразительности изобразительных (пластических) искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие услозия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся, формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере искусства.

    Требования к уровню подготовки выпускников

    В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать:

    - основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

    - основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

    - выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

    -наиболее крупные художественные музеи России и мира;

    - значение изобразительного искусства в художественной культуре;
    уметь:

    -применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

    - анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

    - ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    - для восприятия и оценки произведений искусства;

    - самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).


    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (5 класс)

    № п/п

    Наиме-

    нование

    раздела

    программы

    Тема урока

    Кол

    во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    (результат)

    Вид контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Дата

    проведения

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    11

    12

    1

    ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ

    ОБРАЗ. ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    (7 часов)

    Цветовой круг

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Спектр. Составные и основные цвета. Теплые и холодные цвета. Контрастные и сближенные цвета

    Знать:

    -понятие цветовой круг;

    -составные и основные цвета;

    -теплые и холодные цвета;

    -контрастные и сближенные цвета.

    Уметь:

    -различать теплые и холодные

    цвета;

    -контрастные и сближенные цвета;

    -смешивать краски для получения нужного цвета и оттенка

    Контроль выполнения упражнений

    2

    Экскурсия в

    осенний парк

    1

    Урок-

    наблю-

    дение

    Наблюдение и словесное

    описание зримого мира.

    Цветовые сочетания в

    окружающем пейзаже.

    Перспектива

    Знать понятия: точка зрения, линия горизонта, перспектива.

    Уметь словесно описывать окружающую природу, цветовые сочетания в пейзаже

    Ответы на

    вопросы

    3-4

    Декоративный

    цветок

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Условность декоративно-

    го изображения. Колорит

    Знать:

    - понятия теплый и холодный

    колорит;

    -приемы работы акварелью «по-сухому» и «по-сырому*».

    Уметь:

    -выполнять стилизацию натуры,

    композиционное построение рисунка;

    - работать в технике «мазок»

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Понятие

    о симметрии

    и асимметрии


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    5

    ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ

    ОБРАЗ. ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    (7 часов)

    Живописные упражнения, монотипия

    «Веселые кляксы»

    1

    Урок-практикум

    Монотипия как один из способов печатания. Заливка плоскости цветом.

    Цветовые переходы

    Знать:

    - приемы работы акварелью, гуашью;

    -технику печатания «монотипия».
    Уметь:

    -выполнять заливку плоскости
    цветом;

    -получать плавные переходы от
    одного цвета к другому;

    -выполнять рисунок в технике

    «монотипия»

    Контроль выполнения тре-

    нировочных упражнений. Ответы на

    вопросы

    Воображение как основа творческой

    деятельности человека

    6

    «Золотая

    осень». Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти

    1

    Введение

    новых знаний

    Живопись. Пейзаж как

    жанр изобразительного искусства. Очертания и форма дерева. Элементы воздушной и линейной перспективы. Освещенность

    Знать:

    -жанр изобразительного искусства - пейзаж (определение, особенности);

    -строение дерева;

    -изменение цвета в зависимости от освещения;

    - законы перспективы.

    Уметь выполнять рисунок с натуры или по памяти с использованием законов линейной и воздушной

    перспективы

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения практической работы

    Цвет как сред-

    ство передачи эмоционального состояния автора

    7

    Рисование фруктов и овощей

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Использование красок (смачивание, разведение, смешение). Изменение цвета в зависимости от освещения

    Знать:

    -жанр изобразительного искусства - натюрморт (определение и особенности);

    -особенности формы разных овощей и фруктов;

    -приемы смешения красок;

    -правила построения композиции.
    Уметь:

    -        смешивать краски для получения нужного цвета и оттенков;

    -        учитывать освещенность предметов;

    -        выполнять рисунок с натуры

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической

    работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    8

    ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО. ИСТОКИ И СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ

    (4 часа)

    Хохлома. Золотые узоры

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Декоративно-прикладное искусство. Народные промыслы: сходство и отличие. Хохлома. Украшение и стилизация. Понятие об орнаменте и его элементах. Элементы

    хохломской росписи

    Знать:

    -понятия декоративно-прикладное искусство, орнамент;

    -особенности хохломской роспи-

    си и ее элементы.

    Уметь выполнять роспись разделочной доски в стиле хохломской

    росписи

    Ответы на вопросы. Контроль выполне-

    ния упражнений и практи-

    ческой работы

    История народных промыслов. Народная живо-

    пись и ее особенности. Сюжеты хохлом-

    ской росписи

    9

    Рисуем отгадки к народным загадкам

    1

    Урок-обобщение

    Устное народное творчество. Средства художественной выразительности. Иллюстрация к книге

    Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти или воображению)

    Контроль выполнения практической работы

    Построение композиции, формулировка собственного замысла. Назначение пословиц, поговорок, загадок, объяснение

    их смысла

    10-11

    Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Художественные промыслы: Гжель, Жостово, Городец, ковроткачество, Скопин, Опошня и др. Элементы орнамента и его виды. Контрастные

    цвета

    Знать:

    -        художественные промыслы России;

    -        контрастные цвета;

    -        виды и элементы орнамента.
    Уметь:

    -        придумывать узоры;

    - выполнять узор в полосе и эскиз декоративной росписи сосуда

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической

    работы

    Манера выполнения изделий мастерами Гжели, Жостова, Гот родца и др.

    12

    Рыжий кот. Рисование

    с натуры домашних животных

    1

    Введение новых

    знании

    Анималистический жанр. Изображение животных:

    анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас

    Знать:

    - особенности анималистического

    жанра изобразительного искусства;

    -анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас животных;

    -отдельные произведения выдающихся художников.

    Уметь выполнять рисунок животного с применением средств художественной выразительности

    Ответы на вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Герои-животные в литера-

    туре, устном

    народном

    творчестве


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    13

    ОБЕННОСТИ АНИМАЛИСТИЧЕСКОГО

    МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО ЖАНРОВ

    (3 часа)

    Мультиплика-

    ционные герои

    1

    Введение

    новых

    знании

    Мультипликация. Обуче-

    ние приемам эффекта

    одушевления персонажей, анимации. Самостоятельная работа по созданию мультипликационного фильма

    Знать значение понятия мульти-

    пликация.

    Уметь выполнить последовательные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов и облаков)

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Создание ри-

    сованного

    кино

    14

    Веселый Дед

    Мороз

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Аппликация, средства

    выразительности и эмо-

    ционального воздействия (цвет: сочетание оттен-

    ков, фактура). Правила безопасной работы с ножницами

    Знать:

    - особенности техники апплика-

    ции из цветной бумаги и других материалов;

    - средства выразительности и эмоционального воздействия. Уметь:

    - использовать в своей работе раз-

    личные художественные и подруч-

    ные материалы разной фактуры; - работать с ножницами

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполне-

    ния практической работы

    Новый год в

    жизни челове-

    ка, в искусстве. Творческое

    восприятие действительности. Про-

    порции чело-

    веческой фигуры

    15

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ЕГО ВИДЫ И ЖАНРЫ. ГРАФИКА

    (5 часов)

    Раппорт ткани

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Способы размножения изображений. Шаблоны и трафареты. Набивка узора

    Знать:

    -способы размножения изображений;

    -особенности шаблона и трафарета;

    -понятие раппорт;

    -сферу применения различных способов размножения изображений.
    Уметь:

    -изготавливать шаблоны и трафареты;

    -придумывать декоративный
    мотив;

    -использовать художественные материалы (гуашь), технику размножения изображения с помощью шаблонов и трафаретов

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


    1

    2

    3

    4

    5

    б

    7

    8

    9

    10

    11

    16-17

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ЕГО ВИДЫ И ЖАНРЫ. ГРАФИКА

    (5 часов)

    Гравюра на картоне

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Виды графики. Гравюра как вид графики. Выразительные средства графики. Творчество выдающихся художников-

    графиков. Техника изго-

    товления гравюры на

    картоне

    Знать:

    -виды графики и гравюры;

    -выразительные средства графики (линия, пятно и др.);

    -отдельные произведения худож-

    ников-графиков (А. Дюрер,

    И. Я. Билибин и др.).

    Уметь выполнять гравюру на картоне с использованием техники

    аппликации

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения прак-

    тической

    работы

    18-19

    Работа в технике граттажа

    2

    Введение

    новых

    знании

    Графика как вид изобра-

    зительного искусства.

    Штрих, линия и пятно -

    основные средства худо-

    жественной выразитель-

    ности в графике. Техника штриха. Знакомство с произведениями художников-графиков. Правила безопасности труда

    Знать:

    - основные средства художест-

    венной выразительности графики;

    - особенности техники граттажа;

    - технику выполнения разных видов штрихов;

    - отдельные произведения художников-графиков.

    Уметь выполнять рисунок в технике граттажа

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния тре-

    нировочных упражнений и практической работы

    Хроматиче-

    ские и ахрома-

    тические цве-

    та. Символизм

    черного и бе-

    лого цветов

    20

    Наброски с

    натуры фигуры человека

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Портрет как жанр изо-

    бразительного искусства.

    Конструктивно-анатомическое строение фигуры человека. Пропорции фигуры человека. Тоновая разработка формы

    Знать:

    - особенности жанра изобрази-

    тельного искусства - портрета;

    -конструктивно-анатомическое строение человека, пропорции его тела;

    -законы распределения светотени на поверхности форм, выявляющей их объем;

    -назначение наброска и особенности его выполнения

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Индивидуаль-

    ные особенно-

    сти изображаемого человека. Канон и модуль


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    ИЗОБРАЖЕНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКА, ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ. ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    (3 часа)

    Уметь:

    - анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого;

    - выполнять набросок с натуры фигуры человека

    21

    Русские

    богатыри

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Исторические традиции

    русского народа. Были-

    ны. Богатыри - защитники Отечества.

    Архитектура старинных

    русских городов.

    Одежда древнерусского

    воина и его снаряжение

    Знать:

    - как одевались древнерусские

    воины;

    - особенности архитектуры древ-

    нерусских городов;

    - особенности фигуры богатыря;

    - произведения живописи с изо-

    бражением русских богатырей.

    Уметь:

    -анализировать содержание произведений живописи;

    -определять средства художественной выразительности;

    - изображать древнерусских воинов

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    Героико-

    фантастиче-

    ский метод

    изображения

    воина-богатыря

    в устном на-

    родном твор-

    честве и про-

    изведениях живописи

    22

    Транспорт

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Современные виды

    транспорта.

    Выразительность форм

    транспорта. Особенности формы современных машин

    Знать особенности формы современных машин разных видов.

    Уметь:

    -анализировать форму, пропорции, пространственное расположение машин;

    -выполнять рисунок игрушечной машины в разных техниках

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической работы

    Связь формы

    разных видов

    транспорта со

    временем создания, скоростью


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    23-24

    ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.

    ОСОБЕННОСТИ НАТЮРМОРТА

    (4 часа)

    Натюрморт из геометрических тел

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Конструктивное строение предметов. Передача объема средствами светотени. Элементы линейной перспективы

    Знать:

    -особенности жанра изобразительного искусства - натюрморта;

    -линейное построение натюрморта;

    -элементы линейной перспективы.
    Уметь выполнять рисунок - натюрморт из геометрических тел -

    с передачей объема с помощью

    светотени

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

    25-26

    Натюрморт из

    разнородных

    предметов:

    геометриче-

    ских тел, овощей и фруктов

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Объемное изображение

    формы предмета. Моде-

    лировка светотенью и

    цветом. Знакомство с на-

    тюрмортами выдающихся мастеров живописи

    Знать:

    - закономерности линейной пер-

    спективы;

    - композиционные приемы;

    - градацию светотеней;

    -возможности цвета;

    -особенности теплого и холодно-

    го колорита;

    - отдельные произведения мастеров живописи.

    Уметь:

    - анализировать форму предметов;

    -строить натюрморт;

    -выполнять рисунок - натюрморт –

    с использованием возможностей

    цвета

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы

    Выражение

    цветом в на-

    тюрморте на-

    строения и пе-

    реживаний ху-

    дожника. Композиция и об-

    разный строй

    в натюрморте:

    ритм пятен, пропорции, движение и

    покой,случайность и порядок

    27-28

    Наброски с натуры модели домика

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Основные конструктивные особенности строения дома. Закономерности линейной перспективы: линия горизонта, точка зрения, точка схода. Фронтальная и угловая перспектива.

    Знать:

    -виды перспектив;

    -основные закономерности линейной перспективы;

    -правила объемного изображения;

    -основные конструктивные особенности изображения строений призматических форм;

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

    Изображение различных построек в произведениях живописи


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    Знакомство с произведениями мастеров

    живописи

    - отдельные произведения живописи.

