План – конспект урока ИЗО в 7 классе "Экскурсия в Лувр".
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

План – конспект интегрированного урока в 7 классе

"Экскурсия в Лувр".

Интегрированный урок: изобразительное искусство, история, информационные технологии. В процессе урока решается ряд образовательных и воспитательных задач: выработка умения детей выделять главное в картине, видеть прекрасное, выражать словесно свои мысли, чувства, эмоции; развитие памяти, логики, речи, расширение словарного запаса. Знакомство с экспозицией Лувра проводится с помощью мультимедийных технологий. На экране демонстрируются поочередно полотна XV, XVI, XVII и XVIII века французских, немецких, голландских художников. Анализ картин различных жанров осуществляется также на материале из экспозиции Лувра (по три работы в каждом жанре). Дети рассказывают о жанре, сюжете, композиции картины, определяют, в каких тонах она выполнена, пытаются раскрыть замысел художника, делятся своими впечатлениями о картине.

Цели урока:

Проверка знаний, полученных на уроках ИЗО, истории; ознакомление детей с экспозицией Лувра.

Задачи:

Актуализация знаний, умений, навыков, приобретенных на уроках изобразительного искусства;

Выработка навыка выделять главное в картине, видеть, как художник передает мысли, чувства средствами живописи;

Развитие памяти, логики, речи, обогащение словарного запаса;

Воспитание любви к прекрасному.

Оборудование:

компьютер,

мультимедиа-приставка,

подготовленная по намеченному плану урока презентация.

План:

Историческая справка об истории возникновения и развития музея Лувр.

Знакомство с экспозицией Лувра.

Жанры живописи. “Всматриваясь в шедевры”.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

#1053;а компьютере звучит классическая музыка, а через проектор начинается демонстрация слайдов с изображением старинных гравюр, фотографий общего вида, плана Лувра. Слайды чередуются с текстом.

Ученик 1. - Париж – столица мировой живописи. В нем много музеев. Один из самых знаменитых – Лувр, который располагается на правом берегу Сены (рисунки 1, 2, 3, 4).

Ученик 2. – Лувр – один из самых грандиозных дворцовых комплексов мира (рисунки 5, 6, 7).

Ученик 3. - Средневековый замок был воздвигнут королем Филиппом-Огюстом в конце двенадцатого века (рисунок 8).

Ученик 4. – Лувр – старейшая резиденция французских королей. Существует с 1190 года. Прежде это была феодальная крепость (рисунок 8).

Ученик 1. - Король Франсуа I повелел разместить в ней королевскую резиденцию. В качестве резиденции Лувр просуществовал до 1791 года (рисунок 8).

Ученик 2. – Во время правления Генри II и Шарля IХ были пристроены два крыла с обеих сторон древнего замка (рисунок 9).

Ученик 3. – В месте, называемом “Тюильри”, Екатерина Медичи построила замок c одноименным названием, но он не был закончен.

Генрих IV решил объединить Тюильри и ранее выстроенный замок в гигантский дворец. В настоящее время этот соединяющий переход является первым этажом Большой Галереи.

При короле Луи ХIII был выстроен квадратный двор. Король Луи ХIV покинул Лувр и переехал жить в Версаль” (рисунок 9).

Ученик 4. - И только в правление Бурбонов Лувр стал Дворцом искусств (рисунок 10).

В те времена во Франции не было музеев, но короли любили коллекционировать произведения искусств.

Ученик 1. - Большая коллекция картин была собрана в Лувре во время революции 1789 года. В 1792 году в Лувре были размещены статуи, картины из всех королевских замков (рисунок 11).

Ученик 2. - Художник Давид создал план национального музея. И инаугурация состоялась 8 ноября 1793 года.

Ученик 3. – Сегодня Лувр самый знаменитый французский музей, собравший уникальные произведения искусств со всего мира. Среди шедевров надо отметить античные римские и греческие статуи, в том числе статую Венеры Милосской и знаменитое полотно Леонардо да Винчи “Джоконда” (рисунок 12).

Ученик 4. - Невозможно осмотреть за один день все богатство Лувра, потребуется, по меньшей мере, 8 дней, чтобы полностью ознакомиться с его экспозицией. (рисунок 13).

На экране появляются поочередно полотна французских, немецких, голландских художников XV, XVI, XVII и XVIII веков. Дети читают название картины и имя автора.

XV век. Джованни Беллини “Благословляющий Христос” (рисунок 14);

Леонардо да Винчи “Джоконда” (рисунок 15);

Леонардо да Винчи “Святой Иоанн Креститель” (рисунок 16);

XVI век. Рафаэль Санти “Мадонна с Младенцем и св. Иоанном Крестителем” (рисунок 17);

Рафаэль Санти “Портрет Бальдоссаре Кастильоне” (рисунок 18);

Питер Пауль Рубенс “Рождение Марии Медичи” (рисунок 19);

XVII век. Жорж да Латур “Шулер с бубновым тузом” (рисунок 20);

Мурильо “Маленький нищий” (рисунок 21);

Рембрант “Автопортрет с золотой цепью” (рисунок 22);

Сандро Боттичелли “Мадонна с Младенцем и св. Иоанном Крестителем” (рисунок 23);

XVIII век. Ян Врмеер Дельфтский “Кружевница” (рисунок 24);

Жан Батист Шарден “трудолюбивая мать” (рисунок 25);

Жан Оноре Фрагонар “Портрет Дидро” (рисунок 26);

На экране демонстрируются картины разных жанров из экспозиции Лувра (по три работы). Дети рассказывают о жанре, сюжете, композиции картины, определяют, в каких тонах она выполнена, пытаются раскрыть замысел художника, делятся своими впечатлениями об этой картине.

Любен Божи “Вафельный десерт” (рисунок 27);

Пьер Дюпюн “Сливы и персики на антаблементе” (рисунок 28);

Луиз Майон “Чаша с вишнями и дыня” (рисунок 29);

Юбер Робер “Воображаемый вид развалин Большой Галереи Лувра” (рисунок 30);

Жан Ван дер Эйден “Дом с новой гостиницей Амстердама” (рисунок 31);

Жозеф Бидол “Итальянский пейзаж” (рисунок 32);

Француа Буше “Лес” (рисунок 33);

Антуан – Жан Гро “Сражение под Ило” (рисунок 34);

Жан Брюжель де Велюр “Сражение под Иссу” (рисунок 35);

Шерль ле Брун “Александр и Порус” (рисунок 36);

Франсуа Буше “Диана после купания” (рисунок 37);

Антуан ле Нен “Крестианская семья дома” (рисунок 38);

Николо Пуссен “Аркадские пастухи” (рисунок 39);

Сандро Ботичелли “Мадонна с Младенцем и св. иоанном Крестителем” (рисунок 40);

Рафаэль Санти “Мадонна с Младенцем и св. Иоанном Крестителем” (рисунок 41);

Кранах “Портрет Магдалены Лютер” (рисунок 42);

Жан Вермеер “Кружевница” (рисунок 43);

Рафаэль Санти “Портрет Бальдассаре Кастильоне” (рисунок 44);

Леонардо да Винчи “Джоконда” (рисунок 45);

4. Подведение итогов урока. Выводы. Оценка выступлений.

Заключительное слово учителя.