"Смешивание цветов"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

1

Организационный этап.

2мин

- Здравствуйте, ребята!

- Ребята, давайте мы с вами выберем, как будем здороваться друг с другом! Какую карточку вы выберете?

- Здорово! Ребята, желаю вам, чтобы вы улыбались, как можно чаще! В том числе и на наших с вами уроках!

- Сегодня на уроке за каждое выполненное задание, я  буду давать вам  камешек, будем складывать их в баночку, в конце урока посмотрим, как мы с вами поработали!

Обучающиеся здороваются друг с другом способом, выбранным на карточке, настраиваются на работу на уроке.

Развитие регулятивных БУД: следовать предложенному плану и работать в общем темпе.  

2

Повторение пройденного материала.

5 мин

- Ребята, слушаем внимательно, говорим громко, чётко.

Вопросы:

1. Какое сегодня число?
2. Какой сейчас месяц?
3. Какой сегодня день недели?
4. Какой день недели был вчера?
5. Какой день недели будет завтра?
6. Какое сейчас время года?

обучающиеся по очереди выходят к доске и отвечают на вопросы, отмечая на календаре.

Развитие коммуникативных БУД: вступать в контакт и работать в коллективе; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

3

Изучение нового материала.

15 мин

- Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, нам потребуется немного волшебства. У меня есть секретная записка, которую нужно раскрыть. А для этого, возьмите кисточку в руки, намочите её водой и раскрасьте лист.

- Что у вас получилось? Что там написано? Прочитайте.

(Смешивание цветов).

- Ребята, мы с вами сегодня на уроке будем раскрашивать такой цветок.

- Только вот у нас с вами не хватает всех красок. Какие цвета у нас с вами есть? (красный, жёлтый, синий).

- Посмотрите на цветок и скажите, каких цветов нам не хватает? (оранжевого, фиолетового, зелёного, чёрного).

- Что же мы будем делать? Как вы думаете? (смешивать цвета).

- Итак, у нас есть такие цвета….

- Ребята, эти цвета (синий, жёлтый и красный) называются основными или главными, то есть они не смешиваются.

- Чтобы раскрасить наш цветок всеми остальными красками, нам нужно будет смешать основные цвета между собой. Какие цвета нам нужно получить? (Ответы).

Физминутка:

- А сейчас мы сделаем с вами зарядку для глаз. Сядьте правильно: спину держим прямо, руки можно расслабить; смотрим на экран и следим за движениями, двигая глазками.

1) Включается физзарядка для глаз.

2) Предлагается вокализировать на выдохе, проговаривая отдельные уже изученные раннее звуки (А-У).

Игра «Цветные примеры».

(Нужно решить примеры. На ватмане необходимо прикрепить кружочки соответствующего цвета сначала на месте суммы, слагаемые прикреплены. Затем прикрепляются кружочки соответствующего цвета на месте слагаемых, сумма прикреплена. Проверка осуществляется путём наложения кружочков друг на дружку. Тем самым выявляются новые цвета путём смешивания других).

Ответы обучающихся.

Обучающиеся выполняют действия, согласно словесной инструкции.

Развитие коммуникативных БУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

Развитие познавательных БУД

(обобщение и структурирование собственных знаний)

4

Динамическая

пауза

2 мин

Упражнение «Цветная  дорожка».

На полу разложены поочерёдно орто-коврики (красного и жёлтого цвета; жёлтого и синего; синего и красного цвета; все три цвета). Нужно наступить на определённые цвета ковриков и отгадать какой цвет получится при их смешивании, при этом найти нужного цвета трубочку и раскрыть её, проверить себя необходимо путём потряхивания баночки (появляется цвет).

- Ребята, молодцы! Вы так  здорово  справились с упражнением!

Зачитывают название упражнения, слушают правила выполнения, выполняет, следуя инструкции педагога. Педагог поправляет и помогает.

Развитие регулятивных БУД: контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

5

Закрепление пройденного материала.

12 мин.

 Раскрашивание цветка.

-  Сейчас нам с вами нужно раскрасить наш цветочек. Для этого нам нужно  получить недостающие цвета из основных цветов.

- Здорово, смотрите, какой красивый цветок у нас с вами получился! Вы – молодцы!

- Ребята, давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали на уроке? (с помощью педагога отвечают).

-Какие цвета являются основными?

- Какие цвета мы сегодня смешивали?

- Какие цвета нужно смешать, чтобы получить фиолетовый, чёрный, зелёный, оранжевый?

- Какое упражнение вам больше всего понравилось?

- А, есть такое упражнение, которое не понравилось?

Надевают фартуки на себя. Смешивают, с помощью пипетки подкрашенную водичку  основными цветами между собой, получая необходимые цвета, можно воспользоваться схемой, составленной раннее.

Ответы обучающихся.

Обучающиеся выполняют действия, согласно словесной инструкции

Развитие коммуникативных БУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

Развитие познавательных БУД

(обобщение и структурирование собственных знаний

6

Рефлексия учебной деятельности, подведение итогов.

4 мин.

- Ребята, вы сегодня отлично/хорошо работали, старались выполнять задания! Давайте посмотрим с вами сколько камешек у вас получилось собрать! Какой наклейке они соответствуют?

- Молодцы! Много камешек.

 - На столе лежат маски со смайликами, выберите ту, которая соответствует вашему настроению по окончанию нашего урока!

Какое у тебя сейчас настроение?

Энергизатор «Прощание».

- Спасибо большое вам за урок! Желаю вам хорошего настроения!

Ответы обучающихся.

Развитие коммуникативных БУД: сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях