Программа внеурочной деятельности по изо "Ярмарка народных промыслов" 5 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

1. Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Целью  курса «Ярмарка народных промыслов» для среднего общего образования по изобразительному  искусству являетсяосвоение  основ кистевой росписи через изучение народных промыслов.

Задачи программы:

           - познакомить с народными промыслами;

           -  познакомить с различными художественными материалами и техниками кистевой росписи;

          - овладеть основами кистевой росписи каждого из промыслов;

          - приобрести умения грамотно строить композицию;

          - развивать колористическое видение;

          - развивать эстетический вкус и цветовое восприятие;

          - развивать художественную эрудицию и грамотность

          - формировать организационно-управленческие умения и навыки (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место);

          - развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение;

          - формировать у детей устойчивый интерес к народному  искусству и занятиям художественным творчеством;

         - формировать уважительное отношение к искусству разных стран и народов;

        - прививать интерес к профессиям, связанным с декоративно-прикладным искусством.

        - воспитывать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – обучающиеся должны знать:

определённую терминологию по декоративному рисованию,  получат представление о народных промыслах и научатся обращаться с основными художественными материалами.

Для достижения данного уровня результатов необходимо: сформировать позитивное отношение к занятиям изобразительным искусством.

Второй уровень результатов –овладения детьми навыков кистевой росписи и знаний о народных промыслах.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

1.  Прививать интерес обучающихся к художественно-творческой деятельности.

2. Обучающиеся должны получить навыки кистевой работы акварелью. А также должны  уметь подбирать цветовую палитру  в соответствии с  народными промыслами.

3. Обучающиеся должны освоить основные технологии  кистевой росписипри нанесении рисунка на заготовку.

Третий уровень результатов-получение обучающимися опыта самостоятельной работы над композицией и замыслом рисунка.

           Для его достижения необходимо:

1. Правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.

2.Обучающиеся должны уметь анализировать и находить достоинства и недостатки творческой работы.

3. Обучающиеся должны уметь  работать самостоятельно над индивидуальным и коллективным заданием.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают образовательные  эффекты:

• первый уровень    приближен  к обучению, при этом предметом обучения являются не только научные знания, но и позитивное  отношение к занятиям по  искусству.
• на третьем уровне создаются необходимые условия для развития у обучающихся художественного вкуса.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

Личностные результаты

ученик научится:

-осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

-понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

-осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

-понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве.

-умение работать сообща в группе, чувство коллективизма.

у  ученика   будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата  на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей:

-способность к оценке своей учебной творческой деятельности;

-развитие эстетических чувств и отношения к искусству в целом;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

ученик  научится:

- готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-различать основные виды художественной деятельности (заготовка изделия для росписи, грунтование, нанесение эскиза, выполнение росписи  и участие  в художественно  творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать особенности росписи каждого из народных промыслов и понимать их специфику;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своих творческих работ;

-различать основную палитру цвета  каждого вида промысла;

-изготавливать  предметы в технике папье-маше   для росписи различной формы;

- использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.

У ученика  будут сформированы:

-навыки кистевой росписи  разных народных промыслов;

-навыки передачи  характерных черт  внешнего облика, одежды, украшений человека;

-умения наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;

Познавательные УУД

Ученик научится:

- выполнять кистевую роспись в разных народных промыслах;

- участвовать в художественно  творческой деятельности, используя различные художественные приёмы работы для передачи собственного замысла;

 -узнавать, воспринимать шедевры мастеров народных промыслов;

ученик  получит возможность для формирования:

- различать основные виды художественной росписи;

-- приводить примеры ведущих художественных промыслов России;

- уметь анализировать  в устной и письменной форме произведений искусства народного творчества.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на занятиях;

- учиться высказывать своё предположение (версию);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

ученик  получит возможность для формирования:

- умений  оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- умений оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности.

Предметные результаты  характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности в процессе усвоения учебного предмета иученик научится:

- понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

-понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

-осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

– распознавать  виды народных промыслов;

- определять  средства выразительности при восприятии произведений;

- анализировать  содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства;

- применять  выразительные средства разных искусств  в своём художественном творчестве;

- передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

ученик  получит возможность для формирования

- навыков применения  терминологии по изобразительному искусству

и элементов цветоведения, декоративного рисования;

- умений понимать и различать  виды народных промыслов;

- позитивного отношения  к занятиям изобразительным искусством;

- умений смешивать  цвета на палитре и получать  нужные цветовые оттенки.

2.  Содержание учебного предмета

Содержание программы связано с содержанием предмета «Изобразительное искусство», так как на занятиях изучаются основы изобразительной грамоты и приёмы работы разными художественными материалами.

