программа воспитательной работы
методическая разработка (8 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                             Солянская средняя общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО                                                                          «УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по ВР                                                                         Директор  школы

---------------- М.В. Кочеткова                                                   ________И.Н. Белоусько

«____» ______2012г.                                                             «___________»_____2012 г.

Программа

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С ОБУЧАЮЩИМИСЯ 8 а КЛАССА

2012 – 2013 учебный год

                                                                       Классный руководитель:

Наталья Борисовна Барашкова

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МКОУ «Солянская средняя общеобразовательная школа»

2012 – 2013 учебный год

Цель воспитательной работы школы:

         Создание в школе воспитательной среды, способствующей формированию толерантной высоконравственной личности, физически здоровой, способной к творчеству и саморазвитию.

Воспитательные  задачи:

Способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России.  

Содействовать активному включению обучающихся в созидательную и преобразовательную деятельность ОУ.

Создание условий для охраны здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Оказание помощи в становлении растущей личности, ее самореализации.

Содействовать развитию творческих задатков и способностей детей.

Организация продуктивного воспитательного взаимодействия и сотрудничество всех структур школы и ее социальных партнеров.

Анализ воспитательной работы

2011-2012 учебный год

На  2011-2012  учебный год были поставлены следующие учебно-воспитательные

задачи:

Создать благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей

Развивать творческие способности школьников

Воспитывать в детях любовь к Родине, своему селу, одному дому

Воспитывать потребность в здоровом образе жизни

Формирование системы самоуправления в классе

Развитие потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия, как высокой ценности в жизни

Развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию.

Воспитательная работа велась по следующим направлениям:

Гражданско-патриотическое;

Художественно-эстетическое;

Формирование здорового образа жизни;

Профессиональная ориентация;

Трудовое воспитание;

Взаимодействие с семьями учащихся;

Содействие процессам самопознания и самосовершенствования учащихся.

         Анализируя результаты учебного года, можно сделать вывод, что поставленные учебно-воспитательные задачи в целом реализованы.  В классе обучалось 17 человек - 8 мальчиков и 9 девочек. Учебный год  на «4» и «5»  закончили: Еременко Анастасия, Заглядава Елена, Кузова Кристиина, Логинов Никита, Репп Анжелика, Скотский Андрей, Иванченко Евгения. С одной «тройкой» Наливайко Вадим (иностранный язык), Мальков Владислав (геометрия); две «тройки» у Кириенко Кирилла (алгебра и геометрия). Качество обученности, по сравнению с предыдущим учебным годом, незначительно уменьшилась. Это связано с трудностью усвоения таких предметов как алгебра и геометрия.

 В течение года учащиеся активно принимали участие в  конкурсах, в предметных олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Ломоносовский турнир».

В школьном этапе Всероссийской олимпиады победителями стали

Мальков Владислав - математика

Еременко Анастасия - технология

Наливайко Вадим - технология

Дмитриева Марина- физическая культура

Логинов Никита - физическая культура

ПРИЗЕРЫ:

Кириенко Кирилл - география, технология

Скотский Андрей - история

Мальков Владислав - история

Еременко Анастасия - литература, обществознание, русский язык,

Кузова Кристина - литература

Заглядова Елена - литература

Репп Анжелика - литература, технология

Логинов Никита - обществознание

 Логинов Никита участвовал в  НОУ «Поиск», в конкурсе «Летопись Сибирских деревень» с работой «Солянская ДШИ».

Ребята постоянно учувствуют как в школьных, так и в районных олимпиадах по различным предметам. Часто занимают призовые места.  

Скотский Андрей  - призер Школьного этапа конкурса «Я росинка, твоя, Россия»

         Большинство учащихся 8 «А» класса регулярно посещали различные секции и кружки: футбол – Кириенко Кирилл, Мальков Влад, Черепанов Павел; волонтер – Неклюдова Алена, Наливайко Вадим, Скотский Андрей, музыкальную школу – Кузова Кристина, Логинов Никита; кружок пения- Репп Анжелика, Дмитриева Марина;  «Умелые руки» - Ковалевич Людмила.  