    Уметь:

    -анализировать форму предметов (различных построек, домов);

    -делать наброски с натуры модели домика

    29

    Рисование по

    представле-

    нию. «Старинный терем» из гео-

    метрических

    фигур

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Архитектура. Изображе-

    ние архитектурных со-

    оружений в картинах

    мастеров живописи. Ар-

    хитектурный ансамбль

    Московского Кремля.

    Узорочье

    Знать:

    - понятие архитектура;

    - отдельные произведения художников;

    - особенности архитектурного

    ансамбля Московского Кремля,

    декор построек.

    Уметь выполнять рисунок ста-

    ринного терема с использовани-

    ем законов линейной перспективы

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    Понимание

    смысла, со-

    держащегося в

    украшениях и

    в элементах

    архитектуры

    30

    СОЗДАНИЕ ИЛЛЮСТЦИЙ К ЛИТЕРАТУРНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ (3 часа)

    Буквица

    1

    Введение

    новых

    знаний

    История книгопечатания

    и роль художника в со-

    здании книги. Искусство каллиграфии. Принципы образования шрифта. Виды шрифтов

    Знать:

    - роль художников в создании

    книги;

    -понятия буквица и вязь;

    -виды шрифтов.
    Уметь:

    -писать текст печатными буквами;

    -украшать текст буквицей

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    История пись-

    менности


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    31-32

    Иллюстриро-

    вание сказки

    П. Ершова «Конек-Горбунок»

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Иллюстрация как один из

    видов графики. Произведения художников-иллюстраторов.

    Закономерности композиции. Основы цветоведения

    Знать:

    - творчество художников-иллю-

    страторов И. Билибина,

    В. Васнецова, Ю. Васнецова,

    М. Врубеля и др.;

    -закономерности композиции;

    -основы цветоведения.
    Уметь выполнить иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Выражение

    своего отно-

    шения к изображаемому средствами художественной выразительности. Народный лубок

    33-34

    ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ХУДОЖЕСТВЕННО-ВЫРАЗИМТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА СКУЛЬПТУРЫ. ПОРТРЕТ (3 часа)

    Портрет

    в скульптуре

    2

    Введение

    новых

    знаний

    История портрета в

    скульптуре. Выразитель-

    ные возможности

    скульптуры. Пропорции

    лица человека.

    Творчество скульпторов-портретистов.

    Приемы лепки головы

    человека

    Знать:

    - из какого материала выполняют

    скульптуру;

    - инструменты для выполнения

    работы;

    - выразительные возможности скульптуры;

    - пропорции лица человека;

    - творчество выдающихся скульпторов-портретистов.

    Уметь выполнять портрет человека из пластилина с соблюдением

    пропорций, добиваясь сходства

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы

    Роль авторско-

    го восприятия,

    его индивиду-

    альной манеры

    в выражении

    отношения художника к

    портрети-

    руемому

    35

    Четыре разных

    Портрета (по

    одной схеме)

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Пропорции и мимика ли-

    ца. Координатные (опор-

    ные) точки лица.

    Произведения мастеров

    живописи с изображением людей разного возраста, с разным эмоциональным состоянием

    Знать:

    - пропорции и мимику лица;

    - расположение координатных

    (опорных) точек лица;

    - схему изменений, происходящих

    с мимикой лица.

    Уметь выполнять рисунки лица

    человека, придавая каждому лицу

    индивидуальные, разнохарактерные черты

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    Мимические

    мышцы лица

    и их роль в

    формировании

    и выявлении

    эмоционально-

    го состояния

    и возрастных

    изменений



    Предварительный просмотр:

    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (6 класс)

    № п/п

    Наименование раздела программы

    Тема урока

    Кол-во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    (результат)

    Вид контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Дата проведения

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    1

    ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

    (4 часа)

    Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Виды изобразительного искусства. Возможности художественных материалов. Законы композиции. Задачи урока ИЗО в учебном году. Правила безопасности труда

    Знать:

    -задачи урока ИЗО;

    -принадлежности для художественного творчества;

    -возможности художественных материалов;

    -виды изобразительного искусства;

    -основные законы композиции;

    -правила безопасного поведения в кабинете ИЗО.

    Уметь выполнять рисунок на тему «Летние впечатления» с соблюдением основных законов композиции

    Анкетирование. Контроль выполнения практической работы

    2

    Полный цветовой круг

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Основы цветоведения.

    Цвет и цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Смешение красок. Хроматические и ахроматические цвета

    Знать:

    - основные и составные цвета;

    - теплые и холодные цвета;

    - контрастные и сближенные

    цвета;

    -        приемы смешения красок.
    Уметь:

    -        различать цвета;

    -        находить новые оттенки цвета

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния тре-нировоч-ных упражнений


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    3

    ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

    (4 часов)

    Живописные

    и графические упражнения

    1

    Введение

    новых знаний

    Техника работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. Техника нанесения мазков. Основы рисунка (линия, точка, пятно). Техника работы карандашом

    Знать:

    -различные приемы работы акварельными красками;

    -технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному;

    -основные выразительные средства графики;

    -технику работы карандашом.
    Уметь:

    -выполнять мазки разных видов;

    -работать акварелью «по-сухому»

    и «по-влажному»;

    - выполнять карандашом штриховку;

    - выражать линией эмоции

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения тре-нировоч-ных упражнений

    Компьютерная

    графика

    4

    Осенний лист,

    бабочка

    и фрукты

    1

    Урок-

    прак-

    тикум

    Симметрия как принцип

    организации живой материи. Симметричная композиция в произведениях

    живописи

    Знать:

    -понятие симметрия;

    - симметричные предметы и этапы их рисования;

    - особенности симметричной

    композиции.

    Уметь:

    -        определять симметричную композицию в произведениях живописи;

    -        выполнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    5-6

    ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА. НАТЮРМОРТ

    (2 часа)

    Рисование на-

    тюрморта.

    Комнатный

    цветок и ябло-

    ко. Корзина

    с овощами

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Натюрморт как жанр

    изобразительного искус-

    ства. Выразительные

    средства живописи.

    Форма сложных предме-

    тов. Законы линейной и

    воздушной перспективы.

    Светотень. Возможности цвета. Гризайль

    Знать:

    - что такое натюрморт;

    - роль цвета в натюрморте;

    - законы линейной и воздушной

    перспективы;

    - основы цветоведения.

    Уметь:

    - использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени и цветоведения при выполнении натюрморта;

    - определять натюрморты среди

    произведений живописи

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    Постановка

    натюрморта:

    форма и про-

    странственное

    положение

    предметов

    7

    ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА. ОСОБЕННОСТИ ПЕЙЗАЖА (1 час)

    В осеннем

    лесу, парке

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Пейзаж как жанр

    живописи. Строение деревьев и кустарников. Сюжетный центр компо-

    зиции. Применение вы-

    разительных средств для реализации своего замысла в рисунке.

    Произведения живописи

    в жанре пейзажа

    Знать:

    - жанр изобразительного искусст-

    ва - пейзаж;

    - законы линейной и воздушной

    перспективы;

    -        строение деревьев и кустарников;

    -        способы выделения сюжетного

    центра композиции.

    Уметь:

    - находить пейзажи среди произведений живописи;

    - выполнять рисунок в жанре пейзажа с применением всех выразительных средств

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполне-

    ния прак-

    тической работы

    Возможности

    раскрытия ху-

    дожественного образа, автор-

    ского замысла

    с помощью колорита

    8

    Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Анималистический жанр в живописи. Творчество художников-анималистов: Е. И. Чарушина, В. А. Ва-тагина, И. С. Ефимова и др. Сравнительный анализ анатомии животных

    Знать:

    -        жанр изобразительного искусства - анимализм;

    -        строение тела животных;

    -        творчество художников-анималистов.

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9                      10

    п

    ОСОБЕННОСТИ АНИМАЛИСТИЧЕСКОГО ЖАНРА

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    (3 часа)

    Уметь:

    -        анализировать форму частей тела животных;

    -        выполнять наброски животного

    9

    На морском

    дне

    1

    Введение

    новых

    знании

    Анатомическое строение,

    цветовая окраска. Про-

    странственное положе-

    ние тела морских

    животных

    Знать:

    - анатомическое строение тела

    морских животных, их окраску;

    - технику работы акварелью.

    Уметь:

    -анализировать форму тела животных;

    -выполнять рисунок морского животного

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния практической работы

    Мимикрия как

    способ маски-

    ровки

    животных

    10

    Невиданный

    зверь

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Особенности внешнего

    вида животного в связи

    со средой обитания, особенностями образа жизни. Реальность и фантазия в творчестве ху-

    дожника

    Знать:

    - части тела реальных животных;

    -этапы рисования животного;

    -понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника.

    Уметь придумать и выполнить

    рисунок фантастического животного

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической

    работы

    Условность и

    правдоподобие

    в изобразительном искусстве

    11

    Наброски

    с куклы-

    игрушки

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Пропорции и конструк-

    тивно-анатомическое

    строение объемной формы (повторяющей фигуру человека)

    Знать:

    - сходство и различие фигур куклы и человека;

    -        пропорции куклы.

    Уметь:

    -        строить композицию рисунка;

    -        выполнять набросок с куклы-игрушки

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Цветовой от-

    тенок лица

    человека


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12-13

    ИЗОБРАЖЕНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПАМЯТИ

    ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ЧЕЛОВЕКА
    (5 часов)

    Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде)

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Портрет как жанр живописи. Произведения выдающихся мастеров-портретистов. Конструктивно-анатомическое строение тела человека, его пропорции. Тоновая и цветовая разработка

    формы

    Знать:

    -жанр живописи - портрет;

    -пропорции тела человека;

    -творчество выдающихся мастеров-портретистов.

    Уметь:

    -подбирать цветовое решение;

    -выполнять набросок с фигуры

    человека, рисунок-портрет

    Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

    14

    Фигура чело-

    века в движении. Спорт

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Анатомия и пропорции

    тела человека.

    Техника аппликации,

    коллажа

    Знать:

    - пропорции тела человека;

    - механику различных движений

    человеческой фигуры;

    - понятия модуль, канон;

    - технику аппликации, коллажа. Уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела в технике аппликации

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы

    15

    Две контрастные фигуры

    1

    Введение

    новых знаний

    Контраст в изобрази-

    тельном искусстве и его разновидности

    Знать:

    -понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;

    -особенности применения закона контрастов в живописи.

    Уметь:

    -различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;

    -выполнять рисунок человеческих фигур с использованием закона контрастов

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения практической работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    16

    СОВРЕМЕННАЯ ГРАФИКА

    М ЕЕ РАЗНОВИДНОСТИ

    (2 часа)

    Новогодняя

    открытка

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Графика и ее разновидности. Язык графики.

    Разнообразие шрифтов.

    Сочетание разных техник

    при изготовлении открыток. Правила безопасной работы с ножницами и клеем

    Знать:

    - виды графики;

    - выразительные средства графики;

    - виды шрифтов.

    Уметь выполнять эскиз (макет)

    простейших объектов прикладной

    графики (открытка, пригласительный билет)

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    История от-

    крытки. Виды

    открыток. Ис-

    пользование

    орнамента для

    украшения по-

    лиграфических изделий

    17

    Зимние заба-

    вы, комиксы

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Комикс как разновидность современной

    книжной графики. Комикс и его связь с книгой и кино

    Знать:

    - отличие книжной графики от других видов графики;

    - отличительные особенности комикса.

    Уметь придумывать и рисовать комиксы на заданную тему

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    18-19

    ОСОБЕННОСТИ НАТЮРМОРТА

    (2 часа)

    Мы рисуем

    инструменты

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Конструкция предметов.

    Изображение предметов

    сложной формы с учетом

    законов линейной перспективы и светотени.

    Постановка натюрморта

    Знать:

    - законы линейной перспективы и

    светотени;

    - технику штриха.

    Уметь:

    - анализировать конструкцию

    предметов;

    - выполнять рисунок натюрморта

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    20

    Знаменитые

    архитектурные

    ансамбли Москвы и Санкт-Петербурга

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Архитектура как вид

    изобразительного искусства. Памятники Москвы и Санкт-Петербурга

    Знать:

    - понятие архитектура;

    -чем занимается архитектор;

    -организацию внутреннего пространства Кремля;

    -архитектурные памятники Санкт-Петербурга

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы. Викторина

    Конструкция

    и символика

    частей соборов, построек Кремля и других памятников архитектуры


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    21

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ЕГО ВИДЫ И ЖАНРЫ. ДИЗАЙН

    И АРХИТЕКТУРА (2 часа)

    Наши новостройки

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Архитектурные памятники родного края. Современная архитектура. Пейзаж и бытовой жанр.

