Конспект урока открытий новых знаний по теме: "Калий против фосфора. Металл против неметалла"
план-конспект урока по химии (9 класс) на тему

«Калий против фосфора». Металл против неметалла. 9 класс.

Цели урока:

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Ожидаемые результаты:
Личностные:

• Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к     саморазвитию  и самообразованию;
• Ответственно относятся  к выполнению учебных задач;
• Демонстрируют коммуникативную компетентность,   уважительное отношение к мнению другого человека 

Метапредметные:

• Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;
• Выдвигают простейшие гипотезы;
• Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение,  высказывают суждения, аргументируют их;
• Работают с информацией и преобразуют её;
• Находят причинно-следственные связи;
• Оценивают свою работу и работу своих одноклассников.

Предметные:

• Знают химические свойства фосфора и калия и меры предосторожности при работе с данными веществами;
• Имеют представление о строении атомов данных элементов;
• Называют примеры значения  фосфора и калия в природе и в жизни человека.

Тип урока:

• По ведущей дидактической цели:  урок изучения нового материала;
• По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;
• По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Методы:

• Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);
• Дополнительные: 

• словесные (беседа, диалог);
• наглядные;
• практические (поиск информации, )
• дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Этапы урока

1. Организационный момент. Обозначение проблемы, формулирование темы и цели урока
2. Актуазизация знаний и работа с периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева.
3. Работа с дополнительными источниками информации; заполнение таблицы – сравнения, запись уравнений химических реакций; обсуждение полученной информации.
4. Формулирование выводов о реакционной способности химических элементовв и их соединений.
5. Этап первичного закрепления знаний.
6. Рефлексия, самооценка деятельности на уроке, выставление оценок учителем, домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент

Мы продолжаем изучение отдельных элементов периодической системы Менделеева, и я не сомневаюсь в том, что вас ждут новые открытия, потому что, по словам Ж. Пиаже «понять что-либо значит открыть вновь».

Подведение к формулировке темы урока:

- Два биогенных элемента которые влияют на здоровье человека и играют важную роль в жизнедеятельности организма? (могут быть всевозможные ответы)

Выбрать схемы, которые отражают правильное распределение электронов в атомах и определить химические элементы.

1. 3,6,1
2. 3,8,2
3. 2,8,8,1 (Калий)
4. 2,8,5 (Фосфор)

Значит о каких двух элементах сегодня пойдёт у нас речь?

А какова отличительная особенность этих двух элементов? (типичный металл и неметалл)

Тема нашего урока : «Калий против фосфора» металл против неметалла.

 Цель нашего урока: получить знания о химических элементах, простом веществе фосфоре и калии, химических свойствах, применении и значении их в природе и жизни человека. Сегодня мы вместе с вами попробуем взглянуть на фосфор и калий глазами геолога, химика, биолога, медика.

Используя дополнительную информацию, заполните таблицу

Этап первичной проверки понимания изученного

Учитель проводит небольшой химический диктант. Учащиеся должны согласиться или не согласиться с
утверждением:
1. Фосфор – элемент главной подгруппы.(да)
2. В ядре атома калия 15 нейтронов.(нет)
3. Вокруг ядра атома фосфора вращается 15 электронов.(да)
4. Фосфор образует две аллотропные модификации.(нет)
5. Калий входит в состав удобрений.(да)
6. Водородное соединение фосфора называют  фосфин.(да)
7. Соединения фосфора с металлами называют  фосфаты.(нет)
8. Фосфор может выступать в роли восстановителя и окислителя.(да)
9. Калий не может выступать в роли окислителя.(да)

10.Работать с металлическим калием нужно в защитных очках.(да)

Рефлексивно – оценочный этап.

-Вот и поднялись мы по нашей лестнице познания на самый верх. Поделитесь своими впечатлениями по уроку.

- я знал…

-я хотел узнать…

-я узнал…

Оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: подготовить интересные факты о соединениях фосфора и калия.