Классный час "Конькам все возрасты покорны"
классный час (6 класс) по теме

Тема классного часа: «Конькам все возрасты покорны»

Цель: пропаганда  общественных  ценностей, направленная  на воспитание  интеллектуальной, физически  здоровой   личности, способной  к  творческому созиданию.

Задачи:

-пропагандировать  здоровый образ жизни;

-расширять и активизировать спортивную жизнь воспитанников;

-всемерно использовать возможности для привлечения   школьников к активной жизни, укреплению здоровья и ведению ЗОЖ;

 -способствовать формированию у детей  сознательного отношения к своему здоровью.

Ход классного часа

Разминка.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я вас рада видеть на классном часе!У нас с вами сегодня очень необычный классный час и прежде чем мы приступим к активной работе

Давайте начнем с того, что проведем с вами небольшую физичес

Сейчас мы будем играть в игру под названием «Будь здоров тот,

у кого»

Учитель: Все большие молодцы, занимайте свои места. Ребята, сегодня у нас с вами очень интересный  классный час, который называется «Конькам все возрасты покорны».Мы поговорим о том, как коньки могут помочь нам вести здоровый образ жизни. Скажите, а какие понятия входят в «здоровый образ жизни?»

Учащиеся дают разнообразные ответы, используя заранее подготовленные материалы: разноцветные карточки со словосочетаниями: подвижный образ жизни; переедание; правильное питание; ночной образ жизни; вредные привычки; отказ от вредных привыек; режим дня; активный отдых; полноценный сон; еда на ночь; перекусы; закаливание; личная гигиена; положительные эмоции; стрессовые ситуации; занятие спортом: посещение катка, уроки физкультуры.

Эти карточки крепят магнитами на доску. Прочитать и оставить на доске только те карточки, высказывания на которых мы можем связать со здоровым образом жизни. Дети читают и предлагают оставить некоторые из них. Остальные карточки снимаются с доски (на этом этапе возможны обсуждения).

Учитель: Вы совершенно правы. Скажите, а где и когда люди могут заниматься спортом?

Учащиеся дают разнообразные ответы (в том числе и на катке).Давайте посмотрим видео.

Учитель: Сейчас за окном зима и мне бы хотелось поговорить с вами о возможностях ,как можно поддерживать и укреплять здоровье. Давайте поговорим с вами о нашем школьном катке. Наша Группа- исследователей подготовила для сообщения. Группа 1,расскажите какие у вас новости.

Группа 1.

Ученик 1: А что же такое каток? (можно задать вопрос второй группе).

Каток — ровная ледяная поверхность для катания на коньках или санках. Катки делятся по типу использования на массовые и спортивные, по типу льда на искусственные и естественные. Спортивные катки, в свою очередь делятся на крытые и открытые. Раньше катание было возможно только зимой.

7 января 1876 года в Лондоне был открыт первый в мире искусственный каток.

Ученик 2:

А я хочу рассказать Вам об устройстве и работе катка. Представляете, но в  работе холодильной установки, используется тот же принцип, что и в обычном кондиционере или холодильнике. Размеры и форма ледовой арены: минимальная длина: 51 м, максимальная 61 м, ширина: минимум 24 м, максимум 30 м. Олимпийский стандарт — 60×30 метров. Для заливки хоккейного катка требуется от 30 до 60 тонн воды. Заливка катка производится в несколько этапов.

Ученик 3:

У фигуристов и хоккеистов обычно различное представление о «хорошем льде».В чем же состоит

Это различие? Фигуристы предпочитают лёд с температурой −3…−4 °C. В таком температурном диапазоне лёд более мягкий и даёт нужное сцепление с коньками. При такой температуре менее вероятно скалывание льда во время прыжков. Хоккеисты же предпочитают более холодный, более жёсткий лёд. В то время, когда на арене одновременно находится группа хоккеистов, поверхность льда при температуре оптимальной для фигуристов быстро превращается в «кашу». Для игры в хоккей, оптимальной будет температура льда около −5 °C.

Ученик 4:

В Москве зимой 2013 года залито много катков. Из них, наиболее популярные катки: каток в Сокольниках, в парке им. Горького, в Саду Эрмитаж, каток на Красной Площади. Вот, например, Каток на красной Площади: день его посещают более 4 тысяч человек. Одновременно на этом катке могут находиться 400 человек. В прошлом году его посетили более 600 тысяч.

Ученик 5:

Мы прочитали статью в газете «Звездный бульвар»и узнали ,что в СВАО залили 194 катка. Больше всего ледовых площадок – 22 – в Отрадном. 20 катков откроется в Бибирево; по 14 – в Лианозово и Останкино; 13 – в Алексеевском районе; по 12 в Бабушкинском и Ярославском районах; по 11 – в Южном и Северном Медведково; по 10 – в Свиблово, Лосиноостровском и Северном районах; по 8 – в Ростокино, Алтуфьевском и Бутырском районах; 5 – в Марфино и 4 – в Марьиной Роще.

