Календарно-тематическое планирование ИЗО 7 класс ФГОС
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Дата

план

Проведения

Факт

I ЧЕТВЕРТЬ.  Р а з д е л  1. ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА (10 часов)

Цель: развивать творческие способности и навыки постижения средств искусства, обогащать опыт восприятия и оценки произведений искусства, формировать ценностно-смысловую компетенцию.

1ч

Введение.  Изображение фигуры человека и образ человека в истории искусств.

Изучают: – понятия о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;

– роль в  истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;– процессе работы художника над картиной, о роли эскизов

и этюдов. Изображение древних людей

Анализируют:– изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

– владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями.

Умеют: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению;

– владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями,  выполнять и соблюдать основные законы композиции.

2ч

Пропорции и строение фигуры человека.

Знакомятся с нравственно-эстетической отзывчивости на   прекрасное

и безобразное  в жизни и искусстве

Изучают:  – технику изображения пропорции человека с натуры и по представлению; зарисовки схем фигуры человека в движении.

Овладевают: материалами живописи, графики, в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют: – изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

Умеют: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению

2ч

Лепка фигуры человека

Знакомятся  с пониманием общественного назначения искусства как средства отражения познания окружающего мира

Изучают: технику  лепки фигуры человека в движении из пластилина.

 Овладевают: материалами  лепки фигуры человека в движении из пластилина в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют: – изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

Умеют: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению; лепить фигуру человека в движении из пластилина.

2ч

Наброски фигуры человека с натуры

Формируют  понимание  общественного назначения искусства как средства отражения познания окружающего мира

 Изучают:  – технику изображения пропорции человека с натуры и по представлению;      Зарисовки схем фигуры человека в движении.

 Наброски с натуры фигуры ученика

Овладевают: материалами живописи, графики, в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют: – изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

Умеют: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению

2ч

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

Изучают:  значение понятий пропорции фигуры человека;

– строение фигуры человека;

– красота движения

 Сравнивают: портреты литературных героев

 Овладевают: материалами живописи, графики, в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют: – изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

Умеют: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению

1ч

Обобщение темы четверти

Формируют  понимание  общественного назначения искусства как средства отражения познания окружающего мира

Сравнивают:

  _ выставка и обсуждение рисунков учащихся

Анализируют: – изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

Р а з д е л   2. ПОЭЗИЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ (7 часов)

1ч

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

 Знакомятся с выдающимися скульпторами (Мирон, Лисипп, Микеланджело, Роден, Мухина) 

Изучают: значение понятий –  композиции, особенностях построения произведения искусства,  роль формата, – выразительность  значения размера произведения

 - композиции сюжетов из истории Древней Греции или Древнего Рима.

Сравнивают: «Бытовой жанр в искусстве передвижников и импрессионистов»

Овладевают: материалами  лепки фигуры человека в движении из пластилина в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют: – изображение  пропорции человека с натуры и по представлению;

Умеют: – изображать пропорции человека с натуры и по представлению; лепить фигуру человека в движении из пластилина.

1ч

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

Знакомятся с выдающимися скульпторами (Мирон, Лисипп, Микеланджело, Роден, Мухина)

 Изучают:– о поэтической красоте повседневности;

– роли искусства в жизни человека;

– роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Развивают: навыки наблюдательности, способности образного видения.

Умеют:– строить тематические композиции;

– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

2ч

Сюжет и содержание в картине

Знакомятся с сюжетной композицией

 Изучают:– о поэтической красоте повседневности;

– роли искусства в жизни человека;

– роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Развивают: навыки наблюдательности, способности образного видения.

Умеют:– строить тематические композиции;

– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

1ч

Жизнь каждого

дня – большая тема в искусстве

Знакомятся с представлением о ценностях жизни в изобразительном искусстве разных народов

Изучают: – о поэтической красоте повседневности;

– роли искусства в жизни человека;

– роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Развивают: навыки наблюдательности, способности образного видения.

Умеют: – строить тематические композиции;

– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

1ч

Жизнь в моем городе в прошлые века

 Знакомятся с процессом работы над сюжетной композицией

Изучают:– о поэтической красоте повседневности;

– роли искусства в жизни человека;

– роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Развивают: навыки наблюдательности, способности образного видения.

Умеют: – строить тематические композиции;

– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

Композиция «Жизнь людей в прошлом»

1ч

Праздник   и карнавал (тема праздника в бытовом жанре

 Знакомятся с процессом работы над сюжетной композицией

Изучают:– о поэтической красоте повседневности;

– роли искусства в жизни человека;

– роли художественных образов в понимании вечных тем жизни.

Развивают: навыки наблюдательности, способности образного видения.

Умеют: 

– строить тематические композиции;

– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы

Коллективные работы на тему любого праздника (техника коллажа)

Р а з д е л  3. ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (9 часов)

1ч

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох

Знакомятся с монументальной живописью (фреска, мозаика, панно)

Изучают:  – о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям;

  - композиционные, поисковые эскизы

Анализируют:  - развитие навыков восприятия произведений изобразительного искусства

Умеют: 

– строить тематические композиции;

– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы(мозаика)

1ч

Тематическая картина в русском искусстве XIX века

Знакомятся с историческими батальными жанрами 

Изучают:  

– роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре;

– о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства. Овладевают: различными техническими средствами в живописи, графике, скуптуре в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют: – роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре; 

Умеют: – чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность;

– соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы

2ч

Процесс работы

над тематической картиной

 Знакомятся с творчеством художников бытового и исторического жанров (Репин, Суриков, Брюллов)

Изучают: Исполнение выбранной исторической композиции

Анализируют:  – роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре;

– о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства.

