Рабочая программа. Химия 8-11 класс.
рабочая программа по химии на тему
Тематическое планирование по химии 8-11 класс.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prakticheskaya_chast_himiya_11_2_chasa.doc | 49.5 КБ |
| tematichekoe_planirovanie_po_himii_8-10_klass.doc | 519.5 КБ |
| himiya.docx | 55.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Практическая часть
Календарно-тематическое планирование уроков химии 11 класса (двухчасовая программа)
№ | Тема урока | Оборудование для демонстрации, Л/о и Пр/р |
Раздел I. Строение атома (6 ч) | ||
2 | 2. Состояние электронов в атоме | Слайд-лекция «Строение атома. АМУ», проектор, ноутбук |
5 | 5. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева | ПСХЭ, видеофильм «Великий закон» |
6 | 6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома» | ПСХЭ, видеофильм «Великий закон» |
Раздел II. Строение вещества (13 ч) | ||
7-8 | 1-2. Химическая связь Типы кристаллических решеток | Слайд-лекция «Химическая связь», проектор, ноутбук ПСХЭ Д. Модели кристаллических решеток веществ |
9 | 3. Химическая связь | Задачники. ДМ. ПСХЭ. Слайд-лекция «Степень окисления», ноутбук, проектор |
11 | 5. Дисперсные системы и растворы | Д. Эффект Тиндаля Слайд-лекция «Растворы», проектор, ноутбук Образцы золей, гелей, истинных растворов |
13 | 7. Теория химического строения соединений Бутерова | Слайд-лекция «Теория Бутлерова», проектор, ноутбук |
15 | Слайд-лекция «Полимеры», проектор, ноутбук Л. Знакомство с образцами полимеров «Термопластичные и термореактивные полимеры» | |
Раздел III. Химические реакции (15 ч) | ||
20 | 1. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии | Слайд-лекция «Типы химических реакций», проектор, ноутбук |
22 | 3. Скорость химической реакции | Слайд-лекция «Скорость хим.реакций», проектор, ноутбук. Д. Зависимость скорости р-и от концентрации и температуры. «Взаимодействие металлов разной активности с кислотой разной концентрации» |
27 | 8. Окислительно-восстановительные реакции | Слайд-лекция «ОВР», проектор, ноутбук ДМ |
28-29 | 9-10. Теория электролитической диссоциации (ТЭД). Реакции ионного обмена | Слайд-лекция «ТЭД», проектор, ноутбук Л. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов. «Реакции ионного обмена, протекающие до конца» |
Раздел IV. Вещества и их свойства (25ч) | ||
35 | 1. Классификация неорганических веществ | Слайд-лекция «Основные классы неорганических веществ», проектор, ноутбук |
36 | 2. Классификация органических веществ | Слайд-лекция «Основные классы Органических веществ», проектор, ноутбук |
38-40 | 4-6. Металлы | Слайд-лекция «Металлы», проектор, ноутбук. Д. Образцы Металлов и их соединений. Горение железа, магния. Взаимодействие меди с кислородом и серой, Na с водой |
42 | 8. Металлургия. Решение задач и упражнений по теме «Металлы» | Слайд-лекция «Металлургия», проектор, ноутбук |
43-44 | 9-10. Неметаллы | Д. Горение серы и фосфора. Возгонка йода, растворение йода в спирте. Слайд-лекция «Общая характеристика неметаллов», проектор, ноутбук. Л. Знакомство с образцами Неметаллов (работа с коллекциями) |
46 | 12. Оксиды | Слайд-лекция «Оксиды», проектор, ноутбук |
47 | 13. Кислоты | Слайд-лекция «Кислоты», проектор, ноутбук Л. Распознавание хлоридов и сульфатов соответствующими реактивами. Составление схемы-матрицы |
48 | 14. Основания | Слайд-лекция «Основания», проектор, ноутбук |
Раздел V. Химия в жизни общества (7ч) | ||
60 | 1. Химия и производство | Слайд-лекция «Химия в жизни общества», проектор, ноутбук |
62-63 | 3-4. Химия и проблемы окружающей среды | Слайд-презентации проектов учащихся «Химия и проблемы окружающей среды», «Химические средства гигиены и косметики», проектор, ноутбук |
64-65 | 5-6. Химия и повседневная жизнь | Слайд-лекция «Химия пища», «Химические средства гигиены и косметики», проектор, ноутбук |
Предварительный просмотр:
Согласовано: Согласовано: Утверждено
Руководитель ШМО Курирующий завуч на Методическом Совете школы
_________ Н.Г.Киселева __________ Л.А.Грачева
« « _________ 2009г. « « __________2009 г. « »____________2009 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ХИМИИ
для 8 – 11 классов на 2009-2010 учебный год
( 1 и 2 полугодие)
Программа утверждена Министерством образования Российской Федерации;
Автор учебников: О.С.Габриелян, Москва, «Дрофа» - 2002 г.
Учебно-методичский комплект:
1. Габриелян О.С. Химия-8: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:Дрофа, 2002
2. Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия. 8 кл.:методическое пособие. – М.:Дрофа, 2002.
3. Габриелян О.С. и др. Химия. 8 кл.:контрольные и проверочные работы. – М.: Дрофа, 2003.
4. Габриелян О.С.Химия. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна. – Дрофа, М.: 2009г.
5. Некрасова Л.И. Химия. 8кл.: карточки заданий к учебнику Габриеляна О.С. – Саратов, Лицей, 2004
6. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. – Волгоград: Учитель, 2006.
7. Химия в тестах, задачах, упражнениях 8-9 кл., М., «Дрофа», 2005 г. О.С.Габриелян., Н.П.Воскобойникова
8. Тесты по химии 8-9 кл. М., «Экзамен», 2004 г. К ученику О.С.Габриеляна
9. Дидактические карточки-задания по химии 8 кл., М., «Дрофа», 2004 г. К учебнику Габриеляна О.С.
10. Контрольные и проверочные работы. «Химия» 8-10, М., «Дрофа», 2005 г.
11. Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8-11 классах. М., «Блик и КО», 2000 г.
12. «Химия». Поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна. Для преподавателей. 11 кл. Волгоград «Учитель», 2003 г.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения при классификации типов уроков:
- Урок ознакомления с новым материалом (УОНМ);
- Урок применения знаний и умений (УПЗУ);
- Комбинированный урок (КУ);
- Урок-семинар (УС);
- Урок-лекция (УЛ);
- Урок контроля знаний (К);
Дидактические материалы - ДМ;
Демонстрации – Д;
Лабораторные опыты – Л.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ХИМИИ 8 КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
I полугодие
№п/п | Наименование раздела программы | Количество часов | Тема урока | Тип урока | Основные понятия Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | Демонстрация, эксперимент | Д/з | Примечание | Дата |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
1 | В в е д е н и е | 5+1 | 1.Химия – наука о веществах, их свойствах, превращениях | вводный | Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах,строении, свойствах и превращениях. Атомы и молекулы. Простые вещества. Сложные вещества. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент | Знать понятия: «хим.элемент», «в-во», «атомы», «молекулы». Различать понятия «в-во», и «тело», «пр.в-во», и «х.э.» | Фронтальный, упр.3,8,9 | Свойства в-в, формы существ. Х.э. Моделирование, понятие о хим.анализе и синтезе | Д.о. Коллекция изделий из стекла и алюминия. Модели молекул. Компьют.презент.темы «Предмет химии» | Введение § 1, у 3, 6, 10 | Инструктаж по ТБ и ОТ в кабинете химии. Проф. Компонент ( работа лаборанта) | |
2 | 2.Превращения в-в. Роль химии в жизни человека | КУ | Химическая реакция. | Знать понятие: химреакция. Уметь отличать химические реакции от физических явлений | Текущий, упр.1-3 | Роль химии в жизни человека. Хемофилия и хемофобия. История возникновения и развития химии | Д.о. Хим.явления Презентация «История химии», проект старшеклассников «Химия в жизни человека» | § 2 упр.1-2, $3
| Проект «Химия вчера, сегодня. завтра» | |||
3 | 3.П.С.Х.Э. Знаки х.э. | КУ | Х.э. Язык химии. Знаки х.э. П.С.Х.Э. Д.И.Менделеева. группы и периоды | Уметь определять положение Х.Э. в П.С. Уметь называть Х.Э. Знать знаки первые 20 Х.Э. | Фронтальный . Таблица 1. Стр. 32 | Происхождение названий знаков Х.Э. | § 4, упр.5 | Тест 1, работа 1.2 А, 10 мин. | ||||
4 | 4.Хим.формулы. Относительные атомная и молекулярная массы | КУ | Хим.формулы. закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Вычисление относительной и молекулярной массы в-ва по формуле. Вычисление массовой доли элемента в хим. соединение | Знать определение химической формулы в-ва, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать хим. Формулы в-в. Определять состав в-в по хим. Формуле, принадлежность к простым и сложным в-вам | Работа с ДМ. Упр.1,2,6,7,8 | Атомная единица массы | ПСХЭ | § 5, у 1,2,8 | Пров.работа № 1 или тест 2; 10 мин. | |||
5 | 5.Массовая доля элемента в соединении | УИНМ | Вычисление массов. доли элемента в хим. сое-нии: установление простейшей ф-лы в-ва по массов. долям элемента | Уметь вычислять масс. Долю Х.Э. в соединении | Работа по карточкам упр. 6,7 | Карточки | § 5 упр. 6-7 | |||||
6 | 6.Практ. Раб. №1Знакомство с лаборатор. Оборудованием, правилами ТБ | Прак. работа | Правила работы в школьн. Лаборатории. Лабораторное оборудование и посуда. Правила ТБ | Уметь обращаться с хим. посудой и лаборатор. оборудованием | Прак. Работа №1 | Нагревательные устройства | Штатив, спиртовка, хим. стакан, пробирка, мерный цилиндр, фарфоровая чашка | |||||
7 | Атомы химических элементов | 10 | 1.Основные сведения о стр.атомов | УИНМ | Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны, электроны) | Уметь объяснить физ. Смысл атомного номера | Текущий Упр. 3, 5 Стр.43; упр.3, стр.46 | Доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда | § 6, упр 3, 5; | |||
8 | 2.Изотопы как разновидности атомов Х.Э. | КУ | Изотопы | Знать определение понятий «Х.Э.» | Фронтальный упр.3 | Ядерные процессы | § 7, у1пр.3 | |||||
9 | 3.Электроны, строение электр.оболочек атомов Х.Э. | КУ | Строение электронных оболочек атомов 1-20 элементов ПСХЭ Д.И. Менделеева | Уметь объяснять хим. Смысл атомного номера, номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1-20 элементов | Устный. Упр.1,2 | Особенности больших периодов | ПСХЭ, таблицы | § 8, у1-5 | ||||
10 | 4.ПСХЭ Д.И. Менделеева и строение атомоа | УПЗУ | П.З. и ПСХЭ. Группы и периоды. Строение атома. Простые в-ва (Ме и неМе) | Уметь объяснять закономерности изменения св-в элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп | Текущий упр. 3,4,5;стр53; табл. 55 | ПСХЭ | § 8, 9 упр.3,4,5 | Тест 3; 15 мин. | ||||
11 | 5.Ионная связь | КУ | Ионная химическая связь | Знать понятия «ионы», «хим. связь»; определять тип хим. Связи в соединениях | Текущий упр.2 | Водородная связь | Таблицы, презентация темы, ПК | §9 упр.2 | ||||
12 | 6.Ковалентная неполярная хим.связь | КУ | Ковалентная неполярная хим.связь | Уметь определять тип хим. связи в соединениях | Текущий упр 1,2,3,4,5 | Кратность связи, длина связи. Электронные и структурные формулы | Таблицы, презентация темы, ПК | §10, упр 1-4 | ||||
13 | 7.Ковалентная полярная хим.связь | КУ | Ковалентная полярная хим.связь | Уметь определять тип хим. связи в соединениях | Текущий упр 1,2,3,4,5 | Электроотрицательность | Таблицы, презентация темы, ПК | §11, упр1-4 | ||||
14 | 8.Металлическая связь | КУ | Металлическая связь | Уметь определять тип хим. связи в соединениях | Текущий упр 1,3 | §12, упр1,3 | ||||||
15 | 9.Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы Х.Э.» | УПЗУ | Тематический | Подготов-ка к контр. работе | ||||||||
16 | 10.К/р № 1 «Атомы Х.Э.» | К | Контрольная работа №1 | Д/М | ||||||||
17 | Простые вещества Простые вещества «Простые вещества» (7 часов) | 7 | 1.Простые вещества - металлы | КУ | Простые вещества - металлы | Уметь характеризовать Х.Э. на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и св-ми в-в | Текущий. Упр. 1,2,3 | Коллекция Ме: железо, алюминий, кальций | §13, у1,2,4 | Д. коллекция металлов. Комп. През. Проектор «важнейшие простые в-ва Ме и неМе» | ||
18 | 2.Простые вещества - неметаллы | КУ | Простые вещества - неметаллы | ТекущийУпр. 3 | Аллотропия | §14, у3-4 | Обрразцы неметаллов | |||||
19 | 3.Количество вещества. Моль. Молярная масса в-ва | УОП | Количество в-ва, моль. Молярная масса | знать понятия «моль», «молярная масса»; уметь вычислить количествов-ва, массу по количеству в-ва | Упр. 2а,б,3а,б | Постоянная Авагадро, киломоль, миллимоль | Демонстр. В-в колич. 1моль | §15, упр.2а,б,3а,б | Д. Х.соед. количеством в-ва 1 моль | |||
20 | 4.Молярный объем газов | УОП | Молярный объем | Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по кол-ву в-ва или массе | Текущий упр. 1а,2а,в, 4,5 | Миллимолярный и киломолярный объем газов | Модель моляр.объема газа | §16, у1а,2а,в,4,5 | Д. модель молярного объема газов | |||
21 | 5.Решение задач и упражнений по теме | УПП | Количество в-ва. Молярная масса. Молярный объем. | Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по кол-ву в-ва или массе | Письменный | §15, §16 | Таблицы с формулами | |||||
22 | 6.Обобщение и систем.знаний по теме | УПЗУ | Тематический | §13- §16 | ДМ | |||||||
23 | 7.К/р. №2 «Простые ве-ва» | К | К/р. №2 | ДМ | ||||||||
24 | Соединения химических элементов «Соединения химических элементов» | 12+2 | 1.Степень окисления. Бинарные соединения | УИНМ | Понятие о С.О. составление формул по степени окисления | Определять степень окисления элемента в соединении,называть бинарные соединения | Текущий Упр. 1,2,4 | §17, у 2,5,6 | ПСХЭ | |||
25 | 2.Оксиды. Летучие водородные соединения | КУ | Понятие об оксидах. Расчеты с использ.формул оксидов | Уметь называть оксиды, определять состав в-ва по их ф-лам, степень окисления | Текущий Упр. 1,5 | Гидриды | Образцы оксидов | §18, у1,5,4 | ||||
26 | 3.Основания | КУ | Основания. Ионы. Катионы и анионы. Определение хар-ра среды. Индикаторы. | Уметь называть основания, определять состав в-ва по формулам, определять степень окисления; распознавать опытным путем растворы щелочей. | Текущий Упр. 2,3,4 таб. 4 | Образцы щелоч., Д.о.»Измен.окраски индик.» | §19, у 2,3,4,5,6 | |||||
27 | 4.Кислоты | КУ | Определение хар-ра среды. Индикаторы. | Знать ф-лы к-т,называть к-ты, опред. Степень окисления элемента в соединении, распозновать опытным путем р-ры кислот | Работа с ДМ. упр.1-5; табл. 5,стр.109 | Образцы к-т, Д.о. «Измен.окраски индикат» | §20, у 1,3,5 табл.5 | |||||
28-29 | 5-6.Соли | КУ | Соли. Составление ф-л по степени окисления | Уметь называть соли, составлять ф-лы солей | Работа с ДМ. упр.1,2,3табл. 5,стр.109 | Д. «Образцы солей и кислот» Таблица растворимости | §21, у 1-3 | |||||
30 | 7.Основные классы неорганич. в-в | УПЗУ | Основные тклассы неорганических соединений | Знать ф-лы к-т; называть соединения изученных классов; определять принадлежность в-ва к определенному классу; составлять ф-лы в-в | Обобщающий | Слайд-презентация, проектор, ПК | §18-21 | Тест, К/р 2 | ||||
31 | 8.Аморфные и кристалл. в-ва | УИНМ | В-ва в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные в-ва. Закон постоянства состава. | Знать классификацию в-в. Использовать знания для критической оценки информации о в-вах, используемых в быту | Текущий Упр. 1,2,5,6 | Типы кристалл. Решеток (атомная, молек-ная, ионная и метал-я) | Д. Моделикрист.реш. соли. Алмаза, графита, металлов. Возгонка нафталина | §22 | За счет объед. Уроков 8,9 1ч – рез.вр. | |||