    Произведения живописи

    в жанре пейзажа и бытовом жанре

    Знать:

    -архитектурные памятники родного края;

    -особенности современной архитектуры;

    -жанр пейзажа, бытовой жанр.
    Уметь:

    -различать картины пейзажа и

    бытового жанра;

    - анализировать и определять исходные конструктивные формы в

    окружающих предметах;

    - изображать архитектурные сооружения с соблюдением законов перспективы

    Ответы на вопросы. Контроль выполне-

    ния прак-

    тической работы

    22-23

    ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ХУДОЖЕСТВЕННО-

    ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА (3 часа)

    Красота

    народного

    костюма

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Красота традиционной

    народной одежды. На

    циональный костюм как

    символ народа, страны.

    Украшения в народном

    костюме.

    Виды орнамента. Исполь-

    зование орнамента для

    украшения одежды

    Знать:

    - понятие костюм, особенности

    национального костюма;

    - произведения живописи с изображением персонажей в народном костюме.

    Уметь выполнять эскиз русского

    национального (народного) костюма

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы

    Использование

    орнамента для

    украшения на-

    родного костю-

    ма. Особенно-

    сти национального орнамента

    в костюмах

    народов России

    24

    Русский быт

    в прошлые

    века

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Изобразительное искусство как кладезь знаний

    об истории, прошлых

    веках.

    Творчество выдающихся

    художников XIX века.

    Выбор сюжета тематической композиции

    Знать:

    - произведения художников

    XIX века (И. Репина, В. Сурикова,

    В. Васнецова и других передвижников);

    - правила композиции, перспективы, светотехники. Уметь:

    - выбирать сюжет тематической

    композиции;

    - выполнять иллюстрации к стихотворениям поэтов-классиков

    XIX века

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической

    работы

    Темы и содер-

    жание произ-

    ведений

    художников-

    передвиж-

    ников


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    25

    ТЕМА, СЮЖЕТ И СОДЕРЖАНИЕ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ (1 час)

    Материнство

    1

    Введение

    новых знаний

    Тема воспевания мате-

    ринства в изобразительном искусстве. Взаимо-

    проникновение светской

    темы материнства и библейских сюжетов. Празд-

    ники, посвященные матери. Произведения ху-

    дожников, воспевающих

    женщину-мать

    Знать:

    - что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери;

    - как раскрывают в своих картинах художники образ матери.

    Уметь выполнить рисунок в жанре портрета или бытовом жанре на тему «Материнство»

    Ответы на

    вопросы. Контроль

    выполне-

    ния практической

    работы

    26

    ОРНАМЕНТ КАК ОСНОВА ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ (1 час)

    Красота

    орнамента

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Виды орнамента. Орна-

    мент и стиль эпохи. Ор-

    намент в архитектуре. Лепные украшения. Различение функций

    древнего и современного орнамента

    Знать:

    - виды орнамента;

    -        о связи орнамента и стиля эпохи;

    -        о декоре архитектурных сооружений.

    Уметь:

    - выполнять рисунок декоративного элемента орнамента (из гипса) со светотеневой разработкой;

    - лепить элементы декора для украшения зданий

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения прак-

    тической работы

    Типы орнамен-

    тальных ком-

    позиций (линейная, сетчатая, рамочная,

    геральдическая). Понима-

    ние смысла,

    содержащегося в украшениях и

    элементах архитектуры

    27-28

    СОЗДАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К ЛИТЕРАТУРНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ (2 часа)

    Иллюстриро-

    вание литературного про-

    изведения

    2

    Введение

    новых знаний

    Деревянное и каменное

    зодчество России. Оформление интерьера

    избы, мелкой деревянной пластики (прялка, утварь

    и др.). Народные художественные промыслы

    Знать:

    - шедевры деревянного и каменного зодчества России;

    -устройство крестьянского дома;

    -специфику образно-символического языка внутреннего устройства дома.

    Уметь выполнить иллюстрации к литературному произведению о жизни народа прошлых веков

    Ответы на

    вопросы. Контроль

    выполнения прак-

    тической работы

    Истоки и со-

    временное развитие промы-

    слов: Гжель, Жостово, Го-

    родец и др.


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    29-30

    ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ГРАФИКИ

    (2 часа)

    Космические

    дали

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Космический пейзаж:

    реальность и фантазия.

    Процесс макетирования

    (журнал, книга, марка)

    Знать:

    - произведения живописи с изображением реального и фантастического космического пейзажа; - цветовое и композиционное решение картин;

    - первичные сведения о макетировании.

    Уметь выполнить макет марки на

    тему космоса

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической

    работы

    Филателия как

    разновидность

    прикладной

    графики

    31

    СИМВОЛИЧЕСКИЙ ЯЗЫК В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА (1 час)

    Разработка

    герба

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Символический язык декоративного искусства.

    Гербы, флаги, эмблемы.

    Композиция герба. Герб

    России. Типы орнаментальных композиций:

    геральдическая

    Знать:

    - символический язык декоративного искусства;

    - правила составления композиции герба;

    - российский герб;

    -формы герба;

    -символичность цвета.

    Уметь придумывать и выполнять эскиз герба (класса, личный и т. д.)

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния практической

    работы

    Геральдика как

    наука о прави-

    лах составле-

    ния герба. Ис-

    тория герба родного города

    32

    ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ГРАФИКИ (1 час)

    Афиша цирка

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Плакат как вид графики.

    Назначение и художественный язык плаката.

    Элементы композиции

    плаката

    Знать художественный язык плаката.

    Уметь:

    - использовать художественные

    средства выразительности для создания плаката;

    - разрабатывать плакат на определенную тему

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния практической

    работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    33

    ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    ОСОБЕННОСТИ ПОРТРЕТА

    (2 часа)

    Человек и

    профессия. Поясной

    портрет

    1

    Урок-

    повторение

    Портрет как жанр живо-

    писи. Пропорции лица. Мимика. Анатомическое

    строение тела человека. Произведения живописи

    художников-портретистов

    Знать:

    -жанр портрета;

    -виды портрета (поясной бюст и т. д.).

    Уметь изображать человека определенной профессии, используя живописно-пластические средства в решении образа

    Ответы на

    вопросы. Контроль

    выполнения прак-

    тической

    работы

    34

    Портрет-

    шутка

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Фантазии в портрете. Карикатура и дружеский

    шарж

    Знать:

    - особенности карикатуры,

    шаржа;

    - пропорции и мимику лица. Уметь составить и нарисовать шуточный портрет

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической работы

    Роль авторско-

    го восприятия,

    индивидуаль-

    ная манера в выражении отношения художника к портретируемому

    35

    ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    ОСОБЕННОСТИ НАТЮРМОРТА

    (2 часа)

    Весенний

    букет

    1

    Введение

    новых знаний

    Произведения изобрази-

    тельного искусства (натюрморты с цветами). Красота лесных и садо-

    вых цветов. Зрительное равновесие форм, цвета, ритма

    Знать:

    -        отдельные произведения живописи;

    -        правила постановки натюрморта

    с цветами;

    - законы перспективы, цвета и цветового контраста, светотени. Уметь выполнять рисунок -натюрморт с цветами

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполне-

    ния практической работы



    Предварительный просмотр:

    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (7 класс)

    п/п

    Наиме-

    нование

    раздела программы

    Тема урока

    Кол-

    во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    (результат)

    Вид контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Дата

    проведения

    план

    факт

    l

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    1

    МНОГОНАЦИРНАЛЬНОЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ИСКУССТВО

    (10 часов)

    Красота

    вокруг нас

    1

    Введение

    новых знаний

    Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях. Требования к материалам и

    инструментам, необходимым на уроках ИЗО. Организация рабочего места рисовальщика

    Знать:

    -требования к организации рабочего места художника;

    -материалы и инструменты для уроков изобразительного искусства.

    Уметь:

    -организовывать рабочее место;

    -подбирать инструменты и материалы;

    -видеть красоту окружающего мира;

    - рисовать по памяти (свободная тема)

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения прак-

    тической

    работы

    Выражать свое

    отношение к красоте окружающего мира в мини-сочинении. Использо-

    вать различные художественные материалы для передачи

    своих ощущении, настроения

    2

    Народ - творец прекрасного

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Декоративно-прикладное

    искусство России. Художественные промыслы

    России. Связь времен в народном искусстве. Истоки и современное развитие народных промыслов

    Знать:

    - художественные промыслы России, их особенности, образцы изделий;

    - связь народного искусства с жизнью.

    Уметь анализировать изделия художественных промыслов

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической

    работы

    Художествен-

    ная традиция

    как система

    мироощущения народных мастеров и ос-

    нова их творчества

    3-4

    Праздничный

    натюрморт

    2

    Введение

    новых

    знании,

    закреп-

    ление

    изученного материала, выполнение

    Отличительные особенности жанра натюрморта.

    Форма и пространственное положение предметов. Цвет как средство

    художественной выразительности. Колорит

    Знать:

    - жанр произведений изобрази-

    тельного искусства - натюрморт;

    - виды натюрморта;

    - понятия колорит, основные цвета;

    -особенности постановки натюрморта;

    -художников - мастеров натюрморта В. Ф. Стожарова, М. А. Асламазян.

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы

     


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    МНОГОНАЦИРНАЛЬНОЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ИСКУССТВО

    (10 часов)

    практического задания

    Уметь выражать в натюрморте свое настроение (ощущение)

    5

    Мы - юные

    краеведы и

    этнографы

    1

    Введение

    новых

    знании

    Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси. Архитектурно-строительная культура русского Севера. Музеи народного деревянного зодчества. Характерные детали и фрагменты построек деревянной архитектуры. Композиция дома

    Знать:

    - архитектуру русского Севера;

    -музеи деревянного зодчества;

    -        устройство крестьянской избы. Уметь выполнять рисунок фасада северной деревянной архитектуры - крестьянской избы

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической

    работы

    Северорусская

    изба как символ отношения человека к миру

    6

    Национальный

    натюрморт

    1

    Введение

    новых

    знании

    Декоративно-прикладное

    творчество народов России. Народные промыслы. Специфика образно-символического языка и

    роль цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства.

    Хроматические и ахроматические цвета. Светлота, насыщенность. Теплые и холодные цвета

    Знать:

    - понятия хроматические и ахроматические цвета, светлота, насыщенность, теплые и холодные

    цвета;

    -        народные промыслы;

    -        отдельные произведения живописи.

    Уметь выполнять рисунок натюрморта, состоящего из предметов народных промыслов (с натуры)

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполне-

    ния прак-

    тической работы

    Промыслы

    нашего края.

    Цветовой тон

    7

    Национальные

    традиции в

    культуре

    народа

    1

    Введение

    новых

    знании

    Народный костюм. Национальный орнамент и

    его использование в народном костюме. Виды орнамента и типы орнаментальных композиций. Мотивы традиционной одежды в современной

    моде

    Знать:

    - виды орнамента и типы орнаментальных композиции;

    - национальный костюм и его детали.

    Уметь выполнить эскиз современной одежды по мотивам национального костюма

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния практической работы. Разгадывание кроссворда

    Одежда как

    художествен-

    ный образ.

    Понимание

    смысла, содержащегося в орнаменте. Символика цвета


    I

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    8

    МНОГОНАЦИРНАЛЬНОЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ИСКУССТВО

    (10 часов)

    Народный

    праздник

    1

    Введение

    новых знаний

    Связь времен в народном творчестве. Цвет и цветовой контраст. Смешение красок. Бытовой жанр в живописи

    Знать:

    -сущность понятия культура как памяти, сохраняющей обычаи и традиции народа;

    -бытовой жанр и его отличительные особенности;

    -законы оптического смешения цветов.

    Уметь изображать по памяти и воображению отдельные предметы, людей, интерьер и т. п.

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения практической работы. Представление праздников

    История возникновения праздников. Сущность различных обрядов и традиций. Атрибуты праздничного действия

    9

    Иллюстрация

    сказок народов России

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Передача художественными средствами своего

    отношения к изображаемому. Основные средства художественной выразительности графики:

    линия, пятно, точка

    Знать:

    - отличительные особенности графики;

    - о книжной графике: особенностях изобразительного языка при иллюстрировании литературного

    произведения;

    - основные средства художественной выразительности графики.

    Уметь:

    - передавать выразительно действие сюжета;

    -        выражать художественными средствами свое отношение к изображаемому;

    -        изображать многофигурную композицию

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической

    работы

    10

    Красота родного края

    1

    Введение

    новых знаний

    Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Линейная и световоздушная перспектива. Колористическое построение пространства. Изменение цвета в зависимости от освещения

    Знать:

    -        жанр пейзажа, отдельные произведения живописи;

    -        законы линейной и воздушной перспективы, колорита;

    -        о степени холодности и теплоты оттенков, многоплановости

    изображения

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения практической работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    Уметь выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной перспективы, светотени, колорита

    11

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН-

    СОКРОВИЩЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

    (15 часов)

    Изобразительное искусство

    эпохи Возрождения

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Дюрера. Вечные темы и исторические события в искусстве

    Знать творчество художников

    эпохи Возрождения.

