Открытый урок по химии
учебно-методическое пособие по химии (11 класс) по теме

16.12.2016г. Стрельченя Е.Ю. преподаватель высшей квалификационной категории провела открытый урок по теме «Аминокислоты» в группе С11-2 специальности Сестринское дело.

Открытое занятие посетили: 

Баталова Н.Е. — методист ГБПОУ ДЗМ «МК №1»,

Кудрявцева В.В. — заведующий филиалом 2 ГБПОУ ДЗМ «МК №1»,

Доронина Т.В. и Камаева Н.Ф. — преподаватели высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК №1» по химии и биологии.

Стрельченя Е.Ю.  были представлены: рабочая программа по дисциплине, КТП, технокарта, материал лекции по теме, тестовые задания для студентов для проверки домашнего задания в двух вариантах, бланки анализа взаимопосещения.

Методические цели занятия (демонстрация передовых форм и методов учебно-воспитательного процесса) достигнута посредством  достижения целей занятия (освоение знаний, умений,  навыков и  общих компетенций студентами).

Задачами преподавателя, демонстрирующего открытое учебное занятие, являлось совершенствование отдельных приемов, педагогических находок. Формы организации деятельности, применявшиеся на открытом уроке — интерактивные. Используемые методы (междисциплинарное, проблемное, контекстное обучение и обучение на основе опыта) и средства воздействия на студентов, способы организации их деятельности, методические находки Стрельченя Е.Ю. позволяют повысить качество обучения.

Елена Юрьевна продемонстрировала различные способы и формы объяснения и контроля (тестирование, беседа, само- и взаимоконтроль), демонстрировала на разных этапах урока презентацию, шаростержневые модели молекул, образцы аминокислот. Преподавателем хорошо была организована самостоятельная работа студентов: соблюдён принцип посильности заданий, выносимых на самостоятельную работу. На уроке присутствовал контроль за ходом выполнения заданий студентами, прослеживалось соблюдение постепенности в усложнении видов самостоятельной работы.

По завершении был дан анализ открытого занятия,  где преподаватели, посетившие урок дали оценку правильности поставленных целей и задач занятия, степень их достижения в процессе занятия, целесообразность выбранных методов и средств обучения, акцентировали внимание на применявшихся методических приемах, рассмотрели их эффективность в достижении целей и задач занятия.