32 | 9.Чистые вещества и смеси | КУ | Чистые вещества и смеси в-в | Использовать знания для критич. Оценки информации о в-вах используемых в быту | Текущий Упр. 1,2 | Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды | Д Разл.образцы смесей. Способы разделения с помощью делительной воронки | § 23 | За счет объединения уроков 8 и 9 темы 1 ч – рез.время – день здоровья. Проф.компонент Работа лаборанта | |||
33 | 10.Разделение смесей. Очистка веществ | КУ | Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. | Знать способы разделения смесей. | Текущий | Дистилляция, кристаллизация, возгонка, центрифугирование. | Д Разл.образцы смесей. Способы разделения с помощью делительной воронки | § 25 у 1-6 | ||||
34 | 11.П/р № 2 «Очистка загрязненной поваренной соли» | П.р. | Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. | Уметь обращаться с хим. Посудой и оборудованием | П.р. 2 | Проведение химической реакции при нагревании | П.р. №2Смесь поваренной соли с песком, вода, колба, воронка, фильтр, стекл. палочка, спиртовка фарфоровая чашка | |||||
35 | 12.Массовая и объемная доля компонентов смеси | УПП | Массовая доля растворенного ве-ва | Уметь вычислять массовую долю в-ва в растворе | Текущий | |||||||
36 | 13.Практическая работа №3 «Приготовление р-ра с заданной массовой долей растворенного в-ва» | Практ. работа | Взвешивание. Приготовление р-ров | Уметь обращаться с лабораторным оборудованием. | Практическая работа №3 | Вода, соль, весы, мерный цилиндр, стеклян. палочка | § 18-24, проверочная работа | |||||
37 | 14.Конт. раб.№3 «Соединения химических элементов» | К | Контр. Работа №3 | ДМ | ||||||||
38 | «Изменения, происходящие с веществами» «Изменения, происходящие с веществами» | 10+1 | 1.Химич. реакции | КУ | Хим. р-ция. Условия и признаки хим. р-ций. Классификация хим. р-ций по поглощению или выделению энергии | Знать понятия «хим. р-ция», «классификация хим. р-ций» | Текущий упр. 1-3 | Слайд-лекция, ПК, проектор Д. Возгонка йода, примеры хим. р-ций | § 26 упр.3 | |||
39 | 2.Закон сохранения массы веществ. Хим.уравнения. | КУ | Сохранения массы в-в при хим.р-циях. Уравнение и схема хим. р-ции. | Знать закон сохранения массы в-в | Текущий. Работа с ДМ | ДМ | § 27 | |||||
40 | 3.Составление ур-ний хим. р-ций | УОП | Уравнение и схема хим. р-ции. | Уметь составлять ур-ния хим. р-ций | Письменный упр. 1-3 | карточки | § 27 упр. 1-3 | |||||
41 | 4.Расчеты по хим. ур-ям | УОП | Вычисление по химич. Ур-ям массы,объема или кол-ва одного из продуктов реакции по массе исходного в-ва | Уметь вычислять кол-во в-ва, объём или массу по кол-ву в-ва, объему или массе реагентов или продуктов реакции | Текущий упр. 3§ 28 Упр. 4§ 27 | Задачники | §28 упр.3,4 стр.146 | |||||
42 | 5.Реакции разложения | КУ | Реакции разложения получения кислорода | Уметь составлять ур-ния хим. р-ций | Текущий упр.1,4 | Понятие о скорости хим. р-ций. Катализаторы. Ферменты | Д.Разложение КМпО4; Cu(OH)2 | § 29 упр. 1,4,5 | ||||
43 | 6.Реакции соединения | КУ | Реакции соединения | Уметь составлять ур-ния хим. р-ций, опред-ть тип хим. р-ций | Текущий упр.1-3,8 | Каталитич. и некаталитич р-ции, обратимые и необратимые р-ции | Д. Горение магния | § 30 – упр.1-3,8 | ||||
44 | 7.Реакции замещения | КУ | Реакции замещения. Общ. Хим. св-ва металлов; р-ции с к-ми, солями. Ряд напряжений металлов. | Уметь составлять ур-ния хим. р-ций, хар-ть хим. св-ва металлов (взаимодействие с к-ми, солями) | Работа с ДМ Упр. 1,2,3 | Л. Взаимодействие железа с сульфатом меди (II) | § 31 – упр.1,2,3 | |||||
45 | 8.Реакции обмена | КУ | Реакции обмена | Уметь составлять ур-ния хим. р-ций, определять тип р-ций, определять возможность протекания р-ций ионного обмена | Текущий упр. 1,2,3 | Д. нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора | § 32 – упр. 2,3,5 | |||||
46 | 9.Типы хим. р-ций на примере св-в воды | КУ | Классификация хим. р-ций по признаку «число и состав исходных в-в и продуктов р-ции». Вода и ее св-ва | Уметь составлять ур-ния хим. р-ций, опред-ть тип р-ций, хар-ть хим-е св-ва воды | Текущий упр.1 | Гидролиз | Видеофайлы, презентации, «Вода» ПК, проектор | § 33 упр. 1 | Проф. Компонент (работа фармацефта) | |||
47 | 10.Обобщение и систематизация знаний по теме | УПЗУ | Прост. и слож. в-ва . основные классы неорган. в-в. Хим.р-ции, классификация хим. р-ций по числу и составу исходных и полученных в-в. Ур-ния химю р-ций | Уметь опред-ть принадлежность в-в к опред. классу соединений, составлять ф-лы в-в, составлять ур-ния хим. р-ций. Уметь опред-ть тип хим. р-ций | Тематический | Повт. § 27-33 | ||||||
48 | 11.Контр.работа №4 | К | К/р по теме «Изменения, происходящие с веществами» | Контр.работа №4 | ДМ | |||||||
49 | «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» | 19+1 | 1.Растворение как ф-х процесс. Растворимость. | УОНМ | Растворимость в-в в воде | Знать классификацию в-в по растворимости | Текущий упр. 2 | Хим. и физ. Теория р-ров гидраты и кристаллогидраты. Насыщенные ненасыщенные и пересыщенные р-ры | ПСХЭ, табл. растворимости | § 34 у 2 | ||
50 | 2.Электролиты и неэлектролиты | КУ | Электролиты и неэлектролиты | Знать понятия «неэл-ты», «элек-ты», «электр-кая диссациация» | Текущий упр.1,4,5 | Механизм ЭД, степень ЭД, сильные и слабые электролиты | ПСХЭ, табл. растворимости | § 35 у 1,4,5 | ||||
51 | 3.Основные положения ТЭД | КУ | Электролитическая диссоциация к-т, щелочей и солей в водных р-рах. Ионы.катионы и анионы | Знать понятия «ион», «электрическая диссоциация» | Фронтальный упр. 2,3,4,5 | Ионы, простые и слож., гидратированные ионы | Портреты С. Аррениуса и Д.И.Менделеева | § 36 у 2,3,4,5 | ||||
52 | 4.Ионные уравнения | КУ | Р-ция ионного обмена | Уметь составлять ур-я р-ций, опред-ть возможность протекания р-ций ионного обмена, объяснять сущность р-ций ионного обмена | Работа с ДМ упр.1-3 | Реакции нейтрализации | § 37 у 1-3 | |||||
53-54 | 5.Кислоты в свете ТЭД, их класс-я, св-ва | КУ | Кислоты . электр. Диссоциация к-т. Р-ция ионного обмена. Определение х-ра среды.индикаторы. Ряд напряжений Ме. | Знать ф-лы к-т , уметь называть к-ты, хар-ть хим. св-ва к-т, составлять ур-я хим. р-ций, распозновать опытным путем р-ры к-т. | Текущий упр.1,2,3,4 | Л.о. Взаимодействия оксида магния с к-ми | § 38 у 1,2,3,4,6 | |||||
55-56 | 6-7.Основания в свете ТЭД, класс-я, св-ва | КУ | Основания. ЭД щелочей. Определение х-ра среды. Индикаторы. Реакции ионного обмена. | Уметь называть основания, хар-ть хим.св-ва оснований, составлять ур-ния хим.реакций, распозновать опытным путем р-ры щелочей | Письменный упр. 3-5 | Л. Вз-ие углекислого газа с известковой водой Получение осадков нераств. гидроксидов | § 39 у 3,5 | |||||
57 | 8.Соли в свете ТЭД, их свойства | КУ | Соли .ЭД солей в водных растворах. Ряд напряжений металлов | Уметь называть соли, хар-ть хим.св-ва солей, определять возможность протекания р-ций ионного обмена | Устный упр.2,4 | Соли кислые и оснгов. Диссоциация кислых и основных солей | § 41 у 2,4 | |||||
58 | 9. Оксиды, их классификация, св-ва | КУ | Оксиды | Уметь называть оксиды, составлять ф-лы, ур-ния р-ций | Текущий упр.1,2,3 | Оксиды несолеобраз-щие, солиобраз-щие | Д.о. образцы оксидов | § 40 у 1,2,3 | ||||
59 | 10.Генетическая связь м/д классами неорг.в-в | УПЗУ | Основ. классы неорг. в-в | Уметь называть соед-я изученю классов, сост-ть ур-ния х-х р-ций | Работа по карточкам упр.1-4 | Таблицы | § 42 у 1-4 | |||||
60 | 11.Пр./р№4 выполнение опытов демонстрир. Генетич. Связь между основ. Классами неорг. соед-й | Пр. работа № 4 | Уметь обращаться с хим. посудой и лабор. оборудов.. распозновать опыт. путем р-ры к-и и щелочей | Пр. р. № 8,9 | Солян. и серная к-ты, гидроксид натрия, лакмус,оксид меди, желез. Гвоздь, спиртовка,спички, карбонат кальция, известковая вода | Повт. § 34-42 | ||||||
61 | 12.Окислит.-восстановитр-ции | УОНМ | Классификация р-ций по изменению степени окисления; окис-восстан. р-ции. Окислитель. Восстановитель.
| Знать понятия «окислитель», «вост-витель», «окисление», «восстановление»; уметь опр-ть степень окисления элемента в соед-ии, составлять ур-я х-х р-ций | Текущий упр. 2,3 | Слайд-презентации, ПК, проектор | § 43 у 2,3 | |||||
62 | 13.Упражнения в составл. ОВР | УОП | Работа с ДМ упр.1 | ДМ | § 43 у 1 | |||||||
63-64 | 14-15.Св-ва простых в-в металлов и неметаллов, кислот, солей в свете ОВР | КУ | Классификация р-ций по изменению степени ок-я: ОВР. Окисл-ль, восст-ль | Знать понятия «окислитель», «вост-витель», «окисление», «восстановление»; уметь опр-ть степень окисления элемента в соед-ии, составлять ур-я х-х р-ций | Текущий упр. 4-8 | ДМ | § 43 у 4-8 | |||||
65-66 | 16-17. Обобщение и систематиз.знаний по курсу 8 кл. Решение рассч. задач | УПЗУ | Уметь выч-ть массу, объём и кол-во в-ва по ур-ям р-ций | Тематический | ДМ | Подг. К практ.работе | ||||||
67-68 | 18-19. Итоговая контрольная работа №5 | К | Обобщающий | ДМ |
Неорганическая химия 9 класс ( 2 часа в неделю, всего 68 часов), 4 часа – резервное время
1 полугодие
№, п/п | Тема урока | Основные элементы содержания Дополнительные элементы одержания | Вид контроля, измерители,
| Требования к уровню подготовки уч-ся | Демонстрация, эксперимент | Примечания |
Раздел I. Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и ведение в курсов 9 классов (3 часа) | ||||||
1 | 1.Характерист.х.э. на основании его положения в ПС | Закономерности изменения свойств атомов прост. В-в и соед-й, образ-х Х.Э в пределах гл. подгрупп и периодов ПС. План хар-ки ХЭ. Хар-ка элемента-металла. Хар-ка элемента-неметалла | Для закрепления темы: Тетрадь на печат. основе: с 4 №1 По учебнику: с.8 №5 § 1 Тетрадь на печат.основе с.8 №1 | Знать: - важнейш. хим. понятия: ХЭ, атом, молекула, относит. атомная и молекуляр. массы Уметь: -объяснять физ. смысл атомного поряд. номера ХЭ, номеров группы, периода к которым принадлежит в ПС; закономерности изменения cв-в элементов в пределах малых периодов и гл. подгрупп; -характеризовать ХЭ (от Н до Са) на основе их положения в ПС и особенностей строения их атомов | Д.о. Получение и характ.св-в оксидов основных и кислотных (SO2 и МgО), основания и кислоты | Инструктаж по правилам ТБ и ОТ на уроках химии |
2 | 2.Св-ва оксидов, к-т, оснований, солей в светеТЭД | Кис-й или основ.хар-р оксида и гидроксида элемента как отлич-й его признак Зависимость хим. св-в оксидов, гидроксидов элементов побоч. Подгрупп ПС от степеней окисления их атомов. Понятие амфотерности на примере оксида и гидроксида алюминия | Текущий контроль Работа по карточкам: проверочная работа по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.8 №1,2,3,4 *§ 2 Тетр. С.11 №3 | Знать: Хим.св-ва осн. Классов неорг.в-в. Возможность протекания р-ций ионного обмена. Уметь: записывать ур-я хим. р-ций ионного обмена в молекуляр. и ионном виде. Уметь составлять электронный баланс для ОВР. Уметь опр-ть окислитель, восстановитель. Уметь составлять ф-лы неорг. Соединений изученных классов, ур-я хим. р-ций | ПСХЭ «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна Д. Амфотрность гидроксида Al гидроксида Zn (р-ры едкого натра, солей цинка и алюминия, соляной к-ты) | |
3 | 3.Генетические ряды металлов и неметаллов | Генетич. Ряды металла и неметалла. Классификация ХЭ. Понятие о переходных элементах | Тек. Контроль: опрос. Для закрепления темы: тетр.на печат. осное: с.15, №1,3 по уч-ку с.9 №2 устно *по учеб. С.19 №4 Тетр. С.18 №4,5 | Знать: положение металлов и неметаллов в ПС. Отличие физ. свойств Ме и неМе | ПСХЭ Таблица «Генетические связи неорганических в-в» | С/р Характеристика х.э. по его полож. В ПС; 20 мин |
Раздел II «Металлы» (17 час) | ||||||
4 | 1.Положение Ме в ПС. Общ. физ. свойства | .История в Ме, Ме в истории Век-медный-век бронзовый-век железный. Хар-ка положения Ме в ПС. Строение атомов Ме. Металлические кристаллические решетки. Метал. Хим. связь | Для закрепления темы: тетр.на печат. осное: с.24, №2,4 с. 25 №1,2,3,5 *§ 4-5 Тетр. С. 27 №6,7 Учеб. Устно с. 29.№1 | Знать положение элементов Ме в ПС. Физ. свойства Ме: пластичность, элетро- теплопроводность, метал. Блеск, твердость, плотность. Уметь: -хар-ть Ме на основе положения их в ПС и особенностей строения их атомов Использовать приобретенные знания и умения в практич. деятельности и повседн. жизни; -для безопасного обращения с Ме; -экологически грамотного поведения в окружающей среде; -критической оценке информации о в-вах, используемых в быту | ||
5 | 2.Сплавы | Сплавы и их Классиф-я. Черная металлургия: чугуны, стали. Цветные сплавы: бронза, латунь, мельхиор, дюралюминий. Хар-ка сплавов, их свойства. Значение важнейших сплавов | Тек. Контроль: опрос, Для закрепления темы: тетр.на печат. осное: с28, №1,3 §7,с.38 №2 *§7,с.38 №2 Тетр. С.28-29, № 4,5 | Знать классификац. Сплавов на черные (чугун и сталь) и цветные Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов | Л. Знакомство с образцами Ме и сплавов (по коллекциям) Репродукции и фото/ произведений искусства из сплавов. | Работа по инструкт.карточке |
6 | 3.Хим.св-ва Ме | 3.Восст.св-ва Ме. Взаимодействие М с кислородом и др. неМе | Тек. Контроль: опрос, крат. Сообщения уч-ся. Для закрепления темы: тетр.на печат. осное: с. 30 №4,5,6 *§8, до слов «… по восстановит-й способности», с. 41, №2 | Знать: общ. свойства Ме: взаим-ие с неМе, водой,к-ми, солями Уметь записывать ур-я р-ций взаимодействия с неМе, кислотами, солями, используя электрохим-й ряд напряжения Ме для хар-ки хим.свойств | Д. горение магния. Взаимодействие натрия и кальция с водой (вода, фенолфталиин). Взаим-ие Ме с галогеноми (смесь порошка алюминия с мелкорастертым йодом), форфор. чашка, вода, пипетка. Взаим-ие Ме с серой | |
7 | 4.Хим.св-ва Ме. (продолжение) Ряд активности Ме | Хим.свойства с составлением уравнений реакций ОВР. Правила применения электрохим-го ряда напряжений при определении возможности взаимодействия с р-ми к-т и солей Поправки к правилам применения электрохимго ряда напряжения. металлотермия | Тек. Контроль: опрос, работа по карточкам Для закрепления темы: тетр: с. 32 №7, с. 33№8, с. 34 №9,11 в-г *§ 8 до конца Тетр. С. 34 №10 | Уметь записывать ур-я р-ций с неМе, к-ми, солями, используя электрохим. Ряд напряжения Ме для хар-ки хим. свойств | Ряд активности Ме. Л. Растворение железа и цинка в соляной к-те (гранулы цинка, желез. опилки солян. к-та) Вытеснение одного Ме другим из р-ра соли (р-р медного купороса, железо) | |
8 | 5.Ме в природе. Получение Ме | Самородные Ме. Минералы, руды. Металлургия и ее виды: пиро-, -гидро, -электрометалургия Метоллотермия. Микробиологические методы получения Ме | ТК – опрос. Сам. работа по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.153, вариант 1 №1 *§ 9 Тетр. С. 36-37 № 5,7,8 | Знать основ. Способы получ-я Ме в промышленности Уметь харак-ть р-ции восстановления Ме из оксидов | Л. Знакомство с образцами Ме, рудами железа, соединениями алюминия. (коллекция руд железа, прород. Соединений натрия, калия, кальция, магния и алюминия). Д. Металлотермия. термитная смесь алюминия и оксида железа, спички, кристаллизатор с песком | Проф. Компонент (работа металлурга) |
