Разработка современного урока по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 6 класс)
Уважаемые коллеги, хочу поделиться разработкой урока. В технологической карте представлены все этапы урока, деятельность учителя и ученика. Презентация дает вам возможность спроектировать и провести свой урок с учетом всех этапов современного урока (в соответствии с ФГОС).
(Тема "Сатирические образы человека" 6 класс)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.57 МБ |
![]() | 39.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Идея: Личное принятие собственной индивидуальности и дружеское, толерантное отношение к особенностям другого человека. Цель: Формирование представления о выразительных возможностях карикатуры, создание шаржа. ЦЕЛЬ и ИДЕЯ урока:
РАБОТА НА УРОКЕ
РАБОТА в группе:
Что видим ? Что вы можете сказать о них ?
РЕБУСЫ и ,, ,,
В чём сходство и отличие ?
Попробуй проанализировать картинку «ШКОЛА В КАРИКАТУРАХ»
ОБЪЯСНИ смысл картинки… «ШКОЛА В КАРИКАТУРАХ» Карикатура может сопровождаться пояснительной подписью. Текст помогает угадывать скрытый сатирический смысл темы
Карикатура - это сатирическое или юмористическое изображение, в котором комический эффект создаётся преувеличением и заострением характерных черт. КАРИКАТУРА ( итал . caricatura , от caricare — нагружать , преувеличивать )
КАРИКАТУРА может быть юмористической или сатирической Сатирическая карикатура высмеивает , разит зло и беспощадно. Сатирические образы в искусстве помогают нам бороться с собственными недостатками в поведении и характере. Юмористическая карикатура отличается шутливым, добродушным отношением художника к изображаемому .
РАЗНОВИДНОСТИ КАРИКАТУРЫ КАРИКАТУРА ( САТИРИЧЕСКАЯ,ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ) 1 ШАРЖ 2 ЛУБОК 3 ГРОТЕСК 4
ГРОТЕСК Гротеск – это художественный образ , основанный сочетании фантастического и реального.
ЛУБОК Лубок - это народная картинка . С середины 17в. на Руси впервые появились печатные картинки. Затем эти картинки называли «потешными листами» , во второй половине 19 в. их стали называть лубками .
ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРИКАТУРА Язык художников – карикатуристов был понятен народу: ведь они боролись против зла и насилия. Это политическая карикатура . Исключительная роль принадлежала карикатуре в годы Великой Отечественной войны: в плакатах, листовках, фронтовых газетах художники-карикатуристы бичевали и жестоко высмеивали врага. Ведущими мастерами этого жанра были знаменитые художники, работавшие под псевдонимом « Кукрыниксы ». Куприянов, Крылов, Соколов. « Кукрыниксы » – эту сложную аббревиатуру создали друзья-художники, слово сложено из первых слогов фамилий Ку приянов и Кры лов и трёх первых букв имени и первой буквы фамилии Ник олая С околова.
КУКРЫНИКСЫ - художники Победы После начала войны, вечером 22-ого июня 1941 года они нарисовали эскиз плаката «Беспощадно разгромим и уничтожим врага!», который на другой день взывал к чувству патриотизма советских людей. Всю войну Кукрыниксы провели, можно сказать, на передовой — они часто бывали на фронте, вплотную соприкасались с ужасной действительностью. И их вклад в победу над врагом был огромным — карикатуристы убивали его своим оружием — смехом и сатирой, поднимавшими боевой дух солдат.
ШАРЖ (шуточное изображение) Шарж - разновидность карикатуры , где добродушный юмор преобладает над сатирической насмешкой . В шаржах должно сочетаться портретное сходство, точная и меткая характеристика изображаемого с остроумным и комическим преувеличением характерного.
Виды ШАРЖА ПОРТРЕТНЫЙ (когда рисуется чей-либо портрет ) СЮЖЕТНЫЙ (создаётся определенный сюжет с поступками, увлечениями какого-то лица)
Какой вид ШАРЖА ? Почему ?
Какой вид ШАРЖА ? Почему ?