Яркого лидера в классе нет. Организаторами всех классных дел, чаще всего является Репп Анжела, Дмитриева Марина, Логинов Никита, Скотский Андрей. Это наиболее ответственные люди они никогда не подведут. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Однако есть группа ребят (Черепанов Павел, Крункеев Кайрат, Заглядова Елена, Ковалевич Людмила), которая, как правило сама не проявляет инициативы в классных и школьных мероприятиях, но при этом выполняет все поручения. Уровень воспитанности в классе средний. Иногда в лексиконе ребят встречаются грубые слова, можно услышать непозволительные интонации в разговорах друг с другом, учителями, родителями.

         В течение года классным руководителем регулярно проверялись дневники учащихся, проводились беседы с учителями-предметниками, посещались уроки, а также велась индивидуальная работа с учащимися.

Каждый четверг у нас проходил классный час, на котором мы беседовали на разные темы: о вредных привычках,  ПДД,   иммунизации, Олимпиаде 2014, профессиях, дружбе, этикете и поведении и т.д. Так же проходили диагностики: уровня воспитанности (средний – есть к чему стремиться, над чем работать), компьютерная зависимость ( 91%  - зависит от компьютера),  анкета по ЗОЖ и жестокому обращению.

         В течение года у нас проходили разные мероприятия, в различных формах. Но особенно всем понравились: игра «Крестики нолики»,  минута славы для мальчиков «Браво, мальчишки!», минута славы для девочек «Браво,  девчонки!»,  круглый стол «Белая ворона», интеллектуальный классный час «Узнай свой IQ», викторина «Закон и ты: права, обязанности, ответственность» , диспут «Как победить дракона, или удержись от вредной привычки», конкурс эрудитов.  А еще мы любим все вмести после вечера попить чайку, поиграть в «Мафию».

Мы принимали активное участие во всех школьных традиционных мероприятиях.  Осеннем КВНе заняли 1 место, выпустили газету на День учителя,  Новогоднем карнавале (песня, выпуск газеты), Месячнике ЗОЖ ( конкурс рисунков и плакатов), в Антинаркотической акции (КВН «Здоровая планета в наших руках» - 4 место), в Акциях: «Обелиск», «Чистый двор». Достигли результатов в спортивных мероприятиях, заняли несколько призовых мест:

I место

Команда мальчиков

В первенстве школы по волейболу

II место

Команда мальчиков

В первенстве школы по баскетболу

II место

Команда девочек

В первенстве школы по баскетболу

I место

В первенстве школы

По лыжным гонкам

 В классе особая дружественная атмосфера сотрудничества и сотворчества, когда каждый участник коллектива осознает ответственность за свои поступки. У учащихся класса нет правонарушений. По наблюдениям учителей - предметников, ученики 8 «А» класса отличаются высокой познавательной активностью, стремлением к получению новых  знаний, проявлением инициативы, чем нередко помогают учителю в выборе форм, методов и направлений урока. По результатам диагностики 2010-2011 учебного года отмечены высокий уровень развития абстрактного мышления, лексической осведомленности, способности рассуждать, обобщать и классифицировать.

Воспитанники самостоятельны, гибко и адекватно реагируют на изменение условий окружающей социальной среды, легко овладевают новыми видами активности, уверенно чувствуют себя в незнакомых ситуациях; выдвижение и достижение целей в большей степени осознано.

 В конце 2012-2012 учебного года в классе пришла новая девочка Иванченко Евгения которая с помощью одноклассников сумела очень быстро адаптироваться в коллективе, поскольку дети 8 «А» класса отличаются своим дружелюбием и толерантностью.

         Особое место в школьной жизни занимают вопросы самоуправления. В классе активно действует система различных центров, курирующих направления  общественной работы учеников.

         В течение года классным руководителем осуществлялось взаимодействие с родителями учащихся, которые получали максимум информации о своем ребенке, а также помощь в решении вопросов воспитания. Для этого использовались различные формы и методы деятельности: родительские собрания, индивидуальные консультации, педагогические беседы, наглядная информация, анкетирование, привлечение к участию в праздниках, экскурсиях, совместные мероприятия школьного и районного уровня.

