Оксиды углерода (II) и (IV)
план-конспект урока по химии (9 класс)

План-конспект урока  химии

«Оксиды углерода (II) и (IV)» (с использованием ЦОР)

9 класс

Разработал: Бобринева Валентина Владимировна,

учитель МАОУ СОШ №3 г. Черняховска

Калининградской области

Цель урока: 

создать условия для формирования знаний у учащихся об оксидах углерода, их свойствах,  получении, применении, физиологических действиях  на организм человека и природу в целом.

Задачи урока:

• образовательные: усвоение учащимися строения, физических и химических свойств, углерода, получение и применение угарного и углекислого газов, их физиологическое действие на организм человека,  учить работать с ЦОР (LearningApps,);
• развивающие: развивать умения работать в парах; способствовать развитию памяти, логики и интеллекта, развивать устойчивый познавательный интерес учащихся к изучению природы материков Земли;
• воспитательные: способствовать формированию культуры общения при работе парах, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, окружающей среде.

Планируемые образовательные результаты:

• личностные: умение вести самостоятельный поиск информации, умение взаимодействовать и работать в коллективе; высказывать и анализировать собственные суждения, подтверждая их фактами;
• предметные: систематизировать знания учащихся о кислотных оксидах на примере оксидов углерода, усвоить строение, физические свойства, химические свойства, получение и применение угарного и углекислого газов, качественную реакцию на углекислый газ, физиологическое действие на организм угарного и углекислого газа, продолжить работу по развитию умений сравнивать, составлять уравнения реакций, работать с текстом учебника.
• овладение практическими умениями работы с ЦОР.
• метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выполнять учебные действия в соответствии с заданием.

Тип урока: Урок – освоения нового материала, с элементами повторения и лабораторными опытами.

Базовый учебник: 

Учебник под редакцией О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова «Химия»  9 класс, изд. М.: Просвещение, 2019 год

Оборудование к уроку: 

Таблица – периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, кристаллические решетки алмаза, графита, углекислого газа, планшеты или ноутбуки для индивидуальной или парной работы с использований ЦОР, интерактивная доска, проектор, компьютер.

Для лабораторной работы учащихся: лабораторная посуда (пробирки, штатив для пробирок), реактивы (соляная кислота, карбонат кальция, гидроксид кальция).

Ход урока:

1) Организационный момент.

Приветствие учителя.

Ориентирование на изучаемую тему.

Сегодня нам предстоит познакомиться с двумя соединениями: один- яд, а другой обеспечивает нас пищей; один способен гореть и поэтому является топливом, а другой - сам образуется в результате горения, но при этом используется для тушения пожаров; один постоянно образуется в каждой нашей клетке, а попадание другого в наш организм может закончится смертью. Кто они эти столь непохожие друг на друга соединения? Это - оксиды углерода, добавляем личные имена каждого (оксид углерода(II) и оксид углерода(IV)) и напоминаем их тривиальные названия - угарный газ и углекислый газ.

2) Повторение темы «Углерод. Соединения углерода»

Учитель предлагает ученикам вспомнить изученный на прошлом уроке материал. На планшетах (ноутбуках) перейдите по предложенной ссылке и выполните задание (работа с приложением LearningApps)  https://learningapps.org/624063,               интерактивная доска  https://learningapps.org/624063

Задание 1. Дайте сравнительную характеристику графиту и алмазу

Проверка выполненного задания. (Один ученик приглашается к доске и выполняет задание на интерактивной доске, класс проверяет)

3) Изучение новой темы «Оксиды углерода (II) и оксида углерода (IV)».

     При изучении новой темы предлагается:

1. Вспомнить определения несолеобразующего оксида, кислотного оксида.
2. Вспомнить химические свойства кислотных оксидов.
3. Выполнить лабораторный опыт «Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств ».  
4. С помощью текста учебника составить сравнительную характеристику оксидов углерода. Данные, которые будут получены в ходе изучения темы, заносятся в таблицу (таблица  прилагается). Часть таблицы заполним на уроке, остальное – самостоятельно дома.

Сравнение оксидов углерода.

Ученикам предлагается посмотреть по ссылке лабораторный опыт получения углекислого газа и самостоятельно исследовать его свойства (провести качественную реакцию на определение СО2). Учителем проводится инструктаж по технике безопасности. Учащиеся проводят опыт и  самостоятельно записывают  уравнение реакции в таблицу. Приложение: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/15e9c4c8-4d51-a643-b626-db48ff50f3b9/index.htm

4) Закрепление, полученных знаний по теме «Оксиды углерода»

Итоги заполнения таблицы проверяются у доски. Ученики записывают уравнения реакций, дают названия веществам.                                                                          Ответ:

Сравнение оксидов углерода.

Тест для самопроверки.

Задание 2. Необходимо вставить пропуски в текст, выбрав из предложенного списка слова  (работа с приложением)  https://learningapps.org/2069648

 5)  Подведение итогов. Определение домашнего задания.

1. § 21, заполнить до конца таблицу, упр.6 а, б.

2. Творческое задание (по желанию) придумать экологическую сказку, рассказ, придумать кроссворд, где героями будут изученные оксиды.