    Программа состоит из  5 крупных разделов:

1. Введение в программу

2. Городец

3. Хохлома

4. Гжель

5. Итоговое занятие

Формы и виды деятельности

•        игровая

•        познавательная

•        посещение выставочных залов и музеев

•        поисковая

Формы учёта оценки планируемых результатов

•        наблюдение

•        экскурсия

•        практическое рисование

Содержание программы « Ярмарка народных промыслов»

5 класс

Раздел 1. Введение в программу (1ч)

Тема 1. Знакомство с программой. Правила техники безопасности

 Раздел 2. Городец (11ч)

Тема 2. Городец. Истоки развития городецкой росписи. Основы городецкой росписи.

Ознакомление с историей городецкой росписи.

Тема3.Основы городецкой росписи.  Цветы - розан, купавка. Листья.

Знакомство с элементами росписи.

Тема 4.Изготовление заготовки из папье-маше разделочной доски.

Продумывание эскиза росписи.

Тема 5. Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца.

Тема 6.Изготовление заготовки из папье-маше тарелки и кружки.

Продумывание эскиза росписи.

Тема 7. Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца.

Тема 8. Элементы городецкой росписи. Образ птицы, коня

Тема 9. Изготовление заготовки из папье-маше блюда круглой формы.

Продумывание эскиза росписи.

Тема 10. Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца.

Тема 11. Изготовление заготовки из папье-маше объёмной чаши.

Продумывание эскиза росписи.

Тема 12. Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца

Практическая работа:

1.Городец. Основы элементов росписи

2.Изготовление заготовки из папье-маше разделочной доски.

3.Изготовление заготовки из папье-маше разделочной доски. Продумывание эскиза росписи.

4.Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца..

5.Изготовление заготовки из папье-маше тарелки и кружки.

6.Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца.

7.Элементы городецкой росписи. Образ птицы, коня

8.Изготовление заготовки из папье-маше блюда круглой формы.

9.Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца.

10.Изготовление заготовки из папье-маше объёмной чаши.

11.Нанесение грунтовки  и выполнение росписи в технике Городца

Форма контроля: выставка работ

Раздел 3. Хохлома (11ч)

Тема 13. Хохлома. Истоки развития хохломской  росписи. Основы хохломской росписи.

Ознакомление с историей  хохломской росписи.

Тема 14. Основы хохломской росписи.  Травной элемент – кустик, кудрина, травка.

Знакомство с элементами росписи.

Тема 15. Изготовление заготовки из папье-маше блюда.

Продумывание эскиза росписи

Тема16. Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

Тема17. Элементы хохломской  росписи. Образ птицы, рыбы.

Тема18. Изготовление заготовки из папье-маше тарелки.

Продумывание эскиза росписи.

Тема19. Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

Тема20,21 Изготовление набора для стаканов в технике папье-маше.

Тема22,23. Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

Практическая работа:

1. Ознакомление с историей  хохломской росписи.

2. Основы хохломской росписи.  Травной элемент – кустик, Кудрина, травка.

3. Изготовление заготовки из папье-маше блюда.

4.Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

5. Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

6.Элементы хохломской  росписи. Образ птицы, рыбы.

7.Изготовление заготовки из папье-маше тарелки.

8.Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

9.Изготовление набора для стаканов в технике папье-маше.

10.Нанесение грунтовки  и выполнение хохломской росписи

11.Оформление работ

Форма контроля: выставка работ

Раздел 4. Гжель (11ч)

Тема24.Гжель. Истоки развития гжельской  росписи.

Ознакомление с историей гжельской  росписи

Тема 25. Основы гжельской росписи.  Бордюры, мазковая роспись. Цветок

Знакомство с элементами росписи.

Тема 26. Изготовление заготовки из папье-маше блюдца.

Продумывание эскиза росписи.

Тема 27. Нанесение грунтовки  и выполнение гжельской росписи

Тема28. Элементы гжельской росписи: птица, рыба, сюжетная композиция

Тема 29. Изготовление заготовки из папье-маше тарелки.

Продумывание эскиза росписи.

Тема30. Нанесение грунтовки  и выполнение гжельской  росписи

Тема 31. Изготовление заготовки из папье-маше рыбного блюда

Продумывание эскиза росписи.

Тема32. Нанесение грунтовки  и выполнение гжельской  росписи

Тема33. Изготовление заготовки из папье-маше объёмной чаши

Продумывание эскиза росписи.

Тема34. Нанесение грунтовки  и выполнение росписи.

Практическая работа:

1.Ознакомление с историей гжельской  росписи

2.Бордюры, мазковая роспись. Цветок. Знакомство с элементами росписи.

3. Бордюры, мазковая роспись. Цветок. Знакомство с элементами росписи

4.Изготовление заготовки из папье-маше блюдца.

5.Нанесение грунтовки  и выполнение гжельской росписи

6.Изготовление заготовки из папье-маше рыбного блюда

7.Нанесение грунтовки  и выполнение гжельской  росписи

8.Изготовление заготовки из папье-маше объёмной чаши

9.Нанесение грунтовки  и выполнение росписи.

10.Нанесение грунтовки  и выполнение росписи.

11.Оформление работ

Форма контроля:выставка работ

Раздел 5. Итоговое занятие (1ч)

Тема 35. Выставка работ учащихся

3. Тематическое планирование

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование