Программа по воспитательной работы "Мы - успешны"
проект

МОУ "Иогачская средняя общеобразовательная школа"

Мы - успешны

Программа воспитательной работы

Автор – составитель: Мезенева Радмила Матвеевна, учитель

Утверждаю

2010 год

Программа воспитательной работы

« Мы -  успешны».

Содержание.

1. I. Концептуальная основа программы.___________________3
2. I.1  Аналитическая записка.____________________________3
3. I.2  Обоснование актуальности темы, проблемы.__________3
4. II. Содержательные основы.___________________________5
5. II.1 Ведущие принципы.______________________________5
6. II.2 Цели и задачи.___________________________________6
7. II.3 Содержание деятельности._________________________7
8. II.4 Развитие самоуправления._________________________14
9. II.5 Пути реализации.________________________________17
10. II.6 Ожидаемые результаты.__________________________17
11. II.7 Сроки реализации программы.____________________17
12. II.8 Ответственные за реализацию программы.__________18
13. III. Заключение.____________________________________19
14.  IV. Литература.____________________________________20
15.  Приложение.______________________________________21

Программа воспитательной работы

« Мы -  успешны».

1. Концептуальная основа программы.

I.1  Аналитическая записка.

  В современном мире изменились  требования к  человеку. Началась тенденция того, что СМИ и различные общественные организации пропагандируют «успешную» личность.  Но, как известно, становление личности происходит в школе. Поэтому я считаю, что одной из главных задач воспитания в современной школе является создание ситуации успеха для каждого ребенка.

 На классного  руководителя возложена огромная ответственность за воспитание будущего нашей страны. Педагог – воспитатель должен иметь четко сформулированную концепцию  воспитания, кроме этого, учитывать то, что в подростковом возрасте у школьников формируется стремление к выработке самостоятельных взглядов и суждений, как об окружающем, так и о самом себе. Подросток уже в значительной степени способен руководствоваться в своём нравственном поведении теми требованиями, которые он сам к себе предъявляет, и теми задачами и целями, которые он перед собой ставит. Поэтому классный руководитель должен так спланировать свою работу с ребятами, чтобы всем участникам образовательного и воспитательного процесса  было комфортно и удобно сосуществовать.

I.2  Обоснование актуальности темы, проблемы.

  Долгое время у школы отсутствовал заказ от государства. Никто не знал, какой выпускник нужен нашему обществу. Все находились в поиске. А тем временем каждый год миллионы ребят оканчивали школу, и они  не знали, кем быть, какими быть. Многие поступили в  ВУЗы, получив экономическое и юридическое образование, но сейчас не работают по специальности. В селе и городе не нужны специалисты без стажа работы. И даже сейчас не понятно, будет ли работа у наших детей, даже если родители, ребята и педагоги приложат все усилия к тому, чтобы сегодняшний выпускник поступил и успешно закончил специальное или высшее учебное заведение.

       Таким образом,  можно сформулировать проблему, которую мне бы хотелось решить в ближайшее время, а именно:

• Не состоятельность выпускников школы, не умение найти своего места в жизни и жить в мире с самим собой.

Данная программа составлена  основании «Закона Российской Федерации «Об образовании»,  «Национальной доктрины образования Российской Федерации» .  Из этих документов можно сформулировать требования, предъявляемые государством к воспитанию учащихся, а именно:

1. Система школьного воспитания должна быть направлена на разностороннее развитие личности. А воспитательные технологии направлены на создание условий для самореализации личности. Самореализации  учеников способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, общеучебных умений, навыков, творческих способностей, умения находить необходимую информацию, желание заниматься самообразованием.
2. Разностороннее развитие учеников предполагает формирование научного мировоззрения, которое позволит ученику войти в открытое информационное пространство, проявляя качества гражданина.
3. Воспитание обучающихся физически и нравственно здоровыми, способными быть патриотами своей Родины не на словах, а на деле, защищая традиции своей страны и своего народа и уважающими традиции, культуру других народов.
4. Формирование учащихся уважения к правам и свободам других людей, ответственности перед собой и своей семьей, обществом за свои действия и поступки.