    Уметь:

    -определять произведения живописи, их авторов по особенностям композиции, светотени, колориту и др.;

    -анализировать произведения

    изобразительного искусства

    Рефераты

    «Биографии художников эпохи Возрождения». Ответы на вопросы

    Особенности

    эпохи Возрождения

    12

    Мир Леонардо

    1

    Введение

    новых

    знаний.

    Урок-

    монография

    Творчество художника

    Леонардо да Винчи.

    Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи

    Знать:

    - отдельные произведения живописи Леонардо да Винчи;

    - особенности живописных работ мастера.

    Уметь:

    - отличать живописные работы художника Леонардо да Винчи;

    - анализировать произведения

    живописи

    Реферат,

    мини-сочинение,

    сообщение учащихся о творчестве Леонардо да

    Винчи

    Судьба «Тайной вечери»

    Леонардо да Винчи

    13-14

    Красота классической архитектуры

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Знакомство с ансамблем

    афинского Акрополя.

    Ордер и его виды. Тональные отношения

    Знать:

    - стили древнегреческой архитектуры на примере афинского Акрополя;

    -типы ордеров;

    -понятия светотень, тень, полутень, рефлекс, блик.

    Уметь:

    -выявлять тоном цилиндрические, конические, кубические и т. п. формы;

    -выполнять рисунок гипсовой капители с натуры

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической

    работы

    Тон и тональные отношения. Тональный масштаб

    1


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    15

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН-

    СОКРОВИЩЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

    (15 часов)

    Изобразительное искусство Западной Европы XVII века

    1

    Введение

    новых знаний

    Творчество художников

    Западной Европы XVII века: П. П. Рубенса, А. ван Дейка, Ф. Снейдерса, Ф. Хальса, Д. Веласкеса. Жанры изобразительного искусства и их развитие художниками XVII века

    Знать:

    -произведения художников Западной Европы XVII века;

    -особенности западноевропейского искусства XVII века;

    -особенности индивидуальной манеры художников XVII века.

    Уметь:

    -сравнивать, анализировать произведения живописи;

    -высказывать в письменной форме свое отношение к художнику и его творчеству

    Реферат

    «Краткий анализ эпохи». Ответы на вопросы. Мини-сочинение об отношении к творчеству одного из художников

    Краткий анализ эпохи

    16

    Творчество

    Рембрандта

    1

    Введение

    новых

    знании.

    Урок-

    монография

    Своеобразие рисунка

    Рембрандта. Вклад художника в развитие техники живописи. Колорит

    в произведениях Рембрандта

    Знать:

    - отдельные произведения художника Рембрандта;

    - о вкладе художника в развитие техники живописи, особенностях колорита в его произведениях.

    Уметь анализировать произведения живописи

    Сообщения учащихся о

    произведениях и биографии Рембрандта

    17-18

    Искусство на-

    тюрморта

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Рисунок в натюрморте.

    Ритм пятен и цвет как

    средство передачи своего

    эмоционального

    состояния

    Знать:

    - жанр живописи - натюрморт;

    - отдельные произведения

    живописи;

    -роль рисунка в натюрморте;

    -этапы работы над натюрмортом.

    Уметь:

    -выражать в натюрморте настроение с помощью цвета и ритма цветовых пятен;

    -выполнять рисунок натюрморта, используя все выразительные возможности

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической работы

    Натюрморт

    в графике


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    19

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН-

    СОКРОВИЩЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

    (15 часов)

    Изображение

    человека в движении

    1

    Введение

    новых знаний

    Образ человека – главная тема искусства. Закономерности в строении тела человека. Пропорции. Наброски и зарисовки человека с натуры

    Знать:

    -отдельные произведения живописи;

    -        как передается движение в живописи;

    -пропорции идеальной человеческой фигуры и лица.

    Уметь делать наброски и зарисовки фигуры человека в движении

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения практической работы

    Модуль

    и каноны

    20

    Красота фигу-

    ры человека в

    движении

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Скульптура как вид изобразительного искусства.

    Виды скульптуры. Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Элементы пластического языка. Передача

    движения в скульптуре

    Знать:

    - скульптуру как один из видов

    изобразительного искусства;

    -виды скульптуры;

    -отличия скульптуры от живописи;

    - материалы, используемые для скульптур;

    -виды скульптурной техники;

    -основной предмет изображения

    в скульптуре.

    Уметь:

    - анализировать произведения скульпторов;

    - составлять схему движения фигур;

    - выполнять скульптуру фигуры

    человека

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения прак-

    тической

    работы.

    Реферат об одном

    из извест-

    ных художников-

    скульпторов

    21

    Изобразительное искусство

    западноевропейских стран

    XVIII-XX вв.

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Творчество художников

    Д. Рейнольдса, Т. Гейнс-

    боро, Ф. Гойя, Ж. Давида,

    Э. Делакруа, Ж.-О. Энгра,

    К. Коро, Г. Курбе, К. Моне, В. ван Гога, Э. Мане, П. Сезанна, О. Родена, Р. Кента. Течения в живописи конца XIX – начала XX века

    Знать:

    - произведения живописи художников Западной Европы

    XVIII-XX веков;

    - направления в живописи - импрессионизм, абстракционизм, кубизм, сюрреализм и др.

    Уметь «читать» картину, выделяя особенности техники живописи у разных художников

    Ответы на

    вопросы.

    Разгадывание

    кроссворда. Рефераты учащихся


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    22

    ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН-

    СОКРОВИЩЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

    (15 часов)

    Античная расписная керамика

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Отличительные черты

    искусства Древней Греции. Стили греческой вазописи.

    Орнаменты, характерные для греческой вазописи

    Знать:

    - произведения античного искусства;

    -особенности росписи, мотивов в греческой вазописи;

    -стили греческой вазописи;

    -виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи.

    Уметь:

    -        анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей;

    - выполнять роспись декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль выполнения практической работы

    Рисунок, пропорции, силуэтность фигур в произведениях греческих вазописцев

    23

    Зарубежный

    друг (гость)

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Знакомство с произведениями художников:

    И. Аргунова, С. Чуйкова.

    А. Головина, Рембрандта

    и др. Изобразительное искусство как хранитель

    костюмов всех времен.

    Костюм как произведение искусства

    Знать:

    - отдельные произведения живописи;

    - понятие костюм;

    - особенности костюмов разных народов и разных эпох.

    Уметь выполнять рисунок, изображающий фигуру человека в одежде

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния практической

    работы

    Одежда как

    показатель

    общественного

    положения

    человека

    24-25

    В мире литературных

    героев

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Литературные герои в изобразительном искусстве. Выразительное изображение действия сюжета, персонажей

    Знать:

    - задачи, стоящие перед художником-иллюстратором;

    - отдельные произведения художников-иллюстраторов, их особенности;

    -вид графики - книжной.

    Уметь:

    -выразительно изображать действие сюжета, персонажей;

    -выполнять иллюстрации к произведению

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполне-

    ния прак-

    тической работы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    26-27

    ТРУД В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

    (10 часов)

    Трудовые

    ритмы

    2

    Введение

    новых знаний

    Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями Ю. Шаблыкина, А. Никича. Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Передача объема средствами светотени

    Знать: жанр натюрморта, отдельные произведения живописи, в которых предметом изображения являются инструменты, характеризующие труд. Уметь:

    -анализировать форму и конструкцию предметов сложной формы;

    -передавать объем средствами светотени;

    -выполнять рисунок натюрморта

    Ответы на

    вопросы. Разгадывание кроссворда. Контроль выполнения практической работы

    Передача эмоционального состояния с помощью цвета. Правила постановки натюрморта

    28

    Трудовые

    будни

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Тема труда в произведениях изобразительного

    искусства. Роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому. Основы движения фигуры человека

    Знать:

    - как отображались темы труда в произведениях изобразительного искусства;

    -отдельные произведения живописи;

    -жанр портрета, бытовой жанр;

    - основные пропорции тела и

    «механику» различных движении. Уметь:

    -анализировать произведения живописи;

    -выполнять рисунок на тему «Моя будущая профессия»

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической работы

    29

    Мы - юные

    дизайнеры

    1

    Введение

    новых знаний

    Дизайн как область искусства предметного мира. Критерии ценности дизайнерских разработок

    Знать:

    -понятие дизайн;

    -произведения дизайнерского искусства;

    -особенности работы художника-дизайнера;

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения прак-

    История экслибриса


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    ТРУД В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

    (10 часов)

    - критерии ценности дизайнерских разработок.

    Уметь выполнять эскизы экслибриса, фирменного знака и др.

    тической работы

    30

    Рисуем лошадей

    1

    Введение

    новых знаний

    Знакомство с отдельными произведениями живописи художников М. Грекова, К. Петрова-Водкина и др. Изображение животных в движении. Анатомическое

    строение лошади, пропорции

    Знать:

    -отдельные произведения живописи;

    -особенности изображения животных;

    -как изображать лошадей в статике и динамике;

    -анатомическое строение лошади, пропорции.

    Уметь:

    -передавать в рисунке движение животного;

    - выполнять рисунок лошади

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения практической работы.

    Разгадывание кроссворда

    31-32

    Мы охраняем

    памятники

    нашей Родины

    2

    Введение

    новых

    знаний

    Памятники истории и

    культуры, их сбережение.

    Виды графики: станковая, книжная, плакат,

    промграфика. Использование языка графики в плакатном искусстве. Крупнейшие художественные музеи страны и мира

    Знать:

    - виды графики;

    -особенности языка плаката;

    -памятники истории и культуры;

    - художественные музеи страны и мира.

    Уметь изобразительными средствами выразить в плакате свои эмоции по поводу охраны памятников нашей Родины

    Контроль

    выполне-

    ния практической работы. Сообщения учащихся о крупней

    ших музеях мира

    Реставрация

    произведении

    изобразительного искусства, памятников истории

    33

    Весенний пейзаж

    1

    Введение

    новых знаний

    Лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Тема весны в произведениях выдающихся художников.

    Знать:

    -отличительные особенности лирического пейзажа от других его видов;

    -отдельные произведения живописи;

    Ответы на

    вопросы. Контроль выполнения


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    ТРУД В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

    (10 часов)

    Тонально-цветовые отношения

    - основные этапы выполнения рисунка.

    Уметь выполнять рисунок пейзажа с соблюдением тонально-цветовых отношений

    практической работы

    34

    Цветы весны

    1

    Урок-

    повторе

    ние

    Знакомство с отдельными произведениями живописи художников:

    П. Кончаловского, В. Дмитриевского, Д. Налбандяна, А. Герасимова и др.

    Знать:

    - жанр натюрморта;

    - этапы выполнения рисунка с изображением цветов.

    Уметь выполнить рисунок весенних цветов с соблюдением законов перспективы, колорита, композиции

    Ответы на

    вопросы.

    Контроль

    выполнения практической работы

    35

    Итоговое

    занятие

    1

    Урок-

    обоб-

    щение

    Обобщение

    изученного

    Знать:

    - основные виды и жанры изобразительных искусств;

    - основы изобразительной грамоты;

    -выдающихся художников и скульпторов;

    -наиболее крупные художественные музеи России и мира.

    Уметь:

    -анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

    -узнавать изученные произведения

    Разгады-

    вание

    кроссвордов филвордов. Конкурс на лучшее мини-сочинение, лучший реферат. Викторина



    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    к развернутому тематическому плану для 1 класса

    Развернутое тематическое планирование по изобразительному искусству для 1 класса разработано на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы доктора педагогических наук, профессора В. С. Кузина «Изобразительное искусство», утвержденной Министерством образования и науки РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

    Тематическое планирование рассчитано на 33 часа в год.

    Для реализации программного содержания используются учебники и учебно-методические пособия:

    -        Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 1 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;

    • Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 1 кл. : рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;
    • Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 1 кл. : кн. для учителя / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. -М.: Дрофа, 2007.

    Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в тематический план не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

    • Количество часов в год - 33.
    • Количество часов в неделю - 1.
    • Количество часов в I четверти - 9.
    • Количество часов во II четверти - 7.
    • Количество часов в III четверти - 9.
    • Количество часов в IV четверти - 8.

    Распределение учебного времени, отведенного на изучение тематических разделов:

    Рисование с натуры (рисунок, живопись) - 9 часов.

    Рисование на темы - 8 часов.

    Декоративная работа - 8 часов.

    Ленка - 4 часа.

    Аппликация - 3 часа.

    Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 1 час.

    Типы уроков и их сокращения, принятые в тематическом планировании: урок изучения и первичного закрепления знаний - УИПЗЗ; урок закрепления новых знаний и выработки умений - УЗНЗВУ; урок комплексного использования знаний - УКИЗ; урок обобщения и систематизации знаний - УОСЗ; урок проверки, оценки и контроля знаний -УПОКЗ; комбинированный урок - КУ.


