Конспект урока по изобразительному искусству
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству

Тема урока: Лепка животного из Красной книги. Белый медведь. Создание коллективного панно «На Северном полюсе».

Учебник: М.Ю. Рау, М.А. Зыкова «Изобразительное искусство. 5 класс» (адаптированные программы), (стр. 76)

Оборудование и материалы:

 Для учителя: презентация, картинка с изображением белого медведя, образец готовой поделки, Красная книга, основа для коллективного панно, аудиозапись звуки метели и ветра северного полюса, фоновая музыка во время самостоятельной работы детей, видеоролик «Прекрасная природа Арктики» (на случай оставшегося времени).

 Для учащихся: учебник М.Ю. Рау, М.А. Зыковой, клеенка на парту, доска для лепки, стека, пластилин (белый, немного черный для носа и глаз), влажные салфетки для рук.

Цель урока: формирование умений лепить фигуру белого медведя конструктивным способом для создания коллективной композиции.

Задачи:

1. Образовательные:

- формировать умение анализировать форму, строение и пропорции тела животного (белого медведя);

- отрабатывать практические навыки работы с пластилином (скатывание, раскатывание, вытягивание, сглаживание, соединение частей, обработка поверхности стекой) конструктивным способом;

- актуализировать и расширить знания учащихся о животных, занесенных в Красную книгу и понятии «Красная книга».

2.  Коррекционно-развивающие:

- развивать наглядно-образное мышление и воображение при создании образа животного;

- развивать зрительное восприятие и умение сравнивать предметы по форме и величине;

- развивать мелкую моторику пальцев рук и тактильное восприятие;

- развивать умение действовать по словесной инструкции и наглядному плану.

3. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе и животным, занесенным в Красную книгу;

- воспитывать навыки коллективной работы, взаимопомощи, умения радоваться общему результату;

- формировать аккуратность при работе с пластилином и усидчивость.    

Ход урока

1. Организационный момент

Цель: создание позитивного настроя на работу, проверка готовности.

Приветствие. - Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. Посмотрите на меня. Я вам тоже дарю свою улыбку и желаю хорошо поработать на уроке.

Ребята, давайте проверим готовность к уроку. Посмотрите, пожалуйста, на парте у вас не должно быть ничего лишнего, кроме клеенки, пластилина белого и черного цвета, стеки, учебника. Во время работы на уроке не отвлекайтесь, будьте внимательны, соблюдайте порядок на рабочем месте. Сядьте, пожалуйста, ровно, выпрямите спины.

2. Вводная беседа. Актуализация знаний

Цель: актуализация знаний, сообщение темы, эмоциональный настрой, мотивация.

Введение в тему.  - Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. В удивительное место, где холод, снег и льды. Ребята, садитесь поудобнее. Закройте глаза. Положите руки на колени, расслабьте плечи. Сейчас мы отправимся в это красивое место. Готовы?

(Включается аудиозапись звуки метели, ветра). Послушайте…Слышите, как гудит ветер? (пауза). Это ветер помогает нам перенестись. Он кружИт снежинки и несет нас все дальше на север. Становится холодно. Мы дышим морозным, чистым воздухом. Вдохните глубоко носиком (вдох), а выдохните теплый воздух в ладошки (выдох, трем ладошки). Мы на месте. Куда ни глянь, белый-белый снег и синий лед. Ветерок подхватывает нас и несет обратно, в наш класс, на наши стульчики. Мы снова здесь. Чувствуем пол твердо под ногами. Открываем глазки. Улыбнитесь.

- Ребята, как вы думаете, а как называется место, в котором вы сейчас побывали? (Северный полюс). Правильно! Ребята, это наша планета Земля. Сверху расположен Северный полюс. Вот он (демонстрация Северного полюса на глобусе).

Ребята, скажите, пожалуйста, а кто живет на Северном полюсе? (ответы детей). А чем питаются белые медведи? (ответы детей). Правильно! Белые медведи добывают себе пищу в воде.