Программа «Мы – успешны» отвечает всем требованиям государства и поможет решить поставленную проблему.  

Таким образом, я сформулировала цель своей работы:

формирование успешной личности, способной   реализовать свои способности и свой потенциал в постоянно меняющемся современном  мире.

2. Содержательные основы.

II.1 Ведущие принципы.

1. Принцип социальной активности.

Нравственные ценности, о которых говорят взрослые, только тогда становятся значимыми, если для учеников создаются условия для   самостоятельного выбора и принятия решений. У ребят формируется способность противостоять внешнему давлению и отстаивать свое мнение, свою жизненную позицию. Сегодня необходимо формировать личность, которая способна активно менять свою жизненную позицию, но не под давлением взрослого, а в результате всестороннего анализа изменяющихся обстоятельств. Принцип социальной активности формирует внутреннюю и внешнюю культуру человека.

2. Принцип мотивированности.

Ребенок должен быть готов для восприятия информации, которую он получает, причем не просто воспринимать, но и сопереживать происходящему, принимать решения, ставить вопрос и давать на него ответ.

3. Принцип проблемности.

Ребятам в любом возрасте гораздо интереснее заниматься поиском решений, ответов, проверкой своих гипотез, чем получать готовые ответы на не поставленные вопросы.

Принцип проблемности должен разбудить любознательность ученика, желание самостоятельно дойти до истины, а также научить их ставить вопросы.

4. Принцип индивидуализации.

Система воспитательной работы предполагает воспитание с учетом индивидуальных возможностей, способностей каждой конкретной личности.

5. Принцип социального творчества.

Действие, которое совершает ученик, должно быть им прожито, продумано и осмысленно, совершенно не под давлением взрослого или сверстника. Ребенок должен иметь возможность осмыслить им содеянное.

6. Принцип взаимодействия личности и коллектива.

В коллективе должен иметь место принцип равноправного отношения к взрослым и детям, к их мнению, аргументации их поступков и действий.

7. Принцип развивающего воспитания.

Данный принцип предполагает формирование у ученика активной жизненной позиции. Ученик должен быть востребован в коллективе, который принимает его и создает возможность для развития его способностей.

8. Принцип успешности.

Каждый ребенок после выполненной работы должен чувствовать себя успешным и значимым.

II.2 Цели и задачи.

1 блок  «Познай себя»:  5 класс .

Цель: Воспитание личности, обладающей высоким чувством ответственности.

Задачи:

• Организовать  самоуправление в классе;
• Изучить способности и наклонности обучающихся;
• Познакомиться с семьями обучающихся;
• Формировать толерантность;
• Работать по формированию коллектива.

2 блок «Мой мир» : 6 класс

Цель: Воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания, чувством собственного достоинства.

Задачи:

• Проводить работу по дальнейшему формированию коллектива, чувства сплоченности;
• Развивать творческие способности обучающихся;
• Прививать культуру поведения;
• Формировать  ответственность за свои поступки;
• Развивать самостоятельность;
• Формировать толерантность;

3 блок «Мир вокруг меня»: 7 класс , 8 класс;

Цель: Воспитание духовной личности, обладающей развитым интеллектом, творческими способностями. Формирование чувства любви к малой Родине.

Задачи:

• Формировать нравственные ценности;

• Развивать креативность у обучающихся;
• Воспитывать толерантность;
• Развивать учебные навыки;

4 блок « Я – гражданин»: 9 класс.

Цель: Воспитание личной инициативы детей, организация совместной социально значимой деятельности взрослых и детей.

Задачи:

• Формировать нравственные ценности;
• Развивать творческий потенциал каждого ребенка;
• Воспитывать толерантность;
• Формировать ответственное отношение к своим делам, помыслам и поступкам;
• Формировать высокое чувство самосознания.

II.3 Содержание деятельности.

Основные направления воспитывающей деятельности.

1. Нравственность

Цель: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи:

• Создавать условия для проявления учениками нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
• Знакомить учеников с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
• Изучать с учениками нравственные традиции их семей и поколений;
• Развивать у учеников потребность в совершении нравственных поступков;
• Создавать условия для нравственного самовоспитания школьников.