9 | 6.Общие понятия о коррозии Ме | Процессы, происход. При коррозии, меры б-бы с ней | ТК – опрос. Решение задач и упражнений из раздела «Ме» § 10 у 1-4 Тетр. ,с 69 №1 | Знать причины и виды коррозии Ме Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии Ме в быту | Ряд активности Ме Слайд-лекция, проектор, ПК Образцы Ме и сплавов, подвергшихся коррозии | |
10 | 7.Щелочные Ме | Строение атомов глав. подгруппы первой группы. Щелоч. Ме – простые в-ва. Общ. Физ. Св-ва щелоч. Ме. Хим. св-ващелоч. Ме: взаимодействие с прост. в-ми, с водой. Природ. Соед-я, содержащие щелоч. Ме, способы получения Ме | ТК – опрос. Для закреп. Темы: тетр. На печат. основе: с. 40, №2,5,6 с.44№2 а-г *§ 11 тетр. На печ. основе: с. 40 №1, с.42 №7, с.44,№2 д-з | Уметь хар-ть ХЭ натрий и калий по положение в ПСХЭ и строению атомов. Уметь составлять ур-я хим. р-ций (ОВР), хар-щиххим. Св-ва натрия и калия | Образцы щелоч. Металлов. Д. взаимод-е натрия с водой (вода, фенолфталиин, натрий). Горение натрия в кислороде. Схема «натрий и калий в организме чел-ка», «натрий и калий в продуктах питания» видеофильм | |
11 | 8.Соединения щелочных Ме | 8.Обзор важнейших соед-ний щелоч. Ме: щелочи, соли (карбонаты, хлориды, нитраты). Природ. Соед. Щелоч. Ме | § 11, с. 54-58 У 1(б), 2 | Уметь хар-ть св-ва важнейших соед-й щелоч. Ме. Знать применение соединение | Л. Распознование катионов натрия и калия по окраске пламени. CD «виртуальная лаборатория» | С/р № 2 |
12 | 9.Общ. Хар-ка элементов глав. подгруппы II группы | Строение атомов щелочноземельных Ме. Физ. Св-ва. Хим. св-ва: взаим-ие с прост. в-ми, с водой, с оксидами (магний, кальций - термия) | ТК –Сам. работа по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.154-155 работа по вариантам 1-2 №1, 2 *§ 12 Тетр. С. 52 № 2,5,7 | Уметь хар-ть ХЭ кальций и магний по положению в ПСХЭ и строению атомов Уметь составлять ур-я хим. р-ций (ОВР) | Образцы Ме: кальция и магния и их важнейших природ. Соед-й Д. Горение магния взаим-е кальция с водой (вода, фенолфталиин, кальций, чашка Петри). Л. Распознование катионов кальция и бария (р-ры солей кальция и бария, серной к-ты, карбоната натрия, пробирки) | |
13 | 10.Важнейшие соединения щелочноземельных Ме | Важ-шие соед-я: оксид –кальция –негашенная известь, оксид магния- жженая магнезия, гидроксид кальция, соли (мел, мрамор, известняк, гипс, фосфаты и др.). Применение важ-ших соединений. Роль ХЭ кальция и магния в жизнедеят-сти жив. организмов | Тетр. С. 48 № 2,5 (до хар-ки реакций),7. С.52,№ 3 | Знать важнейшие соед-я щелочнозем-х Ме. Уметь на основании знаний их хим.св-в осущ-ть цепочки превращений. Уметь хар-ть св-ва оксидов и гидроксидов щелочнозем-х Ме | Слайд-презентация «Щелочноземельные Ме». Таблицы: «Магний и кальций в организме ч-ка», «Магний и кальций в продуктах питания» | |
14 | 11.Алюминий | Строение атома, ф-е, хим-е св-ва, взаимодействие с прост. ве-ми, кис-ми. Алюмотермия.природ. соед-я алюминия и способы его получения. Области применения алюминия. | ТК –Сам. работа по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.155 вариант 4 №1 с. 56,№ 6,8 *§ 13 Тетр. С. 56 № 4 с. 58 № 10, с. 59 №13 | Уметь хар-ть ХЭ алюминий по положению в ПСХЭ и строению атома. Знать хим. св-ва | Образцы алюминия (гранулы, пудра) и его природ .соед-й Слайд –презентация «Алюминий» табл. «основ. Области применения алюминия и его сплавов» | Проф. Компонент (работа пилота) |
15 | 12.Соединения АI | Соед-я алюминия: амфотерность оксида и гидроксида. Важ-шие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений | § 13 у 1,3,4, с. 68-71, раб. Тетрадь с. 55-57 | Уметь хар-ть св-ва оксида и гидроксида алюминия. Знать природ. соед-я. Знать применение алюминия и его соед-й | Д. Амфот.св-ва гидроксида АI (Р-ры едкого натра, солян. к-ты, соли алюминия, пробирки) | Контроль знаний за 1 четверть,тест «Алюминий» |
16 | 13.Железо, его строение, физ. и хим. св-ва | Строение атома железа. Степени окисления железа. Ф-е, хим-е св-ва, взаимодействие с прост. ве-ми, с водой, кис-ми,солями. Железо в природе, минералы железа. | ТК –Сам. работа по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.156 вариант 2 №1 для закр. Темы. С.63 № 3,4,6,9, *§ 14 Тетр. С. 66 № 1,2 | Уметь составлять схему строения атома, записывать ур-я р-ций (ОВР) с образованием соединений с разл. Степенями окисления железа | Л. Знакомство с образцами руд и сплавов железа (коллекция). Раств-е железа в солян. к-те (пробирка, желез. опилки, солян. к-та) Вытеснение одного Ме другим из р-ра соли (р-р медного купороса, желез. скрепка), Слайд-презентация «Железо» | С/р 10 мин |
17 | 14.Генетические ряды железа (II) железа (III). Важнейшие соли железа. | Соединение катионов Fе², Fе³. Железо – основа современной техники. Понятие коррозии. Роль химического элемента железа в жизнедеятельности живых организмов. | *§ 14, упр. 4,6,5, с.78-82 | Уметь осуществлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие ионы Fе² и Fе³, с помощью качественных реакций. Знать химические свойства соединений железа (II) железа (III). | Л. Получение гидроксида железа +2 и +3 и изучение их св-в (р-ры солей железа +2 и+3, р-р гидроксида натрия, соляная или серная к-та, спиртовка, спички) Д. Качественные р-ции на ионы железа (р-ры солей железа +2 и +3, р-ры красной и желтой кровяной соли, роданида калия, пробирки). Опыты по коррозии Ме | |
18 | 15.Практ.работа №1 «Получение соединений Ме и изучение их св-в» | Правила ТБ при выполнении данной работы Объяснять рез-ты и записывать ур-я соответствующих р-ций в молекулярной и ионной формах | Контроль знаний правил ТБ при выполнении данной работы | Уметь: -обращаться с хим. посудой и лабораторным оборудованием; распозновать опыт. путем соед-я Ме. Испол-ть приобретенные знания и умения в практ. Деят-сти и повседнев. жизни: - для безопас. Обращения с в-ми и материалами | Практическая работа. Инструктаж текущий Таблица растворимости. Р-ры хлорида бария, серной к-ты, нитрата серебра, мед. Купороса, гидроксида натрия, соляная к-та, желез. скрепки, спиртовка, пробирки Желез. опилки, серная к-та, р-ры хлорида железа (II) гидроксида натрия. | |
19 | 16.Обобщение и систематизация знаний по теме | Повторение ключевых моментов темы «Ме». Физ-е и хим. св-ва Ме и их важнейшие соед-й | ТК – выборочная проверка тетрадей с ДЗ *повторить §7-14 Тетр. На печ. Основе: с. 69 «Готовимся к контрольной работе» | Знать строение атомов метал. элементов. Физю и химю св-ва. Применение Ме и их важнейших соед-й. Уметь составлять ур-я р-ций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР Ме и их соед-й | ПСХЭ Ряд активности металлов ДМ Компьютерный тест | |
20 | 17.К/р №1 по теме «Металлы» | Тематический контроль знаний | *повторить §5-14 | Знать строение атомов метал. элементов. Физю и химю св-ва. Применение Ме и их важнейших соед-й. Уметь составлять ур-я р-ций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР Ме и их соед-й | ДМ Контрол. и провероч. работы. «Химия-9» Габриеляна с.113-120 | |
Раздел III. Неметалы (25ч) | ||||||
21 | 1.Неметаллы: атомы и простые в-ва. Воздух. Кислород. Азон. | Положение неМе в ПС, строение атома. С-ва прост. в-в неМе. Электроотрицательность как мера неметалличности, ряд электроотрицательности . кристалл. Строение неМе-простых в-в неметаллов. Явление аллотропии, состав воздуха. Физ-е св-ва неМе. Оносительность понятий «Ме-неМе». Получ-е, собирание и распоз-е водорода | Для закреп. Темы тетр. на печ. основе с. 72-75, № 1,2,3,7,9 (устно) § 15-16 сам. Изучение. Тетр. на печт. осн. с.73, №4, с. 75 №8 | Знать положение неМе в ПСХЭ. Уметь хар-ть св-ва неМе, давать х-ку элементам-неМе на основе их положения в ПСХЭ. Знать строение атомов неМе, их физ. св-ва. Уметь сравнивать неМе с Ме. | Д. образцы неМе: водород, кислород, хлор в пробирках с пробками, бром в ампуле, красный фосфор, активированный уголь Л. Знакомство с образцами неМе (коллекции). Таблица «Состав воздуха» | |
22 | 2.Водород | Двойственное положение водорода в ПСХЭ. Физ. св-ва водорода. Хим. св-ва – окисл-е и восстан-е. применение водорода. | ТК. Для закреп. темы тетр. на печ. основе с. 76, № 1 (устно), с. 78 №4,7 *§ 17 Тетр. на печт. осн. с.76, №2,6 | Уметь хар-ть ХЭ водород по его положению вПСХЭ, составлять ур-е р-ций (ОВР) хим. св-в водорода | Д. получ-е, собирание и распоз-е водорода (штатив, пибор Кирюшкина, гранулы цинка, солян. к-та, спички) | |
23 | 3.Галогены | Строение атомов галогенов и их степени окис-я. Физ. св-ва галогенов. Хим. св-ва галогенов: взаимодействие с Ме, Н, р-ми солей галогенов изменение ОВ св-в у галогенов от фтора к йоду | ТК. Для закреп. темы тетр. на печ. основе с. 79, № 1,2, с. 80 №4 *§ 18с. 109, №1 Тетр. на печт. осн. с.80,№ 3 | Знать строение атомов галогенов, степени окисления, фих. и хим.св-ва. Уметь составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменения св-в галогенов в группе, записывать ур-я р-ций с точки зрения ОВР | Д. Образцы галогенов. «Возгонка йода». «Взаимодействие алюминия с йодом» ( смесь порошков алюминия с йлдом, фарфоровая чашка, пипетка, вода). Последовательное вытеснение галогенов из растворов их солей. Йодокрахмальная проба (крахмальный клейстер, спиртовая настойка йода). Слайд-презентация «Галогены» | |
24 | 4.Соединение галогенов | Галогеноводороды. Галогеноводородные к-ты: фтороводородная (плавиковая), хлороводородная (соляная), бромоводородная, йодоводородная. Галогениды: фториды, бромиды, хлориды, йодиды. Качественные р-ции на гелогенид-ионы. Природ. Соединения галогенов. | ТК –Сам. работа по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.160 вариант 1-3 №1-3 *§ 19с.115,№3,4 Тетр. С. 86 № 9 | Распознавать опытным путем р-р соляной к-ты среди других к-т. Знать качественную реакцию на хлорид-ион. Уметь х-ть св-ва важнейших соединений галогенов | Л. Знакомство с образцами природ. Соединений неМе (хлоридами, фторидами). Д. Распознавание соед-й хлора, брома, йода (р-ры бромида, хлорида, йодида калия, нитрата серебра, пробирки). Св-ва солян. к-ты (магний, оксид магния, гидроксид натрия, лакмус, свеж. гидроксид меди, карбонат натрия) | |
25 | 5.Получение галогенов. Биологич. значение и применение галогенов и их соединений | Получение галогенов электролизом расплавов или растворов солей. Биологич. значение и применение галогенов и их соединений | ТК. *§ 20 Тетр. на печт. осн. с.121,№ 4,5 | Знать способы получения галогенов. Уметь вычислять кол-во в-ва, объем или массу по кол-ву в-ва, | Видеоэксперемент. Получение хлора электролизом р-ра хлорида натрия. Образцы изделей с тефлоном, фторосодержащие зубные пасты, хром- и бромосодерж-е материалы и лекарства | |
26 | 6.Кислород | Кислород в природе. Хим. св-ва кислорода: взаимодействие с простыми в-ми (Ме и неМе). Слож. вещ-ми, Горение и медленное окисление. Дыхание и фотосинтез. Получение и применение кислорода. | ТК – опрос По учеб-ку: с. 129 № 1,2,8 *§ 21 Тетр. на печ.ос: с.88,№4,с.89,№7 | Уметь записывать ур-я р-ций кислорода с прост. и слож. в-ми. Знать способы пол-я кислорода, значение кислорода в атмосфере и жизнедеятельности чел-ка | Л. Знакомство с образцами природ. оксидов, солей кислотосодерж-х к-т Таблицы: «Фотосинтез», «газообмен в легких и тканях», «Круговорот кислорода в природе». Д. Получение кислорода и его взаимодействие с прост. в-ми (пробирка с перманганатом калия, древесный уголь, сера, спиртовка, спички, пинцет, лучинка). Видеофрагмент «Кислород» | |
27 | 7.Сера и ее соединения | Строение атомов серы и степени окисления серы. Аллотропия. Хим. св-ва, серы: взаимодействие с Ме, кислородом, водородом. Демеркуризация. Сера в природе: самородная, сульфавидная, сульфатная. Применение серы. Сероводород и сульфиды. Сернистый газ, сернистая к-та, сульфиты | ТК. Сам. работа (2-3 чел.) по сборнику «Контрол. и провероч. работы.Химия-9» к учеб. Габриеляна с.161 вариант 1,2 №2,3 § 22,23 Тетр. на печт. основе: С. 91, №5 с. 95 №8 | Уметь хар-ть ХЭ по полож. В ПСХЭ и строению атома. Уметь записывать ур-я р-ций серы с Ме, кислородом и др. неМе. | Слад-лекция «Сера», ПК, проектор. Л. Знакомство с образцами природ. соед-й серы Д. Аллотропия серы (сера, штатив, спиртовка, спички, стакан с водой, колба с обрат. Холодильником, часов. Стекло, лупа) Взаимодействие серы с Ме (натрий, сера, фарфоровая ступка, пестик) | |
28 | 8.Серная кислота. | Серная кислота разбавленная и конценiрированная. | ТК — опрос. | Знать свойства серной кислоты в свете представлений ТЭД. Окислкгельные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР. | д. Взаимодействие разбавленной серной кислоты с металлами, оксидами металлов, растворимыми и нерастворимыми гидроксидами металлов. | |
29 | 9.Решение | Решение упражнений по теме «Подгруппа кислорода». Повторение ключевых понятий темы | С.96 зад.4, с.107, у3 Текущий контроль — опрос. | Уметь вычислять массовую долю химического элемента в формуле, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества. обьем или массе реагентов или продуктов р-ции | ПСХЭ. | |
30 | 10.Азот | Строение атомов и молекул азота. Свойства азота. Взаимодействие с металлами, водородом и кислородом. Получение азота из жидкого воздуха. Азот в природе и его биологическое значение | Т.К. опрос. | Уметь писать ур-я р-ций в свете представлений об ОВР. Знать круговорот азота в природе (корни бобовых растений с клубеньками) | Д. Слайд-лекция <Азот>, проектор, ноутбук. | |
31 | 11.Аммиак | Строение молекулы аммиака. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. донорноакцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Получение, собирание и распознавание аммиака | ТК — опрос. | Знать строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Получение, собирание и распознавание аммиака. Уметь описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм | Д. Получение, собирание и распознавание аммиака (гидроксид кальция и хлорид аммония, газоотводная трубка, штатив, спиртовка, спички, влажная индикаторная лакмусовая бумага, стеклянная палочка, концентрированная соляная кислота). Таблица «Применение аммиака» | |
32 | 12.Соли аммония | Свойства солей ам. мония, обусловленные ионом аммония и различными анионами. Разложение солей аммония. Хлоркд, нитрат, карбонат аммония и их применение | ТК — опрос, работа по карточкам. Проверочная работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. «Химия9» к учебнику Габриеляна, с. 164. Вариант 2, № 1,2 *ДЗ: § 26, с. 155, № 2. | Знать строение, свойства и применение солей аммония. | Д. Получение солей аммония (концентрированные растворы серной и азотной кислоты, концентрированная соляная кислота, кристаллические хлорид аммония и гидроксид кальция, влажная лакмусовая бумага, штатив, горелка, спички, стеклянная пластинка, пипетка) Л. Распознавание катиона аммония (растворы солей аммония и гидроксида натрия, спиртовка, спички, влажная лакмусовая бумага) | Тест |