Посмотрите, пожалуйста, на экран (слайд). Перед вами два силуэта белого и бурого медведей. Отгадайте, пожалуйста, где силуэт белого медведя? (ответы детей). Правильно! По какому признаку вы догадались, что это силуэт именно белого медведя? Какая голова у него, а какая у бурого медведя? (небольшая, вытянутая, а бурого крупная, большая, круглая). (слайд фото белого медведя). Почему у белого медведя такая голова? (он часто плавает в воде). Правильно!

Ребята, вспомните, пожалуйста, что мы делали на прошлых уроках? (ответы детей лепили животных). Как называется объемное изображение животных или людей? (ответы детей) (Объемное изображение животных или людей называется cкульптура). Правильно! (Показать скульптуру белого медведя). Как вы думаете, из чего сделана эта скульптура? (глина).  Молодцы! Ребята, сегодня на уроке мы превратимся в настоящих скульпторов. А это значит, что каждый из вас создаст свою скульптуру своими руками. Каждый художник передает изображение так, как он видит. Поэтому над работами друг друга мы не смеемся. Я-художник. Я-так вижу!

 Анализ объекта изображения (строение медведя).

-Мы будем лепить этого удивительного зверя, чтобы поселить его на нашем Северном полюсе (показ заготовки панно). Образец белого медведя из пластилина.

 - Давайте рассмотрим медведя (анализ образца. Вызвать одного человека рассказать).

Давайте посмотрим, из каких частей состоит фигура медведя? (туловище, голова, лапы, уши, хвост). Какая самая большая часть? (туловище) Какое у него туловище? (овальное, большое). Какая по форме голова? (чуть вытянутая). Что на ней есть? (маленькие ушки, глаза, нос).  Какие лапы? (толстые, медведь на них упирается). Молодец. Садись.

Откройте, пожалуйста, учебник на странице 76 (в учебнике есть закладка). По учебнику разбираем план (не забываем сказать, что как показано на картинке 6 при помощи стеки изображаем нашему медведю шерсть). Также спросить, какого цвета нам понадобится пластилин для фигуры медведя? (белый, чуть-чуть черный).

3. Основной этап. Практическая работа

Цель: выполнение лепки фигуры медведя

Показ и объяснение приемов работы (инструктаж).

Ребята, давайте вспомним какими свойства у пластилина? (ответы детей) (мягкий, пластичный, не крошится). При работе не забывайте технику безопасности работы с пластилином. Когда вы будете работать, я буду за вами внимательно следить, чтобы вы ее соблюдали.

Самостоятельная работа учащихся (во время самостоятельной работы учащихся со стороны учителя идет индивидуальная и дифференцированная помощь для слабых учеников это помощь в соединении частей, для сильных учеников, если они сделали- помочь тем, кому нужна помощь).  

Коллективная работа и оформление результата.  

Цель: создание целостной картины.

Ребята, а вы знаете, что белых медведей осталось на Земле не так уж много?  На Севере им стало трудно жить. Из-за того, что льды тают, им становится трудно охотиться. Поэтому белых медведей осталось очень мало. Чтобы защитить этих животных, люди придумали специальную книгу, о которой мы разговаривали с вами на прошлом уроке. Кто вспомнит, как она называется? (Красная книга). Показ Красной книги. Правильно! Ребята, давайте вспомним, почему эта книга именно таким цветом? (ответы детей). Красный цвет – сигнал опасности, сигнал «стоп». В этой книге записаны все редкие растения и животные, которых нужно охранять. Белый медведь тоже занесен в Красную книгу России.

- Наше путешествие на Северный полюс подходит к концу. Давайте оценим вместе ваши работы. Попрошу вас подойди к нашему панно, в этот холодный край, куда мы заселили наших мишек (дети и учитель оценивают работы). (Оценивание работ. Похвала. Отметки за урок с учетом старания ученика).

Ребята, а что мы пожелаем белым медведям? (ответы детей).

4. Рефлексия и подведение итогов

Цель: анализ результата, выставление оценок. Если остается время, то с помощью ИИ мишки оживляются, и дети смотрят их на экране.

- Посмотрите, какая большая и дружная семья белых медведей у нас получилась! Молодцы! Уборка рабочих мест.