В целом воспитательную работу за 2011-2012 учебный год можно признать удовлетворительной.

     В новом учебном году нужно продолжить работу по реализации воспитательного процесса, активировать её по всем направлениям.

Программа по воспитательной работе "Формирование культуры личности" для 8–9-х классов

Пояснительная записка

Одной из приоритетных задач современной общеобразовательной школы следует признать формирование творчески, смело и свободно мыслящего человека, обладающего высокой культурой, широкими и глубокими, постоянно обновляющимися и развивающимися знаниями. Как построить воспитательный процесс, чтобы учащиеся были именно такими, социально востребованными?

Основное противоречие, выявленное в процессе воспитательной работы, состоит в том, что очевидна необходимость возрождения и создания духовно-нравственной основы воспитательного процесса, который мог бы эффективно противостоять негативному влиянию улицы, СМИ и другим асоциальным явлениям современной жизни.

Программа «Формирование культуры личности школьника» предназначена для воспитательной работы в 8-х и 9-х классах. Программа поможет классному руководителю профессионально и грамотно организовать внеурочную работу учащихся. Материал программы направлен на то, чтобы школьники могли самостоятельно пребывать в макро- и микросоциуме, взаимодействовать с окружающими людьми.

Занятия, разработанные в соответствии с данной программой, предполагают привлечение родителей к совместной работе с детьми, что, несомненно, сплачивает семьи, помогает в решении вечной проблемы «отцов и детей». Программа помогает ученику сформировать новое отношение к себе, своему характеру, способностям.

Классный руководитель создает коллектив с благоприятной нравственной и эмоционально-психологической средой, способствующей разностороннему развитию учащихся, формированию у них потребности в самообразовании и самовоспитании, становлению и проявлению индивидуальности каждого ребенка.

Цель программы заключается в создании условий для формирования культуры личности школьника, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи воспитательной работы:

Развитие социальных умений и навыков функционирования коллектива в обществе (взаимодействие с педагогическим коллективом, классом, родителями и т.д.).

Совершенствование условий для развития потребностей в самопознание, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.

Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.

Формирование морально- этических жизненных принципов у учащихся, патриотическое воспитание, эстетическое развитие.

Приобретение учащимися навыков ориентирования в мировом информационном пространстве (поиск информации on-line и off-line, работа с удаленными базами данных и знакомство с законами об авторском праве и интеллектуальной собственности)

Принципы воспитательной деятельности

Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Приоритетные направления работы

интеллектуально-познавательная деятельность

спортивно-оздоровительная деятельность

духовно-нравственная деятельность

творческо-эстетическая деятельность

гражданско-патриотическая деятельность

работа с семьёй

художественно-эстетическое

Программа осуществляется:

через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

через систему дополнительного образования;

через систему КТД и традиционных дел ОУ;

в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, библиотекарь);через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями района (школы, музеи, библиотеки, ДК);

Методы:

научно-исследовательский;

метод проектов;

коммуникативная методика;

личностно-ориентированный метод;

метод креативного мышления;

репродуктивный метод;

метод критического мышления;

Формы работы:

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

тренинги, занятия, курсы;

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;

встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Данная программа разработана на два года.

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной деятельности

Содержание

Культура ЗОЖ – здоровьесберегающая и здоровьеукрепляющая функции. Эта грань культуры личности имеет своей целью сохранение и укрепление здоровья детей как условия существования и развития других сторон образа жизни.

Мероприятия: Тематические классные часы, подвижные игры на свежем воздухе, беседы со специалистами (медицинскими работниками, психологами), КТД по пропаганде здорового образа жизни, спортивные соревнования, экскурсии и турпоходы.

Духовно-нравственная культура. Целью данного направления является формированию основных духовных ценностей культурной личности. В этом направлении выделяются нравственная культура, эстетическая культура, этическая культура и др.