33-34 | 13-14.Кислородные соединения азота. | Несолеобразующие кислотные оксиды азота. Оксид азота (IУ). Свойства азот- ной кислоты как электролита и как окислителя. Взаимодействие концентрированной и разбавленной кислоты с медью. Применение азотной кислоты. Нитраты, селитры | ТК- опрос. Самостоятельная работа по ДМ. | Знать свойства кислородных соединений азота, уметь писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения ОВР. | Ряд активности металлов. Д. Получение оксида азота NО2 и его взаимодействие с водой (медь, оксид меди (II), азотная кислота кон центрированная, вода, УИ бумага). Взаимодействие азотной кислоты с основаниями, основными оксидами, солями (растворы азотной кислоты, гидроксида натрия, мрамор, свежеприготовленный гидроксид меди (II)). | Повт.св-ва к-т |
35 | 15.Фосфор и его соединения | Аллотропия фосфора: белый фосфор. Красный фосфор. Свойства фосфора: | ТК- опрос. Самостоятельная работа (2-3 человека): | Знать строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение. Уметь писать уравненкя реакций образования фосфидов, фосфина, оксвда фосфора (V), свойств фосфорной к-ты. | д. Видеофильм. Слайд-лекция. Горение фосфора, образование фосфорной кислоты (красный фосфор, ложечка для сжигания веществ, вода, лакмус, колба, спички, химический стакан). | |
36 | 16.Решение задач и упр-й. Обобщ.знаний по теме: «подгруппы азота» | Решение задач и упр-й. по теме: «Подгруппы азота». Повторение ключ. Понятий темы | ТК- опрос С.101 № 1,2 Работа по ДМ, раздел «Азот и фосфор» *§24-28 С. 101-118 | Уметь вычислять массовую долю элемента в ф-ле, массов.долю в-ва, объем или массу по кол-ву в-ва, объему или массе реагентов или продуктов р-ции | ПСХЭ Ряд активности Ме ДМ, сборник задач | Хим.диктант или тест |
37 | 17.Углерод | Строение атома и степень окисления углерода. Аллотропия углерода: алмаз и графит. Древесный активированный уголь. Адсорбция и ее применение. Химические свойства углерода. Взаимодействие с кислородом, металлами, водородом с оксидами металлов. Карбиды кальция и алюминия. Ацетилен и метан. Круговорот углерода в природе | Для закрепления темы — тетрадь на печатной основе: с. 119, № 3, 4-7 | Уметь составлять схемы строения атома. Знать и уметь хар-ть св-ва углерода | д. Слайд-презектация темы, ПК, проектор. | Лекция |
38 | 18.Кислород. соедин.углерода | Оксид углерода (II), или угарный газ: получение, свойства, применение. Оксид углерода У), или углекис лый газ. Получение, свойства, применение. Угольная к-та и ее соли. Карбонаты и гидрокарбонаты, превращение карбонатов в гидрокарбонаты и обратно. Понятие жесткости воды и методы её устранения. Качест. р-ция на соли угол. к-ты | ТК-опрос для закр. темы – тетр.на печ. осн.с. 122 № 1,2-устно,7,8 * §30 с178 № 5,6 Тетр. на печ. осн.: с.124№9 | Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать качественные реакции на углекислый газ и карбонаты. Знать физиологическое действие на организм угарного газа. Уметь оказывать первую помощь при отравлении. | Д. Получение, собирание и распознавание углекислого газа. (Мрамор, соляная кислота, стаканы, свечи, известковая вода). Модель, имитирующая огнетушитель и объясняющая принцип его работы. Л. Качественная реакция на карбонат – ион. (Образцы карбонатов, соляная кислота, пробирки с газоотводными трубками, известковая вода) | Тест 10 мин. |
39 | 19.Практическая работа №2 «Пол-е, собирание, распознавание газов» | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. | ТК – опрос по правилам ТБ *повторить 29-30 | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Получать и собирать газы: водород, кислород, аммиак, углекислый. Распознавать опытным пугем кислород, водород, углекислый газ и аммиак | Инструкции для выполнения данной работы. Получение, собирание и распознавание Н2 (пробирка с газоотводной трубкой, цинк, соляная кислота, спички). Получение, собирание и распознавание аммиака (пробирка с крист. гидроксидом кальция и хлоридом аммония, с газоотводной трубкой, лакмусовая бумага). Получение, собирание и распознавание 02 (пробирка с перманганатом калия, спиртовка, спички. лучинка. | |
40 | 20.Кремний и его соед-я | Природные соединения кремния: | Для закрепления темы: | Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе. Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов | Л. Знакомство с образцами природных соединений неметалла — кремния. | |
41 | 21.Решение задач и упраж. | Решение задач и упраж. | Текущий опрос. Работа по ДМ. § 29—З 1 (повторение), задачи по тетради | Уметь производить вычисление количества вещества, объема или массы по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции, содержащих примеси | CD. Виртуальная лаборатория | |
42 | 22.Практическая работа №3 | Правила техники безопасности при выполнении данной работы | Текущий контроль — опрос по правилам ТБ. | Уметь распознавать растворы кислот и | Сера, уголь, серная кислота, хлорид бария, иодкд калия, бромная вода, сульфат натрия, карбонат натрия, соля ная кислота, индикаторы, нитрат серебра, р-р крахмала, известь, хлорид аммония, спиртовка, спички | |
43 | 23.Решение задач | Решение упражнений и задач по теме «Неметалльп» | *Пповторить § 29—30. Задачи по тетради | Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с опреде- лённой долей выхода | ДМ | |
44 | 24.Обобщение и систематизация зна- ний по теме «Неметаллы» | Обобщение, систе- матизация и кор- рекцкя знаний, умений и навыков учащихся по теме «Неметаллы» | Тематический контроль, фронтальный опрос, работа по карточкам (2—З чел.). | Уметь писать уравнения химических ре- акций в молекулярном и ионном виде. Уметь производить вычисления массы и объемов продуктов реакции с опреде- лённой долей выхода | ДМ | |
45 | 25.Кон- трольная работа № 2 «Неметаллы» | Контроль знаний, умений и навыков | * повторить § 29—30 | Знать строение и свойства изученных веществ. | Контрольные и проверочные работы к учебнику | |
Раздел IV. Пераоначальныс представления об органических веществах (13 часов) | ||||||
46 | 1.Предмет органической химии. | Первоначальные сведения о строении органическик веществ. Теория витализма. | Текущий. Для закрепления: с. 200, № 3—5 (устно). | Знать особенности органических соединений, валелентность и степень окисления элементов в соединениях. Уметь определять изомеры и гомологи | Д. Слайд-презентация, проектор, ноутбук. | |
47 | 2.Предельные углеводороды | Строение алканов. Номенклатура алканов. Углеводороды: метан, этан. Особенности физ. и хим. свойств | ТК – опрос+индивид. работа по карточкам. Для закр. С. 205 №2 *§ 33 тетр. на печ. осн. с.141-143(4-5 заданий по выбору) | Знать понятия «предельные углеводороды», «гомологический ряд предельн. углевод-в», «изомерия» Уметь записывать структурные ф-лы изомеров и гомологов, давать назв. Изученным в-вам | Д. образцы нефти,каменного угля и продуктов их переработки, горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения. видеоэксперимент | |
48 | 3.Непредельные углеводороды. | Непредельньте углеводороды: этилен. Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Полимеризация. Полиэтилен и его значение | Текущий | Уметь называть изученные вещества, уметь характеризовать химические свойства органических соединений | Д. Образцы изделий из полнэтилена, качественные реакции на этмлен. | |
49 | 4.Практиче- ская работа № 4 «Изготовление моделей углеводородов» | Шаростержневые и другие виды моделей молекул ве- ществ. | Повт. § 32—34 | На основе знаний химического строения молекул уметь изготавливать модели молекул углеводородов | Пластилин, спички, подставки. Наборы шариков для составления моделей молекул орг. в-в. Таблицы «Алканы», «Алкены» | |
50 | 5.Решение задач и уп- ражнений | Решение упражнений и задач по теме «Углеводороды». | Текущ. работа по ДМ. *§ 33—34, упражке- ния по тетради | Уметь применять навыки решения рас- ЧётНЬтХ задач, полученные в курсе неор- ганической химии при работе с формулами органических соединений | ДМ | |
51 | 6.Спирты | Спирты и их атом ность. Метанол, этанол, этиленгли- коль, глицерин – важн. Представители класса спиртов, их строение и свойства . понятие о карбонильной группе и альдегидах | Текущий опрос. *§35,с.216 №4,5 | Уметь описывать свойства и физиологи ческое действие на организм этилового спирта | д. Видеофрагмент. Образцы спиртов (этанол, глицерин) | |
52 | 7.Предельные одноосновные карбоновыее | Карбоксильная группа и Общая формула предельных одноосновных карбоновых кислот. | Текущий опрос + индив работа по карт. для закрепления — тетрадь на печат. основе: * § 36. Тетрадь на п.о.: с. 148, № 2—4 | Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров | д. Образцы кислот (муравьиной, уксусной, стеариновой). Лакмус, гранулы цинка, раствор гидроксида натрия, оксид магния, свежеприготовленный гидроксид меди (II) | |
53 | 8.Жиры | Пред. И непред. жирн. к-ты. Жиры как слож. эфиры. Растительн. и живот. жиры, их применение. Понятие о мылах и синтетич. моющ. ср-вах | ТК. – опрос тетр. На п.о.: с. 151,№3 § 36. Провести самост. поиск хим. информации с использ. различ. источников | Иметь представление о биологически важных орг. в-вах: жирах как слож. эфирах глицерина и жирн. к-т | Д. образцы жиров. Таблицы | |
54 | 9.Аминок-ты . | Получение и свойства аминокислот. Биологическая роль аминок-т. Пептидная связь и полипептиды. Уровни орг-ции стр-ры белка. Свойства белков и их биолог. ф-ции. Качест. Р-ции | Фронтальный опрос. для закрепления: с. 231, 1-3 (устно). *§ 38. Тетрадь напеч. Основе с. 154-155 | Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме | Д. Качественные реакции на белки. | |
55 | 10.Углеводы | Углеводы: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Глюкоза и фруктоза. Сахароза. Крахмал. Целлюлоза | Текущ. опрос * § 39. Тетрадь на п.о.: с. 156, № 3—8 | Иметь первоначальные представления о строении углеводов. Глюкоза, ее свойства и значение | Д. Глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза (вата). Коллекции | |
56 | 11.Полимеры | Основные понятия химии ВМС: «полимер», «мономер», «структурное звено», «степень полимеризации» , «средняя молекулярная масса полимера». Краткий обзор важнейших полимеров | Текущ. опрос. *§ 40, | Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена | демонстрация: образцы изделий из полиэтилена. Коллекция «пластмассы» | |
57 | 12.Решение задач и уп- ражнений | Решение упражне ний по теме «Первоначальные представления об органических веществах». Повторение ключевых понятий темы | Фронтальный опрос. Работа по ДМ. * § 33—42 (просмотреть и повторить), задания по тетради | Уметь писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений. | ДМ | |
58 | 13.Обобщение и систематизация зна- ний по теме «Органиче- ские соединения» | Отработка теоретического материала в рамках данной те- мы | Текущ. опрос повторение гл.5, задания по тетради | Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов. | ДМ | |
Раздел V. Химия и жизнь (8 часов) | ||||||
59 | 1.Человек в мире в-в, ма- териалов и химических реакций | Химические р- ции в ОС. Роль хи- мии в жизни современного человека | ДЗ: конспект. Самост. поиск хим. информации с использованием различных источ- ников | Уметь использовать приобретенные зна- ния и умения для безопасного обраще- ния с веществами и минералами | Д. Образцы строительных и поделочных материалов Слайд-лекция «Химия вокруг нас», ПК, проектор | |
60 | 2.Химия и здоровье | Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в по- вседневной жизни | * конспект. Самост. поиск хим. ин- формации с использованием различных источ- ников | Иметь представления о лекарственных препаратах, об их применении. Исполь- зовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами | Компьютерная презентация те- мы, проектор, ноугбук | |
61 | 3.Химические элементы в клетках жив.организмов | Макро- и микро- элементы. Роль микроэлементов в жизнедеятельности растений, животных и человека | * конспект. Самост. поиск хим. ин- формации с использова- нием различных источ- ников | Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на орга- низм человека | Таблицы. Схемы | |
62 | 4.Бытовая хим-я грамотность. Практ. Работа № 5 «Знакомство с образцами хим. ср-в санитарии и гигиены» | Правила ТБ при выполнении данной работы | ТК-опрос правилТБ *сб. Ширшиной Н.В. «Химия для гуманитариев», с. 96 | Использ-ть приобр. знания и умения для критич. оценки информации о в-вах, используемых в быту. Влияние систетич. ср-в на вод. среду. Уметь использ-ть приобрет. знания и умения в практич. деят-ти и в повсед. жизни – для безоп. обращения с материалами и в-ми | Практическая работа № 5 | |
63 | 5.Химия и | Калорийность важнейших компонентов пищи: белков, жиров, углеводов. Понятие о пищевых добавках | * конспект. Самост. поиск хим. ин- формации с использова- нием различных источ- ников | Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности н повседневной жизни: обоснование основных принципов здорового питания | Д. Презентация видеопроекта «Химия на кухне». Сб. Ширшиной Н. В. «Химия для гуманкгариев», с. 64 | |
64 | 6.Природные источ- ники углеводородов и их применение | Нефть, природный газ и их применение | Текущий: повтор. основы строения и номенклатуры изученных классов углеводородов. *повторить § 33 | Иметь представление о природных ис- точниках углеводородов и способах их переработки | Д. Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки (коллекции). Таблицы | |
65 | 7.Химическое загряз- нение окружающей среды и его последствия | Виды химического загрязнения гидросферы, атмосферы, почвы и его по- следствия | Защита проектов | Уметь различать экологические пробле- мы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде | Проектор, ноугбук, видео | |
66 | 8.Обобщение и систематизация знаний | Отработка теоретического материала в рамках данной темы | Решение задач с экологическим содержанием | Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ДМ, карточки, задачники | |
Раздел VI. Повторение основных вопросов курса химии 9 класса (3 часа) | ||||||
67 | 1.Классификация и свойства неоргайических норганических веществ | Простые и сложные вещества, металлы, неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли. Строение, номенклатура органических веществ Обобщение и сис- тематизация знаний | Тематич. контроль | Знать: Уметь: | ПСХЭ | |
68-69 | 2-3Итоговый тест | Обобщение и системагизация знаний | Итоговый контроль | Материал за курс химии 8—9 класса | Компьютерный итоговый тест. Пособия Денисовой и Ширшиной (подготовка к ЕГЭ) | |
Резерв | ||||||
Программа по химии
10-й класс
(1ч в неделю, всего 34 ч)
Введение 1ч Цель: учащийся должен знать вещества молекулярного и немолекулярного строения | |||||
1 | Предмет органической химии | Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические орг.соединения | Д. Коллекция орг.в-в и изделий | П1 У.1-6, У7 по желанию, п3-4 с20 у.2 | Инструктаж по ТБ и ОТ при работе в хим. Кабинете. Проф. Компонент (профессия лаборанта) |
