программа воспитательной работы "Планета детства"
учебно-методический материал по теме

Программа воспитательной системы в классе выделяет воспитание как важнейшую стратегическую задачу и определяет роль классного коллектива как центрального звена этой системы, фундаментальной социокультурной базы воспитания и развития детей.

В числе первоочередных задач выдвигается формирование воспитательной системы, которая включала бы в себя целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание и обучение.

Воспитательная система класса, включающая в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами класса, школы, призвана обеспечивать возможно более полное разностороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава школы, локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях,  способах и формах воспитательной   деятельности,   владеть   современными   технологиями воспитания. Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий существования ребенка в школе для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни. Классный руководитель, получая и обрабатывая информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребенка, его нравственных качеств; анализирует характер оказываемых на него воздействий; координирует учебную деятельность каждого воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса.

Работа классного руководителя — целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитательной системы школы, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденции общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных отношений. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14»

Пос. Пятигорский

Предгорного муниципального района

Ставропольского края

                                                                                                   УТВЕРЖДЕНА  

                                                          Директор школы__________ Н.А Кириенко

ПРОГРАММА

«ПЛАНЕТА ДЕТСТВА »

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  СИСТЕМЫ  11 «Б» КЛАССА

2008 – 2011гг.

                                                                        Составитель:

                                                  ИЛЬЕКНО ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

Утверждена на МО классных руководителей

12.09.2008 ГГ.

                      Руководитель МО классных руководителей:

БАЛАЦКАЯ  Татьяна Алексеевна

      Адрес; 357355 Ставропольский край Предгорный район пос. Пятигорский ул. Новая 1А

1. АНАЛИЗ  РАБОТЫ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ.

• краткая психолого-педагогическая характеристика класса.

В классном коллективе обучается 14 человек, из ни 7 юношей и 7 девушек, в  возрасте 16 – 17 лет. На начало года в классе была одна хорошистка и 5 человек имели по 1, 2 тройки. Дисциплина в классе удовлетворительная, серьезных нарушений не выявлен. Ребята очень  трудолюбивые, организованные, активно участвуют в жизни класса и школы. В классе дети разных национальностей, из полных и не полных семей, семьи все благополучные. Класс в целом дружный. Учении могут в трудную минуту прийти на помощь своим одноклассника,  воспитанные.  В  классе прислушиваются как к мнению каждого в отдельности, так и к общественному мнению. В класса имеются свои традиции, общие интересы и стремление к самовоспитанию, гражданской зрелости, самостоятельности.

• по основным направлениям;

Класс ведет работу по одному из направлений – Милосердие. Ученики тесно сотрудничают с Советом ветеранов, работниками социальной службы, оказывают помощь ветеранам, пожилым людям, младшим товарищам. Активно участвуют в спортивной жизни школы, занимают на соревнованиях призовые места. Многие из ребят посещают спортивные секции. Также в классе ведется работа и по эстетическому направлению. Совместно с родителями посещаем кинотеатры, музеи, выставки. По героико – патриотическому направлению ведется исследовательская работа, поисковая работа. Ребята изготавливали и возлагали гирлянду к могиле неизвестного солдата к Дню Защитника Отечества и к Дню Победы.  Ребята  плодотворно работают на озеленении школьного двора, уборках улиц поселка, рек.

2. КОНЦЕПЦИЯ  ПРОГРАММЫ  «Планета детства»

При создании концепции воспитательной системы класса необходимо учитывать: интересы, способности, потребности школьников; возможности, творческий потенциал педагогического коллектива; заинтересованность большинства родителей в результатах образования и воспитания.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Одной из важнейших задач классного руководителя является системная работа с коллективом класса. Педагог гуманизирует отношения между детьми в коллективе, способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания воспитанников в классном сообществе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления; создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребенка, способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся. Его работа направлена на становление и проявление неповторимой индивидуальности, «лица» классного сообщества. В то же время, классный руководитель заботится о позиции и месте класса в школьном коллективе, способствуя межвозрастному общению.

Дифференцированный подход к воспитанию учеников определяется спецификой школы, его воспитательной системы, уровнем воспитанности учащихся, их возрастными особенностями, сформированностью классного коллектива, качеством предшествующей воспитательной деятельности.

