Конспект урока по теме "Городской пейзаж" (с использованием интерактивной доски). 6 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

Организационная информация

Тема урока

Городской пейзаж 

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

6

Автор урока (ФИО, должность)

Корнева Людмила Георгиевна

Образовательное учреждение

МОУ средняя школа № 18

Республика/край, город/поселение

Город Тольятти

Методическая информация

Тип урока

урок закрепления знаний, выработки умений и навыков

Цели урока

- познакомить учащихся с изображением городских пейзажей в истории живописи;

- Развивать пространственное воображение, творческое мышление.

Задачи урока

- закрепить знания о законах  линейной перспективы;

- воспитывать в учащихся любовь к родному

 краю, своей малой родине.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют / приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

- расширять знания учащихся о жанрах живописи, творчестве великих художников;

- совершенствовать умения и навыки в изображении пейзажа по законам линейной  перспективы на примере изображения городского пейзажа;

- Формировать информационную и технологическую компетентности через использование информационных технологий (интерактивной доски).

Необходимое оборудование и материалы

- Репродукции с картин художников: Гварди «Рио Деи Мендиканти», Писсарро «Бульвар,  Монмартр», С. Щедрин «Терраса, обвитая виноградом», Поленов «Московский дворик»,  А. Дейнека «Нью-Йорк»;

-  медиа компоненты :

 *компьютерная презентация «Городской пейзаж»;

 *компьютерная презентация «Прогулка по

   Тольятти»;

 *приложение SMART  Notebook_Упражнения_перспектива_2

- аудио компонент - фонограмма песни о Тольятти

 на CD;

- ТСО: компьютер, интерактивная доска, проектор,

  муз. Центр);

- Зрительный ряд:  выставка книг и  альбомов о творчестве художников-пейзажистов;  фотографии видов города Тольятти, книги и альбомы о Тольятти.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Воспроизведение учащимися знаний, связанных с содержанием работы

 на уроке.

3. Постановка и объяснение цели урока.

4  Практическая  работа учащихся.

5. Обобщение и оценка выполненной работы. Подведение итогов и задание

 на дом.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие,  проверка отсутствующих, организация рабочих мест учащихся, их рассадка.

2. Воспроизведение учащимися знаний, связанных с содержанием работы на уроке,

 по теме «Линейная перспектива»

На предыдущих уроках мы с вами изучали и повторяли правила линейной и воздушной перспективы. Сегодня вам предстоит, закрепив эти знания, выполнить интересную работу, связанную с изображением пейзажа.

Что может быть прекраснее природы?

Её лесов тенистых и густых,

Её небес бескрайне-синих сводов,

Её хлебов под солнцем золотых,

Дающих жизнь озёр и речек воды,

И стройных гор манящих высота.

Что может быть прекраснее природы?

Природа - жизнь сама, и красота!

(Корнева Л.Г.)

? Вопросы на повторение.

- Как в искусстве называется изображение природы? (Изображение природы  называется пейзажем).

- Что такое перспектива?  (Явление, при котором предметы, удаляясь от нас, зрительно уменьшаются и изменяются в цвете.)

- Что называется линией горизонта?  (Линия, находящаяся на уровне глаз художника).

- Что называется точкой исхода? (Точка, в которой предметы, удаляясь от нас,  становятся невидимыми, превращаясь в точку).

- В зависимости от того, какие уголки природы изображает художник, пейзажи можно разделить на несколько видов. Какие разновидности пейзажей вам известны? (Горный, лесной, степной, морской – маринистический, фантастический…)

3. Постановка задачи урока и объяснение.

          Сегодня вам предстоит познакомиться с ещё одной разновидностью пейзажа – городским пейзажем. Городские пейзажи привлекали внимание художников с давних времён. Эти пейзажи своеобразны, интересны и привлекательны. Вот почему художники разных стран и разных исторических эпох не раз обращались к изображению этой темы.

• Просмотр слайдов компьютерной презентации «Городской пейзаж»(18 слайдов) (демонстрация слайдов сопровождается комментариями учителя)

Давайте вместе проверим,  как  художники применяли знания о линейной перспективе при создании своих картин.

• Работа с интерактивной доской.

Учитель на слайдах 1, 2 Приложения SMART  Notebook_Упражнения_перспектива_2,

проводя соответствующие линии на интерактивной доске, демонстрирует учащимся, как художники строили свои пейзажи с использованием линии горизонта, точек схода.  Затем предлагается учащимся самим подтвердить это, аналогично анализируя репродукции других художников на последующих слайдах Приложения SMART  Notebook_Упражнения_перспектива_2

Вывод: Мы убедились: чтобы пейзажи выглядели реалистично,  художники создают картины по законам перспективы.

       Красота городских пейзажей вдохновляла поэтов, композиторов,  художников и каждый из них обязательно хотя бы раз обращался к изображению родных мест.

Послушайте, какие прекрасные стихи написал наш земляк – бард Юрий Панюшкин, посвятив их нашему городу.

Теплоход на волне качается:

Нам поклон от пяти морей.

Мне дружить с тобой, не печалиться,

Город – пристань судьбы моей.

Ты зовёшь к себе властно, молодо,

И в свободный от смены час

Я приду сквозь заката золото

На свиданье с тобой не раз.