Закрепление понятий В чём отличие шаржа от карикатуры ? Шаржи делаются на людей, к которым автор относится очень хорошо, с большим уважением, дружественно. Смех его чисто приятельский . Портретное сходство . За любым преувеличением должен угадываться подразумеваемый персонаж. Остроумное и комическое преувеличение характерных черт. Однако в этом жанре не позволяется никакое подчеркивание физических недостатков , ничего задевающего личное достоинство. Карикатура высмеивает , разит зло и беспощадно. Сатирические образы в искусстве помогают нам бороться с собственными недостатками в поведении и характере. Необходимо соблюдать чувство меры , а главное- чувство правды . Художник доносит до зрителя правду жизни языком искусства, заставляя нас задуматься и меняться к лучшему.
Как правильно рисовать ШАРЖ
Давайте вспомним… Построение головы человека и пропорции лица
Как правильно рисовать ШАРЖ 1 этап: Правильно выбрать ракурс
Как правильно рисовать ШАРЖ 2 этап: Построение головы
Как правильно рисовать ШАРЖ 3 этап: Характерные ЧЕРТЫ ЛИЦА
Как правильно рисовать ШАРЖ 4 этап: Раскраска
Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши МАЛЬЧИШКИ ? Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши ДЕВЧОНКИ ?
Моё отражение в зеркале… Нравлюсь ли я себе ?
Я – ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ!
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1 «юмор с карандаша» Задание для группы на уроке : Нарисуйте «ШАРЖ» вашей творческой группы ( 4 человека ). Попробуйте выделить характерные особенности каждого из вас , а также вы можете включить в «общий портрет» ваши увлечения (музыка, рисование,спорт и т.п.) Время на работу 10 минут . Используйте цветные маркеры и карандаши. Проявите креативность в вашем совместном творчестве! Представьте вашу работу для просмотра на нашу «импровизированную» выставку в классе. Проанализируйте свой ответ.
Индивидуальное задание на уроке : Посмотрите на себя в зеркало - постарайтесь увидеть свою особенность. Попробуйте сделать шарж на себя. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №2
Индивидуальное задание : Попробуй сделать дружеский шарж своего друга или кумира, любимого артиста или членов вашей семьи. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3 (домашнее задание)
Коллективное задание : Выполнить групповой шарж. Попробуйте сделать обобщённый портрет учеников вашего класса. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №4 (работа для кружка)
Желаю творческих удач!
Я узнал новое… Мне понравилось… Я затруднялся… Я попробовал… Дополните предложение:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока Крыловой А.А. (учителя изобразительного искусства ГБОУ школа № 583 г. Санкт-Петербурга)
Тема урока: | «Сатирические образы человека» (6 класс) (слайд№1 презентации урока) | |||||
Цель: | Формирование представления о выразительных возможностях карикатуры, создание шаржа. (слайд№2 презентации урока) | |||||
Идея: | Личное принятие собственной индивидуальности и дружеское, толерантное отношение к особенностям другого человека. (слайд№2 презентации урока) | |||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП | ||||||
Приветствие уч-ся, наличие учащихся, готовность к уроку в группах. Пояснения «как мы будем работать на уроке» - «сингапурская технология». На экране слайд: «Работа на уроке» (слайд№3 презентации урока) - картинка «Мэнэдж Мэт» для организации эффективного учебного процесса в команде + правила работы в группе (такие же картинки у каждой группы на партах) На экране слайд с картинками (слайд № 3-4 презентации урока). Вместе рассматриваем «алгоритм работы» в группе, ребята дают пояснения картинкам на слайде №3 (успешность и не успешность в группе…) | ||||||
МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП | ||||||
Актуализация | ||||||
Внимание на экран - Что вы увидели? - Что вы можете сказать о них? - Они вызывают улыбку? Почему? - Что именно производит комическое впечатление и вызывает смех у зрителя? - Сознательно ли это делает художник? Чего он хочет добиться таким приёмом? - Как называются такие изображения? - Чтобы определить тему урока – реши ребус (задание для групп)
| На экране слайдшоу. На экране слайд с картинками (слайд№ 5 презентации урока) : шаржи на известных людей. - портреты весёлые, смешные, известные люди
- нарушены пропорции изображения, преувеличены черты изображаемых людей (слайд № 6 презентации урока) Тема урока: Карикатура, шарж | Личностные: мотивация на освоение новой информации | ||||
Проблематизация | ||||||
