конспект урока по рисованию
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Тема Эскиз «Мода в школе»

Цель: создать условия для развития творческих способностей и мелкой моторики у детей с ОВЗ через изобразительную деятельность, способствовать эмоциональной разгрузке и самовыражению посредством рисования.

Задачи урока

Обучающие:

• познакомить с базовыми элементами композиции и простыми приёмами рисования;
• закрепить навыки работы с разными художественными материалами (карандаши, краски, фломастеры и т. д.);
• научить подбирать цветовую гамму для передачи определённого настроения или образа;
• сформировать представление о простых жанрах изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, абстракция — в зависимости от темы урока);
• отработать последовательность этапов работы над рисунком (эскиз → проработка деталей → завершение).

Развивающие:

• развить мелкую моторику и координацию движений через выполнение графических заданий;
• стимулировать воображение и творческое мышление при создании художественного образа;
• совершенствовать зрительно-пространственное восприятие (расположение объектов на листе, пропорции, масштаб);
• способствовать развитию внимания и усидчивости в процессе выполнения творческой задачи.

Воспитательные:

• воспитать интерес к изобразительному искусству и желание выражать свои эмоции через творчество;
• формировать аккуратность и ответственность при работе с материалами и инструментами;
• развивать уверенность в своих силах и положительную самооценку через успешное выполнение заданий;
• создать доброжелательную и поддерживающую атмосферу на уроке, способствующую раскрытию творческого потенциала каждого ребёнка.

Коррекционно-развивающие:

• адаптировать задания с учётом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся (упрощение или усложнение задач);
• использовать визуальные подсказки, шаблоны и пошаговые инструкции для облегчения восприятия материала;
• включить в урок элементы арт-терапии для снижения тревожности и эмоциональной разгрузки;
• применять игровые и интерактивные приёмы для поддержания мотивации и вовлечённости детей.

Ход урока

слайд1

-в народе говорят «встречают по одёжде, а провожают по уму». Слайд2

- Как вы думаете, почему встречают по одежке? (Потому что одежда - это первое что бросается в глаза, когда мы видим человека)
- Ребята, а чтобы выглядеть красиво и опрятно, что необходимо уметь? (Нужно уметь хорошо одеваться, уметь выбирать стиль одежды, сочетание фасонов и цветов)
- Как вы думаете, что нужно учитывать при выборе одежды? (Нужно учитывать возраст человека, его род деятельности, моду, сезон, удобство)
- Одно из критериев, которые вы назвали – это мода. (верно)

Чистота — залог здоровья!
Надо быть всегда опрятным,
Чистым, свежим, аккуратным.
Чистоту все обожают,
Чистоплотных уважают.

Одевайтесь все прилично,
Будет всё ОК-ей, отлично;
Уважать себя ты станешь
И любить не перестанешь! Слайд3

- И так, ребята, какую мысль хочет донести до нас поэт? (Нужно следить за собой, красиво и опрятно одеваться)

-ребята а вам нужно аккуратно одеваться в школу и быть похожими на учеников? (да. Верно. Мы же не ходим в школу в пижамах. Не смотря на то, что в нашей школе нет специальной школьной формы в связи с специфическими особенностями ребят. Но родители вам всё-равно подбирают одежду.

- а в других школах есть школьная форма и выглядит она примерно одинаково. Слайд4

Мода на школьную форму пришла в Россию в середине 19 века. Слайд5.  Сначала для мальчиков, а потом и для девочек. Мальчики щеголяли в фуражках, гимнастёрках, шинелях, куртках, брюках, черных ботинках. Форма девочек тоже была строга: коричневые платья с фартуками. ((показать на слайде первую форму школьников и как она менялась))

В советские времени школьная форма изменилась не сильно. Слайд6.

Постановка цели.

Рассмотрите карточки на доске ((3 карточки)) , скажите на какой из картинок представлен готовый костюм, который можно носить? (3)

-верно. На первой картинке представлен только начальный этап изготовления одеждыслайд7 (создание эскиза костюма+подбор материала и инструмента), на второй картинке слайд8 представлены заготовки выкраек из ткани и их скрепление. На последнем рисунке — готовый костюм. ((вывести каждый этап на слайд9))

- А как называется профессия человека, который придумывает модные вещи? (Модельер, дизайнер моды)
- Модные вещи придумывают художники- модельеры. Их ещё называют кутюрье. Сегодня на уроке мы с вами будем модельерами. Мы будем создавать эскиз Школьной формы.

-ребята, а из чего шьют школьную форму? (натуральных материалов — это шерсть, хлопок, вискоза, лён). Показать на слайде10 и дать детям потрогать!

-скажите, каких бы вы хотели видеть учеников современной школы?! (модных, аккуратных, стильных).

- Ребята, представьте, что вы модельеры, и вам поступил такой заказ – нужно смоделировать школьную форму для вашей школы.

- Давайте составим план работы. Что и зачем мы с вами будем делать при изготовлении одежды? (карточки на доске: 1. Снятие мерки (с человека). 2.Чертеж (эскиз). 3. Выкройки (вырезаем части ткани для одежды). 4. Пошив одежды.

-ребята, а для чего нужен эскиз? Эскиз дает представление о будущей одежде.

ПРОВЕРКА ЭТАПОВ  ПЛАНА РАБОТЫ: -ребята, вы запомнили план изготовления одежды? Давайте проверим.

((работа по карточкам и  Будет работа у доски с выходом к доске)) %с картинки. А потом показать видео как шитью одежду, желательно школьную форму.

Открытие новых знаний 20 мин
- Что такое же мода? (Это определенный стиль, популярный на сегодняшний день)

Итак сегодня на уроке рисования мы с вами кто? (модельеры). А модельеры что делают (Делают эскизы одежды). И мы с вами что будем делать? (рисовать эскиз).

-ребята, создать эскиз не так просто, есть план. Но так как вы сегодня модельеры на уроке, то вы сами и составите этот план

ЭСКИЗ

1.Придумать для кого (муж или жен)

2. Распределить вер/низ

3. Рисуем одежду

Вывод: мы с вами составили план выполнения чего? (эскиза)

-Рисовать эскиз школьной формы для мальчика мы будем в несколько этапов.

-для начала нарисуем модель мальчика-школьника с помощью шаблона. ((я раздаю шаблоны модели, что бы дети обвели его и на нем рисовали саму одежду)).

ПОСЛЕ того как нарисовали эскиз: -модельеры могут свои эскизы представлять в цвете, а могут и не делать этого. Но у нас урок ограничен, поэтому мы выполняем эскиз в карандаше.

-Ребята, кстати, мы с вами уже выполняли подобную работу в цвете. Вспомните, кого мы рисовали с натуры (Вл.Иван.)

-так, что будет входить в нашу школьную форму для мальчика? (верх-рубашка, низ-брюки).

Практическая работа. Я нарисовала на доске какую-то одну одежду — подхожу к детям с помощью нарисовать её — и так всё время пока рисуем эскиз школьной формы.

ВЫВОД УРОКА: -итак, что мы с вами выполнили на уроке? (эскиз)

-кто создаёт эскизы? (модельеры). –для чего нужен эскиз (Что бы иметь представление как будет выглядеть одежда).

-ребята, глядя на ваши эскизы я с уверенностью могу сказать, что вы –настоящие модельеры. Работы выполнены аккуратно. Все молодцы. Вы отлично потрудились.