Рабочая программа по химии 10 класс
рабочая программа по химии (10 класс) по теме
Программа расчитана на 102 часа, т. е. 3 часа в неделю. Изменено количество часов на изучение отдельных тем. Число практических, лабораторных опытов и демонстраций соответствует авторской программе О. С. Габриеляна.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_khimii_10_klass.docx | 53.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 12
города-курорта Кисловодска
Рассмотрено на ШМО: Одобрено на Утверждаю.
протокол № 1 методическом совете.
от «30» августа 2013г. Протокол № 1 от «02» сентября2013г. Директор МБОУ СОШ № 12
Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР
естественного цикла_____Р.М. Темерезова__ Т.Б.Чепурная __В.А.Михайлова ______
Рабочая программа
по учебному курсу «Химия»
10 класс
(102 часа)
Учитель химии МБОУ СОШ № 12
высшей квалификационной категории
Ляшенко Вера Матвеевна.
10 класс (102часа)
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по химии (профильный уровень) для 10 класса МБОУ СОШ № 12г. составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта 2004 г, раздела Органическая химия примерной федеральной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) 2004г, программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений основная школа автора О.С. Габриеляна //Программа курса химии для 8-11классов общеобразовательных учреждений основная школа - М.: Дрофа, 2007. //, методического письма «О преподавании химии в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» 2004г.,
Цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
класс | Кол-во час | Кол-во ч в неделю | К.р. | Пр.р. | Л.о. | Д. |
10 | 102 | 3 | 6 | 7 | 31 | 35 |
В тематическом планировании, следуя, в основном идее О.С. Габриеляна внесены изменения:
№ | Наименование тем | Теоретическая часть | Практическая часть | ||||
Авторская программа | Рабочая программа | Авторская программа | Рабочая программа | ||||
контрольные | практические | контрольные | практичес кие | ||||
Введение | 5 | 5 | - | - | - | - | |
1 | Строение и классификация органических соединений | 10 | 9 | - | - | 1 | - |
2 | Химические реакции в органической химии | 6 | 5 | - | - | - | - |
3 | Углеводороды | 24 | 21 | - | - | 1 | 2 |
4 | Спирты и фенолы | 6 | 6 | - | - | 1 | |
5 | Альдегиды. Кетоны | 7 | 6 | - | - | 1 | 1 |
6 | Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры | 10 | 10 | - | - | 1 | 2 |
7 | Углеводы | 7 | 7 | - | - | 1 | 1 |
8 | Азотсодержащие органические соединения | 9 | 12 | - | - | 1 | - |
9 | Биологически активные вещества | 6 | 6 | - | - | - | 1 |
10 | Искусственные и синтетические полимеры | - | 4 | - | - | - | 1 |
11 | Практикум | 7 | 7 | - | 7 | - | - |
Резервное время | 5 | 4 | |||||
Всего | 102 | 102 | 0 | 7 | 6 | 9 |
Уменьшено количество часов на тему №1, так как материал конкретизируется при изучении последующих тем, при изучении конкретных представителей органических соединений. Увеличено количество часов на изучение темы8. В содержание программы введена тема 10 «Искусственные и синтетические полимеры» так как данный материал присутствует в стандарте основного общего образования и вопросы данной темы контролируются ЕГЭ. Практические работы вынесены отдельным блоком. Количество практических работ 7
Данная программа ориентирована на использование УМК под редакцией Габриеляна О. С., соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по химии и имеющему гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», и представленная следующими компонентами:
1. Программа курса химии для 10-11классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) основная школа - М.: Дрофа, 2007.
2. Учебник Габриелян О. С.: «Химия. 10 класс» профильный уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по химии и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Предусмотрено выполнение практических и контрольных работ, решение расчетных задач.
При этом выделен резерв свободного времени в размере (4 ч.).
Реализация предложенной программы обеспечивает выполнение требований государственного образовательного стандарта, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом государственного стандарта, общего образования, определяет базовый уровень содержания и объём часов, отвечает требованиям Министерства образования.
Основной формой организации учебного процесса является урок. Реализация изучаемого курса осуществляется в следующих типах урочной деятельности: изучения и первичного закрепления знаний, комбинированных уроках, уроках обобщения, контроля и коррекции знаний и т. д
Формы организации работы учащихся:
1.Индивидуальная.
2.Коллективная: фронтальная, парная.
Для текущего контроля используются индивидуальные, групповые и фронтальные формы устного и письменного контроля. Как форма контроля и самоконтроля выступают поурочные тестовые задания. Одной их форм текущего контроля является проведение 7 практических и 6 контрольных работ.
НОРМЫ ОЦЕНОК
Оценка устного ответа
Отметка «5»: дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный.
Отметка «4»: дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, материал изложен в определенной последовательности, допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ.
Отметка «3»: дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, построен несвязно.
