Урок изобразительного искусства во 2 классе. Тема: Натюрморт. + Самоанализ
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

Урок изобразительного искусства во 2 классе.

Тема: Натюрморт.

Цель: Учиться рисовать натюрморты; нарисовать натюрморт «Чайник и кружка».

Задачи:

Образовательная: закреплять знания о процессе рисования с натуры; учить определять пропорции, форму предмета, его положение в пространстве; учить сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.

Развивающая: развивать художественный вкус, чувство композиции, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к изображению окружающей действительности, любовь к творчеству.

План:

1. Художественное слово.

Если видишь на картине

Чудо-вазу на столе,

В ней стоит букет красивых

Белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды,

И стеклянной, и простой,

Может, чашка или блюдце

С золочённою каймой.

А ещё и так бывает:

Нарисована там дичь.

В завершении положим

Спелых персиков и слив.

А ещё в картине может

Нарисованным быть торт

И поэтому картина назовётся… (Натюрморт)

2. Подготовительный этап.

1. Изучить историю возникновения одного из жанров изобразительного искусства – натюрморта.

2. Познакомиться с видами и техниками рисования натюрморта.

3. Вспомнить знаменитые картины в жанре натюрморт и их авторов.

3. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сейчас с вами опять

Учиться будем рисовать.

4. Фрагмент урока.

Ребята, а вы знаете, что такое натюрморт?

Натюрморт (фр. naturemorte букв. мертвая природа) - в изобразительном искусстве - изображение неодушевленных предметов, в отличие от портретной, жанровой исторической и пейзажной тематики.

Натюрморт - один из жанров изобразительного искусства, посвященный воспроизведению предметов обихода, фруктов, овощей, цветов и т.п. Задача художника, изображающего натюрморт, - передать колористическую красоту окружающих человека предметов, их объемную и материальную сущность, а также выразить свое отношение к изображаемым предметам.

- А вы знаете, когда появился этот жанр?

Как самостоятельный жанр в искусстве натюрморт появился на рубеже XVI - XVII вв. в Голландии и Фландрии и с тех пор используется многими художниками для передачи непосредственной связи искусства с жизнью и бытом людей. Это время художников, прославивших себя в жанре натюрморта, П. Класа, В. Хеды, А. Бейерена и В. Кальфа, Снейдерса и др.

Существует несколько видов натюрмортов: сюжетно-тематический; учебный; учебно-творческий; творческий.

Натюрморты различают: по колориту (теплый, холодный); по цвету (сближенные, контрастные); по освещенности (прямое освещение, боковое освещение, против света); по месту расположения (натюрморт в интерьере, в пейзаже); по времени исполнения (краткосрочный - «нашлепок» и долговременный - многочасовые постановки); по постановке учебной задачи (реалистичный, декоративный и т.д.).

ФИЗМИНУТКА

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

План работы с натюрмортом:

1. Рассмотрите предметы со всех сторон. Определите, как данные предметы будут находиться у вас на листе. Нанесите границы штрихами.

2. Нарисуйте основную форму предмета. Доработайте форму предмета.

3. Определите, с какой стороны будет свет. Добавьте тени. 

 5. Демонстрационные методы.

В презентации рассматривается один из жанров искусства – натюрморт (информация и фотографии). Образец учителя.

6. Заключительный момент.

Подведение итогов. Рисунки вывешиваются на выставку. Рефлексия.

САМОАНАЛИЗ.

Задачи урока реализовала через практическую работу, т.е. рисование натюрморта.

Все задачи урока взаимосвязаны и направлены на достижение цели урока:

• Учиться рисовать натюрморты; нарисовать натюрморт «Чайник и кружка».

Структура урока построена таким образом, чтобы вызвать у детей  интерес к приобретени. новых знаний.

Объём материала урока и сложность информации учтены с учебными возможностями учащихся, с имеющимися у них базой знаний и умений, восприимчивостью к информации.

Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала чередуются формы и методы работы: учебно-познавательная деятельность учащихся организована с использованием наглядной и словесной передачи информации при помощи ИКТ, т.к. это наиболее эффективно. Учащиеся любят уроки с яркой наглядностью. С удовольствием выполняют предложенные задания. Работа получилась интересной и познавательной.

Была проведена физминутка, где ребята размяли руки перед работой.

Рациональное использование времени на уроке способствовало выполнению намеченного плана, этапы урока плавно сменяли друг друга.

Активность и работоспособность учащихся наблюдалась на протяжении всего урока.

Считаю, что занятие достигло поставленной цели.

Работа учащихся была организованной, при объяснении задания, приемов и способов работы, были учтены возрастные  особенности учеников. При выполнении задания была оказана помощь детям, их работа была активной.

Урок прошёл в доброжелательной обстановке. Работа учащихся была организованной, при объяснении задания, приемов и способов работы, были учтены возрастные  особенности учеников. При выполнении задания была оказана помощь детям, их работа была активной. Использование ИКТ очень помогло мне  на разных этапах урока. Считаю, что цель урока достигнута, так как все учащиеся успешно справились с заданием. Работы получились хорошие, аккуратные.