Реализация системно-деятельностного метода в преподавании химии как технологическая основа ФГОС
статья по химии (10 класс)
Системно-деятельный подход в обучении химии?
Чтобы решить новые цели деятельности на уроках химии (какой результат я хочу получить), необходимо разработать и использовать новые виды дидактических средств и придерживаться пошаговых действий для достижения успеха на уроке. Сегодня это называется «Учебная карта», которая включает цели деятельности, предмет деятельности (на что направлена деятельность), средства деятельности (чем я пользуюсь), состав деятельности (какие действия выполняю) и самый главный пункт - продукт деятельности (что я получаю в результате).
В рамках нового подхода при изучении курса химии в состав УМК входят учебник-тетрадь, мини-справочники, контрольные работы, которыми мы пользовались на уроках химии. Усвоение нового учебного материала делится на две стадии:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Из опыта работы: Реализация системно-деятельностного метода в преподавании химии как технологическая основа ФГОС
Системно-деятельный подход в обучении химии?
Чтобы решить новые цели деятельности на уроках химии (какой результат я хочу получить), необходимо разработать и использовать новые виды дидактических средств и придерживаться пошаговых действий для достижения успеха на уроке. Сегодня это называется «Учебная карта», которая включает цели деятельности, предмет деятельности (на что направлена деятельность), средства деятельности (чем я пользуюсь), состав деятельности (какие действия выполняю) и самый главный пункт - продукт деятельности (что я получаю в результате).
В рамках нового подхода при изучении курса химии в состав УМК входят учебник-тетрадь, мини-справочники, контрольные работы, которыми мы пользовались на уроках химии. Усвоение нового учебного материала делится на две стадии:
Первая стадия - формирование производства новых знаний.
Что мы делаем на этом этапе? Выполняем задания из учебника или учебника-тетради. Здесь начинается интересная работа для ученика, т. к учащийся включается в деятельность. Устанавливаем закономерности, зависимости, изучаем предлагаемые объекты. На втором этапе формируем с учащимися навыки по использованию полученного знания, выполняя различные упражнения, решая расчетные и качественные задачи.
В качестве практической деятельности применяем знания, полученные на первом и втором этапах.
Следующим компонентом, которым я пользуюсь на уроках химии, являются опорные таблицы. Это такие опорные таблицы, как «Молекула как система», «Чистые вещества», «Номенклатура неорганических и органических веществ», «Физические величины». Опорные схемы используются учащимися в качестве схемы при решении задач.
Чтобы повысить мотивацию к изучению химии, использую на уроках мини-справочник Дерябиной Н.Е. Мини-справочник учащиеся применяют при решении задач качественного состава, распознавании химических элементов или веществ по их свойствам. Работа с мини-справочниками повышает мотивацию к изучению предмета химии, запоминанию учебного материала и учит работать с любыми справочниками.
При решении расчетных задач методом системного анализа (методика Дерябиной Н.В) составляется алгоритм решения, который делится на несколько стадий. Стадия деятельности- исследование условий задачи, планирование решения, выполнение плана решения, контроль, оценка или коррекция решения.
В конце урока я предлагаю ученикам ответить в письменном виде в качестве стадии рефлексии на следующие вопросы:
- Удалось ли Вам к конку урока ответить на следующие вопросы, которые были не понятны в начале занятия?
- Полезным было занятие? Будут ли важны эти знания и умения в работе?
- Что нового узнали, чему научились?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реализация системно-деятельностного подхода совместно с компьютерными технологиями в преподавании химии.
Материал содержит методическую информацию по применению системно-деятельностного подхода на разных уроках химии....
Системно - деятельностный подход в преподавании химии, как технологическая основа ФГОС
Статья преподовании химии по ФГОСам....
Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС второго поколения Выступление Некрасовой Е.П.
В данном материале рассказывается о требованиях к урокам, и в частности к уроку математики в рамках перехода на ФГОС ООО. Раскрываются проблемы и задачи, которые возникают у педагогов при реализации Ф...
Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС ООО
В статье " Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС ООО» раскрываются особенности системно-деятельностного подхода и пути его реализ...
Реализация системно - деятельностного подхода в преподавании математики в условиях перехода на ФГОС второго поколения
Учитель, его отношение к УП, его творчество и профессионализм, его желание и умение раскрыть способности каждого ребёнка – это всё и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС не бу...
Использование интерактивных методов в преподавании истории как средство реализации системно-деятельностного подхода в обучении
Использование интерактивных методов в преподавании истории как средство реализации системно-деятельностного подхода в обучении...
Реализация системно-деятельностного подхода в обучении английскому языку в свете требований ФГОС
В целях обучения иностранному языку, изложенных в ФГОСе, уже предусмотрен деятельностный подход – умение общаться на иностранном языке в различных формах и на разные темы, строить свое речевое и...