- Вам знаком этот человек? Альберт Эйнштейн – физик-теоретик, в 1921 году получил Нобелевскую премию в области физики. Написал свыше трехсот научных работ по физике и почти две сотни книг на исторические и философские темы. - Сравните. - А чем отличается это изображение? - Как вы думаете, ученому бы понравился этот шарж? - Почему? Ученый обладал отменным чувством юмора, когда его спрашивали, где находится его лаборатория, он просто показывал шариковую ручку. Он оставил после себя множество афоризмов, например: «Вы думаете, всё так просто - Да, всё просто. Но совсем не так». - Как вы думаете, художник сознательно это делает: подмечает в человеке и намеренно изображает преувеличенными некоторые особенности лица и фигуры, мимики? - Чего хочет добиться художник таким приёмом: посмеяться над человеком или вызвать добрую улыбку? - Если мы будем создавать сатирический образ, какая перед нами будет стоять проблема? | На экране: (слайд № 7 презентации урока) - Это известный ученый Эйнштейн - Физик-теоретик - Нобелевский лауреат - Создатель теории относительности (проходят в школе) и автор многих других открытий Появляется рядом с его фото: - Портрет в графике, портрет в живописи - Шарж (смешной и добродушный образ) ......
…… …… - Как правильно нарисовать шарж, чтобы не обидеть человека? | Познавательные: - сравнить изображения - выделять главное отличие Коммуникативные: - отвечать на вопросы - участвовать в обсуждении
Регулятивные: Формулировать проблему | ||||
Целеполагание | ||||||
- Какую поставим цель урока? | - Создать дружеский шарж. | Регулятивные: Самостоятельно ставить цель | ||||
Планирование | ||||||
– Что для этого нужно? | 1) рассмотреть работы художников-карикатуристов (учебник с.116-119) 2) выявить приёмы создания сатирического образа 3) использовать их в своей творческой работе | Регулятивные: Планировать свою деятельность на уроке | ||||
ЭТАП ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ | ||||||
На экране: (слайд № 8-12 презентации урока) Освоение новых понятий – «КАРИКАТУРА» и «ШАРЖ» Освоение метапредметного способа – коммуникативное взаимодействие в группе Освоение предметного способа – восприятие и осмысление произведений художников-карикатуристов и создание собственных сатирических образов | ||||||
- Попробуем разобраться, какие существуют виды карикатуры (задание для групп) Этапы работы в группе: - Работа с « партнёром по лицу» - Работа с «партнёром по плечу» - «Общее видение» - Результат на бумаге - Проверь себя! На экране: (слайд № 13-21 презентации урока) - Давайте сверим ваш результат (каждая группа даст свой ответ)
На экране: (слайд № 22-27 презентации урока)
Задание 1: Шарж вашей группы - Используя новые знания, попробуйте себя в роли художников-карикатуристов. - Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши МАЛЬЧИШКИ? На экране: (слайд № 28 презентации урока)
Этапы работы в группе: - Работа с « партнёром по лицу» - Работа с «партнёром по плечу» - «Общее видение» творческой работы на бумаге. - Представьте вашу работу для просмотра на нашу «импровизированную» выставку в классе. Задание 2: Шарж на себя На экране: (слайд № 29-30 презентации урока) Посмотрите на себя в зеркало - постарайтесь увидеть свою особенность. Попробуйте сделать шарж на себя. | I. Работа в группах (4 человека) На столах карточки (репродукции для каждой группы): 1) Шарж 2) Гротеск 3) Карикатура юмористическая 4) Карикатура сатирическая 5) Карикатура политическая Задание: Своими словами рассказать о конкретном виде карикатуры по его изображению. Выступления групп
Ответы учащихся Алгоритм выполнения работы: Вспоминаем полученные знания на предыдущих уроках по теме «Портрет» 1 этап: Правильно выбрать ракурс 2 этап: Построение головы 3 этап: Характерные ЧЕРТЫ ЛИЦА Автор подмечает в человеке его особенности и намеренно изображает преувеличенными некоторые особенности лица и фигуры, мимики и осанки, и делает их более заметными. Рисунок обязательно решает задачу подчеркнуть, выделить, усилить особые качества натуры. Это приём усиления, преувеличения реальных пропорций: длинное становится ещё длиннее, широкое - ещё шире, острое - ещё острее, а круглое превращается в шар 4 этап: Раскраска II. Работа в группах (4 человека) 6-8 групп, столы маркированы: На экране: (слайд № 31 презентации урока) Задание для группы на уроке: Нарисуйте «ШАРЖ» вашей творческой группы (4 человека). Попробуйте выделить характерные особенности каждого из вас, а также вы можете включить в «общий портрет» ваши увлечения (музыка, рисование, спорт и т.п.) Время на работу 10 минут. Используйте цветные маркеры и карандаши. Проявите креативность в вашем совместном творчестве!
