Урок-игра: «Обобщение знаний по темам «Атомы химических элементов», «Простые вещества».
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность      обучающихся

Формируемые УУД

1

2

3

4

Организационный этап (3 мин)

- Здравствуйте, садитесь, начинаем наш урок.

- Мы с вами изучили две очень важные главы в химии.

?      Как они называются?

?   Каким будет следующий этап нашей работы?

?  Какую цель мы можем определить для сегодняшнего урока?

- Чтобы было интереснее повторять,  мы устроим командное состязание.

(слайды 1,2)

Добро пожаловать на игру «Знатоки химии».

Вам предстоит пройти испытания в 4-х раундах (слайд 3)

Ответы на вопросы и задания раундов вы будете записывать на маркерных досках и показывать после сигнала (одновременно все команды).

Ваши ответы будет оценивать жюри (учитель представляет жюри)

Слушают

Дают ответы:

«Атомы химических элементов», «Простые вещества».

Обобщение знаний, подготовка к контрольной работе.

Обобщение   и закрепление знаний по темам: «Атомы химических элементов», «Простые вещества».

Слушают, настраиваются на работу

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Личностные: мотивация учения.

1

2

3

4

Актуализация знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.

Раунд 1. НАУЧНЫЙ

(7 мин.)

- Итак,  раунд 1.

  НАУЧНЫЙ (слайд 4)

- Повторим опорные понятия

Блиц-опрос (приложение 1)

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Всего можно заработать 15 баллов.

Слушают вопросы, записывают ответы на табличках

Поднимают маркерные доски с ответами по сигналу учителя.

Познавательные: владеть понятийным аппаратом      химии, анализировать уровень собственных знаний.

  Регулятивные: осуществлять самоконтроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Личностные: управлять своей познавательной деятельностью

Выполнение обучающимися различных заданий, задач, упражнений.

Раунд 2 .

 АТОМЛЭНД (7 мин.)

(слайд 5)

- Переходим  ко второму раунду

- Вам  необходимо за отведённое время  написать ответ  на маркерной доске.

- Каждый правильный ответ оценивается 1-м  баллом (слайды 6-21).

- Этот раунд принесёт в копилку команды 15 баллов.

 Учитель демонстрирует слайд с заданием и активизирует звуковое сопровождение

нажатием на  управляющую кнопку звука.

После демонстрации ответов учащимися учитель открывает следующий слайд с правильным решением.

Знакомятся с заданиями. Обсуждают в командах возможные варианты ответов. Ответы записывают на маркерных досках.

Поднимают маркерные доски с ответами после окончания звукового фрагмента.

         Оценивают правильность выполнения задания, анализируют ошибки.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для выполнения заданий; Регулятивные: планировать время выполнения заданий; выполнять учебные действия в материализованной форме.

Коммуникативные: строить учебное сотрудничество со  сверстниками.

Личностные: оценивать личный вклад в деятельность.

1

2

3

4

Музыкальная пауза (физкультминутка) Предварительное подведение итогов

 (2 мин.)

Раунд 3.

МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ

 (8 мин)

Раунд 4.

ПОДУМАЙ И РЕШИ

 (10 мин.)

Жюри подводит итоги 2-х раундов.

(слайд 21)

- В 3 раунде вам предстоит отгадать  металл или неметалл (слайды 23-28)

- У вас  всего одна попытка и пять подсказок разной стоимости. Максимальное количество баллов 3-го раунда – 30 баллов.

Учитель открывает 1 подсказку. Если у команд нет вариантов ответа или ответ неверный  - открывается следующая  подсказка меньшей стоимости.

(слайд 29)

  - Мы переходим к заключительному раунду.

- Вам необходимо за время пока звучит мелодия решить задачу и записать ответ на маркерной доске. Стоимость каждой задачи указана на слайде (слайды 30 - 39).

Отдыхают. Слушают результаты

Слушают подсказку. Обсуждают,  принимают решение, отвечают.

Выполняют необходимые расчёты, совещаются, приходят  к единому мнению, демонстрируют ответы.

Познавательные: устанавливать межпредметные связи; использовать знаково-символические средства для решения задач,  применять полученные знания;

 проводить   вычисления с применением  количества вещества, массы, объёма.

 строить логические рассуждения, создавать обобщения.

Регулятивные: использовать правила (алгоритм) при планировании и контроле способа решения задачи

Коммуникативные:

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками

Личностные: формировать ответственное отношение к учёбе

1

2

3

4

Подведение итогов.

Рефлексия

(2 мин)

Жюри подводит итоги игры. Победители и активные участники награждаются пятёрками.

     - Давайте  вернёмся к цели нашего урока, озвучим её ещё раз и определим, достигли ли мы этой цели?

     - Оцените свою работу (индивидуальная карточка, нужное подчеркнуть).

- Читают цель урока, говорят о достижении цели урока.

Определяют, чему научились, что понравилось, что не понравилось.

Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные: уметь соотносить полученный результат с поставленной целью;  осуществлять познавательную и личностную рефлексию, контроль и оценку своей  деятельности.

Коммуникативные: уметь точно выражать свое мнение, свою точку зрения.

Личностные: формировать готовность и способность к саморазвитию.

Домашнее задание

(1 мин)

Повторить главы 1 и 2, подготовиться к контрольной работе

Слушают, записывают домашнее задание.