Традиционные мероприятия:

• Акция «Поздравление ветеранов ВОВ»
• Акция «Чистые берега»

2. Здоровье

Цель: формирование у учеников понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи: 

• Знакомить учеников с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
• Создавать условия для формирования у учеников культуры сохранения собственного здоровья;
• Способствовать преодолению вредных привычек средствами физической культуры и занятием спортом.

Традиционные мероприятия.

• Походы в лес;
• Конкурс на лучшего спортсмена;
• День здоровья;
• Беседы по ЗОЖ.

3. Интеллект

Цель: осознание учениками значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи: 

• Знакомить учеников с интеллектуальными достижениями различных людей;
• Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учеников;
• Поощрять инициативу и стремление учеников к интеллектуальному самосовершенствованию;
• Давать возможность ученикам проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

Традиционные мероприятия:

• Интеллектуальные марафоны в классе (октябрь)
• Творческие конкурсы ( лучшая идея, лучшая открытка…)
• Посещение выставок местных художников.
• День книги

4. Общение и досуг

Цель: создание условий для позитивного общения учеников в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи:

• Формировать у учеников на всех этапах культуру общения;
• Знакомить учеников с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;
• Развивать способности в самых различных видах досуговой деятельности;
• Использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учеников;
• Предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

Традиционные мероприятия:

• Классный вечер «8 марта»
• Классный вечер «23 февраля»
• Классный вечер « День рождения коллектива»

5. Гражданин

Цель:

• воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, коллектива, своего народа, государства;
• признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Задачи:

• формировать у учеников правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;
• формировать гуманистическое мировоззрение ученика, способное к осознанию своих прав и прав другого человека;
• обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
• формировать гордость за отечественную историю, народных героев;
• воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, языку, традициям своей страны;
• проявлять гражданскую позицию, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

Традиционные мероприятия:

• конкурс патриотической песни.

6. Семья.

Цель: осознание учениками значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи:

• Создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учеников;
• Позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
• Способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
• Создавать условия для духовного общения детей и родителей.

Традиционные мероприятия:

• День матери;
• «Наши достижения»;
• Встреча с родителями «Глаза в глаза».

II.4 Развитие самоуправления.

В структуре органов самоуправления преобладает деятельностный подход. Сначала надо увлечь учеников каким-либо общественно значимым делом, а затем создать соответствующий орган самоуправления. Наряду с постоянными органами самоуправления в ученических коллективах создаются различные временные органы самоуправления, роль которых усиливается с развитием самостоятельности и инициативы учащихся.

Поручения  в классе.

• Президент .  Ответственный за мероприятия в классе за месяц, по итогам месяца совместно с кабинетом министров готовят сюрпризные моменты.
• Медицинская служба и министр здравоохранения . Фиксирует пропуски занятий учениками, собирают информацию о заболеваемости класса, оказывают помощь учителю в подготовке мероприятий, направленных на ЗОЖ. Отвечают за популяризацию физической культуры среди учащихся, за подготовку команды класса к спортивным мероприятиям.
• Библиотечная служба, корреспондентская служба и министр образования. Министр отвечает  за учебную дисциплину, успеваемость класса. Оказывает посильную помощь ребятам из класса по устранению пробелов в знаниях. Библиотечная служба оказывает помощь классному руководителю в подборе необходимой литературы для подготовки и разработке сценариев классных дел, проводит акцию «Учебник». Корреспондентская служба отвечает за подготовку материалов  и выпуск классной , школьной газеты.
• Хозяйственная служба класса, служба озеленения и министр труда и спорта. Сохранность и ремонт мебели класса, сбор денежных средств в копилку класса, подготовка класса к походам и экскурсиям, спортивным мероприятиям. Забота о растениях класса, организация и проведение экскурсий в природу.
• Сценарная группа и министр культуры. Занимается подбором сценария и музыкального материала к мероприятиям класса, участия в общешкольных мероприятиях. Подбирают материалы для викторин, интеллектуальных марафонов.

