Конспект урока  Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ.
план-конспект урока по химии (10 класс)

Технологическая карта урока

Тема: Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний (с элементами практико-ориентированного обучения).

Цель: сформировать представление о природных источниках углеводородов, их составе, переработке и значении в жизни человека.

Задачи:

• Предметные: изучить состав нефти и природного газа, способы переработки нефти (перегонка, крекинг).
• Метапредметные: развить навыки работы с текстом, анализа данных, проектного мышления.
• Личностные: показать связь химии с экономикой, экологией и повседневной жизнью.

Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: презентация, карточки с текстами, таблицы, видеоролик (процесс перегонки), цветные стикеры, маркеры, модель перегонного куба (или рисунок).

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие. Деление класса на 4 группы по цветам:
🔴 «Нефтяники»
🔵 «Газовики»
🟢 «Экологи»
🟡 «Инженеры»

2. Мотивация (5 мин)

Учитель демонстрирует 5 предметов:

• кусочек асфальта,
• пластиковую бутылку,
• капроновую нить,
• таблетку аспирина,
• помаду.

Вопрос: Что общего у этих предметов?

Выслушав версии, учитель открывает слайд:
«Все они получены из нефти — одного из главных природных источников углеводородов».

Проблемный вопрос урока:
Почему нефть называют «чёрным золотом»? И что мы потеряем, если она закончится?

3. Актуализация знаний (3 мин)

Фронтальный опрос (по цепочке):

• Какие элементы входят в состав углеводородов?
• Какие классы углеводородов вы знаете?
• Какие природные источники углеводородов вам известны?

Учитель фиксирует ответы на доске в виде кластера.

4. Изучение нового материала (20 мин)

4.1. Мини-лекция с элементами беседы (7 мин)

Слайд 1. Нефть

• Сложная смесь углеводородов (алканы, циклоалканы, арены)
• Цвет, запах, плотность (легче воды)

Слайд 2. Природный газ

• Метан (80–95%), этан, пропан, бутан
• Как топливо и сырьё для химии

Слайд 3. Переработка нефти

• Первичная (физическая) → перегонка → бензин, керосин, мазут
• Вторичная (химическая) → крекинг → увеличение выхода бензина

Демонстрация:
Видеофрагмент (1,5 мин) — принцип работы ректификационной колонны.

4.2. Работа в группах — STREAM-задания (13 мин)

Каждая группа получает своё задание.

Материалы для групп готовит учитель заранее (тексты, картон, заготовки, маркеры).

По окончании — выступление от каждой группы (1–2 минуты).

5. Первичное закрепление (5 мин)

Игра «Верю — не верю» (учитель читает утверждения, ученики поднимают красную (нет) или зелёную (да) карточку):

1. Нефть тяжелее воды? (нет)
2. Природный газ почти полностью состоит из метана? (да)
3. Бензин — это самая тяжелая фракция нефти? (нет)
4. Крекинг позволяет увеличить выход бензина? (да)
5. Из нефти делают не только топливо, но и лекарства? (да)

Ответ на проблемный вопрос:
Учитель возвращается к вопросу «Почему нефть — чёрное золото?».
Ученики дают ответы (топливо, химическое сырьё, незаменимость).

6. Рефлексия (3 мин)

Приём «Чемодан, мясорубка, корзина»
Ученики на стикерах пишут:

• Чемодан — что возьму с собой (знание, которое пригодится)
• Мясорубка — что переработаю (что было трудно или непонятно)
• Корзина — что выброшу (что не пригодилось)

Стикеры клеят на доску.

7. Домашнее задание (2 мин)

На выбор (разноуровневое):

8. Итог (в течение урока)

Учитель комментирует работу групп, выставляет оценки.

Приложения (раздаточные материалы)

Текст для группы 🔵 «Газовиков» (R — чтение)

Природный газ добывают из скважин глубиной до 3 км. По трубам газ поступает на газораспределительную станцию, где его очищают, осушают и добавляют одорант (вещество с резким запахом) для безопасности. Затем газ идет в газгольдеры, а оттуда — в квартиры, где горит синим пламенем. Метан сам по себе не пахнет — запах даёт одорант, чтобы человек заметил утечку.

Задание: Составьте инструкцию «Путь газа от скважины до плиты» (5 пунктов).

Модель для группы 🟡 «Инженеров» (E — инженерия)

Учитель заранее вырезает из картона контуры ректификационной колонны и фракций.
Задача учеников:

1. Собрать колонну.
2. Подписать, где выделяется бензин, керосин, мазут, лигроин.
3. Презентовать модель классу.

Желаемый результат

Ученики:

• знают состав нефти и природного газа;
• понимают принципы переработки нефти;
• видят междисциплинарные связи (химия + математика + чтение + искусство + инженерия);
• активно работают в группе.