Умеют: – чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность;

– соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы

2ч

Библейские темы

в изобразительном искусстве

 Знакомятся с русской иконописью, композициями на библейские темы.

Изучают: - древнерусское искусство, законы иконописи.

 Анализируют:- в чём состоит отличие иконописи от картины?

 Умеют:– соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы

 - создавать композиции на библейские темы

1ч

Монументальная скульптура и образ истории народа

Знакомятся с творчеством художников  - монументалистов (Э. Фальконе, И. П. Мартос,  Е.В. Вучетича, М.Переяславцев, Ф.Д.Фифейский,)

Изучают:  - какие грандиозные,  мемориальные ансамбли и памятники в честь победы, существуют в нашей России.

Овладевают: различными техническими средствами в скульптуре в  соответствии с программными требованиями.

 Анализируют:  - с помощью   каких выразительных средств художники передают в скульптуре мужественность, отвагу;

 – роли конструктивного изобразительного и декоративного начал в живописи, графике, скульптуре; 

Умеют:

-  изображать эскиз памятника, посвященного выбранному историческому событию

2ч

Место и роль картины в искусстве

XX века

  Знакомятся с творчеством  выдающихся живописцев XX века (по выбору учителя)

Изучают: - творчество выдающихся художников XX века.

Сравнивают: 

 _ выставка и обсуждение рисунков учащихся , выполненных в III четверти

Умеют: -  различать картины художников данной эпохи

 - выражать в рисунках свои переживания

Р а з д е л  4. РЕАЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (8 часов)

1ч

Художественно-творческие проекты

  Знакомятся  с искусством  оформления книги 

Изучают:   

–  роль художественной иллюстрации;

– выдающиеся произведения изобразительного искусства;

–  роль русской тематической картины XIX–XX столетий

Овладевают: различными техническими средствами исполнения иллюстраций к выбранному литературному произведению

Анализируют: –  роль  русской тематической картины XIX–XX столетий

1ч

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

  Знакомятся с  искусством  оформления книги

Изучают:

– о роли художественной иллюстрации;

– выдающиеся произведения изобразительного искусства;

Анализируют :

–  роль русской тематической картины XIX–XX столетий

Исполнение иллюстраций к выбранному литературному произведению

Умеют:

– иллюстрировать литературные произведения;

– показать в работе навыки дизайна

1ч

Конструктивное

и декоративное

начало в изобразительном искусстве

Знакомятся с работами художника в различных отраслях производства

Изучают:

 – об историческом художественном процессе;

–  роль творческой индивидуальности художника;

– сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

Умеют:  

– иллюстрировать литературные произведения;

– показать в работе навыки дизайна;

– анализировать разные по стилю предметы быта, создавать их эскизы;

– представить реферат (сообщение и т. п.) о любимом художнике, произведении

Конструкции и декор предметов быта

1ч

Зрительские умения и их значение для современного человека

Получают  представление о зрительских умениях

Изучают:

– об историческом художественном процессе;

– о роли творческой индивидуальности художника;

– сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

Умеют:

– иллюстрировать литературные произведения;

– показать в работе навыки дизайна;

– анализировать разные по стилю предметы быта, создавать их эскизы;

– представить реферат (сообщение и т. п.) о любимом художнике, произведении

 - дизайн моды

1ч

История искусств

и история человечества

Изучают: 

- вязь искусства с жизнью; взаимопроникновение;

 - взаимодействие;

Анализируют:

 отражение истории человечества в искусстве Анализ и эскизы предметов быта (принадлежность их стилю)

Овладевают: различными техническими средствами исполнения эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта.

Умеют:  – анализировать разные по стилю предметы быта,

  - создавать их эскизы

1ч

Стиль и направление в изобразительном искусстве (импрессионизм и реализм)

Получают  представление о стилях и направлениях в искусстве

 Изучают: 

- традиции и новаторство в искусстве

 -представление о художественных направлениях и течениях в искусстве XX в. (реализм,  модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма). 

Анализируют: 

 - стиль и направление в изобразительном искусстве (импрессионизм и реализм) 

 Умеют:

 – анализировать разные по стилю предметы быта,

  - создавать их эскизы

1ч

Личность художника и мир его времени

 Знакомятся с творчеством выдающихся художников, отражающих эпоху, мир своего времени

 Изучают:

– об историческом художественном процессе;

– о роли творческой индивидуальности художника;

– сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

Умеют:

– создавать и представлять  презентации, о любимом художнике, произведении,

  выбранные  для беседы  о художниках

1ч

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

Знакомятся  с хранилищами мирового искусства «Путешествие в музеи мира»                                                                

 Умеют:

– создавать и представлять  презентации о любимом художнике, произведении

1ч

Резерв