Главные вкладки

    Урок- проект: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ОСНОВНЫМИ КЛАССАМИ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ.
    методическая разработка по химии (9 класс) на тему

    Сердюкова Людмила

    Урок- проект: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ОСНОВНЫМИ КЛАССАМИ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ.

    Цели урока:

    • Разработать с  учащимися алгоритм решения  цепочек превращений.
    • Развивать у учащихся навыки проектной деятельности.
    • Воспитывать коммуникативные компетентности у учащихся.

     

    Формы работы: работа в группах, индивидуальная и фронтальная.

     

    Метод урока: проектный.

     

    Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, таблицы.

     

    Структура урока:

    • Организационный момент.
    • Воспроизведение и актуализация опорных знаний через устную работу и работу с тестами.
    • Проверка домашней работы: презентация групповых проектов.
    • Постановка проблемы урока-проекта.
    • Разработка проекта: осуществить превращения, зная способы получения веществ и их химические свойства.
    • Презентация готового проекта по группам.
    • Применение алгоритма – результата реализации проекта.
    • Подведение итогов урока.
    • Домашнее задание.

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Урок- проект: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ОСНОВНЫМИ КЛАССАМИ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ.

    Цели урока:

    • Разработать с  учащимися алгоритм решения  цепочек превращений.
    • Развивать у учащихся навыки проектной деятельности.
    • Воспитывать коммуникативные компетентности у учащихся.

    Формы работы: работа в группах, индивидуальная и фронтальная.

    Метод урока: проектный.

    Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, таблицы.

    Структура урока:

    • Организационный момент.
    • Воспроизведение и актуализация опорных знаний через устную работу и работу с тестами.
    • Проверка домашней работы: презентация групповых проектов.
    • Постановка проблемы урока-проекта.
    • Разработка проекта: осуществить превращения, зная способы получения веществ и их химические свойства.
    • Презентация готового проекта по группам.
    • Применение алгоритма – результата реализации проекта.
    • Подведение итогов урока.
    • Домашнее задание.

    Ход урока.

    Вопросы и тесты

    1. Какие классы неорганических соединений вы знаете?
    2. Оксиды: дать определение и классификацию, пример привести.
    3. Основания: дать определение и классификацию, пример привести.
    4. Кислоты: дать определение и классификацию, пример привести.
    5. Соли: дать определение и классификацию, пример привести.
    6. Распределить вещества по классам:

    KNO3,  Cu(OH)2,  SO3 H2SO4 , NaOH , AI2O3,  HNO3,  Be(OH)2 , Na2O, NaHCO3

    1. Найти соответствие:

    Вещества                                                                                             Класс                                       оксид бария                                                        основный  оксид

    гидроксид железа (3)                                                щелочь

    азотная кислота                                                        кислотный оксид

    оксид фосфора (5)                                                кислая соль

    силикат калия                                                        основание

     гидрофосфат натрия                                                средняя соль        

    гидроксид лития                                                        кислота

    1. Найти соответствие:

    Гидроксид _                                                Oксид

    NaOH                                                        FeO

    Fe(OH)3                                                        SO3

    H2SO4                                                        Na2O

    H2CO3                                                        Fe2O3

    Cu(OH)2                                                        CO2

                                                                    CuO

    9. С какими веществами будет реагировать оксид серы (4)?

    CuCI 2, Ba(OH)2 , CaO, SiO2 , O2 , Fe , AgNO3 , H2O

    1. С какими веществами будет реагировать хлороводородная кислота?

    Mg,   Fe(OH)3,   CO2,   H2SO4,   CuSO4,   P2O5,    ZnO ,   S

    1. С какими веществами будет реагировать гидроксид калия?

    CuSO4,   Fe(OH)2,   AI(OH)3,    NaCI ,  N2O5 ,  H3PO4,   BaO

    1. С какими веществами будет реагировать сульфат меди (2)?

    NaOH,   P,   CO,   BaCI2 ,    Zn(OH)2,     Fe,    Ag ,   HNO3,    H3PO4  

    Составим генетический ряд:

    Металл – основный оксид – гидроксид – соль

    Неметалл – кислотный оксид – гидроксид – соль

    Металл – амфотерный оксид – амфотерный гидроксид – соль

    Презентация групповых проектов

     ПЛАН РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ ПРОЕКТОМ.  

    1. Выбор темы и актуальность проблемы проекта.
    2. Сбор и анализ информации по избранной проблеме.
    3. Программа действий, которую предлагает команда.
    4. Реализация плана действий.
    5. Презентация.

    ПРОЕКТ:

    Составить цепочку превращений и записать уравнения реакций к ней.

    1. проблема: учащиеся 8, 9-го класса умеют составлять простые цепочки превращений и записывать уравнения реакций к ним, но, немного изменив задание, т.е. усложнив его, можно поставить в тупик даже очень хорошо подготовленного по химии ученика.

    2. АКТУАЛЬНОСТЬ: осуществлять превращения (цепочка превращений) – сложная   тема, но часто встречающаяся в заданиях, для проведения экзаменов по  химии, а также при выполнении контрольных и самостоятельных работ.

    3. Информация: цепочки превращений можно составлять исходя не только из простых веществ, например:

    CaCO3 – CaO – Ca(OH)2 – CaCO3 – CaCI2

    CaCO3 – CO2 – CaCO3 – Ca(NO3)2 – CaCO3

    1. программа действий:
    • вспоминаем способы получения оксидов,
    • химические свойства основных и  кислотных оксидов,
    • химические свойства щелочей и солей и т.д.
    1.  РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ:

    1) CaCO3 –t- CaO + CO2                                 3) Ca(OH)2 + K2CO3 = CaCO3 + 2KOH

    2) CaO + H2O = Ca(OH)2                         4) CaCO3 + 2HCI = CaCI2 + CO2 + H2O

    6. Критерии оценки проекта.

    • оценка собственно проекта;
    • оценка качества текста;
    • оценка качества презентации;
    • оценка вклада в работу над проектом каждого участника;
    • оценка умения взаимодействовать в группе.

    Подведем итог урока.

    Домашнее задание. 

    Глава 3,6 за 8 класс.

    Для второй цепочки: дополнить её двумя – тремя уравнениями реакций и реализовать план действий.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Смотр знаний "Генетическая связь между основными классами неорганических соединений".

    Обобщающий урок по химии в 8 классе с использованием ИКТ. Содержит разноуровневые, дифференцированные упражнения, задания творческого характера. Будет полезен как начинающим, так и опытным учителям....

    Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.

    Предложенный материал позволяет в игровой форме обобщить знания о свойствах основных классов неорганических соединений, закрепить понятия о генети­ческом ряде элементов, развить умение осуществлять пе...

    генетическая связь между основными классами неорганических соединений

    презентация на тему "Генетическая связь между основными классами неорганических соединений", с техникой безопасности...

    Генетическая связь между основными классами неорганических соединений Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные классы НС»

    Раздел "Основные классы неорганических соединений" является одним из основополагающих тем курса химии 8 класса. Поэтому очень важно хорошо обобщить, систематизировать и ликвидировать пробелы...

    Генетическая связь между основными классами неорганических соединений

    Вводится понятие генетической связи, генетического ряда и правил осуществления генетической цепочки....