Рабочая программа Внеурочная деятельность по математике 8-9 класс
рабочая программа по алгебре (8 класс) по теме

МАОУ гимназия № 40 имени Ю.А.Гагарина

Рабочая программа

Внеурочная деятельность по математике

8-9 класс

Учитель:  Левшунова О.С.

Категория: вторая

  Калининград, 2012 г.

Не существует сколько-нибудь достоверных
тестов на одаренность, кроме тех, которые
проявляются в результате активного участия 
хотя бы в самой маленькой поисковой
исследовательской работе.
А.Н.Колмогоров

Пояснительная записка

Программа  разработана для организации  внеурочной деятельности  с учащимися

 8-9 класса и рассчитана на 17 учебных часов  в 2012-2013 учебном году.

1. Исследовательская деятельность связана с решением учащимися творческой задачи с заранее неизвестным решением.
2. Исследовательская деятельность является самостоятельным творческим процессом приобретения новых знаний.
3. Данный вид деятельности часто называют научно-исследовательской, но она имеет ряд отличий от научных исследований. Главной целью в науке является получение объективно нового результата, который не был известен, личностно значимого  для него. Учебные исследовательские задачи должны представлять собой объект для анализа, посильного учащимся.

Вовлеченность ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации. Одна из задач моей работы – применение знаний, полученных на уроке на практике. Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники,  ученик выбирает тему, вызывающую у него наибольший интерес, и с увлечением тратит на нее свое свободное время.

 Между учеником и учителем возникает двойственный союз, основанный на принципах сотрудничества и сотворчества. Немаловажное значения для проведения исследовательской работы по предмету и пробуждение интереса достигается при использовании в образовательно-воспитательном процессе современных информационных технологий.

Развивая информационную компетентность, необходимо подготовить ученика к восприятию, пониманию, обработке, переработке различной научной информации.

Обучение приёмам научно – исследовательской деятельности способствует развитию творческого склада мышления, творческого подхода к явлениям действительности, формированию умений давать объективную оценку этим явлениям и способности ориентироваться в дополнительных источниках знаний и ресурсов.

Цель:

развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

1. мира и воспринимать его информацию;
2. выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют и позволяют решить следующие задачи

Задачи:

1. приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации; 
2. овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
3. создание оптимальных условий для развития и реализации способностей  детей.

4. Ожидаемые результаты исследовательской деятельности:

1. Активизация интереса к знаниям;
2. Развитие представлений о межпредметных связях;
3. Установка на престижность знаний;
4. Развитие коммуникативной направленности;
5. Развитие научного мышления;
6. Развитие творческого подхода к собственной деятельности;
7. Освоение новых информационных технологий

Календарно-тематическое планирование занятий.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Материалы курсов повышения квалификации педагогических работников в МАОУ гимназии №40. 2012 г.
3. А.С.Белкин. Ситуация успеха. Как ее создать. М. Просвещение, 2009 г.
4. А.С.Границкая. Научить думать и действовать. М. Просвещение,2010 г.
5. А.М.Матюшкин. Загадки одаренности. М. Школа-пресс, 1993 г.