Классификация и номенклатура неорганических веществ
план-конспект урока по химии (9 класс)

План-конспект урока по химии (9 класс)

Тема: Классификация и номенклатура неорганических веществ

1. Общая информация

• Предмет: Химия
• Класс: 9
• Дата проведения: (дата)
• Тип урока: Изучение нового материала
• Форма проведения: Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

2. Проблемная ситуация

Постановка проблемы:
На доске записаны формулы веществ:

• H2​SO4​
• NaOH
• CaCO3​
• CO2​
• HCl

Вопросы для размышления:

• Как упорядочить эти вещества?
• По каким признакам их можно разделить на группы?
• Почему одни вещества имеют в названии слово «кислота», а другие — «соль» или «оксид»?
• Как правильно называть эти вещества?

Проблемный вопрос:
Как систематизировать многообразие неорганических веществ и создать единую систему их названий?

3. Цели и задачи урока

• Цель урока: Сформировать у учащихся 9 класса представление о классификации и номенклатуре неорганических веществ
• Образовательные задачи:
• Изучить основные классы неорганических веществ
• Освоить правила номенклатуры оксидов, кислот, оснований и солей
• Научиться определять класс вещества по формуле
• Закрепить навыки составления формул веществ
• Развивающие задачи:
• Развить умение классифицировать вещества по их составу
• Сформировать навыки работы с химической символикой
• Развить логическое мышление при определении названий веществ
• Воспитательные задачи:
• Воспитать внимательность при работе с формулами
• Сформировать ответственное отношение к изучению химической номенклатуры
• Развить интерес к систематизации химических знаний

4. Оборудование и материалы

• Технические средства:
• Проектор
• Компьютер
• Интерактивная доска
• Химическая посуда и реактивы:
• Образцы неорганических веществ
• Растворы кислот, оснований, солей
• Индикаторы
• Лабораторная посуда
• Наглядные пособия:
• Таблица Менделеева
• Схемы классификации веществ
• Модели молекул
• Таблицы растворимости
• Дидактический материал:
• Карточки с формулами веществ
• Тесты по номенклатуре
• Раздаточные материалы по классификации
• Рабочие тетради

5. Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

• Действия учителя:
• Приветствие учащихся
• Проверка присутствующих
• Проверка готовности к уроку
• Инструктаж по технике безопасности
• Деятельность учащихся:
• Подготовка рабочих мест
• Запись темы урока

II. Создание проблемной ситуации (5 мин)

• Работа с формулами на доске
• Выдвижение гипотез о возможных способах классификации
• Обсуждение различных вариантов систематизации веществ

III. Проверка домашнего задания (10 мин)

• Формы проверки:
• Фронтальный опрос по предыдущим темам
• Проверка письменных заданий
• Решение задач у доски

IV. Актуализация знаний (5 мин)

• Вопросы для повторения:
• Что такое химическая формула?
• Какие виды химической связи знаете?
• Какие типы кристаллических решеток существуют?

V. Изучение нового материала (15 мин)

• Классификация неорганических веществ:
• Простые вещества (металлы и неметаллы)
• Сложные вещества:
• Оксиды
• Основания
• Кислоты
• Соли
• Номенклатура:
• Правила названия оксидов
• Правила названия кислот
• Правила названия оснований
• Правила названия солей

VI. Закрепление материала (15 мин)

• Практическая работа:
• Определение класса вещества по формуле
• Составление формул по названию
• Называние веществ по формулам
• Лабораторная работа:
• Знакомство с образцами веществ разных классов
• Определение свойств веществ

VII. Подведение итогов (2 мин)

• Оценка работы учащихся
• Выставление отметок
• Анализ достигнутых результатов

VIII. Домашнее задание (2 мин)

• Содержание задания:
• Изучить параграф учебника
• Выучить правила номенклатуры
• Выполнить упражнения на определение классов веществ
• Составить формулы по названиям

6. Рефлексия

• Самоанализ урока:
• Оценка достижения целей
• Анализ эффективности методов
• Выявление проблемных моментов
• Оценка достижения целей:
• Уровень усвоения материала
• Активность учащихся
• Качество выполнения заданий

7. Методические рекомендации

• При изучении темы обратить внимание на:
• Взаимосвязь состава и свойств веществ
• Практическое значение классификации
• Систематизацию знаний о веществах