Тема 1 Строение орг. Соединений 2ч Цель: учащийся должен знать сущность понятий, положения теории А.М.Бутлерова | |||||
2-3 | Теория строения органических соединений | Валентность, основные положения теории, гомология и гомологи, изомерия и изомеры | Д. Модели молекул гомологов и изомеров | П2 у.7 с.14, п5-6 у.1, п.7 у.3, п.8 сам. | |
Тема 2 Углеводороды и их природные источники (10 ч) Цель: должны знать углеродный скелет, важнейшее в-во метан и его применение; должен уметь называть алканы по номенклатуре ИЮПАК, характеризовать строение метана и этана, объяснять зависимость свойств от их состава и строения (метан, этан) | |||||
4-5 | Алканы | Природный газ, горение, разложение, замещение, дегидрирование ( на примере метана и этана | Д.Горение метана, отношение его к КМпО4 и бромной воде Л.О. Изготовление моделей молекул алканов | П.11 у.5,7 | |
6-7 | Алкены | Общая формула, гомологич.ряд, структурная изомерия, номенклатура | Д. Получение этилена, его горение, отношение к бромной воде и раствору КМпО4 | П.12 у1-2,3-4 | |
8 | Алкадиены. Каучуки | Понятие об алкадиенах как УВ с двумя двойными связями. Хим.св-ва бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина | Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов на непредельность. Л.о. Ознакомление с образцами каучуков | П.14, у2,5 | |
9 | Алкины. Ацетилен | Общая формула, строение молекулы,получение пиролизом метана и карбидным способом, физ.св. Хим.св-ва. Применение | Д. Получение и св-ва ацетилена Л.о. Изготовление модели молекулы ацетилена | П.13 у.4 | |
10 | Нефть | Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе. Влияние хим. Загрязнения нефтью и нефтепродуктами | Д. Нефть и продукты ее переработки. Л.о. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах | П.10, у4-8, у3 по желанию | Сообщения «Экологическое воздействие нефти на окружающую среду». Проф. Компонент (профессия «оператор насосных установок») |
11 | Арены. Бензол | Общее представление. Строение молекулы бензола. Хим. Свойства. Применение на основе свойств бензола | Д.о. Отношение бензола к раствору КМпО4 бромной воде | П 16, у1,5,6 | |
12 | Систематизация и обобщение знаний по теме 2 | Углеродный скелет, номенклатура ИЮПАК, отличительные особенности УВ по строению и хим. Свойствам, объяснять зависимость свойств от строения и состава | Подготовка к к/р | Выполнение тестовых заданий | |
13 | Контрольная работа 1 по теме 2 «Углеводороды и их природные источникик» | Анализ работы | |||
Тема 3 «Кислородсодержащие органич.соединения и их нахожд. в живой природе» (11 ч) Цель: рассмотреть особенности строения, наличие функциональных групп,по логической схеме: строение →свойства →применение. Учащиеся должны определять принадлежность веществ к данному классу соединений | |||||
14 | Спирты | Предельные одноатомные спирты. Представление о водородной связи. Физ. Св-ва метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена | П17, у1-5 | Проф. Компонент (профессия технолога, дегустатора) | |
15 | Химические свойства спиртов и их применение | Важнейшие свойства на примере метанола. Качественная реакция на многоатомные спирты | Д.о. Окисление этанола в альдегид Л.о. Свойства глицерина | П17, у 9,13 | Сообщения «Алкоголизм, его последствия и предупреждение» |
16 | Фенол | Состав и строение молекулы. Получение коксованием каменного угля. Свойства, применение. Влияние фенола на организм человека и другие живые организмы | Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» | П18,у 1,2 | Задачи экологической направленности |
17 | Альдегиды | Формальдегид, ацетальдегид: строение, свойства, применение | Д. Реакция «серебряного зеркала», окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (II) | П19, у2,4 | |
18 | Карбоновые кислоты | Уксусная кислота: строение, свойства, применение. Стеариновая и пальмитиновые кислоты _ представители высших карбоновых кислот. Состав мыла | Л.о. Свойства уксусной кислоты | П20,у 6,7,9,14 | |
19 | Сложные эфиры | Получение. Нахождение в природе, применение | Д. Коллекция эфирных масел | П21,у 1_3 | Сообщения учащихся, Проф. Компонент (профессия визажиста) |
20 | Жиры | Нахождение в природе, состав, свойства, применение. Мыла | Л.о. Свойства жиров | П 21, у5_7 | |
21 | Углеводы | Классификация. Понятие в реакции поликонденсации и гидролиза. Значение в природе и жизни человека. Единство химической организации живых организмов. | Д. Образцы углеводов Л.о. Свойства крахмала | П22,у 1_5 | |
22 | Глюкоза | Вещество с двойственной функцией. Свойства. Применение | Л.о. Свойства глюкозы | П23,у 25,7,8 | |
23 | Систематизация и обобщение знаний по теме 3 | Основные понятия темы | Качественные реакции | Подготовка к к/р по теме 2,3 | Урок-игра «Звездный час кислородсодержащих соединений» |
24 | Контрольная работа №2 по теме 3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе» | Основные понятия темы |
| Анализ работы (индивидуальное задание), с.211 у.5а,б | |
25 | Амины. Анилин | Органические основания, анилин – ароматический амин, получение его реакцией Зинина, применение | Д. Реакция анилина с бромной водой | П.25, у2,4 | Проф. Компонент (профессия технолога легкой промышленности) |
26 | Аминокислоты | Состав, строение, номенклатура, свойства , амфотерность соединений. Пептидная связь, полипептиды. Применение на основе их свойств | Д. лекарственных препаратов, содержащих аминокислоты | П.26, у.4,5 | |
27 | Белки | Получение. Структуры. Химические свойства | Д. Горение птичьего пера и шерстяной нити Л.о. Свойства белков | П.27, у2,4,5,10. у.7 по желанию, п.28 сам-но | |
28 | Генетическая связь м/д классами органических соединений | Составление уравнений хим. Реакций к схемам превращений, отражающим генетическую связь м/д классами | Д. Превращения: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (II); этанол – этаналь – этановая кислота. | Подготовиться к пр.работе №1 | |
29 | Практическая работа №1 «Решение эксп. Задач на идент. орг. соединений» | Выполнение химического эксперимента по распознаванию важнейших органических веществ | Практическая работа | Анализ работы | |
Тема 5 «Биологически активные органические соединения» (2ч) Цель: Безопасное обращение с токсичными веществами | |||||
30 | Ферменты | Биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования. Роль в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве | Д. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса, картофеля, коллекция СМС, содержащих энзимы. | П.30, у.5-8 | Сообщения |
31 | Витамины. Гормоны. Лекарства | Понятие о витаминах. Витамины С и А. Авитаминозы. Понятие о гормонах. Инсулин и адреналин. Профилактика сахарного диабета. ПроблемыЮ связанные с применением лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, профилактика и борьба с ней. | Д. Коллекция витаминных препаратов, домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки | П.29, у.4,5; п.31, у.3,4; п.32 у.3,4, по желанию у 1,2,13 | Сообщения. Проф. Компонент ( профессия врача) |
Тема 6 «Искусственные и синтетические органические соединения» (2ч) Цель: учащийся должен знать важнейшие материалы: искусственные волокна и пластмассы, синтетические волокна и каучуки | |||||
32 | Искусственные полимеры | Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение | Л.о. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон | П.24, у.5в | Сообщения |
33 | Синтетические полимеры | Классификация, получение и применение | Л.о. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон, каучуков | П.14, с.114-116 | Сообщения |
34 | Обобщение и систематизация по курсу органической химии | Основные термины и понятия: изомерия и номенклатура основных классов соединений, генетическая связь м/д классами соединений (превращения веществ) | Тестирование | Индивидуальное задание |
11 класс (одночасовая программа, базовый уровень)
№п/п | Наименование раздела программы | Количество часов | Тема урока | Тип урока | Основные понятия Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | Демонстрация, эксперимент | Д/з | Примечание | Дата |
1 2 | Раздел 1. Общая химия (19 ч) | 2 | Строение атома. Электронная оболочка. | КУ | Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны и нейтроны. Основные правила заполнения электронами энергетических уровней. | Знать современные представления о строении атомов. Знать сущность понятия «электронная орбиталь», формы орбитадей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона. | Текущий Фронтальный опрос. | Микромир и макромир. Дуализм частиц микромира | ПСХЭ | §1 упр. | ||
3 | 1 | Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева | КУ | Периодический закон и строение атома. Физический смысл порядко вого номера элемента и современное огiределение Периодического закона. Причины нэменения металлических и неметаллических свойств в периодах и в группах. | Знать смысл и значение ПЗ, гориз. и вертик. закономерности и их причины. Уметь давать харак-ку х.э. на основании его положения в ПС | Текущий | Предпосылки открытия, открытие, первая формулировка Периодического закона. | ПСХЭ | § 2, | |||
4 | 1 | Химическая связь. | КУ | Ионная хим. связь. Ковалентная химическая связь и ее классификация: полярная и неполярная ковалентная связь | Знать класс ификацию типов химической связи и характеристики каждого из них | Текущий | Переход одного вида связи в другой. Разные виды связи в одном в-ве | Слайд-лекция | § 3-4, | |||
5 | 1 | Металлическая и водородная хими- ческие связи. Единая природа химических свя- зей | КУ | Металлическая и водо- родная химические свя- зи. Единая природа хи- мических связей | Уметь характери- зовать свойства вещества по типу химической связи | Теку- щий. | Роль вод ород ной связи в форми- ровании сРмрук- тур био,’юлiлме- ров | Задачники, ДМ, ПСХЭ | § 5—6, | |||
6 | 1 | Вещества моле- кулярного и не- молекулярного строения. Типы кристаллических решеток | УОНМ | Кристаллические ре- шетки веществ с раз- личными типами кими- чской связи | Знать характери- стики веществ мо- лекулярного и не- молекулярного строения. Уметь характеризовать свойства вещества по типу крист. ре- шетки | Темати- ческий. | Аморфное со- стояние веще- ства | Л. 2, с. 205 (+изготовлекие моделей моле- кул воды, аммиака, метана и др.) | § 10, | |||
7 | 1 | Состав веществ. Причины много- образия веществ | УОНМ | Химический состав ве- щеста. Причины много- образия веществ: гомо- логия, изомерия, алло- тротшя | Знать причины многообразия ве- ществ. Важнейшие функциональные группы | Фрон- тальный опрос | Коллекции ве- ществ в разных агрегагных состояниях | § 8—9, | ||||
8 | 1 | Чист. в-ва и смеси. Состав смесей. Разд-ние смесей | КУ | Чист. в-ва и смеси. Способы разделения смесей: фильтрование, отстаивание, выпаривание, хромотография идр. | Знать закон ПС, способы разделения смесей. Уметь расч-ть массов. И объемную Долю компонента в смеси | Фронтальный опрос, работа с ДМ | Разрушение кристал. Решетки. Диффузия | Д. примеры чист. В-в и смесей | §12 упр 1-6 с. 53 | |||
9 | 1 | Истин. Р-ры. Способы выражения концентрации р-ров | КУ | Раств-сть. Классиф-ция в-в по раст-сти. Истинные р-ры. Массов. Доля расст-го в-ва | Знать хим-ю и физ-ю теории р-ров. Уметь выч-ть мас-ю долю в-ва в р-ре | Текущий опрос, работа с ДМ | Молярная концентрация в-ва а р-ре. Гидраты и кристаллогидраты | ДМ Задачники Л. 5, с. 207 | §9,12 упр. 6,7,10,12 С. 111 Хомч.№4.26-4.30 | |||
10 | 1 | Дисперсионные системы | УОНМ | Опрд-е и классиф-ция диспер-х систем. Истинные и колоидные р-ры. Значение коллоидных систем в жизни чел-ка | Зать понятие и классиф-ю дисперсионных систем, понятие «истинные» и «коллоидные» р-ры. Эффект Тиндаля | Текущий Для закреп. С. 71 № 1-3 | Специфические свойства коллоидных систем | Д. эффект Тиндаля Слайд-лекция «р-ры» Проектор, ноутбук образцы золей, гелей, исин.р-ров | §11 упр. 1-11 С.104 §8, сообщение по теме | |||
11 | 1 | Классиф-я хим-х р-ций в орг-й и неорг-й химии. Тепловой эффект хим-ой р-ции | КУ | Клас-ция хим-х р-ций: по числу и составу реагирующих в-в: по изменению степеней окисления элементов, образующих в-ва; по тепловому эффекту; по фазовому составу реаг-щих в-в; по участию катализаторов; по направлению | Знать, какие процессыназ-ся хим-ми р-ми, в чем их суть. Уметь устан-ть принадлежность конкрет-х р-ций к различ. Типам по различным типам классиф-ции | Для закреп. С. 116 упр. №1-3 | Классиф-ция по механизму (радикальные и ионные); по виду энергии, инициирующей реакцию(фотохимические, радиац-ные, электрохим-е и термохим-е) | Слайд-лекция «Типы хим-х р-ций», проектор, ноутбук | §13-14 упр. 1-9 с. 126 §11 упр. 4-8 | |||
12 | 1 | Электролитиче | КУ | Электролиты и неэлек- тролиты. Электролити- ческая диссоциация. Механизм диесоциации веществ с различным типом связи. Сильные и слабые электролитьи. Основные положения ТЭД. Качественные реакции на некоторые ионы. Методы определения кислотности среды | Знать понятия «электролиты» и «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов. Роль воды в химических реакциях. Знать сущ- ность механизма диссоциаци. | Теку- щий. | Реакции гидратации | Слайд-лекция «ТЭД» проек- тор, ноугбук Л. Проведение реакций ионного обмена для характери- стики свойств электролкгов | § 17, | |||
13 14 | 2 | Гидролиз неорганич. и органич. соед-й. среда вод. р-ров. Водородный показатель | УОНМ | Гидролиз органических веществ. Биологическая роль гкцролиза в орга- низме человека. Реакции гидролиза в промышлен ности. Гидролиз солей. Различные пуги протека- ния гидролиза солей в зависимости от их состава. диссоциация воды. Водородный показатель | гидролиза солей и орга- нических соединений. Уметь со- ставлять уравнения гидролиза со лей (1-я ступень), определять характер среды | текущий. | Гидролиз карбонатов, силицидов, фосфидов | Л. 11,17 с. 209,211. Различные случаи гидролиза солей | § 18,упр. Упр. 1-6,9 | |||
15 | 1 | Окислительно- восстановитель- ные реакции | КУ | ОВР.. Окисление и восстановление. Окислители и восстановители. Составление уравнений ОВР методом электрон- ного баланса | Знать понятия «окислитель», восстановитель», «окисление», «восстановление». | Теку- щий. | Электролиз рас творов и расплавов | Слайд-лекция | § 19, | |||
16 | 1 | Скорость химической реакции | КУ | Скорость гомогенных и гетерогенньих реакций. Энергия активации. Влияние различных факторов на скорость химической реакции: | Знать понятие «скорость химической реакции». Знать факторы, влияющие на скорость реакций. Понятие о катал изаторе и механизме его действия. Ферменты — биокатализаторы | Работа | Гомогенный и гетерогенный катализ. Сравнение ферментов с неорганическими катализаторами | Слайд-лекция | § 15, | |||
17 | 1 | Обратимость хим. р-ций. Хим. равновесие и способы его смещения | КУ | Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Условия смещения химического равновесия. Принцип Ле Шателье | Знать классификацию хим. реакций (обраткмые и необратимые), понятие «химическое равновесие» и условия его смещения | Текущий | Закон действующих масс для равновесных систем. Констан та равновесия | Портрет Ле Шателье | § 16, | |||