Основной целью программы является– создание условий для реализации здоровьесберегающих технологий, направленных на формирование у детей готовности к  самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни; гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой; формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, толерантности, создание  условий  для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

А задачами:

– формирование и развитие коллектива класса;

        – создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

        – формирование здорового образа жизни;

        – организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

         - воспитание толерантности, способности признавать чужое мнение, уважать другую культуру;

        – защита прав и интересов обучающихся;

        – организация системной работы с учащимися в классе;

        – гуманизация отношений между обучающимися, педагогическими работниками;

        – формирование у учащихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

        – организация социально-значимой творческой деятельности обучающихся.

Программа охватывает период обучения школьников с 5  по  11 классы.

Она является общепедагогической, подразумевает активное включение в воспитательный процесс учителей школы, работающих в классе; школьников и родителей. Программа построена с учетом психологических особенностей и потребностей детей различных возрастов.

1. Основные направления работы:

• реализация здоровьесберегающих технологий;
• духовно-нравственное,
• толерантное,
• гражданско-патриотическое,
• художественно-эстетическое, экологическое,
• спортивное ;
• развитие самоуправления в классном коллективе.

2. В соответствии с этими направлениями предусмотрены следующие виды инновационной деятельности:

Для каждого направления используется компьютерные технологии, подборка видеоматериалов, слайдшоу, подборка музыки.

3. Приоритетные принципы воспитательной работы:

Класс работает по направлению Милосердие.  Ученики тесно сотрудничают с Советом ветеранов, работниками социальной службы, оказывают помощь ветеранам, пожилым людям, младшим товарищам. Активно участвуют в спортивной жизни школы, занимают на соревнованиях призовые места. Многие из ребят посещают спортивные секции. Также в классе ведется работа и по эстетическому направлению. Совместно с родителями посещаем кинотеатры, музеи, выставки. По героико – патриотическому направлению ведется исследовательская работа, поисковая работа. Ребята изготавливали и возлагали гирлянду к могиле неизвестного солдата к Дню Защитника Отечества и к Дню Победы.  Ребята  плодотворно работают на озеленении школьного двора, уборках улиц поселка, рек.

4. Условия  реализации  программы.

4.1. Выполнение государственного заказа на воспитательные  услуги.

                  Деятельность классного руководителя направлена на работу со школьниками.

Необходимо:

• создавать условия для реализации прав детей, закрепленных Уставом школы;
• формировать мотивацию к учению каждого отдельного ребенка;
• изучать и развивать возрастные и индивидуальные особенности школьников для развития и стимулирования познавательных интересов;
• создавать благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления через разнообразные формы и методы индивидуальной работы;
• формировать на основе исторических и культурных традиций семьи, школы, станицы образовательную среду, способствующую формированию личности, умеющей жить в коллективе;
• развивать потребности ребенка в общении со сверстниками в процессе складывания детского коллектива.

1. Основные направления классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и построению воспитательной системы класса.

     2. Ключевые дела

3. Работа по развитию классного коллектива. Самоуправление в классном коллективе.

• Представление учащимся реальной возможности участвовать в управлении классом, школой (прогнозировать, планировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс) через активную работу органов ученического самоуправления.
• Самостоятельно принимать решения, следить за порядком в школе, в классе.

2. Программно - методическое  и  информационное  обеспечение.

Преобладающими  методами в воспитательной системе являются (расписать):

Формы работы определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в классе, традиционного опыта воспитания; степень педагогического воздействия - уровнем развития личностей учеников, сформированностью классного коллектива как группы, в которой происходят развитие и самоопределение. Это:

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
• коллективные (коллективно- творческие дела, игры, спектакли, концерты, слеты, дискуссии, состязания, соревнования, походы и экскурсии, конкурсы, общественно-полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и др.).

Виды  и  формы  воспитывающей  деятельности

Особое место занимает классный час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и школьников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы.

3.  Психолого - диагностическое  сопровождение.

Осуществлять диагностику воспитательного процесса:

4. РЕСУРСНОЕ   ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. Материально – техническое обеспечение.

• Комплектование кабинета научно-методической литературой, литературой по воспитательной работе, психолого-педагогической литературой в связи с реализацией данной программы;
• Использование в работе материальной базы, оборудования школы;
• Оснащение кабинета необходимыми ТСО;
• Выполнение ремонтных работ.

2. Социальная защита учеников.

• Участие в региональных программах по социальной защите школьников.
• Реализация прав детей, закрепленных Уставом школы.
• Взаимодействие с заинтересованными организациями и ведомствами по вопросам работы с детьми, попавших в трудную жизненную ситуацию.