II.5 Пути реализации.

Для реализации данной программы важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. И это возможно, если дети участвуют в жизни, как школы, так и жизни вне ее стен. Поэтому предполагаются следующие партнёры:

• Школьный музей;

• Школа искусств;
• Спортивная секция «Школа выживания»;
• Сельский Дом культуры;
• Сельская администрация.

II.6 Ожидаемые результаты.

 Высокий уровень коммуникабельности, осознание себя как «успешного» человека;

Высокий уровень самосознания;

Самодисциплина;

Понимание ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия;

Высокое чувство ответственности за свои поступки.

II.7 Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 5 лет.

• 1 блок  «Познай себя»:  5 класс .
• 2 блок «Мой мир» : 6 класс
• 3 блок «Мир вокруг меня»: 7 класс , 8 класс;
• 4 блок « Я – гражданин»: 9 класс.

I ЭТАП: ДИАГНОСТИКО - ПРОЕКТНЫЙ (август– ноябрь 2010 года)

Диагностика общих способностей учащихся.

1. Изучение опытов педагогов, работающих по программе формирования успешности, сбор информации.
2. Изучение интересов учащихся и их родителей.
3. Подбор мероприятий для реализации программы.

II ЭТАП: СОДЕРЖАТЕЛЬНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ (2010/2011, 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015учебные года)

Реализация вновь созданных проектов и мероприятий,  а также традиционных для класса,  школы и района.

III ЭТАП: РЕФЛЕКСИВНЫЙ (апрель – май 2015 года)

Подведение итогов реализуемой программы – выявление её результативности с помощью комплексной диагностики и анкетирования, как учащихся, так и их родителей. Определение перспектив дальнейшего воспитания и развития классного коллектива.

II.8 Ответственные за реализацию программы.

  Ответственным лицом за реализацию программы является  педагог-воспитатель Мезенева Радмила Матвеевна.

  Под ее руководством осуществляется разработка плана мероприятий с коллективом учащихся и родителей. Затем в сентябре программа предоставляется на утверждение зам. Директора по ВР.

  В процессе реализации программы классный руководитель осуществляет координацию мероприятий, осуществляет анализ полученных результатов.

3. Заключение.

 Важная роль в реализации приоритетного национального проекта «Образование» отводится классному руководителю, который является ключевой фигурой в решении задач воспитания школьников.

В арсенале классного руководителя немало эффективных форм и методов воспитательной работы. Вся воспитательная работа нацелена на то, чтобы побудить и вызвать потребность у школьников изменить себя. Классный руководитель должен выступать не в роли исполнителя, а в роли дирижёра оркестром по имени «класс». Привлекать ребят к самостоятельной организации классных дел, учить их принимать самостоятельные решения. Ведь нашему обществу сегодня требуются люди  уверенные, инициативные, с активной жизненной позицией.

4. Литература.

1. Дереклеева Н. И. Справочник завуча: Учебно- методическая работа. Воспитательная работа: 5-11 классы. –М.:ВАКО, 2008.
2. Дереклеева Н. И. Модульный курс учебной  и коммуникативной мотивации учащихся: 6-11 классы. – М. : ВАКО, 2008.
3. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 5-11 классы. М.: «ВАКО», 2003.
4. Классные часы: 9 класс / авт. – сост. А. В. Давыдова. – М. :ВАКО, 2008.
5. Классные часы и родительские собрания в 7-9 –х классах / М. А. Алоева, В.Е. Бейсова. – Изд. 4-е, доп.и перер. – Ростов н/Д : Феникс, 2007.
6. Организация воспитательной работы в школе: Пособие для директоров общеобразовательных учреждений / Сост. Г. С. Семенов, ред. Л. В. Кузнецова. – М.: Школьная Пресса, 2002
7. Побединская Л. А. Классный час играючи. Вып. 7.- М. : ТЦ Сфера, 2005.
8. Программа воспитательной работы «Я гражданин», авт. – составитель Кучукова А. Г.
9. Сценарии школьных праздников. Книга 3. В помощь педагогу – организатору. – М.: Школьная Пресса, 2002.