    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (1 класс)

    Вариант 1

    п/п

    Раздел; тема урока

    Кол-во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    Вид контроля

    Элементы дополнительного (необязательного) содержания

    Дата проведения

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    Рисование

    с натуры.

    Чем и как работают художники. «Волшебные краски»

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Работа с акварельными красками

    Знать правила работы

    с акварельными красками.

    Уметь работать кистью и акварельными красками

    Текущий

    Роль изобразительного искусства в повседневной жизни человека

    2

    Аппликация.

    «Цветовой круг»

    1

    Введение

    новых знаний

    Выразительные средства в аппликации. Использование различных техник и материалов в аппликации. Техника безопасности при работе с ножницами. Наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации

    Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

    Текущий.

    Ответы на вопросы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    3

    Декоративная

    работа.

    «Красивые

    цепочки»

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Основы изобразительного языка: рисунок,

    цвет, композиция, пропорции

    Знать правила работы

    с гуашевыми красками.

    Уметь выполнять декоративные цепочки

    Самосто-

    ятельная

    работа

    по образцу

    Рисование узоров и де-

    коративных элементов

    по образцам. Самостоя-

    тельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров

    4

    Рисование по па-

    мяти и представ-

    лению.

    «Волшебные краски осеннего дерева»

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Передача настроения в

    творческой работе с

    помощью цвета, композиции. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников: И. И. Левитан «Золотая осень»

    Уметь передавать силуэт-

    ное изображение дерева с

    толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев, их форму, очертания, цвета различных предметов

    Текущий.

    Ответы на

    вопросы

    Рисование с натуры

    простых по очертанию

    и строению объектов, расположенных фронтально

    5

    Беседа по теме

    «Жанры изобрази-

    тельного искусства

    и архитектура».

    Лепка.

    «Листья деревьев»

    1

    Введение

    новых

    знаний.

    Комбини-

    рованный

    Виды и жанры изобра-

    зительных искусств,

    архитектуры. Исполь-

    зование различных ма-

    териалов: пластилин. Самостоятельная работа по лепке листьев различных деревьев, овощей, фруктов

    Знать правила работы с

    пластилином.

    Уметь:

    - называть известные виды

    и жанры искусства и архитектуры;

    -        организовать рабочее место;

    -        пользоваться стеками;

    - лепить листья деревьев, овощи, фрукты

    Текущий.

    Ответы на

    вопросы

    Лепка листьев деревьев,

    фруктов, овощей по па-

    мяти и представлению.

    Первое знакомство с

    природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки

    6

    Лепка.

    «Овощи и фрукты»

    1

    Самосто-

    ятельная работа

    Лепка экзотических фруктов

    7

    Беседа по теме

    «Русское народно-

    декоративное прикладное искусство»

    1

    Комбини-

    рованный

    Участие в различных

    видах декоративно-

    прикладной деятельности

    Знать приём выполнения

    узора на предметах декоративно-прикладного искусства, народные традиционные ремесла

    Текущий.

    Работа по

    образцу

    Формирование элемен-

    тарных представлений

    о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    8

    Декоративная

    работа.

    «Волшебные листья и ягоды. Хохломская роспись». «Волшебный узор»

    1

    Комбини-

    рованный

    Освоение основ декора-

    тивно-прикладного искусства. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Самостоятельное выполнение в полосе растительных узоров

    Уметь выполнять кистью

    простейшие элементы растительного узора, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

    Знать элементы узора Хохломы

    Самосто-

    ятельная работа

    Формирование элемен-

    тарных представлении о красоте народной росписи

    9

    Беседа о красоте

    осенней природы

    «Краски осени». Рисование на тему

    «Сказка про осень»

    1

    Комбини-

    рованный

    Восприятие, эмоцио-

    нальная оценка шедев-

    ров русского мирового искусства. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции

    Уметь самостоятельно

    компоновать сюжетный

    рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

    Самосто-

    ятельная

    работа

    Рисование на основе

    наблюдений или по

    представлению

    10

    Декоративная работа.

    Орнамент. «Чудо-платье»

    1

    Комбини-рованный

    Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке

    Знать правила и технику выполнения орнамента. Уметь выделять элементы узора в народной вышивке

    Работа по образцу

    Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды

    11

    Аппликация.

    «Узор из кругов и треугольников»

    1

    Комбини-

    рованный

    Использование различных художественных техник и материалов в аппликации. Техника безопасности при работе с ножницами. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации

    Знать технику выполнения аппликации.

    Уметь последовательно наклеивать элементы композиции

    Работа по

    образцу

    Наклеивание на картон

    и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    12

    Рисование

    с натуры.

    «Праздничный флажок»

    1

    Комбини-

    рованный

    Изображение с натуры.

    Основы изобразитель-

    ного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

    Уметь рисовать с натуры

    объекты прямоугольной

    формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски

    Самосто-

    ятельная

    работа

    Рисование с натуры

    простых по очертанию

    и строению объектов, расположенных фронтально

    13

    Декоративная

    работа.

    Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»

    1

    Комбини-

    рованный

    Представление о роли

    изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Ознакомление с дымковской игрушкой

    Знать элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.

    Уметь:

    -        выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки;

    -        рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

    Работа по

    образцу

    Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров. Формирование представлений о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении игрушек, одежды

    14

    Рисование

    с натуры.

    «Новогодняя ёлка»

    1

    Комбини-

    рованный

    Изображение с натуры.

    Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма

    Уметь:

    - выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков;

    - изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции,

    цвет

    Текущий

    Рисование на основе

    наблюдений или по представлению. Передача в рисунке

    смысловой связи между предметами, формы, очертания и цвета изображаемых предметов

    15

    Рисование

    с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары

    1

    Комбини-

    рованный

    16

    Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки

    1

    Комбини-

    рованный

    17

    Рисование

    с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы»

    1

    Комбини-

    рованный

    Уметь рисовать ветку

    хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности - форму, величину, расположение игл


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    18

    Лепка животных

    по памяти и представлению

    1

    Комбини-

    рованный

    Лепка животных по памяти и по представлению. Правила работы с пластилином, правила лепки

    Знать технику работы с

    пластилином.

    Уметь лепить животных по памяти и представлению

    Самосто-

    ятельная работа

    19

    Беседа по теме

    «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

    1

    Комбини-

    рованный

    Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомство с произведениями русских художников:

    В. Васнецов

    Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет

    Текущий.

    Самосто-ятельная работа по образцу. Анализ выполнен-ных иллю-страций

    Иллюстрирование

    сказок

    20

    Декоративная

    работа.

    Городецкая роспись.

    Рисование кистью элементов Городецкого растительного узора. «Летняя сказка зимой»

    1

    Комбини-

    рованный

    Ознакомление с произведениями народных

    художественных промыслов в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам

    Знать элементы цветочного узора, украшающего

    изделия мастеров из Городца.

    Уметь выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

    Текущий.

    Работа по

    образцу

    Формирование элементарных представлений

    о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении посуды

    21

    Беседа о красоте

    зимней природы.

    Рисование по па-

    мяти и представлению зимних деревьев.

    «Мы рисуем зимние деревья»

    1

    Комбини-

    рованный

    Знакомство с произведениями выдающихся

    русских художников:

    И. Шишкин. Изображение по памяти и воображению. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна

    Знать о линии и пятне как

    художественно-выразительных средствах живописи.

    Уметь изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги

    Текущий.

    Самосто-

    ятельная

    работа

    Выполнение набросков

    по памяти и по представлению различных объектов действительности


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    22

    Рисование на тему

    «Красавица-зима»

    1

    Комбини-

    рованный

    Знакомство с произведениями выдающихся художников: К. Юон. Рисование на основе наблюдений или по представлению. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна

    Уметь самостоятельно

    выбирать материал для творческой работы

    Текущий.

    Творческая работа

    Передача в рисунке

    смысловой связи между предметами

    23

    Декоративная

    работа.

    Гжель. Рисование

    декоративных элементов росписи «Синие узоры на белоснежном поле»

    1

    Комбини-

    рованный

    Ознакомление с произведениями современных художественных

    промыслов в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам

    Знать элементы растительного узора гжельской керамики.

    Уметь рисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской керамики

    Текущий.

    Самосто-ятельная

    работа

    Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении посуды, одежды, игрушек

    24

    Декоративная

    работа.

    Гжель. Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев для украшения тарелочки «Синее чудо»

    1

    Комбини-

    рованный


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    25

    Беседа по теме

    «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и Медведь»

    1

    Комбини-

    рованный

    Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира

    Уметь самостоятельно

    выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

    Текущий.

    Самосто-ятельная работа

    Иллюстрирование

    сказок

    26

    Беседа по теме

    «Двенадцать месяцев в творчестве художника-пейзажиста Бориса Щербакова»

    1

    Комбини-

    рованный

    Образное содержание

    искусства. Выражение

    своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании

    Знать о творчестве

    Б. Щербакова.

    Уметь выразить свое отношение к произведениям изобразительного искусства

    Текущий.

    Ответы на

    вопросы

    Родная природа в творчестве русских художников

    27

    Лепка птиц по памяти и представлению

    1

    Комбини-

    рованный

    Лепка птиц по памяти и

    по представлению. Особенности работы с пластилином, правила лепки

    Знать особенности работы

    с пластилином, правила лепки.

    Уметь лепить птиц по памяти и представлению

    Текущий.

    Самосто-ятельная работа

    28-29

    Беседа о красоте

    весенней природы

    «Весна пришла,

    зацвела земля». Рисование на тему

    «Весенний день»

    2

    Комбини-

    рованный

    Знакомство с произведениями выдающихся

    отечественных художников: А. Саврасов, К. Юон. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма

    Знать о творчестве русских художников-пейзажистов.

    Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке

    Текущий.

    Самосто-

    ятельная

    работа

    Рисование на основе

    наблюдений или по

    представлению.

    Передача в рисунках смысловой связи между предметами


    I

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    ю

    30

    Рисование

    на тему «Праздничный салют»

    1

    Комбини-

    рованный

    Передача настроения в

    творческой работе с

    помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма

    Уметь рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования

    Самосто-

    ятельная

    работа

    Передача в рисунках

    смысловой связи между

    предметами

    31

    Рисование

    по представлению.

    «Бабочка»

    1

    Комбини-

    рованный

    Изображение с натуры,

    по памяти и воображению.

    Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

    Последовательность выполнения работы. Рассказы о различных видах бабочек, характеристика их особенностей - формы, окраски. Легенды о цветах. Особенности изображения цветов в рисунке

    Уметь:

    - последовательно проводить работу над рисунком по представлению;

    -использовать линию симметрии в построении рисунка;

    -изображать характерные очертания бабочек

    Самосто-

    ятельная

    работа

    Выполнение набросков

    по памяти и представлению различных объектов действительности

    32

    Рисование

    с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»

    1

    Комбини-

    рованный

    Уметь:

    -рисовать с натуры разнообразные цветы;

    -передавать форму, цветовые оттенки;

    -применять изученные техники рисования

    Текущий.

    Самосто-ятельная работа

    33

    Аппликация.

    «Мой любимый цветок»

    1

    Комбини-

    рованный

    Использование различных художественных техник и материалов в аппликации. Техника безопасности при работе с ножницами

    Знать технику выполнения

    аппликации.

    Уметь составлять растительную композицию, последовательно её выполнять

    Работа по

    образцу

    Наклеивание на картон

    и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги



    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    к развернутому тематическому плану для 2 класса

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией доктора педагогических наук, профессора В. С. Кузина, утверждённой Министерством образования и науки РФ (Москва, 2007 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

    На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится:

    • количество часов в год - 34;
    • количество часов в неделю - 1;
    • количество часов в I четверти - 9;
    • количество часов во II четверти - 7;
    • количество часов в III четверти - 10;
    • количество часов в IV четверти - 8;

    Распределение учебного времени на изучение тематических разделов:

    Рисование с натуры (рисунок, живопись) - 8 часов.

    Рисование на темы - 8 часов.

    Декоративная работа - 8 часов.

    Лепка - 3 часа.

    Аппликация - 3 часа.

    Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 4 часа.

    Для реализации программного содержания используются учебники и учебно-методические пособия:

    • Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 2 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;
    • Кузин, В. С. Изобразительное искусство: 2 кл. : рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;
    • Кузин, В. С. Изобразительное искусство: 2 кл. : кн. для учителя / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2007.

    Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (2 класс)

    п/п

    Наименование раздела

    программы

    Тема урока

    Кол-во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    Вид

    контроля.

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Дата проведения

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    1

    РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

    (1 час)

    Теплые и холодные цвета в живописи.

    «Дорожные знаки» (рисование с натуры)

    1

    Введение новых знаний

    Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель. Изображение с натуры.