18 | 1 | Обобщение и систематизация материала по общей химии | УПЗУ | Строение вещества, химическая связь, кристаллические решетки, полимеры, истинные и коллокдные растворы Типы хим. р-й. Скорость х.р. Гидролиз | Знать понятия «вещество», «хи м. элемент», «атом», «молекула», «электроотрицательность», «валеиткость», «степень окисления», вещества молекулярного и немолекулярного строения», классификация химических реакций. ТЭД. Уметь объяс нять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи | Обобщаюший | ПСХЭ ДМ | §1-19 ДМ | ||||
19 | 1 | Контрольная работа №1 | К | Тематический | ПСХЭ ДМ | Хомч. №7,10 | ||||||
20 | Раздел II. Неорганическая химия (15 ч) | 1 | Классификация и номенклатура неорг. соединений | КУ | Прост. и слож. В-ва. Оксиды, их классифи-ция; гидроксиды (основания, ки- слородсодержащие ки- слоты, амфотерные гидроксиды). Кислоты, их классификация; ос- | Знать важнейш. классы неорг. соед-й. Уметь определять принад- лежность веществ | Текущий с. 190 решение упр. | Понятие о комплексных соединений | Слайд-лекция «Основ. Классы неорг. в-в», проектор, ноутбук | Лекция,§ 17, с. 176-178, упр.1-3 | ||
21 | 1 | Металлы и их свойства | УОНМ | Положение металлов в ПС д.И. Менделеева. Металлическая связь. Общие физические свойства металлов. Хинические свойства металлов. Взаимодействие с простыми и сложными веществами | Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атомов | Текущий опрос, инд. | Окси ды и гидроксиды переходных метазлов. Зависимость их свойств от степени окисления металла | Слайд-лекция | § 20, | |||
22 | 1 | Общие способы получения метал- лов. Коррозия | КУ | Основные способы по- лучения металлов. Электролиз. | Понимать суть металлурги ческих процессов. | Теку- щий. | Специфические | Слайд-лекцая | § 20, | |||
23 | 1 | Неметаллы и их свойства. Благо- родные газы | УОНМ | Положение неме’галлов в ПС Д.И. Менделеева. Конфигурация внешне- го электронного слоя неметаллов. Простые вещества неметаллы: | Знать основные неметаллы, их свойства. Уметь характеризовать свойства неметал- лов, опираясь на их положение в ПС Менделеева. Знать области применения бла- городных газов | Теку- щий. | Изменение ки- слотных свойств высших оксидов и гидро- ксидов неметал- лов в периодах и группах. Зависи- мость свойств кислот от с.о. неметалла | д. Горение се- РЫ И фосфора. Возгонка йода, растворение йода в спирте. Слайд-лекция | § 21, 1—5, | |||
24 | 1 | Общая характери- стика галогенов | УОНМ | Галогены: фтор, хлор, бром, йод. Распростра- нение в природе, полу- чение, свойства. Срав- иктельная активность. Поваренная соль, соля- ная кислота | Знать основные свойства галоге- нов, области их использования. | Теку- | Д. Возгонка йода. Изготовление йодной спиртовой настойки | § 21, | ||||
25 | 1 | Оксиды | КУ лекция | Строение, номенклату- ра, классификация и свойства оксидов. Важ- нейшие представители | Знать состав, строение и клас- сификацию оксидов, их номенклара | Фрон- тальный опрос | Пероксиды | Слайд-лекция | Конспект | |||
26 | 1 | Кислоты | КУ | Строение, номенклату- ра, классификация и свойства кислот. Важ- нейшие представители этого класса | Знать классифика- цию, номенклату- ру кислот, уметь характеризовать их свойства | Теку- щий. | Особенности свойств серной и азотюй кислот, муравьиной и уксусной кислот | Слайд-лекция | § 22, | |||
27 | 1 | Основания | КУ | Строение, номеиклату- ра, классификация и свойства оснований. Рас’гворимые и нерас- творимье основания. Важнейшие представи- тели класса | Знать классифика- цию и номенкла- туру оснований, уметь характери- зовать их свойства | Теку- щий. | Особенности органических оснований | Слайд-лекция | § 23, | |||
28 | 1 | Соли | КУ | Строение, номенклату- ра, классификация и свойства солей. Кислые, средние и основные со- ли. Важнейшие пред- ставители класса | Знать классификацию и номенклатуру солей, уметь характеризовать их свойства | Теку- щий. | Комплексные соли, кристалло- гидраты | Д. Ознакомление с коллек- цией минера- лов, содержащих соли Л. Распознавание хлоркдов и сульфатов | § 24, | |||
29 | 1 | Генетическая | КУ | Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической химии. Генетические ряды металла и неметалла. Генетические ряды органических со- единений | Знать важнейшие свойства изученных классов неор- ганических соеди- нений | Теку- ший. | Понятие о комплексных соединениях | ДМ. | § 25, | |||
30 | 1 | Обобщение и систематизация знаний о неорга- нических вещест- вах | УПЗУ | Систематизация мате- риала по теме «Неорга- нические вещества», Огработка теоретиче- ского материала в рам- ках данной темы | Знать основы классификации и номенклатуры не- органическях в-в. Знать важнейшие свойства изученных классов со- единений. | Обоб- щаю- щий. | ДМ. | Повт. | ||||
31 | 1 | Контрольная работа № 2 | К | Тематк- ческий | ДМ | Хомч. | ||||||
32 | 1 | Практическая работа №1 | Пр/р | Правила техники безо- пасности при выполне- нии данной работы. Способы получения и собирания газов в лабо- ратории. Распознавание водорода, углекислого газа, кислорода, аммиа- ка | Знать основные правила ТБ. Знать основные способы получе- ния, собирання и распознавания га- зон (водород, ки- слород, аммиак, углекислый) в ла- боратории. | Опрос по пра- видам | Деполлимеризация полимеров | Практ. работа № 1, с. 214 (цинк, пероксид водорода, соляная кислота, оксид марганца (IV), мрамор, известковал вода, [лорид аммония, щёлочь, политилен, | § 8, | |||
33 | 1 | Практическая работа № 2 | Пр/р | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Качественные реакции | Знать основные правила ТБ, качественные реакции на хлориды, сульфаты, ацетатнон и нон аммония. | Опрос по пра- видам | Практ. работа №2, с. 216 | Повт. | ||||
1 | Резерв | |||||||||||
Предварительный просмотр:
Согласовано: Утверждаю:
Руководитель ШМО Курирующий завуч
_________ Н.Г.Киселева __________ Л.А.Грачева
« « _________ 2008 г. « « __________2008 г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ХИМИИ
для 8 -11 классов 2009-2010 учебный год
( 1 и 2 полугодие)
Количество часов: 2часа в неделю; 68 часов в год
Программа утверждена Министерством образования Российской Федерации;
Автор учебников: О.С.Габриелян, Москва, «Дрофа» - 2002 г.
Методические пособия:
- Настольная книга учителя химии 8-10 классов, О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. М., «Дрофа», 2002 г.
- «Химия». Поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна. Для преподавателей. 11 кл. Волгоград «Учитель», 2003 г.
- Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8-11 классах. М., «Блик и КО», 2000 г.
- Химия в тестах, задачах, упражнениях 8-9 кл., М., «Дрофа», 2005 г. О.С.Габриелян., Н.П.Воскобойникова
- Органическая химия для учителя химии 10 кл., М., «Дрофа», 2004 г. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов
- Общая химия для учителя химии 11 кл., М., «Дрофа», 2005 г. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов
- Контрольные и проверочные работы. «Химия» 8-10, М., «Дрофа», 205 г.
- Тесты по химии 8-9 кл. М., «Экзамен», 2004 г. К ученику О.С.Габриеляна
- Дидактические карточки-задания по химии 8 кл., М., «Дрофа», 2004 г. К учебнику Габриеляна О.С.
- Общая химия. Учебное пособие. Блок-схемы, таблицы, формулы. Е.Н.Зубович., М., «Книжный дом», Минск, 2006 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ХИМИИ 8 КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
I полугодие
№п/п | Наименование раздела программы | Количество часов | Тема урока | Тип урока | Основные понятия Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | Демонстрация, эксперимент | Д/з | Примечание | Дата |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
1 | В в е д е н и е | 5+1 | Химия – наука о веществах, их свойствах, превращениях | вводный | Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах,строении, свойствах и превращениях. Атомы и молекулы. Простые вещества. Сложные вещества. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент | Знать понятия: «хим.элемент», «в-во», «атомы», «молекулы». Различать понятия «в-во», и «тело», «пр.в-во», и «х.э.» | Фронтальный, упр.3,8,9 | Свойства в-в, формы существ. Х.э. Моделирование, понятие о хим.анализе и синтезе | Д.о. Коллекция изделий из стекла и алюминия. Модели молекул. Компьют.презент.темы «Предмет химии» | Введение § 1, у 3, 6, 10 | Инструктаж по ТБ и ОТ в кабинете химии. Проф. Компонент ( работа лаборанта) | |
2 | Превращения в-в. Роль химии в жизни человека | КУ | Химическая реакция. | Знать понятие: химреакция. Уметь отличать химические реакции от физических явлений | Текущий, упр.1-3 | Роль химии в жизни человека. Хемофилия и хемофобия. История возникновения и развития химии | Д.о. Хим.явления Презентация «История химии», проект старшеклассников «Химия в жизни человека» | § 2 упр.1-2, $3 | Проект «Химия вчера, сегодня. завтра» | |||
3 | П.С.Х.Э. Знаки х.э. | КУ | Х.э. Язык химии. Знаки х.э. П.С.Х.Э. Д.И.Менделеева. группы и периоды | Уметь определять положение Х.Э. в П.С. Уметь называть Х.Э. Знать знаки первые 20 Х.Э. | Фронтальный . Таблица 1. Стр. 32 | Происхождение названий знаков Х.Э. | § 4, упр.5 | Тест 1, работа 1.2 А, 10 мин. | ||||
4 | Хим.формулы. Относительные атомная и молекулярная массы | КУ | Хим.формулы. закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Вычисление относительной и молекулярной массы в-ва по формуле. Вычисление массовой доли элемента в хим. соединение | Знать определение химической формулы в-ва, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать хим. Формулы в-в. Определять состав в-в по хим. Формуле, принадлежность к простым и сложным в-вам | Работа с ДМ. Упр.1,2,6,7,8 | Атомная единица массы | § 5, у 1,2,8 | Пров.работа № 1 или тест 2; 10 мин. | ||||
Тема I. Атомы химических элементов (10 часов) Цель: Дать понятие о сотаве атома и атомн.ядра, об изотопа, об электр.оболочке и энерг.уровнях. Рассм.стр-е электр.оболочек х.э.№и1-20. Вскрыть причины изменен метал. неметал. свойств атомов. Познакомиться с разл.типами хим.связи | ||||||||||||
1 | Основные сведения о стр.атомов | УИНМ | Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны, электроны) | Уметь объяснить физ. Смысл атомного номера | Текущий Упр. 3, 5 Стр.43; упр.3, стр.46 | Доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда | § 6, упр 3, 5; | |||||
2 | Изотопы как разновидности атомов Х.Э. | КУ | Изотопы | Знать определение понятий «Х.Э.» | Фронтальный упр.3 | Ядерные процессы | § 7, у1пр.3 | |||||
3 | Электроны, строение электр.оболочек атомов Х.Э. | КУ | Строение электронных оболочек атомов 1-20 элементов ПСХЭ Д.И. Менделеева | Уметь объяснять хим. Смысл атомного номера, номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1-20 элементов | Устный. Упр.1,2 | Особенности больших периодов | ПСХЭ, таблицы | § 8, у1-5 | ||||
4 | ПСХЭ Д.И. Менделеева и строение атомоа | УПЗУ | П.З. и ПСХЭ. Группы и периоды. Строение атома. Простые в-ва (Ме и неМе) | Уметь объяснять закономерности изменения св-в элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп | Текущий упр. 3,4,5;стр53; табл. 55 | ПСХЭ | § 8, 9 упр.3,4,5 | Тест 3; 15 мин. | ||||
5 | Ионная связь | КУ | Ионная химическая связь | Знать понятия «ионы», «хим. связь»; определять тип хим. Связи в соединениях | Текущий упр.2 | Водородная связь | Таблицы, презентация темы, ПК | §9 упр.2 | ||||
6 | Ковалентная неполярная хим.связь | КУ | Ковалентная неполярная хим.связь | Уметь определять тип хим. связи в соединениях | Текущий упр 1,2,3,4,5 | Кратность связи, длина связи. Электронные и структурные формулы | Таблицы, презентация темы, ПК | §10, упр 1-4 | ||||
7 | Ковалентная полярная хим.связь | КУ | Ковалентная полярная хим.связь | Уметь определять тип хим. связи в соединениях | Текущий упр 1,2,3,4,5 | Электроотрицательность | Таблицы, презентация темы, ПК | §11, упр1-4 | ||||
8 | Металлическая связь | КУ | Металлическая связь | Уметь определять тип хим. связи в соединениях | Текущий упр 1,3 | §12, упр1,3 | ||||||
9 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы Х.Э.» | УПЗУ | Тематический | Подготов-ка к контр. работе | ||||||||
10 | К/р № 1 «Атомы Х.Э.» | К | Контрольная работа №1 | Д/М | ||||||||
Тема 2 «Простые вещества» (7 часов) Цель: познакомить с общими физ.свойствами металлов и неметаллов. Понятие «аллотропии»; сформ.понятие о количестве в-ва, молярном объеме газов. Научить производить расчеты ( п, М, Vм, VA) | ||||||||||||
1 | Простые вещества - металлы | КУ | Простые вещества - металлы | Уметь характеризовать Х.Э. на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и св-ми в-в | Текущий. Упр. 1,2,3 | Коллекция Ме: железо, алюминий, кальций | §13, у1,2,4 | Д. коллекция металлов. Комп. През. Проектор «важнейшие простые в-ва Ме и неМе» | ||||
2 | Простые вещества - неметаллы | КУ | Простые вещества - неметаллы | ТекущийУпр. 3 | Аллотропия | §14, у3-4 | Обрразцы неметаллов | |||||
3 | Количество вещества. Моль. Молярная масса в-ва | УОП | Количество в-ва, моль. Молярная масса | знать понятия «моль», «молярная масса»; уметь вычислить количествов-ва, массу по количеству в-ва | Упр. 2а,б,3а,б | Постоянная Авагадро, киломоль, миллимоль | Демонстр. В-в колич. 1моль | §15, упр.2а,б,3а,б | Д. Х.соед. количеством в-ва 1 моль | |||
4 | Молярный объем газов | УОП | Молярный объем | Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по кол-ву в-ва или массе | Текущий упр. 1а,2а,в, 4,5 | Миллимолярный и киломолярный объем газов | Модель моляр.объема газа | §16, у1а,2а,в,4,5 | Д. модель молярного объема газов | |||
5 | Решение задач и упражнений по теме | УПП | Количество в-ва. Молярная масса. Молярный объем. | Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по кол-ву в-ва или массе | Письменный | §15, §16 | Таблицы с формулами | |||||
6 | Обобщение и систем.знаний по теме | УПЗУ | Тематический | §13- §16 | ДМ | |||||||
7 | К/р. №2 «Простые ве-ва» | К | К/р. №2 | ДМ | ||||||||
Тема 3 «Соединения Х.Э.» ( 13 ч, в т.ч. – 1ч – день здоровья) Цель: Сформировать понятие о соединениях Х.Э. научить находить по формулам бинарных соединений С.О. Дать понятие об оксидах, значении важн.представит. Состав и названия оснований, кислот, солей; индикаторы. Познакомиться с генетическими рядами Ме и неМе. Кристалл. И аморфное состояние в-в. Раскрыть значение смесей в природе; познак.со способами раздел.смесей. | ||||||||||||
1 | Степень окисления. Бинарные соединения | УИНМ | Понятие о С.О. составление формул по степени окисления | Определять степень окисления элемента в соединении,называть бинарные соединения | Текущий Упр. 1,2,4 | §17, у 2,5,6 | ПСХЭ | |||||
2 | Оксиды. Летучие водородные соединения | КУ | Понятие об оксидах. Расчеты с использ.формул оксидов | Уметь называть оксиды, определять состав в-ва по их ф-лам, степень окисления | Текущий Упр. 1,5 | Гидриды | Образцы оксидов | §18, у1,5,4 | ||||