Представление шаржа своей группы
III. Индивидуальная работа: (слайд № 32 презентации урока) - Моё отражение в зеркале… - Я – индивидуальность? (например, у меня красивые волосы…но…) - Я – индивидуальность! (веснушки - моя особенность……) | Познавательные: Знакомство между собой Узнать друг о друге больше Коммуникативные: Сотрудничать в процессе работы в группе Высказывать собственную точку зрения Личностные Принятие собственной индивидуальности и дружеское отношение к одноклассникам | ||||
РЕФЛЕКСИЯ | ||||||
Представление работы своей группе с пояснением: - Какие приемы и почему использованы при создании шаржа на себя | Представление своих работ в группах | Коммуникативные: владеть монологической речью | ||||
ЦЕННОСТНОЕ ОБОБЩЕНИЕ | ||||||
- Чем было для вас создание шаржа на себя? - На своего одноклассника? | Ответы учащихся от каждой группы | Регулятивные: Делать вывод | ||||
ВЗАИМООЦЕНКА | ||||||
- Дайте друг другу оценку, удалось ли вам посмеяться по-доброму? Домашнее задание: Попробуй сделать дружеский шарж своего друга или кумира, любимого артиста или членов вашей семьи. (слайд № 33-35) | Ответы учащихся.
| Регулятивные: Оценивать Обобщать Анализировать |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/13/picture-265011-1371138707.jpg)
Методическая разработка урока по изобразительному искусству в соответствии с требованиями ФГОС
Эта разработка открытого урока в 5 классе. Обучающееся знакомятся и используют новую технику рисования способом разбрызгивания (АЭРОГРАФИЯ). Работа ведётся по группам.К уроку имеются две презентации п...
Тематическое планирование по изобразительному искусству в соответствии требованиями ФГОС
планирование по изобразительному искусству 1-4 класс в соответствии ФГОС,включая региональный компонент...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/11/picture-71259-1436644103.jpg)
Использование УМК по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС.
Использование УМК по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС. Дается обзор учебников по ФГОС для начальной и средней школы разных издательств "Просвещение", "Дрофа", и другая допо...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/27/picture-574877-1422384117.jpg)
Презентация "Уроки Изобразительного искусства в соответствии с ФГОС"
Характерные особенности современного урока изобразительного искусства....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/14/picture-404358-1392394427.jpg)
Методическое пособие по созданию современного урока по изобразительному искусству "Отличия традиционного урока от урока по ФГОС"
Современный урок – это урок по ФГОС. Современное Российское образование перешло на ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) второго поколения. Целью современного образования с...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/12/picture-460468-1599912652.jpg)
Методическая разработка открытого урока по изобразительному искусству "Эскиз батика"
Этот урок разработан по программе Б.М.Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд" 5 класс. Тема: "Современное выставочное искусство. Эскиз батика"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/19/picture-1365152-1637319693.jpg)
Использование УМК по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС.
Линия УМК Изобразительное искусство создана под руководством народного художника России академика Российской академии образования и Российской академии художеств Бориса Неменского ...