Отметка «2»: ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла, допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Оценка умений решать задачи
Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом, допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, допускается существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
Отметка «1»: отсутствие ответа на задание.
Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции)
Отметка «5»: работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы, эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами, проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места , порядок на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»: работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами.
Отметка «3»: ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя.
Отметка «2»: допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые учащийся не может исправить.
Отметка «1»: работа не выполнена, полное отсутствие экспериментальных умений.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов.
Отметка «5»: План решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка «4»: план решения составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. Допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах).
Отметка «3»: план решения составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Отметка «2»: допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).
Отметка «1»: задача не решена.
Оценка за письменную контрольную работу
При оценивании ответа учащегося необходимо читывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом.
Отметка «5»: дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»: допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные.
Отметка «2»: работа выполнена меньше чем наполовину, имеется несколько существенных ошибок.
Отметка «1»: работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 12
города-курорта Кисловодска
Утверждаю.
Руководитель ШМО учителей
естественного цикла__________Р.М. Темерезова
августа 2013г.
Календарно-тематическое планирование
уроков химии
10 класс
(102 часа)
Учитель химии МБОУ СОШ № 12
высшей квалификационной категории,
Ляшенко Вера Матвеевна
№ | Название раздела, темы уроков | Лабораторные и практические работы, экскурсии демонстрации | Дата | Домашнее задание | |
По плану | Фактическая | ||||
Введение (5час) | |||||
1 | Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений | Д. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Модели молекул СН4 и СН3ОН; С2Н2, С2Н4 и С6Н6; н-бутана и изобутана | § 1 Стр. 3-9 | ||
2 | Предпосылки создания теории строения. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. | Д. Модели молекул шаростержневые и объемные модели молекул Н2 | § 2 Стр.9-14 | ||
3-4-5 | Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода | Д. Модель, выполненная из воздушных шаров, демонстрирующая отталкивание гибридных орбиталей | § 3,4 Стр.15-19 Стр.20-24 | ||
Тема 1 Строение и классификация органических соединений (9час) | |||||
6 | Классификация органических соединений | Д. Образцы представителей различных классов органических соединений и шаростержневые или объемные модели их молекул | §5 Стр.25-35 | ||
7 | Основы тривиальной, и рациональной номенклатуры органических соединений. | Д.Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей», «Основные классы орган. соединений». | §6 Стр.35-37 | ||
8 | Принципы образования названий, органических соединений по ИЮПАК: | Д. Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей» | §6 Стр. 37 упр. 1,2 | ||
9 | Структурная изомерия и ее виды | Д. Модели молекул изомеров разных видов изомерии. | § 7 Стр. 37-41 | ||
10-11 | Выполнение упражнений по теме «Структурная изомерия и ее виды» | § 7 Стр.41 упр.6,7,4,5 | |||
12 | Пространственная изомерия и ее виды | Д. Модели молекул изомеров разных видов изомерии. | § 7Стр.39-41 | ||
13 | Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений | Упр. Записи в тетради | |||
14 | Контрольная работа №1 по теме: «Строение и классификация органических соединений» | ||||
Тема 2 Химические реакции в органической химии(5час) | |||||
15 | Понятие о реакциях замещения | § 8 Стр.43-44 | |||
16 | Понятие о реакциях присоединения. | Д. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом | § 8 Стр.44-45 | ||
17 | Понятие о реакциях отщепления | Д.Деполимеризация полиэтилена Д.Получение этилена и этанола | § 8 Стр.45-46 | ||
18 | Понятие о реакциях изомеризации. | §8 Стр.46-47 | |||
19 | Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ | §9 Стр. 50-53 | |||
Тема 3 Углеводороды (21час) | |||||
20 | Понятие об углеводородах. Нефть | Д. Коллекция «Природные источники углеводородов». Сравнение процессов горения нефти и природного газа. Образование нефтяной пленки на поверхности воды. | §10 Стр.58-63 | ||
