Толерантность
классный час (6 класс) по теме

Классный час на тему "Толерантность" для 5-7 классов.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tolerantnost.docx27.48 КБ

Предварительный просмотр:

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Время:5мин.

Знакомство с притчей, нахождение ключевых слов

1.Чтение притчи

2.Сообщение темы урока.

3. Включение слайдов.

Прослушать притчу.

Выделить ключевые слова (выбирают).

Ответить на вопросы:

Вам понравилась эта притча?

А о чем она?

Чему учит?

Знакомство с новым текстом

Познавательная, личностная.

Изучение нового материала

20 мин.

Рассматривают эмблему толерантности на слайде художника Хельмута Лангера.

Слушают информацию как слово толерантность определяется на разных языках

Отвечают на вопрос, что значит быть терпимым?

Введение проблемного диалога

Работа с текстом( формирование толерантного отношения к людям), анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы:

Кто поступил благородно Марина или Роман?

А как бы вы поступили?

Сбор информации, приобретение новых знаний

Познавательная, коммуникативная, личностная.

Закрепление нового материала

Время:5 мин.

Учащиеся считывают с интерактивной доски незаконченное предложение и предлагают свой вариант концовки предложения

Контролирует выполнение учащимися их задания

Прочитайте и закончите предложение: Какими личностными качествами должен обладать толерантный человек?

Я…….

Закрепление понятия

Познавательная, регулятивная, коммуникативная

Контроль

Время:7мин.

Пишут сочинение-рассуждение

Предлагает написать сочинение-рассуждение с личными примерами из своей жизни, оказывая помощь.

Напишите сочинение «Как вы понимаете выражение «Быть толерантным?»

Закрепление понятия

Познавательная, регулятивная, коммуникативная, личностная

Итог урока

Время:5мин.

Зачитывают свои творческие работы

Заключительное слово учителя о толерантном человеке

Подводят итог урока, отвечая на вопросы:

1. «Что значит быть толерантным»?

2.От чего зависит нравственный выбор ?

Закрепление понятия

Познавательная, регулятивная, коммуникативная

Рефлексия

Время:3мин.

Выбирают смайлик в зависимости от своего выбора

Предлагает прикрепить смайлик под именем  на доске (Марина или  Роман)

А как поступили бы вы в той ситуации, в которой оказались ребята из сценки о терпимом отношении к людям

регулятивная, коммуникативная, личностая

Примечание:

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

 Любовь

 Прощение

 Терпение

И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».

Сценка о терпимом отношении к людям:

Идёт плохо одетый мужчина. Идут юноша и девушка. Мужчина падает, травмирует ногу, тихонько стонет, в глазах – слезы.

Марина: Подожди, я подойду к нему.

Роман: Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу. (хватает за руку)

Марина Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

Роман : А нам-то что? Он сам виноват.

Марина: Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

Роман: Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает. Зачем ему помогать?

Марина: Я все равно подойду. (вырвала руку). Ему больно! (оттолкнула парня и подошла к мужчине) Что с вами? Что с вашей ногой?

Мужчина: Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

Марина: Нужно вызвать «скорую». Послушай, у тебя нет «мобильника»( Юноша промолчал и ушел)

Марина: У вас открытый перелом. Потерпите! Я вызову скорую. (Отходит)

Мужчина: Девушка!  Спасибо вам!  (Девушка обернулась и улыбнулась) Вы обязательно найдете себе счастье!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Толерантность - дорога к миру". Из опыта работы социального педагога: неделя проведения толерантности в школе.

Тема толерантности была выбрана не случайно: в современном обществе наблюдается активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов; нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которой, в сил...

Открытое занятие по толерантности.: «Путешествие по Стране Толерантности»

:  Дать детям представление о толерантности;                Расширить и закрепить представление детей о доброте...

Открытое занятие по толерантности.Путешествие по Стране Толерантности»

Расширить и закрепить представление детей о доброте...

Толерантность в гармонии многообразия. Лики толерантности

Толерантность – снисхождение к другому Странное слово "лик". Что-то высокопарное, напоминающее о темных ликах святых. И одновременно что-то дразняще скрытное, где-то рядом с "личиной". Во всяком случа...

Урок толерантности в 8 кл. «Что такое толерантность?»

Форма проведения: «круглый стол» с сюжетно-ролевыми задачами и проблемными вопросами.Цель: Познакомить учащихся с понятием  «толерантность», с  основными чертами толерантной и интолерантной ...

Классный час "Толерантность? Толерантность!"

Толерантность означает «уважение и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания,...