Ученик 6:

Среди них есть и наш школьный каток. Официальное открытие нашего катка состоялось…

Мы с ребятами посещаем этот каток и вот информацию, которую мы собрали:

площадь катка:

ширина:

длина:

качество льда:

возможности катка:

Учитель: Ребята, вы проделали большую работу.

Задать вопросы группе № 2.

-в каком городе появился первый искусственный каток?(Лондон)

-сколько тонн воды необходимо, чтобы залить каток?

-какая оптимальная температура льда для игры в хоккей?

Учитель: А почему полезно кататься на коньках? Группа №2,вам слово.

Группа 2.

Ученик 1

Катание на коньках - и отдых, и забота о здоровье.

Давно известно, что прогулки на свежем воздухе благоприятно влияют на состояние здоровья человека. А если это будут не просто прогулки, а катание на коньках, то Вам просто обеспечен положительный «лечебный эффект». Посетив зимний открытый каток, Вы практически сразу же почувствуете прилив бодрости и энергии.

Ученик 2

- катание на коньках cпособствует правильному развитию осанки, что является особенно важным в детском возрасте; 
- коньки, катание позволят научиться держать равновесие на льду. То есть, посредством таких «ледовых прогулок» улучшается работа вестибулярного аппарата, отвечающего за координацию движений; 

Ученик 3

- занимаясь катанием на коньках, Вы одновременно развиваете пластичность своего тела. Ваши движения становятся более ритмичными, плавными и красивыми, в них появляется некая грация; 
- и, наконец, кататься на коньках полезно еще и потому, что подобные занятия заметно улучшают кровообращение. В результате, у Вас появляется здоровый цвет лица и румянец на щеках. 

Учитель:  Здоровье может обернуться нездоровьем, если не соблюдать правила поведения на катке. Что нужно знать о правилах поведения на катке? Группа № 3,вам слово.

Ученик 1: Фигурное катание – это травмоопасный вид спорта.

  Рекомендуется пользоваться защитой – шлемами, налокотниками, наколенниками и напульсниками.

  Движение на льду осуществляется по кругу против часовой стрелки.

  Необходимо соблюдать скоростной режим: не катайтесь на большой скорости и не создавайте помехи окружающим.

Ученик 2

  Курить на катке и прилегающих к нему территориях.

  Находиться на ледовом катке в нетрезвом состоянии, приносить с собой и распивать спиртные напитки.

  Выходить на лёд в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

Будьте внимательны и аккуратны на льду!

Учитель: И так,мы с вам узнали,что каток полезен для нашего здоровья,но так же узнали,чтобы каток был во благо,а не во вред необходимо соблюдать меры безопасности.

----------

Ученик 4:Мы провели опрос в нашей школе ….

1)Какие катки в Москве вы знаете?

2)Сколько раз вы посещали в этом году каток?

3)Чувствуете ли вы после посещения катка прилив сил и энергии?

Учитель: Действительно ,катание на коньках благотворно влияет на здоровье человека. Напомните мне, сколько ежедневно посещает каток а Красной Площади? А сколько людей приблизительно посещает наш каток? А как вы думаете, почему?

Дети отвечают(каток расположен в центре, рекламируют,звезды посещают,красочные плакаты

,баннеры)

Учитель: а что мы с вами можем сделать для нашего катка?(обсуждение)

Учитель: знаете, есть такое понятие: реклама-двигатель прогресса!

А сейчас я расскажу вам о методике ,которая поможет нам. Она называется мозговой штурм .Помните, мы использовали ее, когда готовились к Новогоднему Огоньку?

Учитель:

Объяснение методики (обязательно 2-3 минуты разминка)

Цель:

Задачи:

. Какова была задача урока? Как вы считаете, мы с ней справились?

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

А теперь, прежде чем вы себя оцените, мы проведем информационную минутку. Когда мы говорим с кем-то по телефону или лично, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу… При разговоре мы предаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами. Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство – это текст, набранный на экране. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему порой трудно бывает понять весь смысл послания. Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют, так называемые, смайлики (от англ. smile – «улыбаться»). Смайлик – это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках, которые пишите своим друзьям. Большинство из смайликов – это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.

А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики. Если вы считает, что хорошо поработали, справились со всеми заданиями, то нарисуйте улыбающийся смайлик. Если поработали недостаточно хорошо и считаете, что вам еще нужно поработать над этой темой, то нарисуйте наполовину веселый смайлик. Если разобрались с темой урока, но считаете, что могли поработать лучше, изобразите грустный смайлик.

Рефлексия содержания учебного материала

Упражнение «Плюс-минус-интересно». Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Эту таблицу придумал Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления. Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.

1. Рефлексия

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Задание. Необходимо поменять фон в вашем документе на тот, который вам хочется и который соответствует сейчас вашему настроению.

 Рефлексия содержания учебного материала

Обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.  Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…

1. Итоги урока.

 Учитель. Какова была задача урока? Как вы считаете, мы с ней справились?