21 | Природный и попутный нефтяной газы | Д. Коллекция «Природные источники углеводородов». Сравнение процессов горения нефти и природного газа. | § 10 Стр.63-65 | ||
22 | Каменный уголь. | Д. Коллекция «Природные источники углеводородов». Разделение смеси бензин — вода с помощью делительной воронки | § 10 Стр.65-67 | ||
23 | Алканы. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства | Л.о. 1 Построение моделей молекул алканов Л.о.2Сравнение плотности и смешиваемости воды и углеводородов. Д Плавление парафина и его отношение к воде. | §11 Стр.67-70 | ||
24 | Промышленные и лабораторные способы получения: алканов | Д.Получение метана из ацетата натрия и гидроксида натрия. | § 11 Стр.70-72 | ||
25 | Химические свойства алканов. Применение алканов на основе свойств. | Д. Горение метана. Отношение метана к раствору перманганата калия и бромной воде | §11 Стр.72-81 | ||
26 | Решение задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания | §11 задача в тетр. | |||
27 | Выполнение упражнений по теме «Алканы» | §11упр.2,3,4 Стр.81 | |||
28 | Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях. | Задачи в тетр. | |||
29 | Алкены. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства и получения. Этилен, его получение | Л.о.3Построение моделей молекул алкенов | § 12 Стр.82-87 | ||
30 | Химические свойства и применение этилена. Полиэтилен. | Д. Получение этилена реакцией дегидратации этанола. Отношение этилена к раствору перманганата калия и бромной воде. Л.о.4 Обнаружение алкенов в бензине | §12 Стр.87-96 | ||
31 | Выполнение упражнений по теме «Алкены» | §12Стр.98 упр.2,3,4 | |||
32 | Алкадиены и каучуки. Резина | Д. Деполимеризация каучука | § 14 Стр.108-116 | ||
33 | Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства и получения. | Д. Взаимодействие ацетилена раствором перманганата калия | § 13 Стр.99-102 | ||
34 | Химические свойства алкинов и применение на основе свойств ацетилена | Д. Получение ацетилена из карбида кальция Л.о.5 Получение ацетилена и его реакции с бромной водой и раствором перманганата калия | § 13 Стр.102-108 | ||
35 | Циклоалканы | §15 Стр.116-121 | |||
36 | Арены. Бензол. Строение молекулы бензола. Изомерия. Гомологи | Д.Растворение в бензоле различных орган. и неорган.веществ(серы) | § 16 Стр.121-124 | ||
37 | Химические свойства бензола | Д.Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде | §16Стр.124-127,134 | ||
38 | Генетическая связь между классами углеводородов | §16Стр.136 упр.1,2,3 | |||
39 | Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: «Углеводороды» | § 16 Стр.136 упр. 5,6 | |||
40 | Контрольная работа №2 по теме: «Углеводороды» | ||||
Тема 4 Спирты и фенолы (6час) | |||||
41 | Анализ контр.р. Спирты: состав, классификация. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. | Л.о.6Построение моделей молекул изомерных спиртов Л.о.7Растворимость спиртов с различным числом атомов углерода в молекуле | §17 Стр.138-143 | ||
42 | Химические свойства предельных одноатомных спиртов, их применение | Д. Окисление спирта в альдегид | §17 Стр.143-150 | ||
43 | Понятие о предельных многоатомных спиртах. Этиленгликоль и глицерин как представитель многоатомных спиртов. | Л.о.8Растворимость многоатомныхспиртов.Л.о.9Взаимодействие многоатомных спиртов с гидроксидом меди(11) | § 17 Стр.151-153 | ||
44 | Фенолы Строение молекулы, Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства | Д.Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании Качественные реакции на фенол.Л.о.10Взаимодействие водного раствора фенола с бромной водой | §18 Стр.155-157,159-163 | ||
45 | Выполнение упражнений по теме «Фенолы» | Стр.164 упр.1-4 | |||
46 | Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: Спирты и фенолы | § 16-18 | |||
Тема 5 Альдегиды. Кетоны (6час) | . | ||||
47 | Гомологический ряд альдегидов и кетонов | Д. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов.Л.о.11Построение моделей молекул изомерных альдегидов и кетонов | §19 Стр.164-168 | ||
48 | Химические свойства альдегидов и кетонов | Д.Окисление бензальдегида на воздухе. Реакция «серебряного зеркала». Окисление альдегидов гидроксид. меди (II).Л.о.12 Реакция «серебряного зеркала».Л.о.13 Окисление альдегидов гидроксид. меди (II).Л.о.14 Окисление бензальдегида на воздухе | §19 Стр.168-172 | ||
49 | Получение альдегидов и кетонов, их применение | §19 Стр. 172-174 | |||
50 | Выполнение упражнений по теме: Альдегиды. Кетоны | Стр. 174 упр.1.2,3.4 | |||
51 | Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях | Стр. 174 упр.5,6,7 | |||
52 | Контрольная работа №3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды и кетоны» | ||||
Тема 6 Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры(10час) |
| ||||
53 | Карбоновые кислоты. Строение молекул и электронное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. | Д. Знакомство с физическими свойствами уксусной кислоты.Л.о.15Построение моделей молекул изомерных карбоновых кислотЛ.о.17Сравнение растворимости в воде карбоновых кислот и их солей | § 20 Стр.175-179 | ||
