РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5, 6, 7, 8 класс)

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

5 класс

• уважение и интерес к художественной культуре других стран и народов, в частности к классическому декоративно-прикладному искусству — сокровищнице мировой цивилизации;
• социальное видение предметного мира классического декоративно-прикладного искусства, позволяющего воспринимать предметы, вещи, их эстетические достоинства не обособленно, а в контексте своего времени;
• активное и заинтересованное отношение к познанию, а также готовность и способность учащихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности человека;
• осознание мира через освоение художественного наследия народов мира и практическую художественно-творческую деятельность;

• приобретение основы для адекватного восприятия декоративной формы вещи в её содержательно-смысловой наполненности, умение реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности (посещение выставок, организация и проведение выставок творческих работ по теме данного раздела для младших школьников, родителей, участие в разнообразных формах обсуждений по данной тематике, например, «Чем значимы и интересны произведения декоративно-прикладного искусства других стран и эпох для современного человека?» и т. д.);
• научатся  принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала, проливающего свет на предмет изучения классического декоративно-прикладного искусства, умение классифицировать произведения, определяя их родство по художественно-стилистическим и социальным признакам, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат;
• смогут организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в коллективе, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

Планируемые результаты

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

5 класс

языку декоративно-прикладного искусства;

отображать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

различать особенности уникального крестьянского искусства; (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов);

связывать времена в народном искусстве;

создавать проекты разных предметов среды, объединенных единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определенной эпохи);

особенностям народного (крестьянского) искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале;

представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

6 класс

• Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
• Принятие мультикультурной картины мира;
• Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении
  практических творческих работ;
• Готовность к основному выбору дальнейшей образовательной траектории;
• Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства;

• приобретение основы для адекватного восприятия декоративной формы вещи в её содержательно-смысловой наполненности, умение реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности (посещение выставок, организация и проведение выставок творческих работ по теме данного раздела для младших школьников, родителей, участие в разнообразных формах обсуждений по данной тематике, например, «Чем значимы и интересны произведения декоративно-прикладного искусства других стран и эпох для современного человека?» и т. д.);
• научатся  принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала, проливающего свет на предмет изучения классического декоративно-прикладного искусства, умение классифицировать произведения, определяя их родство по художественно-стилистическим и социальным признакам, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат;
• смогут организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в коллективе, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

Планируемые результаты

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

6 класс

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

 устанавливать целевые приоритеты;

осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра

самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

ставить проблему, аргументировать её актуальность;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

 основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

 использовать   выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш, фломастер)

понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

 понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа;

выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов;

использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художественно-творческой деятельности;

ставить новые цели, преобразовывать практические задачи в познавательные;

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

 устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;.

основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

применять правила объемного изображения геометрических тел с натуры;

понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта.

с помощью   цвета   передавать   настроение в натюрморте;

работать  гуашью;

анализировать цветовой     строй     знакомых произведений натюрмортного жанра

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

7 класс

• уважение и интерес к художественной культуре других стран и народов, в частности к классическому декоративно-прикладному искусству — сокровищнице мировой цивилизации;
• социальное видение предметного мира классического декоративно-прикладного искусства, позволяющего воспринимать предметы, вещи, их эстетические достоинства не обособленно, а в контексте своего времени;
• активное и заинтересованное отношение к познанию, а также готовность и способность учащихся к самообразованию на основе мотивации и осознания творчества как созидательной, преобразующий мир деятельности человека;
• осознание мира через освоение художественного наследия народов мира и практическую художественно-творческую деятельность;

• приобретение основы для адекватного восприятия декоративной формы вещи в её содержательно-смысловой наполненности, умение реализовать приобретённые знания, умения и навыки во внеурочной деятельности (посещение выставок, организация и проведение выставок творческих работ по теме данного раздела для младших школьников, родителей, участие в разнообразных формах обсуждений по данной тематике, например, «Чем значимы и интересны произведения декоративно-прикладного искусства других стран и эпох для современного человека?» и т. д.);
• научатся  принимать необходимые решения, осуществлять осознанный выбор объектов изображения, художественных материалов, направлений поисковой деятельности, содержательного искусствоведческого и познавательного материала, проливающего свет на предмет изучения классического декоративно-прикладного искусства, умение классифицировать произведения, определяя их родство по художественно-стилистическим и социальным признакам, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат;
• смогут организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в коллективе, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы учащихся.

Планируемые результаты

Предметные

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

7 класс

понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

 определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

различать произведения разных эпох, художественных стилей;

осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы

 различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма);

понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим;

передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

сознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города;

понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа;

понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий)

различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

№

Тема

Кол-во часов

Планируемый предметный результат

1

Древние корни народного искусства

8

знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

знать несколько народных художественных промыслов России;

2

Связь времён в народном искусстве

7

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

3

Декор- человек, общество, время

11

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Мезени, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

4

Декоративное искусство в современном мире

8

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);

Итого

34

№

Тема

Кол-во часов

Планируемый предметный результат

1

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

9

знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного  изображения в искусстве, ее  претворение в художественный образ;

2

Мир наших вещей. Натюрморт

8

знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре  великих  русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и   натюрморта;

3

Вглядываясь в человека. Портрет

10

знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов;  знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве

7

создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;   

Итого

34

№

Тема

Кол-во часов

Планируемый предметный результат

1

Художник-дизайн-архитектура

8

знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);

понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;

2

В мире вещей и зданий.