5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  В   СОЦИУМЕ.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

Взаимодействие  с

 Кроме основного, работа ведется по всем направлениям воспитательного процесса, которая отражается в плане классного руководителя.

3. ОСНОВНЫЕ  МЕРОПРИЯТИЯ ПО  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

11 класс.

Изучение состояния коллектива, интересов, стремлений, моральных и культурных представлений, опыта коллективных дел. Определение близких и средних перспектив. Планирование. Организация коллективных творческих дел для выявления лидеров, общих интересов, установления контактов. Организация коллективного анализа и оценки дел. Предъявление единых требований. Оказание помощи инициативным группам, обучение, развитие организаторских навыков и умений. Обучение общению.

 Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• объединение детей в классный коллектив;
• организация разнообразной деятельности классного коллектива;
• развитие органов ученического самоуправления;
• действие различных инициативных групп;
• появление отношения ответственной зависимости;
• выполнение поручений каждым учеником;
• участие в работе совета школьников;
• участие в проведении классных часов;
• участие в проведении внеклассных мероприятий;
• составление плана работы коллектива с помощью классного руководителя.

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ

Должен уметь:

• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным

5 класс.

 Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• Коллектив переходит к самоуправлению.
• Актив выступает организатором различных видов деятельности

• объединение детей в классный коллектив;
• организация разнообразной деятельности классного коллектива;
• развитие органов ученического самоуправления;
• действие различных инициативных групп;
• появление отношения ответственной зависимости;
• выполнение поручений каждым учеником;
• участие в работе совета школьников;
• участие в проведении классных часов;
• участие в проведении внеклассных мероприятий;
• составление плана работы коллектива с помощью классного руководителя.

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ

Должен уметь:

• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным
• приобретение навыков и умений в первичной помощи природе;
• воспитание способности видения окружающего мира;
• формирование здорового образа жизни;

                        6класс.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• Коллектив переходит к самоуправлению.
• Актив выступает организатором различных видов деятельности

• объединение детей в классный коллектив;
• организация разнообразной деятельности классного коллектива;
• развитие органов ученического самоуправления;
• действие различных инициативных групп;
• появление отношения ответственной зависимости;
• выполнение поручений каждым учеником;
• участие в работе совета школьников;
• участие в проведении классных часов;
• участие в проведении внеклассных мероприятий;
• составление плана работы коллектива с помощью классного руководителя.

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ

Должен уметь:

• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным
• приобретение навыков и умений в первичной помощи природе;
• воспитание способности видения окружающего мира;
• формирование здорового образа жизни;

                        7класс.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• Коллектив переходит к самоуправлению.
• Актив выступает организатором различных видов деятельности

• объединение детей в классный коллектив;
• организация разнообразной деятельности классного коллектива;
• развитие органов ученического самоуправления;
• действие различных инициативных групп;
• появление отношения ответственной зависимости;
• выполнение поручений каждым учеником;
• участие в работе совета школьников;
• участие в проведении классных часов;
• участие в проведении внеклассных мероприятий;
• составление плана работы коллектива с помощью классного руководителя.

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ

Должен уметь:

• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным
• приобретение навыков и умений в первичной помощи природе;
• воспитание способности видения окружающего мира;
• формирование здорового образа жизни;

                        8класс.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ

Должен уметь:

• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным
• приобретение навыков и умений в первичной помощи природе;
• воспитание способности видения окружающего мира;
• формирование здорового образа жизни;

                        9класс.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• Коллектив переходит к самоуправлению.
• Актив выступает организатором различных видов деятельности

• объединение детей в классный коллектив;
• организация разнообразной деятельности классного коллектива;
• развитие органов ученического самоуправления;
• действие различных инициативных групп;
• появление отношения ответственной зависимости;
• выполнение поручений каждым учеником;
• участие в работе совета школьников;
• участие в проведении классных часов;
• участие в проведении внеклассных мероприятий;
• составление плана работы коллектива с помощью классного руководителя.

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ

Должен уметь:

• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным
• приобретение навыков и умений в первичной помощи природе;
• воспитание способности видения окружающего мира;
• формирование здорового образа жизни;

                        10 класс.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• создание условий защиты прав ребенка, свободного развития его духовных и физических сил. 