    Освоение основ рисунка

    Знать:

    -теплые и холодные цвета в живописи;

    -правила работы с акварельными красками

    Уметь:

    -различать основные и составные, холодные и теплые цвета;

    -выполнять рисунок с натуры;

    -работать кистью и акварельными красками

    Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования. Использование художественной техники и материала:

    коллаж, граттаж, аппликация, пастель, восковые мелки, тушь, фломастеры,

    пластилин, глина. Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

    2

    АППЛИКАЦИЯ

    (1 час)

    Орнамент из геометрических фигур (аппликация)

    1

    Введение новых знаний

    Техника безопасности при работе с ножницами. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция

    Знать:

    - понятие «орнамент»;

    - известные центры народных художественных ремесел России.

    Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

    Текущий.

    Ответы

    на вопросы

    Наклеивание на картон и цветную бумагу

    различных элементов

    изображения из вырезанных кусков бумаги. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    3

    ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА

    (1 час)

    Узоры в полосе из растительного орнамента (декоративная работа)

    1

    Введение

    новых

    знаний

    Основы изобразительного языка: рисунок,

    цвет, композиция,

    пропорции.

    Использование различных художественных техник и материалов: гуашь

    Знать:

    - понятие «орнамент»;

    - известные центры народных художественных

    ремесел России;

    - правила работы с гуашевыми красками. Уметь выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента

    Текущий.

    Самостоятельная работа

    по образцу

    Рисование узоров и

    декоративных элементов по образцам.

    Самостоятельное

    выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров

    4

    РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

    (1 час)

    Набросок: бабочка.

    Ось симметрии (рисование по памяти и представлению)

    1

    Введение новых знаний

    Передача настроения

    в творческой работе

    с помощью цвета,

    композиции

    Знать понятие «ось симметрии».

    Уметь:

    - последовательно проводить работу над рисунком по представлению;

    - использовать линию симметрии в построении рисунка;

    - изображать характерные очертания бабочек

    Текущий.

    Ответы

    на вопросы

    Ось симметрии. Передача настроения в творческой работе с

    помощью орнамента,

    конструирования. Использование материала: пастель, восковые мелки

    5

    ЛЕПКА

    (2 часа)

    «Прекрасное в

    жизни и в произведениях изобразительного искусства. Натюрморты художника Ильи

    Машкова» (беседа). «Листья

    деревьев»

    (лепка)

    1

    Введение новых знаний

    Виды и жанры изобразительных искусств. Выражение своего отношения к произведению изобразительного

    искусства в рассказе.

    Знакомство с отдельными выдающимися произведениями художников: И. Левитан, В. Суриков, А. Саврасов

    Знать:

    - понятие «натюрморт»;

    -натюрморты художника Ильи Машкова;

    -правила работы с пластилином.

    Уметь лепить листья деревьев из пластилина

    Текущий.

    Ответы

    на вопросы

    Лепка листьев деревьев, фруктов,

    овощей по памяти и представлению. Первое знакомство с

    природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки. Натюрморты художника Ильи Машкова


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    6

    «Ваза с фруктами», «Корзина с грибами, овощами» (лепка)

    1

    Комбинированный

    Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция

    Знать правила работы с пластилином.

    Уметь:

    -лепить фрукты и овощи;

    -сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

    -использовать художественные материалы

    Текущий.

    Самостоятельная работа

    Использование материала: пластилин, глина.

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования

    7

    ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА

    (2 часа)

    «Русское на-

    родное творчество в декоративно-прикладном искусстве» (беседа). «Узор в полосе. Орнамент из цветов, листьев, бабочек для украшения коврика» (декоративная работа)

    1

    Комбинированный

    Участие в различных видах декоративно-прикладной деятельности.

    Освоение основ декоративно-прикладного искусства

    Знать:

    - понятие «орнамент»;

    -приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства;

    -известные центры народных художественных ремесел России.

    Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения коврика

    Текущий.

    Самостоятельная работа по образцу

    8

    Красота гжельских узоров. «Волшебная тарелка» (декоративная работа)

    1

    Комбинированный

    Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе

    Знать:

    - известные центры народных художественных ремесел России;

    - элементы гжельских узоров.

    Уметь выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

    Текущий.

    Самостоятельная работа

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    9

    РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

    (1 час)

    «Жизнь природы. Художник-

    пейзажист Николай Ромадин» (беседа).

    «Осенний волшебный дождь»

    (рисование на тему)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского мирового искусства. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

    Рисование на основе наблюдений или по представлению.

    Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция

    Знать:

    - понятие «пейзаж»;

    - творчество художника-пейзажиста Николая Ромадина.

    Уметь:

    - самостоятельно компоновать сюжетный рисунок;

    - передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

    - правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски;

    - последовательно вести

    линейный рисунок на тему

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная работа

    Передача настроения

    в творческой работе

    с помощью тона, штриха. Использование художественной техники и материала: коллаж, пастель, восковые мелки, тушь

    10

    ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА

    (1 час)

    Жостовская роспись. «Букеты цветов на подносе» (декоративная работа)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Создание моделей предметов бытового окружения человека.

    Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

    Выражение своего

    отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе

    Знать:

    - известные центры народных художественных

    ремесел России;

    - правила и технику выполнения жостовской росписи.

    Уметь выделять элементы узора в изделии

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    по образцу

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    11

    АППЛИКАЦИЯ

    (1 час)

    Орнамент. «Украшаем варежки узором из геометрических

    фигур» (аппликация)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Техника безопасности при работе с ножницами.

    Основы изобразительного языка: рисунок,

    цвет, пропорции, композиция. Создание моделей предметов бытового окружения человека

    Знать:

    - понятия «орнамент» и «аппликация»;

    - известные центры народных художественных

    ремесел России;

    - технику выполнения аппликации.

    Уметь:

    -составлять композицию;

    -последовательно наклеивать элементы композиции

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная работа

    по образцу

    Передача настроения

    в творческой работе

    с помощью орнамента, конструирования.

    Использование художественной техники: аппликация. Выражать свое отношение к произведению

    изобразительного искусства в небольшом сочинении

    12

    РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

    (1час)

    «Овощи и

    фрукты»

    (рисование с натуры)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Изображение с натуры.

    Основы изобрази-

    тельного языка: рису-

    нок, цвет, пропорции.

    Рисование с натуры

    простых по очертанию и строению объектов,

    расположенных фронтально.

    Передача в рисунках

    формы, очертания и

    цвета изображаемых предметов

    Знать правила рисования

    с натуры.

    Уметь:

    - рисовать с натуры объекты прямоугольной формы с предварительным анализом пропорций и цветовой окраски;

    - сравнивать различные виды и жанры изобрази-

    тельного искусства;

    - использовать художественные материалы

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    Передача настроения

    в творческой работе

    с помощью тона,

    штриха.

    Использование материала: коллаж, пастель, восковые мелки, тушь, фломастеры

    13

    ДЕКОРАТИВНАЯ

    РАБОТА

    (1час)

    Мастера села

    Полхов-Майдан,

    Русская матрешка. «Праздничные краски русской матрешки» (декоративная работа)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Представление о роли

    изобразительных искусств в организации

    материального окружения человека в его повседневной жизни. Ознакомление с произведениями народных художественных

    Знать:

    - известные центры народных художественных

    ремесел России;

    -элементы растительного узора, украшающего русскую матрешку.

    Уметь:

    -выделять характерные

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    по образцу


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    промыслов в России. Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров. Формирование представлений о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении игрушек, одежды

    особенности росписи полхов-майданских мастеров;

    - рисовать кистью элементы узора русской матрешки

    14

    РИСОВАНИЕ
    НА ТЕМУ
    (1 час)

    «Игрушечные

    машины»

    (рисование

    с натуры)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Выбор и применение

    выразительных средств

    для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма. Изображение с натуры. Создание моделей предметов бытового окружения человека Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

    Знать правила рисования

    с натуры.

    Уметь:

    - выражать свои чувства,

    настроение с помощью

    цвета, насыщенности оттенков;

    -изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

    -сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

    - использовать художественные материалы

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    Передача настроения

    в творческой работе

    с помощью тона,

    штриха, материала,

    орнамента, конструирования

    15

    РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

    (3 часа)

    «Любимая книга» (рисование с натуры, выполнение графических и живописных упражнений)

    «Ёлочные игрушки» (рисование с натуры)

    «Ветки ели или

    сосны с шишками» (рисование с натуры)

    1

    Комби-

    нированный

    16

    1

    Комби-

    нированный

    17

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Особенности художественного творчества:

    художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей.

    Знать правила рисования

    с натуры.

    Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности (форму, величину, расположение игл)

    Текущий

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция

    18

    ЛЕПКА

    (1 час)

    «Барыня» (лепка, дымковская игрушка)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Передача настроения

    в творческой работе

    с помощью цвета, композиции, объёма, материала. Использование различных материалов: пластилин.

    Лепка дымковской барыни по памяти и по представлению. Правила работы с пластилином, правила лепки

    Знать

    - известные центры народных художественных ремесел России;

    -технику работы с пластилином;

    -особенности дымковской игрушки.

    Уметь лепить народную игрушку (дымковскую барыню) по памяти и представлению

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная работа

    Использование материала: пластилин, глина

    19

    РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

    (1 час)

    «Художники-

    сказочники.

    Иван Билибин.

    Виктор Васнецов» (беседа). «Маша и медведь» (иллюстрирование русской народной

    сказки)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

    Знакомство с произведениями художников: В. Васнецов, И. Билибин. Иллюстрирование сказок.

    Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе

    Знать:

    - понятие «иллюстрация»;

    - творчество художников-

    сказочников: Ивана Билибина, Виктора Васнецова.

    Уметь:

    - выполнять иллюстрации

    к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет;

    - передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

    - правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    по образцу

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    20

    ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА

    (1 час)

    Архангельские и тульские печатные пряники. Рисование тульского пряника. «Фигурки животных и людей» (декоративная работа)

    1

    Комбинированный

    Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Формирование элементарных представлений о декоративном

    обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении тульских пряников

    Знать:

    -известные центры народных художественных ремесел России;

    -элементы растительного и животного узора, украшающего изделия тульских мастеров.

    Уметь выполнять узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

    Текущий. Самостоятельная работа по образцу

    21

    РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

    (1 час)

    «Выдающиеся русские художники второй половины XIX в. Илья Репин. Иван Шишкин» (беседа). «С чего начинается Родина» (рисование по памяти и представлению)

    1

    Комбинирован-

    ный

    Знакомство с произведениями выдающихся русских художников: И. Шишкин, И. Репин. Изображение по памяти и воображению. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, пятна. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

    Знать:

    - творчество русских художников второй половины XIX в: Ильи Репина, Ивана Шишкина;

    -о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

    Уметь:

    -выполнять рисование по памяти и представлению;

    -сравнивать различные

    виды и жанры изобразительного искусства;

    Текущий. Самостоя-

    тельная работа


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    доступными детям средствами. Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности

    - использовать художественные материалы

    22

    РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

    (1 час)

    «Зимние развлечения с друзьями» (рисование на тему)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Выбор и применение

    выразительных

    средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, пятна

    Знать о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

    Уметь:

    - самостоятельно выбирать материал для творческой работы;

    - передавать в тематических рисунках пространственные отношения

    Текущий.

    Творческая

    работа

    23-24

    ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА

    (2 часа)

    Выполнение

    коллективного

    фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения

    школы (декоративная работа)

    2

    Комби-

    нирован-

    ный

    Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения

    человека, его повседневной жизни. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей

    Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

    Уметь:

    - выполнять коллективную творческую работу;

    - самостоятельно выбирать материал для творческой работы

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    по образцу

    Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    25

    РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

    (1 час)

    «Городские и сельские пейзажи» (беседа).

    «Береза» С. Есенина (иллюстрирование произведений литературы)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Иллюстрирование

    произведений литературы. Родная природа в творчестве русских художников. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе

    Знать понятие «пейзаж».

    Уметь:

    - самостоятельно выполнять композицию иллюстрации;

    -выделять главное в рисунке;

    -передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

    - правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха

    26

    БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ

    ИСКУССТВЕ (1 час)

    «Главные художественные

    музеи России»

    (беседа)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Образное содержание

    искусства. Выражение своего отношения

    к произведению изобразительного искусства в высказывании. Ведущие художественные музеи России:

    Государственная

    Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

    Знать:

    - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи России.

    Уметь:

    - сравнивать различные

    виды и жанры ИЗО (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

    - узнавать произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников

    Текущий.

    Ответы

    на вопросы

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    27

    ЛЕПКА

    (1 час)

    Филимоновские глиняные игрушки (лепка игрушек несложной формы по народным мотивам)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Передача настроения

    в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала. Освоение основ декоративно-

    прикладного искусства. Лепка птиц, зверей по памяти и по представлению

    Знать:

    - известные центры народных художественных ремесел России;

    - особенности работы с пластилином, правила

    лепки.