54 | Химические свойства предельных карбоновых кислот. Применение уксусной кислоты на основе свойств | Л.о.16Сравнение силы уксусной и соляной кислоты в реакциях с цинком.Л.о.18Взаимодействие карбоновых кислот с металлами, основными оксидами, основаниями, солями | §20 Стр.180-184 | ||
55 | Получение кислот. Применение кислот в народном хозяйстве | §29 Стр.185-186 | |||
56 | Химические свойства непредельных карбоновых кислот Выполнение упражнений по теме «Карбоновые кислоты» | § 20 Стр.186-188 | |||
57 | Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура, физические и химические свойства, применение | Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. | §21 Стр.190-192 | ||
58 | Жиры как сложные эфиры. Понятие о CMC. | Л.о.19 Растворимость жиров. | § 21 Стр. 192-194 | ||
59 | Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов, кетонов и карбоновых кислот | Записи в тетр. | |||
60 | Решение экспериментальных задач:1.Распознавание растворов ацетата натрия, карбоната,силиката и стеарата натрия.2.Распознавание образцов сливочного масла и маргарина.3.Получение карбоновой кислоты из мыла4. Получение уксусной кислоты из ацетата натрия | Записи в тетр. | |||
61 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» | Стр.195 упр. 1-4 | |||
62 | Контрольная работа №4 по теме: «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» |
| |||
Тема 7 Углеводы(7час) | |||||
63-64 | Углеводы. Классификация углеводов. Моносахариды. Глюкоза. Химические свойства | Д. Реакция «серебряного зеркала» дляглюкозы.Л.о.20Ознакомлени с физическими свойствами глюкозы.Л.о.21Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(11) при обычных условиях и про нагревании. | § 22 Стр.197-200 §23 Стр.200-205 | ||
65 | Дисахариды | Д.Получение сахарата кальция выделение сахарозы из раствора сахарата кальция Л.о.22Взаимодействие глюкозы и сахарозы с аммиачным раствором оксида серебра.Л.о.23Кислотный гидролиз сахарозы | Написать конспект по теме | ||
66 | Полисахариды. Крахмал и целлюлоза. | Д.Ознакомление с физическими свойствами крахмала и целлюлозы Л.о.24 Качественная реакция на крахмал | § 24 Стр.206-210 | ||
67 | Выполнение упражнений по теме «Углеводы» | Л.о.25Знакомство с коллекцией волокон | Стр. 210 упр. 1-3 | ||
68 | Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: «Углеводы» | Стр. 210 упр 5 а) | |||
69 | Контрольная работа №5 по теме: «Углеводы» | ||||
Тема 8 Азотсодержащие соединения(12час) | |||||
70 | Амины. | Л.о.26Построение моделей молекул изомерных аминов | § 25 Стр.212-216 | ||
71 | Химические свойства аминов. | §25 Стр. 216-219 | |||
72 | Анилин как органическое основание | Д. Взаимодействие анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой.Л.о.27Смешиваемость анилина с водой | §25 Стр. 216-219 | ||
73 | Решение задач на вывод формул органического соединения | Стр.220 упр.4 | |||
74 | Аминокислоты | Д.Обнаружение функциональных групп в растворах аминокислот | §26 Стр.220-222 | ||
75 | Аминокислоты | § 26 Стр. 222-226 | |||
76 | Белки | Д.Растворение и осаждение белков.Л.о.29Качественные реакции на белок. . | §27 Стр.226-232 | ||
77 | Белки | §27 Стр. 226-234 | |||
78 | Нуклеиновые кислоты. | §28 Стр.235-240 | |||
79 | Генетическая связь между классами органических соединений | Цепочки превращений | |||
80 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Азотсодержащие соединения» | Задачи, цепочки превращений | |||
81 | Контрольная работа №6 по теме: «Азотсодержащие соединения» | ||||
Тема 9 Биологически активные органические соединения(6час) | |||||
82 | Ферменты. | § 30 Стр.248-255 | |||
83-84 | Витамины | Л.о.30Обнаружение витамина А в растительном масле. Л.о.31Обнаружение витамина С в яблочном соке | § 29 Стр.241-246 § 29 Стр. 246-248 | ||
85 | Гормоны. | §31 Стр.257-266 | |||
86-87 | Лекарства | §32 Стр.268-280 сообщения учащихся | |||
Практикум (7час) | |||||
88 | Качественный анализ орг. соединений | Практическая работа № 1 | |||
89 | Углеводороды | Практическая работа № 2 | |||
90 | Спирты и фенолы | Практическая работа № 3 | |||
91 | Альдегиды и кетоны | Практическая работа № 4 | |||
92 | Карбоновые кислоты | Практическая работа № 5 | |||
93 | Углеводы | Практическая работа № 6 | |||
94 | Амины, аминокислоты, белки | Практическая работа № 7 | |||
Тема 10 Искусственные и синтетические полимеры(4час) |
| ||||
95 | Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья | конспект | |||
96 | Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение |
| конспект | ||
97 | . Синтетические полимеры. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон. | . | конспект | ||
98 | Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии | ||||
Резервное время(4час) | |||||
99 | |||||
100 | |||||
101 102 |