Сообщение целей и задач | Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач
Введение Здравствуйте, ребята! Велика Россия наша И талантлив наш народ. О Руси родной умельцах На весь мир молва идёт.
Наша страна богата творческими людьми. Удивительные люди эти народные мастера. Из дерева, глины, железа, они создавали и создают настоящие чудеса. Я приглашаю вас на встречу с этими чудесами. Тема сегодняшнего урока посвящена одному из самых известных во всем мире талисману России. Послушайте загадку, и подумайте - о какой игрушке идет речь в этой загадке. Творческая минутка. Алый, шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко…
Это… Русская МАТРЕШКА (Раскрываем матрешку) Итак, ребята, назовите тему нашего урока…. Тема нашего сегодняшнего урока «Русская матрешка» Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке? Какие учебные задачи мы определим сегодня на урок? (Формулируем задачи урока) - узнать историю матрешки
- создать эскиз росписи матрешки
- отличительные особенности матрешек
| Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирование учащимися способов достижения намеченной цели | Регулятивные целеполагания, коммуникативные
Регулятивные планирования. |
Практическая деятельность учащихся | (Презентация слайд 1) - Матрёшка – настоящая русская красавица. Символ русского духовного изобилия, великолепное изделие декоративно- прикладного искусства. В словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова есть определение: Что такое матрёшка (слайд 2) « Матрёшка – это полая внутри деревянная ярко разрисованная кукла в виде полуовальной фигуры, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера»
Учитель консультирует. -Для знакомства с русской игрушкой нам предстоит путешествие в прошлое нашей страны. Ребята, а вы знаете, когда и где появились первые матрёшки? (исследованием этого вопроса занималась В., послушаем) -Русская деревянная кукла – матрешка родилась в конце 19 века в Сергиевом Посаде. В старинной подмосковной усадьбе Абрамцево (слайд 3), принадлежащей Савве Ивановичу Мамонтову (слайд4), где собирались многие замечательные русские художники (слайд 5). Попала как-то к ним японская деревянная игрушка-кокэси (слайд 6). Это была фигурка японца, а в ней мал-мала меньше – фигурки всех членов ее семьи. Вот тогда художники и решили попросить знаменитого игрушечных дел мастера Василия Звездочкина выточить игрушку похожую на эту, но только свою, русскую. Потом матрешку расписал Сергей Малютин (слайд 7). Вот так и родилась первая русская матрешка (слайд 8). Первая матрешка - девушка в цветном платке, сарафане, с черным петухом в руке. Игрушка состояла из 8 фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнатый младенец. (слайд 9)Матрешка сразу понравилась взрослым и детям. Не разгаданным остается только одна тайна, до сих пор спорят, откуда взялось это имя – Матрешка. В переводе с латинского Матр – обозначает мать. Самым распространённым на Руси именем была Матрёна, если ласково, то Матрёшка. Так и назвали деревянную барышню. Со временем имя Матрёшка стало нарицательным. И по сей день, Матрешка остается символом материнства и плодородия вместе со своим многочисленным матрешкиным семейством.
- Ребята, чья фигурка натолкнула русских мастеров на создание своего варианта разъемной игрушки - матрешка? (Японская)
Как вы думаете, легко ли сделать матрёшку? - Представьте, что мы сейчас находимся у мастера по деревообработке. - Как же появляется на свет матрёшка? ( об этом нам расскажет С.) - Прежде чем выточить матрешку, мастер ищет подходящее дерево, найдя, распиливает его на чурбаки, и из них делает заготовку. Затем на токарном станке вытачивается фигурка необходимого размера. Разрезается пополам, протачивается изнутри. Мастеру нужно быть очень точным, чтобы половинки подходили друг к другу. Когда тело матрёшки готово, начинается процесс, который придаёт каждой матрёшке свою индивидуальность - роспись. Матрешка символизирует дружбу да любовь, пожелания счастья и благополучия. Самые известные центры производства игрушек: Сергиев – Посад, Семеново, Полхов-Майдан. ( слайд10) Знакомство с особенностями росписи матрёшек разных областей России. - Посмотрите на них, чем они отличаются друг от друга. Физминутка: Весь народ глядит в окошки: Танцевать пошли матрешки. Песня «Мы веселые матрешки». | Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповой, индивидуальные методы) | Познавательные, регулятивные, коммуникативные. |
Осуществление контроля
Практическая часть
| Наверно хватит объяснять, Давайте будем рисовать! Но сначала повторим, Знания наши, закрепим. (слайды 11,12,13) Давайте вспомним отличительные особенности матрёшек. (Работа в группах)
Отличительные особенности матрёшек |
| платок | сарафан | Сергиев-Посад 1 группа | Разноцветный в горошек или простой цветок | Скромный, но по низу может быть украшен узором из цветов | Семёновская 2 группа | Края платка украшены небольшими бутонами ярких цветов | Отличает большой букет цветов, который украшает фигуру игрушки, занимая весь фартук | Полхов- Майдан 3 группа | Платок отсутствует, овал верхний, красный или желтый. | Нижний овал имеет большую розу, цвет фиолетовый, зеленый. |
Молодцы! Повторили.
Объяснение этапов росписи матрешки (Видео). Затем проговариваю по методической таблице, что необходимо обратить внимание ребят на то, что надо постараться в наметке узора быть очень точными, т.к. неточности и ошибки уже не исправишь. Выполнение творческой работы. Обратить внимание на элементы росписи разных умельцев, выбирают «украшения» для создания образа своей матрешки. Работают в группах. | Учащиеся осуществляют контроль (применяют формы самоконтроля, взаимоконтроля) | Регулятивные контроля (самоконтроля, коммуникативные). |
Осуществление коррекции | Учитель консультирует, советует, помогает. Самостоятельная работа учащихся – роспись игрушки – матрешки. Самостоятельно выполнить роспись игрушки-матрешки на бумаге. Задача учащихся в результате выполнения задания – вдохнуть жизнь в свое произведение, создать только ей, матрешке, присущий индивидуальный характер. | Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно | Коммуникативные, регулятивные коррекции |
Оценка деятельности. Рефлексия | Учитель консультирует. Ребята, наша работа подходит к концу Я вам предлагаю устроить хоровод матрешек. (учащиеся прикрепляют свои рисунки на доску и проводят анализ выполненных работ) | Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей) | Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные |
Итог урока | - Ребята, как звучала тема нашего сегодняшнего урока? (Русская матрешка) - Какие задачи мы определили в начале урока? - Как мы их решили? - узнать историю матрешки (исслед. деят. детей)
- создать эскиз росписи матрешки (выступили в роли мастеров)
- отличительные особенности матрешек (познакомились с особенностями росписи матрёшек разных областей России).
- В начале урока мы говорили, о том, что матрешка необыкновенная игрушка. Она желанная гостья в каждом доме. В чем секрет такого долгожительства? Почему она всем нравится? (Матрешка символизирует дружбу да любовь, пожелания счастья и благополучия). Сегодня на уроке вы попробовали себя в роли народных мастеров, расписывая игрушку. И я думаю, что эта роль вам понравилась, потому, что рисунки у вас получились очень яркие, красивые. А сейчас подумайте, какое настроение у вас появилось в конце нашего урока. Довольны ли вы тем, что узнали на уроке, понравилось ли вам расписывать матрёшку, получилась ли у вас работа. Подумали, выберите себе смайлик-цветочек и прикрепите его на доске между вашими матрешками | Проводится рефлексия.
Выбирают смайлик
| Регулятивные саморегуляции, коммуникативные. |
promysly_nashego_kraya._matreshka.doc