    Уметь лепить филимоновские глиняные игрушки (птиц, зверей) по памяти и представлению

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная работа

    Использование материала: коллаж, пластилин, глина

    28-29

    РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

    (3 часа)

    «Художники-

    анималисты.

    Василий Ватагин, Михаил Кукунов. Животные в творчестве Валентина Серова» (беседа).

    «Силуэты животных». Силуэты в изобразительном искусстве. Контрасты (рисование на тему)

    2

    Комби-

    нирован-

    ный

    Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Знакомство с произведениями выдающихся художников: Василия Ватагина, Михаила Кукунова, Валентина Серова.

    Рисование на тему

    Знать:

    - понятие «художник-

    анималист»;

    - творчество художников

    В. Ватагина, М. Кукунова, В. Серова.

    Уметь:

    - рисовать силуэты животных;

    - передавать свои наблюдения, переживания, пространственные отношения

    в тематическом рисунке;

    - высказывать простейшие суждения о картинах

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная работа

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении.

    Использование материала: тушь


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    30

    «Праздничный салют» (рисование на тему)

    1

    Комбинированный

    Передача настроения в творческой работе. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства

    Знать теплые и холодные цвета.

    Уметь:

    - рисовать праздничный салют, используя различную технику

    Текущий. Самостоятельная работа

    31

    РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

    (2 часа)

    «Мои любимые животные»

    1

    Комбинированный

    Изображение с натуры. Особенности изображения животных. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Выполнение набросков животных

    Знать творчество художников-анималистов. Уметь:

    -последовательно проводить работу над рисунком;

    -изображать характерные очертания домашних животных;

    -правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски

    Текущий. Самостоятельная работа

    32

    «Красота вокруг нас» (рисование с натуры простых по форме цветов)

    1

    Комби-

    нирован-

    ный

    Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция

    Знать правила работы с акварелью.

    Уметь:

    -рисовать с натуры разнообразные цветы;

    -использовать художественные материалы

    Текущий.

    Самостоя-

    тельная

    работа

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    33

    АППЛИКАЦИЯ

    (1 час)

    «Поле маков» (аппликация)

    1

    Комбинированный

    Техника безопасности при работе с ножницами. Использование различных художественных техник и материалов: аппликация. Наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги

    Знать:

    -понятие «аппликация»;

    -технику выполнения аппликации.

    Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять

    Текущий. Самостоятельная работа по образцу

    34

    Путешествие в страну «Волшебный мир красок»

    1

    Урок-

    викторина

    Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе

    Знать:

    - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

    - ведущие художественные музеи России.

    Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник)

    Фронталь-

    ный. Игро-

    вые задания

    Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении



    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    к развернутому тематическому плану

    для 3 класса

    Данная рабочая программа разработана на основе учебной программы по изобразительному искусству для четырехлетней начальной школы (автор - доктор педагогических наук В. С. Кузин) с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

    Программа рассчитана на 35 учебных часов, в том числе:

    •        на обучение

    - рисованию с натуры (рисунок, живопись) - 6 часов;

    - рисованию на темы - 10 часов;

    - декоративному рисованию - 10 часов;

    - рисованию по памяти и представлению - 7 часов;

    •        на проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - 2 часа.

    Тематическое планирование составлено по учебнику:

    - Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 3 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;

    Обучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:

    - развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

    - освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

    - овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

    - воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

    Обучающиеся должны знать:

    - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

    - известные центры народных художественных ремесел России;

    - ведущие художественные музеи России;

    уметь:

    - различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

    - узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

    - сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

    - использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

    - применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

    - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    - для самостоятельной творческой деятельности;

    - обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

    -оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении

    выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.


    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (3 класс)

    № п/п

    Наиме-

    нование

    раздела программы

    Тема урока

    Кол-

    во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    (результат)

    Вид контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Дата

    проведения

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    1

    И СНОВА ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА

    (8 часов)

    Ознакомление

    с произведениями изобразительного искусства. Рисование по памяти

    «Прощаемся с теплым летом» (карандаш, акварель)

    1

    Беседа.

    Рисование по памяти и по представлению

    Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; воспитание любви к родной природе

    Уметь отражать в рисунке природные явления

    Коллективное обсуждение

    Виды пейзажного жанра

    2-3

    Рисование с натуры осенних листьев сложной формы (акварель)

    2

    Беседа.

    Рисование с натуры

    Развитие наблюдательности при изучении формы, строения и цветовой окраски листьев и веток деревьев

    Уметь анализировать

    форму, цвет

    Фронтальный опрос, рисунок

    4-5

    Декоративное рисование «Русская

    матрешка в осеннем уборе» (гуашь)

    2

    Беседа.

    Декоративное рисование

    Развитие наблюда-

    тельности и внимания,

    логического мышления

    Уметь анализировать

    форму, цвет, пропорции

    и пространственное расположение предметов

    Фронтальный опрос,

    рисунок

    Декоративный,

    символический

    6

    Рисование с натуры «Дары осеннего сада и огорода» (акварель)

    1

    Беседа.

    Рисование с натуры

    Развитие умения

    сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком

    Уметь анализировать

    форму, цвет, пропорции

    Фронтальный опрос, рисунок


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    7

    Декоративное рисование «Мы осенью готовимся к зиме» (карандаш, гуашь)

    1

    Беседа,

    декоративное рисование

    Совершенствование

    навыков согласования цвета и рисунка узора с формой украшаемой вещи

    Знать о цветовом

    контрасте

    Фронтальный опрос, рисунок

    Образцы

    декоративно-прикладного искусства

    8

    Беседа «Сказка

    в произведениях русских художников»

    1

    Беседа

    Развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к декоративно-оформительской графике

    Уметь:

    -высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве;

    -рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве

    Фронтальный опрос

    9-10

    В МИРЕ СКАЗОК

    (8 часов)

    Иллюстрирование

    «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина

     (карандаш, гуашь)

    2

    Беседа

    Обучение умению простейшими средствами передавать основные события сказки. Развитие интереса и любви детей к творчеству художников детской книги

    Знать понятие «иллюстрация».

    Уметь выполнять иллюстрацию к сказке

    Фронтальный опрос

    Иллюстрации Т. А. Мавриной, И. Я. Билибина, М. А. Врубеля

    11

    Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка» (карандаш, гуашь)

    1

    Беседа,

    рисование

    с натуры

    Развитие зрительной

    памяти, образного

    мышления, наблюдательности и внимания. Воспитание любви к изобразительному искусству

    Уметь:

    - анализировать произведения изобразительного искусства; - самостоятельно выполнить с натуры рисунок (рыбка) в нужной последовательности

    Фронтальный опрос,

    рисунок

    Репродукции

    И. Я. Билибина,

    стихи А. А. Фета


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12-13

    В МИРЕ СКАЗОК

    (8 часов)

    Рисование на тему

    «В сказочном подводном царстве» (карандаш, акварель)

    2

    Беседа,

    рисование

    на тему

    Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления. Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам, сказочному подводному миру

    Уметь:

    - сочетать в творческих  рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими;

    -анализировать произведение изобразительного искусства;

    -объяснить последовательность выполнения рисунка

    Фронтальный опрос,

    рисунок

    Книги с изображением

    различных видов рыб

    14

    Декоративная работа «Сказочный букет» (карандаш,

    гуашь)

    1

    Беседа,

    декора-

    тивное

    рисование

    Развитие умения выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов. Пробуждение чувства гордости за труд народных умельцев

    Уметь выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса

    Фронтальный опрос,

    рисунок

    Образцы произведений декоративно-

    прикладного

    искусства

    15

    Декоративная работа «Готовим наряд для сказочной ёлки» (карандаш, акварель)

    1

    Декора-

    тивная

    работа

    Развитие фантазии,

    наблюдательности

    и внимания. Воспитание умения восхищаться красотой вокруг нас

    Уметь:

    - объяснять последовательность выполнения рисунка;

    - выполнить самостоятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений

    Коллективное обсуждение, рисунок

    Различные

    предметы народного орнаментального искусства


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    16

    Декоративная работа «Мы готовимся к встрече Нового года - праздника радости сказок» (карандаш, гуашь)

    1

    Декора-

    тивная

    работа

    Развитие эмоциональных ощущений неразрывности красоты вокруг нас и деятельности человека. Воспитание интереса к декоративно-оформительской деятельности

    Знать о связи художественного оформления изделий декоративно-прикладного искусства с их практическим назначением.

    Уметь выполнить самостоятельно эскиз новогодней маски

    Коллективное обсуждение, рисунок

    Фотографий

    карнавальных и

    театральных масок

    17

    ТРУД И ОТДЫХ ЛЮДЕЙ ЗИМОЙ И ВЕСНОЙ

    (11 часов)

    Рисование на тему

    «Труд людей зимой

    и весной» (карандаш, акварель)

    1

    Рисование

    на тему

    Развитие чувства гордости за славный труд своих родных и близких.

    Воспитание любви

    к Родине

    Уметь:

    - составлять композицию;

    - обсуждать композиции рисунков;

    - правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характерности поз и движений

    Коллективное обсуждение,

    рисунок

    Репродукции

    картины

    А. А. Дейнеки

    «На просторах

    подмосковных

    строек»

    18

    Рисование на тему

    «Городские и сельские стройки» (карандаш, акварель)

    1

    Рисование

    на тему

    Формирование у детей навыков последовательной работы над тематическим рисунком. Воспитание любви к Родине, ее историческому прошлому

    Знать особенности

    архитектуры Московского Кремля.

    Уметь:

    - последовательно работать над тематическим рисунком;

    - выбирать сюжет для рисования;

    - строить композицию

    Коллективное обсуждение,

    рисунок

    Слайды,

    репродукции,

    фотографии

    с изображением

    Московского Кремля


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    19

    ТРУД И ОТДЫХ ЛЮДЕЙ ЗИМОЙ И ВЕСНОЙ

    (11 часов)

    Рисование с натуры «Орудия труда человека» (карандаш)

    1

    Рисование

    с натуры

    Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

    Воспитание любви к труду, аккуратности

    Знать:

    -понятие и сущность светотени и ее градаций;

    -орудия труда человека.

    Уметь:

    -строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращенного в перспективе круга;

    -анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов

    Индивидуальная проверка

    Детское ведро

    и лопатка

    20-21

    Декоративное рисование «Веселые игрушки» (карандаш, гуашь)

    2

    Декора-

    тивное

    рисование

    Развитие творческого

    воображения; систематизация знаний о некоторых художественных традициях народного творчества в области художественной резьбы по дереву. Воспитание бережного отношения к народным традициям на примере творчества мастеров богородской игрушки, любви к труду, аккуратности

    Знать:

    - произведения декоративно-прикладного искусства;

    - традиции народного творчества.

    Уметь выполнить самостоятельно рисунок с изображением богородской игрушки

    Индивидуальная проверка

    Образцы богородской деревянной резной игрушки


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    и

    22

    ТРУД И ОТДЫХ ЛЮДЕЙ ЗИМОЙ И ВЕСНОЙ

    (11 часов)

    Декоративная работа «Красота в умелых руках» (гуашь)

    1

    Декора-

    тивная

    работа

    Формирование умений выполнять элементы хохломской росписи, передавать форму и пропорции, объем предмета. Воспитание уважения к мастерам, творящим такие произведения искусства

    Уметь:

    - выполнять элементы хохломской росписи;

    - передавать форму и пропорции, объем предмета, простейшие приемы выполнения хохломской травки -ягодки, травинки, кудринки, листочка

    Коллективное обсуждение

    Иллюстрации

    произведений

    различных видов народных промыслов

    23

    Декоративное рисование «Красота в быту людей.

    Создаем красивые узоры для подарка маме или бабушке» (гуашь)

    1

    Декора-

    тивная

    работа

    Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; усвоение учащимися особенностей композиции узора в квадрате. Воспитание любви и уважения к близким, душевной доброты

    Знать особенности

    композиции узора

    в квадрате.

    Уметь:

    - показывать общее и разное в образных решениях;

    - заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора и подбирать красивое сочетание цветов

    Коллективное обсуждение

    Образцы

    (фотографии)

    вышивки

    (Рязань, Владимир, Вологда)

    24-25

    Рисование по памяти и представлению. Домашние животные (карандаш)

    2

    Рисование

    по пред-

    ставлению

    Развитие умения

    анализировать про-

    порции, очертания предметов, наблюдательности и внимания.

    Воспитание любви к животным

    Знать:

    - особенности изображения жизни домашних животных;

    - художников-анималистов и их произведения.

    Уметь самостоятельно нарисовать свое любимое домашнее животное

    Индивидуальная проверка

    Простейшие

    плоские фигуры животных -собаки, кролики. Репродукции произведений

    В. А. Ватагина, В. А. Серова


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    26-27

    Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» (карандаш, акварель)

    2

    Рисование

    на тему

    Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. Воспитание любви к весенней природе

    Уметь:

    -видеть сюжет;

    -построить композицию, выделяя главное в ней размером и цветом;

    -детально прорисовать деда Мазая и каждого зайца

    Коллективное обсуждение

    Репродукции

    картин

    И. И. Левитана

    «Март»,

    К. Ф. Юона

    «Мартовское

    солнце»

    28-29

    Рисование на тему

    «Полет на другую планету» (карандаш, акварель)

    2

    Рисование

    на тему

    Формирование умения составлять композиции; развитие фантазии, творческого воображения. Воспитание чувства гордости, восхищения

    подвигами русских

    космонавтов

    Иметь представление:

    -о космосе;

    -зрительном образе космоса;

    -об освоении космоса.

    Уметь:

    - работать командами (экипажами) над композициями космического пространства;

    - выполнять работу в контрастном колорите

    Индивидуальная проверка

    Модели ракеты, фотографии и рисунки на тему космоса

    30

    Рисование с натуры «Ветка вербы» (акварель)

    1

    Рисование

    с натуры

    Развитие способностей выражать чувство восхищения от красоты родной природы в рисунке, умений анализировать пропорции, очертания и цветовую гамму. Воспитание любви к красоте весенней природы родного края, к Родине

    Уметь:

    -        передавать пространственное положение ветки вербы;

    -        анализировать пропорции, очертания

    и цветовую окраску веточки вербы

    Коллективное обсуждение

    Ветки вербы


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    31-32

    Иллюстрирование

    стихотворения Дж. Родари «Всемирный хоровод» (карандаш, гуашь)

    2

    Рисование

    на тему

    Развитие зрительной памяти, наблюдательности и внимания. Воспитание интереса к изобразительному искусству

    Уметь выполнить рисунок схематично, детально карандашом, в колорите

    Коллективное обсуждение, рисунок

    Репродукции картин художников В. Петрова, В. Сурикова, И. Репина, Ф. Решетникова и др.

    33

    Беседа «Весна в произведениях русских художников»

    1

    Беседа

    Развитие умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления. Воспитание умения восхищаться неповторимой красотой родной природы

    Уметь:

    - наблюдать, замечать в природе прекрасное, сравнивать с изображенным на полотнах живописцев;

    - анализировать свои

    впечатления;

    - высказывать свое восхищение красотой родной природы

    Коллективное обсуждение

    Репродукции,

    стихи о весне

    34-35

    Рисование на тему

    «Пусть всегда будет солнце» (карандаш, акварель)

    2

    Рисование

    на тему

    Развитие фантазии, творческого воображения; формирование умения составлять композиции. Воспитание чувства гордости за свою Родину

    Уметь:

    -составлять композиции;

    -анализировать репродукции;

    -выполнять рисунок карандашом и в цвете

    Коллективное обсуждение

    Репродукции



    Предварительный просмотр:

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    к развернутому тематическому плану

    для 4 класса

    Настоящий развернутый тематический план разработан на основе учебной программы по изобразительному искусству для четырехлетней начальной школы (автор - доктор педагогических наук В. С. Кузин) с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

    Программа рассчитана на 34 учебных часа (1 раз в неделю), в том числе:

    •        на обучение

    • рисованию с натуры (рисунок - живопись) -12 ч;
    • рисованию на темы -7 ч;
    • рисование по памяти -2 ч;
    • декоративной работе -7 ч;
    • выполнению аппликации -2 ч;

    •        на проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас -4 ч.

    Для реализации программного содержания используются учебно-методические пособия:

    -        Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 4 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;

    -        Кузин, В. С. Изобразительное искусство : 4 кл. : рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М. : Дрофа, 2009;

    Обучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:

    • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
    • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
    • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
    • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

    Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

    В результате изучения изобразительного искусства учащиеся должны знать/понимать:

    • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
    • известные центры народных художественных ремесел России;

    • ведущие художественные музеи России; уметь:
    • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

    -        узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

    -        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

    -        использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

    • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению; в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки);
    • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
    • для самостоятельной творческой деятельности;
    • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

    -        оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

    Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


    РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    (4 класс)

    № п/п

    Наименование раздела программы

    Тема урока

    Кол-во часов

    Тип урока

    Элементы содержания

    Требования

    к уровню подготовки

    обучающихся

    (результат)

    Вид контроля

    Элементы

    дополнительного

    (необязательного)

    содержания

    Дата проведения

    план

    факт

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    1

    В МИРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    (12 часов)

    Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Знакомство с творчеством русских пейзажистов. Простейший анализ произведений искусства. Работа над развитием творческого воображения

    Уметь передать эстетическое отношение к произведениям искусства

    Рисование

    на тему

    Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности

    2

    Составление мозаичного панно

    «Парусные лодки

    на реке»

    1

    Беседа.

    Практиче-

    ская

    работа

    Выбор и применение

    выразительных средств

    для реализации собственного замысла в аппликации. Наблюдение за окружающим миром

    Уметь:

    - работать над развитием творческого воображения, пространственного

    мышления;

    - образно передать задуманную композицию;

     - наблюдать за окружающим миром

    Аппликация

    Составление индивидуальных

    мозаичных панно

    3-4

    Ознакомление

    с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками

    2

    Беседа.

    Практическая работа

    Передача настроения

    в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции

    Уметь анализировать

    форму, цвет и их пространственное расположение предметов

    Рисование

    с натуры

    5-6

    Искусство натюрморта. Рисование

    с натуры натюрморта: кувшин и яблоко

    2

    Беседа. Практиче-

    ская работа

    Передача настроения в творческой работе.

    Работа над развитием чувства композиции

    Уметь анализировать форму, цвет, пропорции

    предметов и их пространственное расположение

    Рисование с натуры


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    7

    В МИРЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    (12 часов)

    Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки

    1

    Беседа. Практическая работа

    Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции

    Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел

    Рисование с натуры

    8

    Изучаем азбуку

    изобразительного искусства. Рисование с натуры шара

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Основы изобразительного языка искусства: объем, пропорции

    Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел

    Рисование

    с натуры

    9

    Рисование по памяти  «Моя улица» или «Мой двор»

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Использование в индивидуальной деятельности различных художественных материалов. Работа над развитием наблюдательности к окружающему миру. Воспитание любви к родному краю

    Уметь использовать в работе различные художественные материалы

    Рисование

    по памяти

    10-11

    Рисование с натуры фигуры человека

    2

    Беседа.

    Практическая работа

    Первичные навыки рисования с натуры человека

    Знать пропорции фигуры.

    Уметь их анализировать

    Рисование

    с натуры

    12

    Лепка фигуры

    человека с атрибутами труда или спорта

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Работа в художественно-конструктивной деятельности

    Знать:

    -пропорции фигуры человека;

    -характерное соотношение частей фигуры человека и как они передаются в скульптуре малой формы

    Лепка


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    13

    МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ

    (22 часа)

    Рисование животных с натуры или по памяти

    1

    Беседа. Практическая работа

    Навыки рисования по памяти. Работа над развитием зрительного представления, наблюдательности к повадкам животных

    Уметь рисовать с передачей пропорций

    Рисование по памяти

    14

    Рисование птиц с натуры или по памяти

    1

    Беседа.

    Практиче-

    ская

    работа

    Навыки рисования

    по памяти

    Уметь правильно определять и выразительно

    передавать в рисунках

    особенности формы

    Рисование

    с натуры

    15-

    16

    Сказка в декоративном искусстве

    2

    Беседа.

    Практическая работа

    Передача настроения

    в творческой работе

    Знать произведения народного декоративно-прикладного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель)

    Декора-

    тивное рисование

    17

    Иллюстрация

    к сказке

    А. С. Пушкина

    «Сказка о рыбаке и рыбке»

    Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

    1

    Беседа.

    Практиче-

    ская

    работа

    Приемы рисования

    на сказочные сюжеты

    Уметь использовать

    в иллюстрации вырази-

    тельные возможности

    композиций сюжета из сказки

    Рисование

    на тему

    18-

    19

    2

    Беседа.

    Практиче-

    ская работа

    Формирование творче-

    ского воображения

    Уметь передавать дина-

    мику событий, действия

    героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги

    Аппликация

    20

    «В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии Вооруженных сил

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Совершенствование

    графических умений и навыков

    Знать жанры изобрази-

    тельного искусства - батальный и исторический

    Рисование

    по памяти


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    21

    МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ

    (22 часа)

    Рисование с натуры или по памяти современных машин

    1

    Беседа. Практическая работа

    Совершенствование навыков линейного рисунка

    Знать о многообразии различных явлений, событий и предметов действительности

    Рисование с натуры

    22

    Рисование народного праздника «Песни нашей Родины»

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям

    Знать народные традиции, обычаи

    Рисование

    на тему

    23-

    24

    Выполнение

    эскиза лепного

    пряника и роспись готового изделия

    2

    Беседа.

    Практиче-

    ская работа

    Эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, передача объемной формы. Развитие творческого воображения и изобразительных навыков

    Знать произведения народного декоративно-

    прикладного искусства

    Лепка,

    декора-

    тивная работа

    25

    Изображение животных и птиц

    в произведениях

    изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц»

    1

    Беседа.

    Практиче-

    ская

    работа

    Упражнение в передаче

    в рисунке основ изобразительного языка искусства. Работа над развитием творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе

    Уметь анализировать

    особенности конструктивно-анатомического

    строения птиц и животных

    Рисование

    животных

    и птиц.

    Рисование с натуры

    26-

    27

    Иллюстрирование басни

    И. А. Крылова «Ворона и Лисица»

    2

    Иллюст-

    рирование

    басни

    Работа над развитием

    творческого воображения, умения передать конструкторское строение цвета изображаемых объектов, совершенствованием навыков передачи сюжета литературного произведения в рисунке

    Уметь самостоятельно

    выбрать сюжет из басни

    и проиллюстрировать его

    Рисование

    на тему


    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    28-

    29

    МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ

    (22 часа)

    Рисование на тему «Закат солнца»

    2

    Беседа.

    Практическая работа

    Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете

    Уметь:

    -выделять главное в пейзаже;

    -определять изменение цвета и различать цветовой тон;

    -эмоционально воспринимать образ природы

    Рисование

    на тему

    30

    Люди труда

    в изобразительном искусстве

    1

    Беседа.

    Практиче-

    ская работа

    Работа над развитием эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства

    Уметь анализировать

    содержание и художественные особенности картин

    Творческое

    рисование

    31-

    32

    Составление мозаичного панно

    «Слава труду»

    2

    Беседа.

    Практиче-

    ская

    работа

    Использование различных художественных материалов. Работа над развитием творческого воображения, эстетического восприятия, понимания красоты труда и творческого воображения

    Уметь выполнять панно из цветной бумаги по эскизным рисункам

    Составле-

    ние моза-

    ичного

    панно

    из цветной

    бумаги

    33

    Аппликация. Орнаменты народов мира

    1

    Беседа.

    Практическая работа

    Использование светотени в аппликации. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков

    Уметь:

    -самостоятельно выбрать
    вид орнамента и народные мотивы к нему;

    -оценивать свои работы и аппликации товарищей

    Аппликация

    34

    Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина

    1

    Игровая

    форма, сообщения, соревнования, конкурсы

    Любовь к истории народов. Работа над развитием творческого воображения, изобразительных навыков. Выступления по теме «Народные художественные промыслы»

    Уметь:

    -выразить отношение к произведениям искусства, к собственному творчеству;

    -участвовать в дидактических играх и конкурсах;

    -выступать с сообщениями

    Выставка


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    тематические планы для 2,5,9.классов.

    Очень долго приходиться разбираться в тематических.Надеюсь кому нибудб поможет....

    Календарно-тематический план 5 класс

    План составлен для городской школы (по Симоненко). Надеюсь, кому-нибудь пригодится...

    Рабочая программа и календарно-тематический план для дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности"

    Рабочая программа для дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности"  (ФГОС третьего поколения). Рабочая программа предназначена для студентов специальностей 110401 "Агрон...

    Календарно- тематические планы по алгебре и геометрии 7-9 кл. (авт. учебника-А.Г. Мордкович и др., Л.С. Атанасян и др.)соответсвенно)

    Хочу поделиться с коллегами формой календарно - тематического планирования алгебры и геометрии 7-9 кл.   , "услышать"  их мнение....

    Тематический план 9 класс

    Тематический план 9 класс...

    Тематический план 5,6,7 класс «Информатика и ИКТ» Л.Босова

    Тематический план 5,6,7 класс «Информатика и ИКТ» Л.Босова...

    Календарно-тематический план на 2011-2012 уч.год по английскому языку в 9 классе

    Тематическое планирование.Кауфман.9 класс.102 часа...