• воспитание у школьников чувство гордости за своё Отечество;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание условий для дальнейшего развития органов детского самоуправления;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

В области  психического развития:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• Коллектив переходит к самоуправлению.
• Актив выступает организатором различных видов деятельности

• объединение детей в классный коллектив;
• организация разнообразной деятельности классного коллектива;
• развитие органов ученического самоуправления;
• действие различных инициативных групп;
• появление отношения ответственной зависимости;
• выполнение поручений каждым учеником;
• участие в работе совета школьников;
• участие в проведении классных часов;
• участие в проведении внеклассных мероприятий;

• составление плана работы коллектива с помощью классного руководителя.
• Цели коллектива стали мотивами деятельности каждого его члена;
• Сформировались гуманистические отношения внутри коллектива и к окружающим;
• гармоничное подчинение и руководство членов коллектива;
• Появилось чувство защищенности личности в коллективе;
• преобладает дружелюбный тон, внимание друг к другу, готовность откликнуться на нужды других;
• Созданы условия для успешной самореализации личности;
• Характерна направленность каждой личности на самовоспитание, самосовершенствование, саморегуляцию.

Должен знать:

• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы
• конституции РФ
• образа жизни;
• Конвенцию о правах ребенка

Должен уметь:

• быть руководителем отдельного дела;
• подчиняться членам коллектива в общей команде;
• выполнять свои поручения;
• дежурить в классе;
• принимать участие в делах для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, экскурсии, выставки, поездки и т.д.).
• быть самостоятельным
• приобретение навыков и умений в первичной помощи природе;
• воспитание способности видения окружающего мира, формирование здорового

11 класс

 Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

В области обучения:

• Привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности;
• воспитание у школьников любовь к своей станице и краю как малой родине;
• помощь в общении и учении,
• эмоциональное развитие школьников, их речи, интеллекта;

В области воспитания:

• реализация стратегии государственной молодёжной политики;
• воспитание толерантного сознания в детской среде с учётом этнического состава и региональных особенностей;
• формирование уважения человеческого достоинства, прав других;
• формирование валеологической культуры;
• формирование здорового образа жизни;
• развитие творческой личности в процессе культурно-досуговой деятельности;
• обеспечение эффективности профилактики асоциального поведения детей и подростков за счет организации максимальной занятости в работе детских объединений.
• формирование у учащихся гражданско- патриотического сознания, правовой культуры, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества;
• Вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты и милосердия.
• формирование навыков критического отношения к информации, и, в том числе, аудиовизуальной;

В области  психического развития:

• укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно - оздоровительную деятельность;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• проведение совместно с психологом тестирований, анкетирования

В области социализации:

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• толерантность

• создание, укрепление и развитие классного коллектива;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

Ожидаемые результаты (конкретные, которые можно проверить)

• Самостоятельная деятельность классного коллектива (только педагогическое руководство);
• Создание здорового микроклимата в детском коллективе;
• сформированность  положительных межличностных отношений;
• Самостоятельная деятельность органов ученического самоуправления;
• выполнение поручений каждым учеником;
• активное участие в работе совета старшеклассников;
• Развитие навыков общения;
• Самостоятельное проведение классных часов;
• организация внеклассных мероприятий;
• организация работы дежурных;
• Привитие санитарно - гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью.

Должен знать:

• Конвенцию о правах ребенка;
• положение о правах и обязанностях учащихся;
• правила    внутреннего распорядка школы;

Должен уметь:

• соблюдать  санитарные нормы прикрепленного кабинета;

• организовывать помощь в учебе часто болеющим учащимся;
• Организовывать дела для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора (познавательные КТД, конкурсы, смотры, экскурсии, выставки, поездки и т.д.);
• отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела;
• члены совета класса осуществлять контроль за  исполнением поручений, дел;
• организовать просвещение одноклассников о вреде вредных привычек.
• принять активное в проведении часов общения, информационных часов и тематических классных часов (с самостоятельным подбором необходимых материалов);
• анализировать,  давать объективную оценку проводимым делам;
• быть членом команды в подготовке общешкольных коллективных творческих дел

4. ПЛАНИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ДЕЛ: (на весь период)

5. КРИТЕРИИ   И СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА.

В качестве методов изучения результативности воспитательной системы класса целесообразно использовать такие методики, как:

• тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»;
• методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся, методики других авторов;
• методика Б.П. Битинаса «Диагностика ценностных отношений школьника»;
• тест А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью»;
• методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА)  А.Н. Лутошкина;

• методика социально-психологической     самоаттестации     коллектива     (СПСК) Р.С. Немова.

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя:

• эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.
• критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).
• критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения, родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