Книга в жизни школьника: отношение ученика к учебной и художественной литературе
методическая разработка по теме

Книга в жизни школьника: отношение ученика к учебной и художественной литературе

Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге.

Ричард Бах

Задачи: ознакомить родителей с результатами развития читательских способностей учащихся класса, умением работать со школьным учебником; развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения: значение книги в жизни школьника; как работать со школьным учебником; культура чтения школьника, в чем она заключается.

Подготовительная работа: исследование читательских способностей учащихся (см. приложение); анкетирование детей и родителей (см. приложение); конкурс на самое лучшее знание школьного учебника; памятки для родителей по развитию читательских умений детей, по работе со школьным учебником (см. приложение); посещение классным руководителем и родительским комитетом класса уроков литературы, истории и географии с целью изучения читательских способностей учащихся; конкурс среди учащихся «Каким я вижу учебник XXI века».

Ход  собрания

I.        Вступительное слово

Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому-восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность чтения, отсутствие интереса к чтению приводят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять.

Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

II.        Мнение учителей

Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его — привычка ребенка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает.

3. Анализ анкет родителей
4. Выступление членов родительского комитета по анализу посещенных ими уроков литературы, истории, географии

Цель посещения уроков — проверить:

подготовку учащихся к урокам;

умение учащихся читать на уроке, пересказывать прочитанное
на уроке и дома;

технику чтения учащихся класса:

• Ф. И. ученика.
• Количество слов в тексте.
• Количество незнакомых слов.
• Количество прочитанных слов в минуту.
• Количество терминов.

V.        Выступление школьного библиотекаря (по результатам исследования читательских интересов по классу).

1.        Знакомство родителей класса с выставкой рекомендуемой литературы, которую надо иметь в доме для того, чтобы стимулировать читательские интересы учащихся.

2,        Вручение родителям списка обязательной и рекомендуемой литературы для внеклассного чтения по различным предметам.

VI.        Конкурс «Каким я вижу учебник XXI века»

Вручение поздравительных писем родителям за победу их детей.

VII.        Копилка родительского опыта

Обмен мнением родителей по развитию читательского интереса и читательских умений детей в семье.

Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к собранию. Их обсуждение и анализ.

VIII.        Подведение итогов