Толерантность
классный час (6 класс) по теме
Классный час на тему "Толерантность" для 5-7 классов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 27.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | |
Предметные | УУД | ||||
Организационный момент Время:5мин. | Знакомство с притчей, нахождение ключевых слов | 1.Чтение притчи 2.Сообщение темы урока. 3. Включение слайдов. | Прослушать притчу. Выделить ключевые слова (выбирают). Ответить на вопросы: Вам понравилась эта притча? А о чем она? Чему учит? | Знакомство с новым текстом | Познавательная, личностная. |
Изучение нового материала 20 мин. | Рассматривают эмблему толерантности на слайде художника Хельмута Лангера. Слушают информацию как слово толерантность определяется на разных языках Отвечают на вопрос, что значит быть терпимым? | Введение проблемного диалога | Работа с текстом( формирование толерантного отношения к людям), анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы: Кто поступил благородно Марина или Роман? А как бы вы поступили? | Сбор информации, приобретение новых знаний | Познавательная, коммуникативная, личностная. |
Закрепление нового материала Время:5 мин. | Учащиеся считывают с интерактивной доски незаконченное предложение и предлагают свой вариант концовки предложения | Контролирует выполнение учащимися их задания | Прочитайте и закончите предложение: Какими личностными качествами должен обладать толерантный человек? Я……. | Закрепление понятия | Познавательная, регулятивная, коммуникативная |
Контроль Время:7мин. | Пишут сочинение-рассуждение | Предлагает написать сочинение-рассуждение с личными примерами из своей жизни, оказывая помощь. | Напишите сочинение «Как вы понимаете выражение «Быть толерантным?» | Закрепление понятия | Познавательная, регулятивная, коммуникативная, личностная |
Итог урока Время:5мин. | Зачитывают свои творческие работы | Заключительное слово учителя о толерантном человеке | Подводят итог урока, отвечая на вопросы: 1. «Что значит быть толерантным»? 2.От чего зависит нравственный выбор ? | Закрепление понятия | Познавательная, регулятивная, коммуникативная |
Рефлексия Время:3мин. | Выбирают смайлик в зависимости от своего выбора | Предлагает прикрепить смайлик под именем на доске (Марина или Роман) | А как поступили бы вы в той ситуации, в которой оказались ребята из сценки о терпимом отношении к людям | регулятивная, коммуникативная, личностая |
Примечание:
«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
Любовь
Прощение
Терпение
И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».
Сценка о терпимом отношении к людям:
Идёт плохо одетый мужчина. Идут юноша и девушка. Мужчина падает, травмирует ногу, тихонько стонет, в глазах – слезы.
Марина: Подожди, я подойду к нему.
Роман: Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу. (хватает за руку)
Марина Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.
Роман : А нам-то что? Он сам виноват.
Марина: Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
Роман: Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает. Зачем ему помогать?
Марина: Я все равно подойду. (вырвала руку). Ему больно! (оттолкнула парня и подошла к мужчине) Что с вами? Что с вашей ногой?
Мужчина: Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
Марина: Нужно вызвать «скорую». Послушай, у тебя нет «мобильника»( Юноша промолчал и ушел)
Марина: У вас открытый перелом. Потерпите! Я вызову скорую. (Отходит)
Мужчина: Девушка! Спасибо вам! (Девушка обернулась и улыбнулась) Вы обязательно найдете себе счастье!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Толерантность - дорога к миру". Из опыта работы социального педагога: неделя проведения толерантности в школе.
Тема толерантности была выбрана не случайно: в современном обществе наблюдается активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов; нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которой, в сил...

Открытое занятие по толерантности.: «Путешествие по Стране Толерантности»
: Дать детям представление о толерантности; Расширить и закрепить представление детей о доброте...

Открытое занятие по толерантности.Путешествие по Стране Толерантности»
Расширить и закрепить представление детей о доброте...
Толерантность в гармонии многообразия. Лики толерантности
Толерантность – снисхождение к другому Странное слово "лик". Что-то высокопарное, напоминающее о темных ликах святых. И одновременно что-то дразняще скрытное, где-то рядом с "личиной". Во всяком случа...
Урок толерантности в 8 кл. «Что такое толерантность?»
Форма проведения: «круглый стол» с сюжетно-ролевыми задачами и проблемными вопросами.Цель: Познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной ...

Классный час "Толерантность? Толерантность!"
Толерантность означает «уважение и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания,...