Мероприятия: Тематические классные часы, литературные гостиные, КТД, встречи с интересными людьми (поэтами, работниками музеев, участниками Великой Отечественной войны), участие в благотворительных акциях.

Социальная культура включает в себя культуру общения, взаимодействия, культуру поведения, культуру коммуникативной толерантности и др. Главная цель данного направления воспитания заключается в формировании человека, готового к выполнению общественных функций труженика и гражданина.

Мероприятия: Классные часы, Ситуативный практикум по культуре общения, родительско-ученическая конференция (толерантность, профилактика ксенофобии).

Психологическая культура. Целью данного аспекта воспитательной работы является гармонизация внутреннего мира ребёнка, создание целостной непротиворечивой «Я- концепции», состояния внутреннего благополучия. Данное направление предполагает активизацию процессов самообразования, самосовершенствования, самореализации, саморазвития.

Мероприятия: Индивидуальные беседы и консультации, тематические классные часы, КТД.

Информационная культура. Это направление работы имеет целью формирование способности человека идентифицировать потребность в информации, умение ее эффективно искать, оценивать, интерпретировать и использовать, соблюдая этические нормы и правила.

Мероприятия: Классные часы, КТД, брейн – ринг, эрудит-шоу, викторины, конкурсы.

Программа реализуется посредством ученического самоуправления в классе и системы работы с родителями.

Ученическое самоуправление в классе

Ученическое самоуправление в классе осуществляется через творческие группы (Центры), что является наиболее приемлемой формой, т.к. предполагает добровольное объединение учащихся в группы по интересам.

Каждая группа занимается планированием и организацией КТД, традиционных школьных дел по основным направлениям работы школы (интеллектуальному, патриотическому, духовно-нравственному, эстетическому, экологическому, трудовому развитию).

Содержание деятельности структурных компонентов ученического самоуправления

Общее Собрание Друзей. Высший орган ученического самоуправления города Друзей (учащихся 8 класса).

Классная Дума планирует классные дела, готовит сценарии дел и мероприятий, заслушивает отчет Мэра города, руководителей Центров, оценивает результаты деятельности Центров, утверждает правила, памятки и другие документы для жителей города Друзей, осуществляет выполнение решений Общего собрания Друзей.

Мэр города Друзей – староста. Это главный представитель города Друзей в общешкольном государстве, избираемый общим тайным голосованием всех учащихся, в начале учебного года сроком на один год. Голосованию предшествует предвыборная кампания. Кандидаты на пост Мэра готовят и представляют свои программы. Итоги выборов подводит счетная комиссия, состоящая из 1 представителя каждого Центра.

Центр Науки и знаний организует взаимопомощь в учении, планирует, организует и проводит познавательные дела в городе, проводит "городские" конференции, участвует в подготовке дней науки и творчества, ведет учет интеллектуальных достижений жителей города Друзей.

Пресс-центр собирает и обрабатывает информацию других Центров и служб, ведет работу по подготовке к публикации сообщений и новостей из города Друзей в общешкольной газете; информирует учащихся о событиях, происходящих в общешкольном государстве, проводимых в нём конкурсах, соревнованиях и сообщает об их результатах;

Центр труда и заботы планирует и организует работу добровольческого отряда (помощь школьной библиотеке, шефство над ветераном Великой Отечественной войны), контролирует деятельность дежурных по классу, вносит предложения по ее улучшению; организует учеников для помощи школе в различных хозяйственных работах (субботник, ремонт мебели, генеральная уборка и т.д.).

В рамках Центра труда и заботы действует комитет "Уютный дом", который организует работу по озеленению классного кабинета, занимается его благоустройством.

Центр технической службы оказывает помощь Центрам в проведении мероприятий, следит за сохранность школьной мебели и аппаратуры, организует ее мелкий ремонт.

Центр культуры и отдыха организует проведение традиционных праздников («День именинника», «Капустник» и др.); планирует и организует досуг класса, занимается организация концертов, культурных программ, шоу-программ. Оказывает помощь в проведении КТД.