3 | Основания | КУ | Основания. Ионы. Катионы и анионы. Определение хар-ра среды. Индикаторы. | Уметь называть основания, определять состав в-ва по формулам, определять степень окисления; распознавать опытным путем растворы щелочей. | Текущий Упр. 2,3,4 таб. 4 | Образцы щелоч., Д.о.»Измен.окраски индик.» | §19, у 2,3,4,5,6 | |||||
4 | Кислоты | КУ | Определение хар-ра среды. Индикаторы. | Знать ф-лы к-т,называть к-ты, опред. Степень окисления элемента в соединении, распозновать опытным путем р-ры кислот | Работа с ДМ. упр.1-5; табл. 5,стр.109 | Образцы к-т, Д.о. «Измен.окраски индикат» | §20, у 1,3,5 табл.5 | |||||
5-6 | Соли | КУ | Соли. Составление ф-л по степени окисления | Уметь называть соли, составлять ф-лы солей | Работа с ДМ. упр.1,2,3табл. 5,стр.109 | Д. «Образцы солей и кислот» Таблица растворимости | §21, у 1-3 | |||||
7 | Основные тклассы неорганич. в-в | УПЗУ | Основные тклассы неорганических соединений | Знать ф-лы к-т; называть соединения изученных классов; определять принадлежность в-ва к определенному классу; составлять ф-лы в-в | Обобщающий | Слайд-презентация, проектор, ПК | §18-21 | Тест, К/р 2 | ||||
8 | Аморфные и кристалл. в-ва | УИНМ | В-ва в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные в-ва. Закон постоянства состава. | Знать классификацию в-в. Использовать знания для критической оценки информации о в-вах, используемых в быту | Текущий Упр. 1,2,5,6 | Типы кристалл. Решеток (атомная, молек-ная, ионная и метал-я) | Д. Моделикрист.реш. соли. Алмаза, графита, металлов. Возгонка нафталина | §22 | За счет объед. Уроков 8,9 1ч – рез.вр. | |||
9 | Чистые вещества и смеси | КУ | Чистые вещества и смеси в-в | Использовать знания для критич. Оценки информации о в-вах используемых в быту | Текущий Упр. 1,2 | Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды | Д Разл.образцы смесей. Способы разделения с помощью делительной воронки | § 23 | За счет объединения уроков 8 и 9 темы 1 ч – рез.время – день здоровья. Проф.компонент Работа лаборанта | |||
II ПОЛУГОДИЕ | ||||||||||||
10 | Разделение смесей. Очистка веществ | КУ | Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. | Знать способы разделения смесей. | Текущий | Дистилляция, кристаллизация, возгонка, центрифугирование. | Д Разл.образцы смесей. Способы разделения с помощью делительной воронки | § 25 у 1-6 | ||||
11 | П/р № 2 «очистка загрязненной поваренной соли» | П.р. | Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. | Уметь обращаться с хим. Посудой и оборудованием | П.р. 2 | Проведение химической реакции при нагревании | Смесь поваренной соли с песком, вода, колба, воронка, фильтр, стекл. палочка, спиртовка фарфоровая чашка | |||||
12 | Массовая и объемная доля компонентов смеси | УПП | Массовая доля растворенного ве-ва | Уметь вычислять массовую долю в-ва в растворе | Текущий | |||||||
13 | Практическая работа №1 | «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила ТБ при работе в хим.кабинете | Практ.работа №1, «Инструкции» | Составление отчета | ||||||||
Тема 4 «Изменения, происходящие с веществами» (10 ч + 2 ч пр.работа 2) Цель: Физические явления, способы очистки веществ – сформировать понятия. Отличительные признаки хим. И физ.явлений. Отметить количественную сторону хим.реакций в свете учения об атомах и молекулах. Научить определению типов хим.реакций и составлению уравнений. Познакомить с решением задач простейшего типа – по им.уравнениям | ||||||||||||
1 | Физические явления | Способы очистки веществ. Очистка питьевой воды. Перегонка нефти | Д.о. Плавление парафина, сравнение скорости испарения капель воды и спирта с фильтр.бумаги | § 25 у 2-4, подг.к пр.р. | ||||||||
2 | Практ.работа 2 «Очистка загрязненной поваренной соли» | Способы очистки неоднородных смесей | Практ.работа | Составление отчета | ||||||||
3 | Хим.реакции. Закон сохранения массы веществ | Понятие о хим.явлении, отличие от физических. Признаки и условия протекания х.р. Реакция горения. Экзо- и эндотерм.реакции. Значение закона. Опыты М.В.Ломоносова | Д.о. Взаим. НСI с СаСО3, получение Сu(OH)2 и раствор.его в кислоте. Вз-е СuSO4 с Fе, помутнение Сu(OH)2 | § 26 у 1-5 | ||||||||
4 | Хим.уравнения. Реакции разложения | Понятия о хим.реакции как условной запис х.р. с пом. Хим.формул. Значение индексов и коэффициентов | Д.о. Разложение КМпО4; Cu(OH)2 | § 27 до слов «…С пом. Уравн.», у 1 | ||||||||
5 | Реакции соединения | Сущность реакций, составление уравнений реакций, составленных учителем. | Д.о. осуществл.переходов:S→SO2→Н2SO3; P→P2O5→H3PO4; Ca→CаО→Са(ОН)2 | § 27 – реакции соединения | ||||||||
6 | Реакции замещения | Сущность реакций. Составление уравнений реакций, проделанных учителем | Д.о. Взаим.щел.Ме с водой; взаимод. Zn и АI c растворами HCI и H2SO4; Взаим. Ме (железо, алюминий, цинк) с р-ми солей (CuSO4, АgNO3) | § 27 – реакции замещения | ||||||||
7 | Реакции обмена | Сущность реакций. Составление уравнений, проделанных учителем. Реакции нейтрализации | Д.о. взаимод. Растворов щелочей, окраш. раствором Ф.Ф. с растворами кислот. Л.о. Вз-е Н2SO4 и ВаСI2; HCI и AgNO3; NaOH и Fe2(SO4)3 | § 27 – реакции обмена, у 3-4 | ||||||||
8-9 | Расчеты по химическим уравнениям | Решение задач на нахождение количества, массы или объема продуктов реакции | § 28 з 1-5 | Проф. Компонент (работа фармацефта) | ||||||||
10 | Обобщение и систематизация знаний по теме | Решение задач и упражнений. Подготовка к контрольной работе | Повт. § 25-28; инд.задание | |||||||||
11 | Контр.работа 3 | К/р по теме «Изменения, происходящие с веществами» | Анализ работы | |||||||||
Тема 5 «Простейшие операции, связанные с веществами. Химический практикум» ( 5 ч: в т.ч. практ.работа 1 и 2 из темы 4 и 5) Цель: сформировать умения работать с хим.реактивами, проводить простейшие хим.реакции. Знать и постоянно соблюдать правила ТБ | ||||||||||||
1 | Получение водорода и изучение его свойств | Навыки работы с реактивами. Соблюдение правил ТБ | Практическая работа | Отчет о работе | Подг. К практ.работе | |||||||
2 | Получение кислорода и изучение его свойств | Навыки работы с реактивами. Соблюдение правил ТБ | Практическая работа | Отчет о работе | Подг. К практ.работе | |||||||
3 | Приготовл. Раствора сахара и определение массовой доли сахара в растворе | Навыки работы по приготовлению растворов | Практическая работа | Отчет о работе | За счет объединения уроков 5 и 6 – 1ч – день здоровья | |||||||
Тема 6 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» (18 часов, в т.ч. 1ч – день здоровья) Цель: Рассм. Растворение как ф.-х. процесс; механизм диссоциации в-в с разл. Типом хим. Связи; разобрать основные положения ТЭД; уметь составлять ионные уравнения; рассматр. Основные свойства основных классов соединений с т.зрения ТЭД и ОВР; уметь осуществлять генетическую связь | ||||||||||||
1 | Растворение как ф-х процесс. Растворимость, Типы растворов | Растворы. Гидраты. Кристаллогидраты. Тепловые явления при растворении | Д.о. Растворимость в-в при разл. tº. Тепловые явления при растворении | § 34 у 1-3, определения | ||||||||
2 | Электролитическая диссоциация | Электролиты и неэлектролиты; сила электролитов | Д.о. Исрытание в-в и их р-ров на электропроводность. Зависимость ЭД уксусной к-ты от разбавления | § 35 у 1-6 | ||||||||
3 | Основные положения ТЭД | Ионы. Свойства ионов. Класс-я ионов | Д.о.Движение ионов в электрическом поле | § 36 у 1-5 | ||||||||
4 | Ионные уравнения | Алгоритм составления ионных уравнений | Л.о. Примеры р-ций, идущих до конца | § 37 у 1-5 | ||||||||
5-6 | Кислоты в свете ТЭД, их класс-я, св-ва | Кислоты как электролиты. Признаки класс-ции. Ряд напряжений Ме. Таблица растворимости | Л.о. Хим. Св-ва к-т (на примере соляной и серной) | § 38 у 1-6 | ||||||||
7 | Основания в свете ТЭД, класс-я, св-ва | Основания как электролиты, диссоциация. Признаки класс-ции | Д.о. Вз-ие углекислого газа с гидроксидом натрия; Разложение гидроксида меди (2) Л.о. Реакции, характерные для щелочей и нераств. Оснований | § 39 у 1-5 | ||||||||
8 | Оксиды | Состав, класс-ция, св-ва | Д.о. Изуч. Св-в основ.оксидов для СаО и кислотн. Для СО2 и SО2 | § 40 у 1-5 | ||||||||
9 | Соли в свете ТЭД, их свойства | Соли как электролиты, их диссоциация | Д.о. Хим.св-ва солей | § 41 у 1-5 | ||||||||
10 | Генетическая связь м/д классами неорг.соединений | Генетич.ряды Ме и неМе | Д. Осуществл.переходов: Р→Р2О5→Н3РО4→Са3(РО4)2; Са→СаО→Са(ОН)2→Са3(РО4)2 | § 42 у 1-5 | ||||||||
11 | Обобщение и систематиз.знаний по теме | Решение расчетн.задач по уравненияи. Подг. К контр.работе | Повт. § 34-42 | |||||||||
12 | Контрольная работа №4 | Анализ работы | ||||||||||
13 | Класс-ция хим.реакций. ОВР | Признаки класс-ции. Определение С.О. Отличие ОВР от реакций ионного обмена. О-ль – в-ль, ок-ие – в-ие | Д. Примеры р-ций соединения, разложения, обмена,замещения. Взаимод. Цинка с соляной кислотой | § 43 у 1-3 | ||||||||
14 | Упражнения в составл. ОВР | Составление ОВР методом электронного баланса | § 43 у 4-8 | |||||||||
15 | Св-ва основных классов в-в в свете ОВР | Характеристика св-в простых веществ | Повт § 43, инд.задание | |||||||||
16 | Обобщение и систематиз.знаний по теме | Выполн. Упражнений. Учет и контроль знаний по теме | Подг. К практ.работе | |||||||||
17 | Практическая работа | «Решение экспериментальных задач на распознавание катионов и анионов» | Практическая работа | Анализ работы, отчет, подг. К к/работе | ||||||||
18 | Контрольная работа №5 | День Здор. (урок 2 и 3) | ||||||||||
Неорганическая химия 9 класс ( 2 часа в неделю, всего 68 часов), 4 часа – резервное время
1 полугодие
№, п/п | Тема урока | Основные понятия | Демонстрация, эксперимент | Д/З | Примечания |
Введение. Общая характеристика хим.элементов (3 ч) Цель: актуализировать знания уч-ся о структуре ПС, об электронном строении атома; сформировать представления о переходных х.э., амфотерных соединениях; познакомить с историей открытия периодического закона | |||||
1 | Характерист.х.э. на основании его положения в ПС | Структура ПС, состав ядра, изотопы, физ.смысл порядкового №, № группы, № периода | Д.о. Получение и характ.св-в оксидов основных и кислотных (SO2 и МgО), основания и кислоты | § 1 у 2-4, 5-6 | Инструктаж по правилам ТБ и ОТ на уроках химии |
2 | Характерист. Х.э. по его кислотно-основным свойствам соединений. Амфотерные оксиды и гидроксиды | Переходные элементы, амфотерные соединения | Л.р. Исследование св-в соединений цинка | § 2 у 3-4 | |
3 | Периодич.закон и ПС | Закономерности изменения св-в х.э., история открытия период.закона | § 3 у 4,8-11 | С/р Характеристика х.э. по его полож. В ПС; 20 мин | |
Тема 1 «Металлы» (17 час + 2 часа – практ.часть из темы 4 Цель: познак. Уч-ся со значением Ме в истории, их характерист. По ПС, хим.св-ми, получением. Закрепить умения работать с опорн.конспектом | |||||
1 | История в Ме, Ме в истории | Зн-е Ме в разв-ии человеч. цивилизации | Коллекция Ме и сплавы; образцы изделий из Ме | § 4, творч.задание | Мини-сочинение |
2 | Положение Ме в ПС. Стоение атомов | Особенности стр-я атомов Ме. Классииф-я х.э. | § 5 у3 | ||
3 | Физ.св-ва Ме | Основные физ.св-ва | Модели крист.решеток Ме, коллекция Ме и сплавы | § 6 у 2-5 | |
4 | Сплавы | Особенности сплавов. Классиф-я | Коллекция Ме и виды сплавов К/ф Общие св-ва Ме | § 7 у 1-3, творч.задание | Работа по инструкт.карточке |
5 | Хим.св-ва Ме | Восст.св-ва Ме | Д. Вз-ие цинка с кислотами, л.о. Вз-ие Ме с солями | § 8, выуч.схему | |
6 | Хим.св-ва Ме. Выполнение упражнений | Хим.свойства с составлением уравнений реакций ОВР | § 8 у 4,6 | ||
7 | Получение Ме | Металлургия, способы получения Ме, составление ОВР | Коллекция Минералы и горные породы; Д.о. Восст-е Ме углем, водородом | § 9 у 1,5 | Проф. Компонент (работа металлурга) |
8 | Коррозия Ме | Процессы, происход. При коррозии, меры б-бы с ней | Л.р.Предохр.Ме от коррозии при пом.ингибиторов | § 10 у 1,с.44 | |
9 | Щелочные Ме | Применение Ме 1 группы, характерист.х.э. по полож. В ПС | С/Р (групповая) Образцы полезных ископаемых | § 11 у 3,5; 4 – по желанию | |
10 | Элементы II А группы | Строение атомов, работа по опорн.конспекту. Применение | Коллекция Ме IIА группы, дем. Изуч. Св-в гашеной и негашеной извести | § 12 у 1-3 | С/р № 2 |
11 | Алюминий | Строение атома, ф-х св-ва | Дем.Вз-ие алюминия с р-ми к-т и оснований. Кол. Изделий из АI | § 13 ½, у 1-3, 8 – по желан. | Проф. Компонент (работа пилота) |
12 | Соединения АI | Составление Ур-й реакций | Дем. Амфот.св-ва гидроксида АI | § 13 у 5-6 | Контроль знаний за 1 четверть,тест «Алюминий» |
13 | Железо и его соединения | Представление о железе как о х.э. и простом веществе; соединения | Качественная реакция | § 14 у 1,6,8 (по желан) | С/р 10 мин |
14 | Соединения Fe | Выполнение упражнений и решение задач | Л.о. Получение и св-ва гидоксида Fе II и III, качествен.реакция | § 14 повт, у 2-5 | |
15 | Обобщение по теме «Ме», подг.к пр/р | Решение задач на теоретический выход | У 6 с.40, у 7 с.68, подг. К пр.работе №1 | ||
16 | Практ.работа №1 | Получение и изучение св-в амфот.гидроксидов | Практическая работа. Инструктаж текущий | Анализ, подг. К пр.р №2 | |
17 | Практ.работа №2 | Решение эксп.задач на распозн. катионов | Практическая работа. Текущий инструктаж | Анализ, подг. К к/р | |
18 | К/р №1 | По теме «Металлы» | Анализ | ||
19 | Анализ работы | Инд.работа | объед. ур. 4,5 – 1ч рез.вр. - | ||
Тема 2 «Неметаллы» (24ч) Цель: характеристика неМе в сравн. С Ме; роль микроэлементов; важн. неМе и их соединения; хим.св-ва в свете ОВР | |||||
1 | Неметаллы | Положение неМе в ПС, строение атома, явление аллотропии | § 15, с.75, у3, вопр. 5,6 по желанию | ||
2 | Х.э. в клетках живых организмов | Роль макро- и микроэлементов | § 16, с.78 у6 | Тест 10 мин | |
3 | Сравнит.хар-ка галогенов (Урок-семинар) | Характеристика х.э. и прост. В-в | § 17,19, с.82 у1,5 | ||
4 | Соединения галогенов | Хим.св-ва галогеноводородов и галогенидов Ме | Качеств.р-ция на галогениды | § 18,19, с.90 у 1-2 | |
5 | Кислород | Св-ва, получение и применение; процессы дыхания и фотосинтеза, горение и медл.окисление | § 20 у 1-3; 7 по желанию | ||
6 | Сера | Аллотропия, ф-х св-ва, применение | § 21 с.99 у1,2 | ||
7 | Соединения серы | Св-ва, произв-во серной кислоты | Д. Качеств.р-ция на сульфат-ион | § 22 с.106 у1,7 | |
8 | Производство серной кислоты | Сырье, стадии, осн.аппараты и принципы производства | Табл.»Пр-во серной кислоты» | § 22, с.107 у 6,8 | |
9 | Соединения серы. Выполн. Упражнен. | Составл.ур-й реакций с участием кислот и кисл.оксидов. Реш.задач II полугодие | С.96 зад.4, с.107, у3 | Самост.работа | |
10 | Азот | Стр-е атома, молекулы, ф-х св-ва, круговорот в природе | Табл. Круговорот азота в природе | § 23 с.111 у 1,3 | |
11 | Аммиак | Стр-е, получение и св-ва. Особен.электр.стр-я молекулы | Д. Хим. Св-ва аммиака | § 24 у 5,6 | |
12 | Соли аммония | Особенности ф-х свойств | Л.о. Св-ва солей аммония | § 25 у,4 с.118 | Тест |
