Воспитательная работа в 11 классе
рабочая программа (11 класс) на тему

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 6

                                                                                               г. Конаково Тверской обл.

__________Проккоева Н.Н.

План воспитательной работы

на 2014-2015 учебный год

классный руководитель 11 класса

Лукьянова Оксана Евгеньевна

Список учащихся 11 класса

                             УЧИТЕЛЬ – ЛУКЬЯНОВА ОКСАНА ЕВГЕНЬЕВНА

Цели и задачи на 2014 – 2015  учебный год

               Цель воспитательной работы школы: Воспитание образованной, физически и духовно здоровой    личности, способной к самореализации и самоопределению.

- Воспитательные задачи классного руководителя на учебный год:

1. Формирование у учащихся установки на толерантное  взаимодействие и на необходимость создания толерантной среды в классе, школе, обществе.
2.  Вооружение учащихся знаниями и умениями для формирования чувства уважения, сочувствия, ответственности.
3. Выработка у учащихся потребностей и начальных умений исследовательской и моделирующей деятельности в различных отраслях.
4. Продолжить работу по формированию классного коллектива.
5. Воспитание Гражданственности и освоение и реализация ребенком своих прав и обязанностей.

5555имолЗа55.7г7гд у будущих педагогов установок на толерантное взаимодействие

ужение студентов знаниями и умениями формирования

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Пояснительная записка

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Главное в программе «Я – гражданин России» – системный   подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Программа рассчитана на семь лет с 1-го по 11-й класс. Она включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России.

I. «Я И Я». ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ

Задачи:

• формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

• воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

II. «Я И СЕМЬЯ». ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕЙ СЕМЬЕ

Задачи:

• формировать уважение к членам семьи;

• воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

• формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей : дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

• формировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

• сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

• сформировано представление о том, что настоящий сын или дочь берегут покой членов семьи, готовы старшим помочь в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

III. «Я И КУЛЬТУРА». ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ

Задачи:

• воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

• формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности: умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

IV. «Я И ШКОЛА». ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ

Задачи:

• формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии; воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

• вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

• воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик – ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

V. «Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО» ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ

Задачи:

• развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, к защите ее свободы и независимости;

• воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

VI. «Я И ПЛАНЕТА» ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

Задачи:

• воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

• формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

 Предполагаемый результат деятельности: учащиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия по реализации воспитательной программы

ХАРАКТЕРИСТИКА 11 КЛАССА

     В 11 классе обучается 17 человек: 4 мальчика и  13  девочек. Ребята проживают в  городе Конаково.

    Анализ качества успеваемости и знаний показал, что в классе на аттестат с отличием претендуют: Малышев Александр, Сушнева Ольга, Дулёва Тамара, на «4» и «5» учатся: Горячева Ксения, Фролова Виктория, Ярыгина Татьяна, Магомедризаева Замина, остальные  учащиеся со средними способностями. Уровень знаний этих учащихся возрастает из года в год, растёт их активность во внеклассной познавательной деятельности.

В классе есть ученики, не проявляющие на уроках высокой активности, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют: Цирихов Андрей, Фоминский Алексей, Гайфулина Диана, Ибрагимова Лаура. Успехи в учёбе и познавательная активность этих учащихся сформировали общественное мнение в классе: учится хорошо – это престижно. Однако желание работать с книгой и читать её присуще только половине класса. Необходимо создавать больше условий  для расширения кругозора учеников. Совместная работа с учителями предметниками помогла  скоординировать усилия в обучении сильных и слабых учащихся, по развитию познавательных способностей каждого ученика.

Промежуточный анализ успеваемости учащихся позволил организовать своевременную консультативную помощь по предметам, оповещение и индивидуальную поддержку со стороны родителей. В рамках подготовки к ЕГЭ все учащиеся посещают дополнительные занятия по различным предметам.

      Большинство ребят являются добросовестными, честными, послушными и  исполнительными детьми, внимательными друг к другу и к окружающим людям. Во внеурочную общешкольную и классную деятельность вовлечены почти все обучающиеся класса. Дети очень активные, участвуют в различных мероприятиях, конкурсах, викторинах, акциях.  Спортивные секции посещают: Малышев Александр, Цирихов Андрей, Юрьева Виталия, Горячева Ксения, Гайфулина Диана.

      Данные медицинского обследования показывают, что некоторые ученики имеют ослабленное здоровье: Коротовских Роман, Фоминский Алексей, Максимова Ксения.

      Характер взаимоотношений между учениками и родителями различный. Все родители  занимаются воспитанием детей, интересуются и принимают участие в жизни класса и школы.

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ.

1. Развитие познавательной активности класса.
2. Привлечение в урочную деятельность учащихся дополнительных источников информации по предметам.
3. Привлечение учащихся к участию в предметных олимпиадах, творческих конкурсах.

РАБОТА С УЧИТЕЛЯМИ ПРЕДМЕТНИКАМИ.

1. Координирование работы с целью выработки единых требований к учащимся.
2. Систематическое посещение уроков.
3. Ознакомление учителей с одарёнными детьми и детьми, нуждающимися в дополнительных занятиях.
4. Сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочное время.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

1. Изучение семей учащихся.
2. Педагогическое просвещение родителей.
3. Привлечение родителей к проведению классных и внеклассных мероприятий.
4. Индивидуальная работа с родителями.
5. Педагогическое руководство деятельности родительского совета класса.
6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания  и развития учащихся.
7. Проведение родительских собраний:

- «Возрастные особенности подросткового периода»

- «Какой Вы родитель?»

- «Как определиться с выбором профессии?»

- «Подведем итоги учебного года».

ЧЛЕНЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА:

1. Козлов С.А.– председатель              

2. Сушнева Т.А.

3. Малышева Н.Ю.

4. Максимова О.А.

5. Ибрагимова З.И.