Конспект урока ИЗО в 5 классе. Украшения в жизни древних обществ.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Деятельность учителя

Д-ть уч-ся

орг. мо мен

1 мин

Ввод ная бесе

да

5 мин

Теоре

тиче

ская часть

8 мин

Прак

тиче

ская часть

20

мин

Анализ

3 мин

Итог

2 мин

Проверка готовности к уроку.

- Ребята, юные искусствоведы, сегодня я предлагаю вам путешествие в загадочную страну пирамид, песка, скорпионов, мумий, фараонов. О какой стране я говорю?

-Верно, конечно же о Египте, о Древнем Египте. Мы побываем в этой удивительной стране, оживим эту пустыню, изобразим людей-египтян и заполним это пустое пространство ( на доске пустое место (песок), которое нужно заполнить фигурками людей). А чтобы нам нарисовать египтянина,  на что нам нужно обратить внимание в нашем путешествии?

-Конечно, зная особенности одежды, мы сможем изобразить древнего египтянина. Итак, в путь! Закройте глаза

(звучит музыка, появляется слайд с изображением пирамид, на доску вывешивается орнамент, тема…).

-Ребята, а что вы знаете о Древнем Египте? Где находится Египет?

-Кто такой фараон?

-Что такое пирамида?

Совершенно верно. И каждый фараон старался поразить величиной своей пирамиды и роскошью. Как вы думаете, зачем?

-Хорошо. Самая высокая пирамида – пирамида Хеопса. Её высота более 146 метров, вторая по высоте -  пирамида Хефрена, она на несколько метров ниже, но всё равно очень высокая. Первую пирамиду Джосера построил зодчий Имхотеп. Предшественницей пирамиды была мастаба (показ).

Стены пирамид покрыты рельефами и росписями. (показ)

 - Скажите, благодаря чему мы имеем информацию о жизни древних египтян, ведь они жили так давно?

-Верно, благодаря им, мы очень многое сейчас знаем о том, как жили египтяне, в каких богов верили, какую одежду носили, даже как строили пирамиды.

-Итак, что же касается костюма, то хочу сказать, что речь пойдёт только о двух типах одежды: мужской и женской. Только её отделка и качество ткани означало разницу между отдельными классами.

-Мужчины в период Древнего и Среднего царства носили простую набедренную повязку, схенти – проговорите это слово

 (термин, показ).

Туловище было свободно от одежды

-Почему, как вы думаете?

- Конечно, ведь Египет очень близко расположен к экватору.

Схенти фараона был сделан из тонкого, хорошо отбеленного полотна – льняного или хлопкового (хлопок в то время ещё называли «шерстью дерева»). Украшали схенти цветным поясом и геометрическим узором.

Бёдра ремесленника покрывал грубый и довольно толстый холст натурального цвета

Мужчины тщательно брили волосы и для защиты от жарких солнечных лучей носили парики из овечьей шерсти или растительных волокон.

Обувь имели право носить только фараоны – сандалии – прикрепить термин

 Из пальмовых листьев, а затем и кожи.

Традиционным украшением и мужчин и женщин был ускх – проговорить слово

 - воротник – ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.

 - А вот посмотрите на разнообразные украшения мужчин и женщин. Другие украшения как женщин, так и мужчин – перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы. 

Женский костюм отличался предельной простотой: «шитая по мерке» прямая длиной до лодыжек рубашка  калазирис  - проговорить термин.

 На одной или двух бретелях. Иногда шили рубашку с глубоким вырезом на груди. Дома египтянки одежду не носили, но украшали себя ожерельями, браслетами и цепочками. Вот такие особенности древнеегипетского костюма.

- Ребята, обратите внимание на образцы – подсказки, которые расположены перед вами, вы можете использовать этот материал при практической деятельности.

 - А сейчас, юные искусствоведы, мы будем изображать людей в древнеегипетском костюме.

Я вам раздам шаблоны, которые вы обведёте простым карандашом и затем «оденете» в древнеегипетскую одежду. Что будет на человеке, кто это будет: мужчина или женщина, какого цвета будет одежда, какие украшения, какая прическа – решать вам.

Поможет вам в работе алгоритм (на доске):

1. Разместить на альбомном листе шаблон и обвести его простым карандашом.
2. Простым карандашом нарисовать одежду, узоры на одежде, украшения, причёску.
3. Закрытые одеждой линии тела стереть.
4. Работа в цвете.

Приступаем к работе (тихо звучит мелодия)

Учитель делает целевые обходы:

1. контроль организации рабочего места
2. контроль правильности выполнения приёмов работы
3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения
4. контроль объёма и качества выполненной работы.

Каждый ученик выходит к доске и вывешивает свой рисунок, сразу получает оценку – «фараончика» (на обратной стороне письменная оценка)

 -Вывешиваем на доску работы, заполняем пустыню людьми. Красиво?

  Анализ работ. Критерии анализа:

1. Аккуратность
2. Эстетичность
3. Соответствие полученным знаниям
4. Цветовая гамма
5. Оригинальность

-Теперь, ребята, нам пора возвращаться. Мы совместными усилиями оживили этот горячий песок Египетской пустыни, а заодно очень много узнали об этой удивительной и поразительно красивой стране.

- Что нового вы сегодня узнали из нашего путешествия?

-Какие бы страны вам ещё хотелось бы посетить?

Это очень легко сделать. Сейчас практически во всех школах есть «Школьная энциклопедия», которую я вам  рекомендую почитать. Там очень много полезной и интересной информации о разных странах, одежде, архитектурных сооружениях и много иллюстраций.

-Что вам больше всего понравилось?

-Понравился ли вам урок?

-Чем?

-На память об нашем путешествии я вам раздам памятки. (кратко изложенный материал урока и кроссворд). Спасибо за работу.

-Египет

-На одежду древнего египтянина.

Рассказывают

Царь, правитель.

Гробница фараона.

-Показать своё величие, власть, превосходство.

-Мы много знаем о жизни древних египтян из росписей и рельефов

-Туловище было свободно от одежды, так как в Египте жаркий климат.

Работа учащихся

Отвечают полными ответами

1

3

1

2

2

4

5

3