Объедин.уроков 7 и 9 – 1 ч – резервное время | |||||
13 | Соединения азота | Св-ва соединений. Выполн. Упр. | с.111 у2, з 5 | Повт.св-ва к-т | |
14 | Кислородные соединения азота | Ф-х св-ва оксидов и азотной кислоты | Опорный конспект | § 26 у2-3 с.121 | |
15 | Фосфор | Аллотропия, завис.св-в от стр-я | § 27 у1,4,7 з. | ||
16 | Обобщ.знаний по теме: «Азот, фосфор, соединен» | Хим.св-ва на основе ТЭД и ОВР | с 126 у5-6 | Хим.диктант или тест | |
17 | Углерод | Аллотропия, сравн.св-в на примере х.э. гл.п/гр IY группы | §28 с133 у 3,5,8 | Лекция | |
18 | Кислородсодержащие соедин.углерода | Системат.знаний о кисл.оксидах на примере СО2, развитие умений сравн, анализ.,делать выводы; состав. ур-я хим.р-ций | §29 с137 у6 | Тест 10 мин. | |
19 | Обобщение знаний | «С» и его соединения | Качеств.р-ция на СО32- | С138 у7-8 | |
20 | Кремний | Стр-е атома, св-ва, получение, применеие, биолог. значение | Кол. Минералы и горные породы; Стекло, изделия из стекла Л.р. Ознаком. с прир. силикатами | § 30, сост. ур-й р-ций | |
21 | Соединения «Si» | Выполнение упражнений | с144 у3-4 | Тест, проф. Компонент (строительные специальности) | |
22 | Обобщ. знаний | По теме «неМе» сист.знаний | с 90 у3; с107 у5 подг.к к/р | ||
23 | К/р «неМе» | Составл.ф-л.ур-й р-ций,превр.в-в | Анализ | ||
24 | Анализ работы | Типичные ошибки | Инд.задания | ||
Тема 3 «Получение, св-ва и распозн. Неорг. В-в. Практикум (6 часов) Цель: продолж. Формирование умений отработки на практике получения соотв.в-в, изуч.их св-в. Правила ТБ и ОТ | |||||
1 | Пр/р №1 | «Определ.выхода проукта р-ции», выраж. ч/з долю колич. хар-ки | Практическая работа | Подг. К пр.р №2(4 с71, з 1) | |
2 | Пр/р №2(4) | «Получ. Амф.гидроксида и изуч. Его св-в» (АI(OH)3 | Практическая работа | Подг.к п/р 3 с147 | |
3 | Пр/р №3 | «Получ.аммиака и изуч.его св-в» | Практическая работа | Подг.к п/р 4 с71 у2,5 с146 у4,8 | |
4 | Пр/р №4 | «Решен.эксп.задач по расп. Катионов и анионов» | Практическая работа | Подг.к п/р 5 с70 пр/р 2 | |
5 | Пр/р №5 | «Практическое осуществление переходов» | Практическая работа | Подг.к п/р 9 с149 повт§28 | |
6 | Пр/р №6 | «Получение СО2 и изуч. Св-в. Распознавание карбонатов» | Практическая работа | Повт §28 с126-134 | |
Тема 4 «Органические вещества» (15 час) Цель: познакомить с предметом изуч. Орг.химии, особен.орг.в-в, теорией стр-я орг.в-в. Дать прост.предст. о класс-ции орг.в-в | |||||
1 | Предмет орг.химии | Особенности орг.соединений, предмет изучения орг.химии | Модели шаро-стержневые, образцы орг.веществ | §31, С.155 у.5 изомеры С6Н14 | |
2 | Предельные УВ. Строение молекулы метана | Гомологический ряд метана | Модели молекулы метана | П.32 до физ.св-в у.2,4 гомолог.ряд метана | |
3 | Свойства и применеие алканов | Физико-химич.св-ва ПУВ, применение | Модели молекулы метана, набор реактивов | П.32 до конца с.160 у.6 | |
4 | Непредельные УВ. Этилен и его гомологи | Свойства, применение, изомерия, номенклатура | П.33 у.4-6 | С/р – тест | |
5 | Непредельные УВ. Ацетилен | Свойства, применение, изомерия, номенклатура | Д.о. Получение ацетилена | П.34 у.3,5,6 с.166 | |
6 | Ароматические УВ. Бензол | Свойства, строение молекулы, гомологи | Д/о Свойства бензола | П.35 у.5 с.168 | |
7 | Спирты | Классификация, свойства, строение, биологическая роль | Д/о Хим.свойства спиртов | П.36 у.1,2,4 с.172 | |
8 | Альдегиды | Свойства, применение, качественная реакция | Д/о Свойства альдегидов | П.37 у.4,6 у.5 по желанию | |
9 | Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры | Основные представители. Применение | Д/о Хим.св-ва кислот | П.38 у.4-6 с.180 | |
10 | Жиры | Продукты переработки, строение, применение | П.39 у.2,4,5 с.183 | «Немой» диктант | |
11 | Аминокислоты и белки. Лекция | Соединения с двойной функцией, продукты поликонденсации | Д/о Цветные реакции на белки | П.40 у.5 с.189 | |
12 | Углеводы | Состав, классификация, биологическая роль | Д/о Свойства углеводов | П.41 с.194 у.1-5 | Тест «Белки» |
13 | Полимеры | ВМС, свойства, применение, реакции полимеризации, поликонденсации | Коллекция | П.42 у.1-5 | Составить коллекции(сам-но) |
14 | Обобщение сведений об органических веществах | Представление о генетической связи | Подготовка к к/р, выполнение цепочек превращений (инд-но) | ||
15 | К/р «Органические вещества» | Основные понятия: гомолог, изомер, номенклатура, особенности ф-х свойств. Применеие | Анализ работы | ||
Тема: Получение, свойства и распознавание органических веществ (3ч) Цель: научить получать и изучать свойства на примерах органических веществ. Доказательства характера с помощью хим.реакций | При прохождении тем курса | ||||
1 | Получение этилена и изучение его свойств | Правила ТБ. Исследование непредельного характера | Практическая работа №10 | Подг. К пр.работе №11 | |
2 | Экспериментальные задачи по распозн. И получ. в-в | Правила ТБ – инструктаж. Получение и распознавание орг.в | Практическая работа №11 | Подг. К пр.р №12,13 повт.п.42 | |
3 | Распознавание пластмасс и волокон | Ф-х св-ва полимеров | Анализ работы |
Программа по химии
10-й класс
(1ч в неделю, всего 34 ч)
Введение 1ч Цель: учащийся должен знать вещества молекулярного и немолекулярного строения | |||||
1 | Предмет органической химии | Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические орг.соединения | Д. Коллекция орг.в-в и изделий | П1 У.1-6, У7 по желанию, п3-4 с20 у.2 | Инструктаж по ТБ и ОТ при работе в хим. Кабинете. Проф. Компонент (профессия лаборанта) |
Тема 1 Строение орг. Соединений 2ч Цель: учащийся должен знать сущность понятий, положения теории А.М.Бутлерова | |||||
2-3 | Теория строения органических соединений | Валентность, основные положения теории, гомология и гомологи, изомерия и изомеры | Д. Модели молекул гомологов и изомеров | П2 у.7 с.14, п5-6 у.1, п.7 у.3, п.8 сам. | |
Тема 2 Углеводороды и их природные источники (10 ч) Цель: должны знать углеродный скелет, важнейшее в-во метан и его применение; должен уметь называть алканы по номенклатуре ИЮПАК, характеризовать строение метана и этана, объяснять зависимость свойств от их состава и строения (метан, этан) | |||||
4-5 | Алканы | Природный газ, горение, разложение, замещение, дегидрирование ( на примере метана и этана | Д.Горение метана, отношение его к КМпО4 и бромной воде Л.О. Изготовление моделей молекул алканов | П.11 у.5,7 | |
6-7 | Алкены | Общая формула, гомологич.ряд, структурная изомерия, номенклатура | Д. Получение этилена, его горение, отношение к бромной воде и раствору КМпО4 | П.12 у1-2,3-4 | |
8 | Алкадиены. Каучуки | Понятие об алкадиенах как УВ с двумя двойными связями. Хим.св-ва бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина | Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов на непредельность. Л.о. Ознакомление с образцами каучуков | П.14, у2,5 | |
9 | Алкины. Ацетилен | Общая формула, строение молекулы,получение пиролизом метана и карбидным способом, физ.св. Хим.св-ва. Применение | Д. Получение и св-ва ацетилена Л.о. Изготовление модели молекулы ацетилена | П.13 у.4 | |
10 | Нефть | Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе. Влияние хим. Загрязнения нефтью и нефтепродуктами | Д. Нефть и продукты ее переработки. Л.о. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах | П.10, у4-8, у3 по желанию | Сообщения «Экологическое воздействие нефти на окружающую среду». Проф. Компонент (профессия «оператор насосных установок») |
11 | Арены. Бензол | Общее представление. Строение молекулы бензола. Хим. Свойства. Применение на основе свойств бензола | Д.о. Отношение бензола к раствору КМпО4 бромной воде | П 16, у1,5,6 | |
12 | Систематизация и обобщение знаний по теме 2 | Углеродный скелет, номенклатура ИЮПАК, отличительные особенности УВ по строению и хим. Свойствам, объяснять зависимость свойств от строения и состава | Подготовка к к/р | Выполнение тестовых заданий | |
13 | Контрольная работа 1 по теме 2 «Углеводороды и их природные источникик» | Анализ работы | |||
Тема 3 «Кислородсодержащие органич.соединения и их нахожд. в живой природе» (11 ч) Цель: рассмотреть особенности строения, наличие функциональных групп,по логической схеме: строение →свойства →применение. Учащиеся должны определять принадлежность веществ к данному классу соединений | |||||
14 | Спирты | Предельные одноатомные спирты. Представление о водородной связи. Физ. Св-ва метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена | П17, у1-5 | Проф. Компонент (профессия технолога, дегустатора) | |
15 | Химические свойства спиртов и их применение | Важнейшие свойства на примере метанола. Качественная реакция на многоатомные спирты | Д.о. Окисление этанола в альдегид Л.о. Свойства глицерина | П17, у 9,13 | Сообщения «Алкоголизм, его последствия и предупреждение» |
16 | Фенол | Состав и строение молекулы. Получение коксованием каменного угля. Свойства, применение. Влияние фенола на организм человека и другие живые организмы | Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» | П18,у 1,2 | Задачи экологической направленности |
17 | Альдегиды | Формальдегид, ацетальдегид: строение, свойства, применение | Д. Реакция «серебряного зеркала», окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (II) | П19, у2,4 | |
18 | Карбоновые кислоты | Уксусная кислота: строение, свойства, применение. Стеариновая и пальмитиновые кислоты _ представители высших карбоновых кислот. Состав мыла | Л.о. Свойства уксусной кислоты | П20,у 6,7,9,14 | |
19 | Сложные эфиры | Получение. Нахождение в природе, применение | Д. Коллекция эфирных масел | П21,у 1_3 | Сообщения учащихся, Проф. Компонент (профессия визажиста) |
20 | Жиры | Нахождение в природе, состав, свойства, применение. Мыла | Л.о. Свойства жиров | П 21, у5_7 | |
21 | Углеводы | Классификация. Понятие в реакции поликонденсации и гидролиза. Значение в природе и жизни человека. Единство химической организации живых организмов. | Д. Образцы углеводов Л.о. Свойства крахмала | П22,у 1_5 | |
22 | Глюкоза | Вещество с двойственной функцией. Свойства. Применение | Л.о. Свойства глюкозы | П23,у 25,7,8 | |
23 | Систематизация и обобщение знаний по теме 3 | Основные понятия темы | Качественные реакции | Подготовка к к/р по теме 2,3 | Урок-игра «Звездный час кислородсодержащих соединений» |
24 | Контрольная работа №2 по теме 3 «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе» | Основные понятия темы |
| Анализ работы (индивидуальное задание), с.211 у.5а,б | |
25 | Амины. Анилин | Органические основания, анилин – ароматический амин, получение его реакцией Зинина, применение | Д. Реакция анилина с бромной водой | П.25, у2,4 | Проф. Компонент (профессия технолога легкой промышленности) |
26 | Аминокислоты | Состав, строение, номенклатура, свойства , амфотерность соединений. Пептидная связь, полипептиды. Применение на основе их свойств | Д. лекарственных препаратов, содержащих аминокислоты | П.26, у.4,5 | |
27 | Белки | Получение. Структуры. Химические свойства | Д. Горение птичьего пера и шерстяной нити Л.о. Свойства белков | П.27, у2,4,5,10. у.7 по желанию, п.28 сам-но | |
28 | Генетическая связь м/д классами органических соединений | Составление уравнений хим. Реакций к схемам превращений, отражающим генетическую связь м/д классами | Д. Превращения: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (II); этанол – этаналь – этановая кислота. | Подготовиться к пр.работе №1 | |
29 | Практическая работа №1 «Решение эксп. Задач на идент. орг. соединений» | Выполнение химического эксперимента по распознаванию важнейших органических веществ | Практическая работа | Анализ работы | |
Тема 5 «Биологически активные органические соединения» (2ч) Цель: Безопасное обращение с токсичными веществами | |||||
30 | Ферменты | Биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования. Роль в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве | Д. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса, картофеля, коллекция СМС, содержащих энзимы. | П.30, у.5-8 | Сообщения |
31 | Витамины. Гормоны. Лекарства | Понятие о витаминах. Витамины С и А. Авитаминозы. Понятие о гормонах. Инсулин и адреналин. Профилактика сахарного диабета. ПроблемыЮ связанные с применением лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, профилактика и борьба с ней. | Д. Коллекция витаминных препаратов, домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки | П.29, у.4,5; п.31, у.3,4; п.32 у.3,4, по желанию у 1,2,13 | Сообщения. Проф. Компонент ( профессия врача) |
Тема 6 «Искусственные и синтетические органические соединения» (2ч) Цель: учащийся должен знать важнейшие материалы: искусственные волокна и пластмассы, синтетические волокна и каучуки | |||||
32 | Искусственные полимеры | Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение | Л.о. Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон | П.24, у.5в | Сообщения |
33 | Синтетические полимеры | Классификация, получение и применение | Л.о. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон, каучуков | П.14, с.114-116 | Сообщения |
34 | Обобщение и систематизация по курсу органической химии | Основные термины и понятия: изомерия и номенклатура основных классов соединений, генетическая связь м/д классами соединений (превращения веществ) | Тестирование | Индивидуальное задание |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа химия 8 - 9 классы По учебнику Габриэляна О.С.
Рабочая программа содержит тематическое планирование, контрольные работы к учебнику Габриэляна 8, 9 классов...
Рабочая программа Химия 8,9 классы Авторы: Рудзитис Г.Е., Фельдман.Г.
Изучение химии на II ступени общего среднего образования направлено на достижение следующей цели — формирование у учащихся первоначальных знаний о составе, строении, свойствах веществ и закономерностя...
Рабочая программа Химия 10,11 классы Авторы: Рудзитис Г.Е., Фельдман.Г.
Цель изучения химии на III ступени общего среднего образования — формирование системы химических знаний и опыта их применения, обеспечивающего общекультурное развитие личности, понимание химической пр...
Рабочая программа химия 5-6 класс ФГОС.
Рабочая программа учебного предмета «Физика и химия» разработана для обучающихся 5 -6 классов (экспериментальных классов по введению ФГОС ООО) МБОУ "СОШ №27 с углубленным изучением отдельных предметов...
Рабочая программа. Химия 8 - 9 классы
Рабочая программа по химии для 8 - 9 классов к учебникам «Химия. Неорганическая химия. 8 класс»; «Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс». Авторы: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.:...
Рабочая программа. Химия 10 - 11 классы
Рабочая программа по химии для 10-11 классов к учебникам «Химия. 10 класс»; «Химия. 11 класс». Авторы: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2014....
Рабочая программа "Химия 8-9 класс"
Программа разработана на основе примерной Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Н. Н. Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов ...