Рабочая программа по искусству в 8 - 9 классах
материал по изобразительному искусству (изо) на тему

Ι.  Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по искусству для 8 – 9 классов разработана на основе  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. (Москва 2004 г.), примерной программы по искусству основного общего образования и программы  Г. П. Сергеевой «Искусство 8 – 9 классы», Москва «Просвещение» 2010 г.

Структура документа

Рабочая программа по искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, келендарно - тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни в человека и общества, воздействия на его духовный мир, формирование ценностно – нравственных ориентаций. Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимы объём знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности.                      При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики. Знание учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения.

Цели обучения

Изучение искусства направлено на достижение следующих целей:

– овладение образным языком  искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;

– развитие художественно-творческой активности школьников;

– воспитание у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 8 – 9  классов, которые содержат компоненты: знать/понимать- перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь- перечень конкретных умений и навыков по искусству.

ΙΙ.    Учебно - тематический план

        8 класс.        

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год.

Количество часов в неделю — 1 час.

9 класс.        

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год.

Количество часов в неделю — 1 час.

ΙΙΙ.   Содержание тем учебного курса

        8 класс.

        Искусство в жизни современного человека. Искусство открывает новые грани мира. (9 ч.)

        Искусство вокруг нас. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтичная и музыкальная живопись. Зримая музыка. Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников. Как начиналась галерея. Музыкальный портрет. Александр Невский. Портрет композитора в литературе и кино.

        Искусство как универсальный способ общения. (7 ч.)

        Мир в зеркале искусства. Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщения в искусстве? Искусство – проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства. Художественные послания предков. Разговор с современником. Символы в жизни и искусстве. Музыкально – поэтическая символика огня.

        Красота в искусстве и жизни. (10 ч.)

        Что есть красота. Откровение вечной красоты. Застывшая музыка. Есть ли у красоты свои законы. Композиция. Гармония. Ритм. Симметрия. Всегда ли люди одинаково понимали красоту. Женские образы в произведениях художников. Великий дар творчества: радость и красота созидания. Как соотносятся красота и польза. Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве.

        Прекрасное пробуждает доброе. (9 ч.)

        Преобразующая сила искусства. Красота родной природы в живописи. Героические образы в музыкальных произведениях. Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке. Исследовательский проект « Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка». Истоки образа Снегурочки в языческой культуре славян. Варианты народных и авторских сказок. Пьеса для театра А. Н. Островского «Снегурочка». Образы сказки «Снегурочка» в изобразительно искусстве: книжные иллюстрации, декоративно – прикладное искусство, живопись.

9 класс.

Воздействующая сила искусства.  (9 ч.)

Искусство и власть. Поднятие духа народа в искусстве Великой Отечественной войны (живопись, плакаты, песни и др.). Музыка к кинофильмам. Какими средствами воздействует искусство? Композиция. Форма. Ритм. Фактура. Храмовый синтез искусств. Воздействие на эмоции человека храмового синтеза искусств. Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.

Искусство предвосхищает будущее. (7 ч.)

Дар предвосхищения. Какие знания даёт искусство? Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Художник и учёный. Рок – музыка, её выразительные, эмоциональные и ассоциативные возможности.

Дар созидания. Практическая функция. (10 ч.)

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура исторического города. Архитектура современного города. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Декоративно – прикладное искусство. Музыка в быту. Массовые, общедоступные искусства. Изобразительная природа кино. Музыка в кино. Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.

Искусство и открытие мира для себя. (9 ч.)

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Симметрия и асимметрия в искусстве и науке. Литературные страницы. Исследовательский проект «Пушкин – наше всё». Образ А. С. Пушкина в изобразительном искусстве. Музыкальные воплощения лирической поэзии А. С. Пушкина. Образы пушкинской прозы и поэзии в музыке. Мультипликация: образы сказок А. С. Пушкина.

ΙV. Требования к уровню подготовки обучающихся за курс искусства 8 – 9  класса

        В результате изучения искусства ученик должен:

        знать/понимать:

— о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;

        — о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т.д.), специфике их образного языка;

        — об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.

уметь:

-- ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства;

--  мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;

-- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

        — высказывания аргументированных суждений о произведениях искусства, знания произведений золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.

V.     Перечень учебно - методического обеспечения курса

        Учебно - методический комплект, реализующий программу «Искусство» в 8 – 9  классах, включает:

1. Искусство. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.—М.: Просвещение, 2011

2. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 2007.

3. Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2007.

4. Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград», 2007.

5. Гагарин, Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник. – Ташкент: Издательство ЦК Компартии Узбекистана, 2007.

6. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. – М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 2007.

7. Искусство первобытного общества // Педсовет. – № 8. – 2007.

8. Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 2007.