Конспект урока и самоанализ урока по химии в 10 классе по теме: "Арены"
план-конспект урока по химии (10 класс)

Конспект урока химии в 10 классе.

Тема урока: Арены

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:  Сформировать у учащихся систему знаний об аренах, как об одном из гомологических рядов углеводородов; изучить: химические свойства, способы получения бензола, применение бензола на основе свойств.

Задачи:

Образовательные:

• сформировать у учащихся представления о молекулярном  и  электронном строении молекулы бензола;
• способствовать изучению физических и химических свойств аренов;
• познакомить учащихся с методами получения и применения ароматических углеводородов

Развивающие:

• продолжить формирование умений  поиска взаимосвязи  между новым и изученным материалом;
• способствовать развитию логического мышления, способности устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать способность анализировать информацию, делать выводы и обобщения;
• развивать способности самостоятельной работы с текстом, схемами.

Воспитательные:

• формировать личностный смысл к изучению темы, интерес к заданиям;
• продолжить воспитание навыков коммуникативности, умения участвовать в совместном решении проблем, внимательности, инициативности;
• продолжить воспитание научного мировоззрения;
• продолжить воспитание культуры труда, работы с химическими реактивами и техники безопасности.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные (рассказ с элементами беседы, демонстрация мультимедийной презентации, схемы), практические (самостоятельная работа с карточками, схемами).

Оборудование: мультимедийная установка и презентация, карточки «Алкены и алкадиены».

Литература: 

1. Габриелян. О. С. Химия. 10 класс. Учеб: для общеобразоват. учебн. заведений. – 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011, с.78.

2. Габриелян О. С. и др. Настольная книга учителя. Химия 10 класс/ О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. -  М.: Дрофа, 2011, с.128.

3. Химия. 10 класс: поурочные планы по химии к учебнику О.С.Габриеляна.

План урока:

1. Организационный этап (1-2 мин)
2. Актуализация опорных знаний и умений (5 мин)
3. Постановка цели (1 мин)
4. Изучение нового материала (25 мин)
5. Физминутка (1 мин)
6. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия (5 мин)
7. Домашнее задание (1-2 мин)

Ход урока:

Приложение 1

Карточка с заданиями для проверки усвоения знаний по теме: «Алкены. Алкадиены»

Самоанализ урока химии в 10 классе.

Тема урока: «Арены»

Тип урока:  урок изучения новой темы.

Урок соответствует календарно-тематическому планированию

Цель урока: Сформировать у учащихся систему знаний об аренах, как об одном из гомологических рядов углеводородов; изучить: химические свойства, способы получения бензола, применение бензола на основе свойств.

Задачи урока:

Образовательная: сформировать у учащихся представления о молекулярном  и  электронном строении молекулы бензола; способствовать изучению физических и химических свойств аренов; познакомить учащихся с методами получения и применения ароматических углеводородов.

Развивающая: продолжить формирование умений  поиска взаимосвязи  между новым и изученным материалом; способствовать развитию логического мышления, способности устанавливать причинно-следственные связи; развивать способность анализировать информацию, делать выводы и обобщения; развивать способности самостоятельной работы с текстом, схемами.

Воспитательная: формировать личностный смысл к изучению темы, интерес к заданиям;

продолжить воспитание навыков коммуникативности, умения участвовать в совместном решении проблем, внимательности, инициативности; продолжить воспитание научного мировоззрения; продолжить воспитание культуры труда, работы с химическими реактивами и техники безопасности.

По дидактической цели – урок предъявления новых знаний

- по основному способу проведения: фронтальная, индивидуальная работа в сочетании с различными видами самостоятельной деятельности на основе компьютерной презентации по содержанию курса.

- в ходе урока мне удалось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели и задачи.

 Актуальность урока.

Актуальность урока состоит в объяснении учащимся роли ароматических углеводородов в природе и жизни человека. Показать особенности физических и химических свойств бензола и его производных. Развить умения и навыки анализа, обобщения и систематизации материала.

Основные задачи урока для учащихся  −  формирование эмпирических знаний о систематических особенностях ароматических углеводородах. Объяснить алгоритмы номенклатуры аренов ряда бензол. Показать значимость в бытовом и промышленном производстве людей.

     В предметном направлении: Урок изучения нового материала призван углубить знания учащихся по теме урока; продолжить выработку у школьников умения анализировать новую информацию в контексте ранее изученного, сопоставлять и строить самостоятельные умозаключения, аргументировать свои выводы.

    В метапредметном направлении: Урок должен формировать у учащихся универсальные учебные действия. Прививать коммуникативные и регулятивные умения, навыки индивидуальной работы, способности выделять главное, существенное в изучаемом материале. Научить искать информацию из разных источников, делать выводы, обобщать и систематизировать информацию. Формировать познавательную активность и творческое мышление.

    В направлении личностного развития: По типу урок является развивающим. Одной из целей урока является формирование у учащихся научного мировоззрения при изучении веществ окружающей людей природы. В результате работы на уроке учащиеся смогут понять особенности организации части живой и неживой природы.

Планируемые результаты: 

Урок способствует формированию у учащихся воспитанию культуры труда, работы с химическими реактивами и техники безопасности;

           Урок создает условия для интеллектуальной деятельности учащихся по формированию знаний о строении, свойствах и применении ароматических углеводородов;

           Урок учит учащихся систематизировать и анализировать химические факты, определять причинно-следственные связи проявляемых аренами свойств;

           Урок учит учащихся аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным вопросам;

           Урок активизирует познавательную деятельность учащихся, формирует у них наблюдательность к окружающим явлениям, развивает у них логическое и критическое мышление в оценке вопросов химии.

Основные понятия: арены, бензол, толуол, ароматическое бензольное кольцо.

Даты урока:       в 1649 году  - впервые бензол описал немецкий химик Иоганн           Глаубер

                               в 1865 г. - наиболее полно свойства бензола описал немецкий химик Фридрих Август Кекуле. Он же предложил циклическую формулу бензола.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, персональный компьютер, презентация Power Point.

  План урока:

1. Организационный этап (1-2 мин)
2. Актуализация опорных знаний и умений (5 мин)
3. Постановка цели (1 мин)
4. Изучение нового материала (25 мин)

        Изложение нового материала по плану.

1 Общая характеристика аренов:

а) Определение и формула ароматических углеводородов;
б) Гомологический ряд;

в) Номенклатура;

2 Получение бензола;

3 Физические свойства бензола;

5. Физминутка (1 мин)

4 Химические свойства бензола;

5 Применение бензола.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия (5 мин)
7. Домашнее задание (1-2 мин)

Организационный момент включает в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока.

Проверка домашнего задания включала задания разного уровня по теме: «Алкены и алкадиены».

На основной этап было выделено больше времени. На нем учащиеся работали фронтально и индивидуально с различными вариативным материалом: учебником, материалами, предоставленными на слайдах презентации.

Мною были созданы условия, требующие от учащихся пробы своих возможностей.

В активе урока мною были использованы:

- компьютер

- проектор

- вариативный  дидактический материал.

На последнем этапе обучающиеся оценили свою работу и работу своих товарищей.

Результаты работы позитивны.

Поставленные задачи урока реализованы.

Задание на дом предполагает работу с текстом учебника, выполнение заданий, представленных после параграфа.