Приложение 1

План работы на 2010-2011 учебный год  (5 класс).

Циклограмма.

Еженедельно.

1. Проверка дневников.

Ежемесячно.

1. Генеральная уборка.

1 раз в четверть.

1. Родительское собрание.

1 раз в год.

1. Заполнение личных дел обучающихся.

Список класса.

1. Дождиков Владислав Яковлевич – 08.04. 2000
2. Копчаков Ырысту Николаевич  - 26.01.1999
3. Крехтунов Владимир Петрович – 05.03.1998
4. Лесных Артем Михайлович – 28.10.1999
5. Мишанина Виктория Михайловна – 24.02.1999
6. Моткина Кристина Витальевна – 12. 01. 2000
7. Плотникова Карина Станиславовна – 25.05. 1999
8. Романов Родион Андреевич – 02.01.2000
9. Савина Ольга Сергеевна -13.04. 1999
10. Сахаровский Антон Борисович – 29.12.1997
11. Селиверстова Анастасия Сергеевна – 11.02.1999
12. Тырышкина Ольга Евгеньевна -25.08.1999 *
13. Чугулов Петр Петрович – 06.12.1998 *
14. Шерстобитова Анна Васильевна – 29.09. 1998

Дни рождения учеников класса по месяцам.

Родители учеников класса.

1. Дождиков Владислав Яковлевич

• Дождиков Яков Анатольевич; Дождикова Татьяна Викторовна

2. Копчаков Ырысту Николаевич  

• Чокова  Вера Николаевна

3. Крехтунов Владимир Петрович

• Крехтунов Петр Николаевич; Писарева Наталья Николаевна

4. Лесных Артем Михайлович

• Лесных Михаил Георгиевич; Лесных Инна Николаевна

5. Мишанина Виктория Михайловна

• Мишанин Михаил Александрович;
• Мишанина Оксана Викторовна

6. Моткина Кристина Витальевна

• Моткин Виталий Эдуардович

7. Романов Родион Андреевич

• Романов Андрей Петрович; Романова Надежда Ивановна

8. Плотникова Карина Станиславовна

• Кыдатова Тамара Афанасьевна;
• Плотников Станислав Алексеевич.

9. Савина Ольга Сергеевна

• Савин Сергей Николаевич
• Савина Евгения Владимировна

10. Сахаровский Антон Борисович

• Сахаровская Лариса Викторовна

11. Селиверстова Анастасия Сергеевна

• Селиверстов Сергей Валерьевич
• Сергеева Наталья Николаевна

12. Тырышкина Ольга Евгеньевна

• Тырышкин Евгений Валерьевич
• Кайгородова Светлана Николаевна

13. Чугулов Петр Петрович

• Чугулов Петр Николаевич
• Хорняк Надежда Петровна

14. Шерстобитова Анна Васильевна

• Шерстобитова Елена Васильевна

Идеи и варианты плана работы, предложенные родителями.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планы собственной жизни и деятельности, предложенные учениками

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в конкурсах, выполнение творческих работ, победы и награды

Список многодетных семей

Социальный паспорт  5 класса

Образовательный уровень родителей  класса

Планирование дел класса по направлениям.

Сентябрь.

Октябрь.

Ноябрь.

Декабрь.

Январь.

Февраль.

Март.

Апрель.

Май.

Работа с родителями.

1. Родительские собрания.

• Давайте знакомиться – октябрь, 3 неделя
• Роль общения в жизни школьника - декабрь, 3 неделя
• Культурные ценности семьи и их значение для ребенка – март, 2 неделя
• Наши трудные дети – май, 3 неделя

2. Индивидуальные беседы и встречи

• По ситуации

Индивидуальная работа с учениками.

1. Изучение личных дел учеников.
2. Выявление группы риска.
3. Составление плана работы с ребятами из группы риска.
4. Работа с ребятами из группы риска.

Участие учеников класса в деятельности органов самоуправления.

Распределение постоянных и разовых поручений

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________