Центр здоровья и спорта проводит дни здоровья, организует работу по подготовке и формированию команды к различным соревнованиям, фиксирует спортивные достижения жителей города Друзей, организует просветительскую работу по здоровому образу жизни.

Вовлечение в работу с учащимися их родителей

Воспитательная система класса не может работать эффективно без тесного сотрудничества с родителями учащихся.

Хорошо организованное взаимодействие семьи и школы дает возможность осознать родителям, что для развития здоровой и полноценной личности необходимо их непосредственное активное участие в жизни класса и школы.

Совместная работа учащихся и родителей является многоплановой. 

Родители класса должны активно участвовать во всех направлениях воспитательной работы в классе. Они должны иметь высокую заинтересованность не только в повышении успеваемости и качества обучения, но и в формировании духовно - нравственной культуры учащихся. Особое внимание в совместной с родителями деятельности уделяется культуре здорового образа жизни школьников. Важной частью воспитательного процесса является деятельность классного руководителя и родителей по формированию психологической культуры школьников. Родители должны понимать, что только личный пример взрослых способен воспитать личность, готовую к выполнению общественных функций труженика и гражданина, поэтому также активны и в формировании социальной культуры учащихся.

Ожидаемый результат:

Повышения уровня воспитанности классного коллектива.

Сформированность коммуникативных навыков учащихся.

Привитие нормы поведения в общественных местах.

Значительное расширение кругозора учащихся в области здорового образа жизни.

Сформированость психологических качества высоконравственной личности.

Привитие навыков ценностных ориентаций.

Освоение приемов информационного поиска с использованием современных компьютерных технологий.

Список использованной литературы

Родительские собрания: 9 класс/ Авт. -сост.Л.А. Егорова. -М.: ВАКО, 2009.-224с. -(Учебный год).

Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей: 8-11 классы. – М.: ВАКО, 2008.-272с.-(Педагогика. Психология. Управление).

Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы.-Изд.5-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. -510, [1] с.: ил. – (Справочник).

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.5-11 классы. М.: «ВАКО», 2004, 272с. – (Педагогика. Психология. Управление).

В компьютерной стране/ ред.-сост. Л.И.Жук.- Минск: Красико- Принт, 2009. В 11 – 128с. - (Праздник в школе).

Гражданско- патриотическое воспитание (классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины) / авт.-сост. Е.В. Усатова и др. – Волгоград: Учитель, 2006. – 137 с.

Составители: коллектив соавторов. Система открытых мероприятий в школе: классные часы, внеклассные мероприятия, открытые уроки – Волгоград: Учитель, 2007. – 204 с.

Журнал «Классный руководитель» № 3, 2004

Веблиография

www.klass.resobr.ru

www.uroki.net

www.poisk.hotbox

ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

   ЕЖЕДНЕВНО

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия.

Организация питания учащихся.

Индивидуальная работа с учащимися.

   ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

Проверка дневников учащихся.

Проведение мероприятий в классе (по плану)

Работа с родителями

Работа с учителями – предметниками  (по ситуации).

Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

       КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

Посещение уроков в своем классе

Консультация у  специалистов

Сбор денег ( питание, охрана и т. д.).

Встреча с родительским активом

        ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ

Оформление классного журнала по итогам четверти.

Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

Проведение родительского собрания.

          ОДИН РАЗ В ГОД

Проведение открытого мероприятия.

Оформление личных дел учащихся.

Анализ и составление плана работы класса.

Статистические данные класса.

УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Общее Собрание Друзей

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ

на 2012 - 2013 учебный год

 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ КЛАССА

ЛИСТ ПОСЕЩЕНИЯ СЕМЕЙ

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ  КЛАССА

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

 2012 -2013 учебный год

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

2012 -2013 учебный год

Посещение  родителями  учащихся родительских собраний

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

2012 -2013 учебный год

Тема для самообразования

Развитие творческих способностей у учащихся как средства развитие личности.

Формы повышения педагогического мастерства

(прописывать выступления на МО, педсоветах, лекториях, открытые мероприятия, классные часы)

Список учителей-предметников,

работающих в 8 а классе

Расписание уроков