9

знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;

знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;

3

Город и человек.

10

называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;

иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

4

Человек в зеркале дизайна и  архитектуры.

7

развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры;

получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

Итого

34

№

Тема урока

тип урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Форма работы

Использование ИКТ - ресурсов

Дата

План.

факт

1

Роль декоративного  искусства в жизни человека.

Вводный урок

    1

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Фронтальная

Индивидуальная

1

2

Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.

1

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Фронтальная

Индивидуальная

1,6

3

Декор русской избы.

1

Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.

Фронтальная

Индивидуальная

4

Внутренний мир русской избы.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.

1

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Фронтальная

Индивидуальная

5

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.

1

Задание: найти к предложенным реальным изображениям декоративно-обобщенные решения в нескольких вариантах .

Фронтальная

Индивидуальная

2,3

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).

1

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.

Фронтальная

Индивидуальная

7

Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн?

1

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.

Фронтальная

Индивидуальная

8

Итоговая работа  по теме «Древние корни народного искусства»

1

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы

Фронтальная

Индивидуальная

9

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

1

Размышлять, рассуждать об истории возникновения современной народной игрушки.

Фронтальная

Индивидуальная

10

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

1

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественных промыслов.

Фронтальная

Индивидуальная

4

11

Народные промыслы. Их истоки и современное развитие.

1

Овладеть приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Фронтальная

Индивидуальная

5

12

Синие цветы Гжели.

1

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

Фронтальная

Индивидуальная

7

13

Жостовские букеты.

1

Задание (1 урок): Создать пластическую форму игрушки, не подражая, не копируя, а привнося в неё своё, новое.

Фронтальная

Индивидуальная

14

Золотая Хохлома.

1

Задание (2 урок): Украшение игрушки (основные элементы геометрического орнамента, цветовое решение, композиционное решение).

Фронтальная

Индивидуальная

8,9

15

Городецкая роспись.

1

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать  эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Фронтальная

Индивидуальная

16

Итоговая работа  по теме «Связь времен в народном искусстве».

1

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

13

17

Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта. Украшения в жизни древних обществ. Символы и образы.

1

Осознавать  нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Фронтальная

Индивидуальная

18

Орнамент, цвет, знаки – символы в декоративном искусстве Древнего Египта. Маска фараона Тутанхамона, саркофаг.

1

Осваивать приемы гжельского кистевого мазка – «мазка с тенями».

Фронтальная

Индивидуальная

11

19

Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции.

1

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

Фронтальная

Индивидуальная

20

Легенды и мифы Древней Греции.

1

Задание: Кратковременные упражнения на основе гжельского кистевого мазка.

Фронтальная

Индивидуальная

10

21

Греческая керамика. Живопись на вазах.

1

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать  эстетическую оценку произведениям городецкого промысла.

Фронтальная

Индивидуальная

22

Одежда говорит о человеке.

1

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

Фронтальная

Индивидуальная

2,1

23

Коллективная творческая композиция «Бал во дворце».

1

Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

Фронтальная

Индивидуальная

24

Коллективная творческая композиция «Бал во дворце».

1

Создавать композицию росписи в традиции Городца.

Фронтальная

Индивидуальная

15,1

25

О чем рассказывают гербы. Что такое эмблемы, зачем они нужны людям.

1

Задание: Создание эскиза предмета и его украшение по мотивам городецкой росписи.

Фронтальная

Индивидуальная

26

Обобщающий урок по теме «Декор – человек, общество, время»

1

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.

Фронтальная

Индивидуальная

2

27

Народная праздничная одежда. Создание эскиза русского народного костюма.

1

Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), различать их.

Фронтальная

Индивидуальная

28

Изготовление куклы–берегини. Работа в парах.

1

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

Фронтальная

Индивидуальная

3,4

29

Изготовление куклы–берегини. . Работа в парах.

1

Лепка чаши в живой импровизационной манере под хохлому.

Фронтальная

Индивидуальная

30

Эскиз русского народного костюма (аппликация с использованием различных материалов). Коллективная работа.

1

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение,   эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Фронтальная

Индивидуальная

31

Эскиз русского народного костюма (аппликация с использованием различных материалов). Коллективная работа.

1

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

Фронтальная

Индивидуальная

7

32

Праздничные народные гулянья. Коллективная работа.

1

Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Фронтальная

Индивидуальная Групповая

33

Современное выставочное искусство.

1

Осваивать основные приемы жостовского письма.

7

34

Человек и мода.

1

Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизированной манере в процессе выполнения  творческой работы.

35

Обобщающий урок по теме

 « Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

1