           Словно гладью по сердцу вышито:

Красота Жигулёвских гор,

Портпосёлок в цветенье вишенном

И красавец сосновый бор.

Спора нет – справедливость истина –

Есть красивее города,

Но, Тольятти, к тебе приписан я

Сердцем собственным навсегда!

Сегодня вы, как настоящие мастера  пейзажа, попробуйте не просто нарисовать городской пейзаж, а постарайтесь в своих творческих работах, построив их по правилам перспективы, передать своё отношение к любимым местам нашего  родного города. Я приглашаю вас совершить виртуальную прогулку по знакомым улицам, паркам и площадям, прогуляемся вдоль набережной Волги. Эта прогулка поможет вам выбрать мотивы и сюжеты для будущих рисунков.

• Демонстрация слайдов с видами Тольятти (музыкальное сопровождение – «Песня о Тольятти» Олега Митяева)

Наша виртуальная прогулка завершена, возвращаемся к  работе. Перед этим дадим отдохнуть глазам и позвоночнику.

* Физкультурная пауза. Выполнение комплекса упражнений для снятия усталости глаз и позвоночника.

4. Практическая работа учащихся:

Перед вами стоит задача - нарисовать городской пейзаж по мотивам виртуальной прогулки, выполнив его по всем правилам перспективы. Давайте ещё раз закрепим эти правила.

• Работа с интерактивной доской.

На интерактивной доске  ученики, используя слайды Приложения SMART  Notebook_Упражнения_перспектива_2, строят линию горизонта и точки схода, проводя соответствующие линии на интерактивной доске поверх проекции слайдов.

Ребята, так как на эту тему у нас отведено 2 урока, то сегодня вы должны будете выполнить изображение только в карандаше. Работать над цветовым решением вам предстоит на следующем уроке.

       Проводится инструктаж по выполнению задания (объяснение последовательности выполнения работы).

 Помогут вам справиться с задачей наглядные материалы классной доски,  компьютерной презентации, фотоматериалы, лежащие на ваших столах, книги выставки. Творчески используйте их. Я желаю вам удачи (фоном звучат фонограммы песен о Тольятти).

Во время практической работы учащихся учителем оказывается индивидуальная помощь. При выявлении часто повторяющейся ошибки проводится фронтальная работа с классом, группами. Наиболее удачные работы демонстрируются классу.

5. Обобщение и оценка выполненной работы. Подведение итогов и задание на дом.

             За 4 минуты до окончания урока учащимся  с наиболее удачными работами предлагается выйти к доске, проводится просмотр. Анализируются рисунки, класс даёт оценку выполненным работам.

? Вопросы к классу на закрепление темы:

- Что такое пейзаж?  (Изображение природы).

- Что такое перспектива?  (Явление, при котором предметы, удаляясь от нас, зрительно уменьшаются)

- Что называется линией горизонта?  (Линия, находящаяся на уровне глаз художника).

- Что называется точкой схода? (Точка, в которой предметы, удаляясь от нас,  становятся невидимыми, превращаясь в точку).

- С каким пейзажем вы познакомились сегодня. (Сегодня мы познакомились с жанром городского пейзажа.)

Инструктаж по домашнему заданию:

- полностью доработать в простом карандаше рисунок городского пейзажа;

- принести на следующий урок краски, кисти, палитры, салфетки для завершения работы в цвете.

В помощь учителю

Использованные источники и литература

1. Аранова С.В. Обучение ИЗО.- СПб.: Каро, 2004.

2. Бялик В. Пейзаж.-М.: Белый город, 2004.- 47 с.: ил.

3. Неменский Б.М. ИЗО и художественный труд:1-8 классы. – М.: Просвещение, 2003.

4. Неменский Б.М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.

5. Рисунок.Живопись.Композиция. Хрестоматия/   сост. Н.Н. Ростовцев и др. – М.: Просвещение, 1989.- 207 с.    

6. Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве.-М.: Просвещение, 1979.

7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-8 классов. В 4 ч.Ч. 1. Основы рисунка. - Обнинск:Титул, 1996.

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить.

• Музыкальный ряд создаёт необходимый эмоциональный настрой.
• Слайды компьютерных презентаций, являясь яркой наглядностью, затрагивают эмоциональную сферу, способствуют лучшему пониманию и запоминанию необходимой информации, погружают учащихся в контекст урока, помогают учителю мотивировать учебу детей.
• Работа с интерактивной доской, активизируя мотивацию учащихся, помогает им больше верить в себя, свои силы и способности. Формируются навыки самостоятельности,  самоконтроля, интерес к учебному предмету, технологические компетентности. Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся, способна дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Она помогает наглядно и мобильно представить то, что трудно и скучно объяснять словами. Тактильное управление облегчает восприятие новой информации, что выводит визуальную составляющую урока на гораздо более высокий уровень, захватывают внимание учеников.
• Осуществление работы с медиа компонентами см. Инструкция пользователю файла  SMART Notebook_Упражнения_перспектива_2

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

На следующем уроке учащиеся будут заканчивать свои работы в цвете, поэтому учителю необходимо  подготовить материалы по законам воздушной перспективы. Важно создать новую презентацию, используя репродукции произведений художников, в которых эти законы наиболее ярко и наглядно можно продемонстрировать  ученикам. Подобрать соответствующий зрительный и музыкальный ряды.